关于我处青少年思想状况的调研报告Word文档下载推荐.doc

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学习态度认真，85%的同学能够认真完成作业，92%的同学对老师提问认真积极回答；

学习压力过大，47%的同学认为如果成绩不理想的最主要原因是父母给压力过大。

可见，认真学习、追求进步乃是当代青少年的主流写照，但由于父母的高期望值盲从，过分关注子女的学习，而忽视他们成长中的心理关怀，使大部分孩子感到压力过大，甚至厌学。

（二）、人际沟通交往能力

大部分青少年的人际沟通交往能力较强，能够正确处理同学关系，据调查90%的人和同学在一起感到快乐，78%的人对家里来了陌生客人表示喜欢并主动打招呼，85%的人与新同学在一起能主动邀请一起玩，但也存在一些不容忽视的问题，青少年的沟通和交往呼换正确的指导，22%的人家里来了陌生客人表示不理睬和怯生，10%的人与同学相处时觉得一般、自卑和孤僻，85%的人与新同学在一起时不好意思、只顾自己玩。

（三）、应对挫折及心理承受能力

现代青少年应对挫折及心理承受能力需要进一步加强。

调查显示，期末考试时59%的人有信心，39%的人心情紧张；

受到委屈时63%的为自己辩解，9%的人与人争吵，28%的人独自生闷气；

做事不成功时52%的人会总结教训，48%的人不服气或请人帮助。

（四）、社会公德及关爱能力

社会公德状况较好，88%的人认为“校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡；

在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事；

自来水没关，又不是我交钱，不管它。

”三种行为是错误的。

关爱能力欠缺。

据了解53%的人对父母回家晚了不关心，56%的人对“有一位同学视力不好，老师让你和他换位”一题选择的是勉强换位置、找借口不换及坚决不换，17%的人对“如果你有一本非常好的辅导书，你愿意与同学分享吗”一题选择的是“不”，原因是怕同学看后超过自己。

（五）、社会责任感

调查显示92%的人表示热爱祖国、家乡，78%的人在竟选干部时愿意参加竟选为同学服务，83%的人对学校开展的“爱祖国、爱家乡”教育很感兴趣，94%的人表示愿意像雷锋一样去帮助他人。

由此可见，当代青少年有较强的社会责任感，他们知道这种对社会、国家的热爱，是一种财富，也是一种精神，更是一种素质。

对每个青少年来讲，社会责任感是十分重要的，强调奉献精神和服务社会，自己主动做一些对社会有益无回报或少回报的事情，主动承担起一些在群体中的责任和义务，对于陶冶自己也是十分重要的过程。

（六）、学校教育

学校是青少年学习、成长的第一大课堂，学校教育的好坏将决定青少年是否健康成长，走向正规化道路。

但由于教育制度、基础设施的不完善，导致当今学校思想道德教育存在各种问题。

学校内缺乏与老师的情感交流,就调查问卷中“你心中的秘密最想对谁说”一题而言，青少年选择交流对象首选是好朋友，其次是父母，再次是谁也不说，最后才是老师，只有10%的人愿意向老师倾吐心底的秘密；

教师和学生的心灵沟通还需加强。

就“当你和老师之间出现矛盾时，老师会怎样？

”18%的人选择的是“不管怎样都认为是我的错及老师会向家长告状”；

教师的教学方法还需改进,就“课堂上，老师鼓励和理解你们的一些奇思怪想吗？

”一题，17%的人选择的是“有时”，14%的人选择的是“偶尔”，25%的人选择的是“从来不”；

61%的人认为理想中的好老师具备的首要品质是认真负责；

在开放性题目“你最想对老师说的一句话是”，39%的人对老师表示感谢，28%的人向老师建议作业过多，压力太大，渴望老师的理解，13%的人认为老师很辛苦，20%的人表示要努力学习，可见学生负担过重仍是不容忽视的问题。

（七）、家庭教育状况

家庭是社会的细胞，家庭教育对青少年的影响同样重要，有44%的人感觉父母给的学习压力过大；

73%的人就“喜欢在家还是在学校”选择的是在学校；

亲子间沟通较少，只有34%的人经常向父母谈学校里的事，有62%的人家人经常拿他与别人比较，认为他不如别人；

在开放性题目“最想对父母说的一句话”中，有52%的人感觉压力大、父母烦、表示会努力学习、渴望玩的时间多一些，28%的人表示感谢父母，13%的人认为父母辛苦，6%的人祝福父母健康，有4%的人对父母说“爱”，只有1%的人认为父母伟大。

