最新版小学五年级语文题库 北师大版小学语文五年级下册复习题.docx
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最新版小学五年级语文题库北师大版小学语文五年级下册复习题
五年级第10册复习题
(一)基础知识部分
一读拼音写词语
rì kòu yí huò làng fèi fán zhí mù bù xiá jiē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二把词语中带点的字和拼音连起来
懒惰 流水潺潺 迁徙 参天 朗读 徒弟
lǎng lán chán tú xǐ cān
三按查字典的要求填空
⑴用音序查字法查带点的字,并选择恰当的解释,在正确的序号上打“√”
噩耗 音序 解释 ①惊人的 ②凶恶的 ③悲痛的
淳朴 音序 解释 ①香的 ②朴实,淳厚 ③单纯
⑵用部首查字法查带点的字
虚实 部首 除部首外 画
恐惧 部首 除部首外 画
⑶用数笔画的方法查带点的字,并选择恰当的解释
身临其境 共 画,解释 ①到,来 ②挨着 ③摹仿
犹豫 共 画 解释 ①欢喜,快乐 ②河南省别称 ③迟疑
四用横线划出括号里符合桂林山水特点的正确解释
⒈“桂林的山真奇啊!
”这奇是(惊奇、意外、特殊)的意思。
⒉“桂林的山真险啊!
”这险是(危险、险要、狠毒)的意思。
⒊桂林的水“可以看见江底的沙石”说明是(静、绿、清)
⒋桂林的水“让你感觉不到它在流动”说明是(静、绿、清)
⒌桂林的水“仿佛是一块无瑕的翡翠”说明是(静、绿、清)
五、按要求查字典填表。
音序查字法 部首查字法 数笔画查字法
查带点字音序字义查带点字部首再查几画字义查带点字查几画字义
神机妙算绝路大举进犯
全神贯注相继奉命
成 语 知 识 竞 赛
一、必填成语:
全神( )注 横七( )八 斩钉( )铁
气( )山河 居高( )下 粉身( )骨
惊天( )地 神机( )算 东( )西( )
绿草如( ) 目不( )接 心( )神( )
流水( ) 古木( )天 赞不( )口
深情( )谊 良师( )友 ( )转反侧
( )君之罪 神态各( ) 虎视( )
( )建战功 ( )肥体壮 波涛( )涌
锣鼓( )喧 波( )壮阔 水平如( )
峰( )雄伟 红叶( )火 连( )不断
万( )千红 春色( )园 ( )惚惚
订正:
二、补充成语:
( )首挺胸 热血沸( ) 深情厚( )
川流不( ) 神态自( ) 语( )心长
锦上( )花 惊( )失措 ( )黄一体
久( )沙场 ( )名而来 ( )耳( )眼
热泪( )眶 ( )地而起 危峰( )立
云( )迷( ) 怪石( ) 恍恍( )
鸟( )花( ) 问( )问( ) 怪石( )
雪中送( ) ( )天( )地 没( )没( )
绿草如( ) 迷迷( ) 安( )乐( )
奇( )罗( ) ( )( )起舞
成 语 游 园 会
一、根据意思写成语。
1 形容东西太多,来不及看。
( )
2 心情舒畅,精神愉快。
( )
3 比喻在别人急需的时候给以帮助。
( )
4 一同死亡,毁灭。
( )
5 (行人、车马)像水流一样连续不断。
( )
6 能给人帮助的好老师,能直言相告的好朋友。
( )
7 形容心中有事,躺在床上翻来覆去睡不着。
( )
8 言辞诚恳,情意深长。
( )
9 形容对别人的生活十分关切。
( )
10 本指水势、风势大,后用来形容广阔或壮大。
( )
11 仰慕名声而特地前来。
( )
12 指看得不清楚,不真切。
( )
13 形容思索问题的能力很差。
( )
14 脸上的神色一点儿也不改变,形容沉着、镇定的样子。
( )
15 生活安定,能愉快地从事自己的工作。
( )
二、专家门诊:
把写错的字划出来,并把正确的写在括号里。
居高临下( ) 目不暇接( ) 辗转反侧( )
良师争友( ) 惊天洞地( ) 横七坚八( )
缕建战功( ) 彪肥体状( ) 波滔汹涌( )
崭钉截铁( ) 波蓝壮阔( ) 水平如静( )
连棉不断( ) 神态各导( ) 穿流不息( )
三、把下列成语填入合适的括号中。
全神贯注 斩钉截铁 古木参天 神态自若 昂首挺胸
斩钉截铁 郁郁葱葱 水天相接 流水潺潺 连说带笑
1、描写人物神态的词:
( )
2、描写自然风光的词:
( )
3、反映人物动作的词:
( )
四、游戏:
过目不忘。
五、选择几个词,写一段话。
心旷神怡 鸟语花香 恍恍惚惚 语重心长
锣鼓喧天 绿草如茵 水天相接 万紫千红
六 照样子在下面的( )里填上叠词。
(5分)
例:
(洋洋)得意
( )有名 ( )不舍 ( )不忘
( )有礼 ( )玉立 ( )向荣
( )大方 ( )有词 ( )不绝
七 把下列的格言补充完整(13分)
千里之行,( )。
( ),必有一得。
桃李不言,( )。
鹬蚌相争,( )。
君子一言,( )。
选择合适的成语填在括号内(16分)
旁征博引 入木三分 平淡无奇 有声有色
惟妙惟肖 平铺直叙 短小精悍 废话连篇
连篇累牍 言简意赅 拖泥带水 别具一格
有血有肉 言之无物 文不对题 断章取义
形容文章简短有力( ) 形容文章内容充实( )
形容文章风格独特( ) 形容文章简明扼要( )
形容文章见解深刻( ) 形容文章引证广泛( )
形容文章描绘生动( ) 形容文章刻画逼真( )
形容文章平平常常( ) 形容文章内容空洞( )
形容文章废话太多( ) 形容文章文题不符( )
形容文章罗嗦重复( ) 形容文章引用有误( )
形容文章文辞仄长( ) 形容文章没有起伏( )
“然”字开花。
( )然失色 ( )然不顾 ( )然不动 ( )然成风
( )然不同 ( )然不觉 ( )然自若 ( )然一新 ( )然大悟 ( )