调查中还发现，一些单亲家庭、离异家庭、贫困家庭，父母忙于工作，没尽到管教义务尤其是不注重心理关爱，而学校又说教无力，造成失管，严重影响孩子的心理健康，一些家长经常处于家庭教育观念、知识和方法的焦虑状态。

（八）、日常行为及日常活动

调查显示，当前青少年在日常行为及日常活动方面普遍具有良好的道德习惯。

有86%的人能自觉遵守学校的纪律和常规，学校劳动时有87%的人在无人监督下能认真做，95%的人对待小动物是喜欢不伤害的态度，84%的人表示“在别人不小心踩了你一脚时”能主动原谅；

90%的人在看电视遇到伤心或感人处时会非常激动或跟着流泪。

三、加强未成年人思想道德建设几点建议

（一）、坚持实践育人，加强理想信念教育

针对青少年特点，广泛开展学习实践活动，引导广大青少年，树立正确的人生观、价值观、世界观。

当前青少年成长中出现了许多发人深省的问题。

如，青少年犯罪率上升问题。

这些问题的产生，其根本原因都和青少年道德缺失有关。

这就需要我们在开展青少年思想道德教育时，要注意使之更贴近实际、贴近生活、贴近青年。

通过开展形式多样的主题教育活动，在广大青少年中弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的的时代精神，在团内和青少年群体中营造出健康向上、积极进取、奋发有为的良好氛围。

（二）、坚持组织育人，拓展青少年思想道德渠道

青年素有开风气之先的传统。

从共青团工作来说，青年群体思维、结构分布等发生了更为深刻的变化。

这就要求我们把创新贯穿于团的组织建设和自身建设的全过程，在积极探索实践中取得突破，在主动适应中谋求发展。

我们的团组织要以凝聚青年、服务青年、开发青年、成就青年为目标，不断增强凝聚力、吸引力和战斗力，更好地发挥党联系青年的桥梁纽带作用。

校内要加强学生会、少先队等组织建设与管理，充分发挥他们的模范作用，构建青少年健康成长的良好校园氛围。

（三）、坚持文化育人，用高尚的思想道德文化塑造青少年

先进文化是传承民族精神的纽带，启迪美好心灵的火炬，通过文化育人这一加强和改进未成年人思想道德建设的有效形式，充分尊重未成年人的主体地位，适应未成年人的身心特点，集广场文化、校园文化和民族文化与一体，运用互动的教育方法和生动的教育形式，充分发挥广大青少年自我教育的作用，使他们对思想道德建设入脑、入耳、入心。

（四）、心理教育引入家庭

造成学生心理障碍的原因是多方面的，其中家庭环境对孩子有着重要影响。

调查表明，现在的家庭教育水平严重下降，家长的高期望值盲从，粗暴干涉等教育态度有愈演愈烈的趋势。

家长不懂得儿童心理学；

不懂得教育子女的方法，也容易造成孩子的心理障碍，因此，学校应通过家长学校培训家长，把心理教育引入家庭，让家长配合学校开展好心理健康教育。

充分发挥家长学校的作用，同家长一起学习，建议家长阅读一些家教报刊，提高家长的家教水平。

使家长变“任意娇惯”为“科学引导”，变“责骂严管”为“尊重疏导”，变“包办代替”为“自立自强”，变“望子成龙”的“天才教育”为“学会做人”的“人才教育”。

（五）、心理教育引入学校

1、加强和注重青少年的心理健康教育

学校开设心理健康课，用科学的心理学理论引导青少年正视、克服和解决成长中的心理问题；

设立心理健康咨询室，用科学的理论和亲切的关怀伴随青少年走过青春期。

2、满足青少年倾听，被了解的需求：

青少年需要被倾听，被了解，因为青少年情绪相当不稳定，如果与人发生磨擦，有了矛盾，却无处宣泄，得不到疏导，时间久了，就会积郁一些心理问题。

当学生遇到麻烦、委屈时；

教师要多问问，了解事情的原委，及时发现学生的心理偏差，然后引导学生正确对待问题，帮助学生解开心中的疙瘩，保持健康的心态。

3、满足青少年独立自主的需求。

人的一生有两个独立期，一个是两岁，一个是十二岁，这两个时期的发展若是受到阻碍，都会影响一生。

未成年人具有独立意识，但独立性不强，这时教师要有耐心和雅量，允许他们独立自主做事，并能随时在旁给予关怀、支持与鼓励。

4、满足青少年成功的需求。

没有什么比成功更能激起进一步求得成功的努力，一次成功的体验，可以使学生创新的信心增强百倍。

用新课改理念，解放学生的手，让他们去做；

解放学生的脑，让他们去想；

解放学生的嘴，让他们去说，学生就会在说、想、做中体验成功与喜悦。

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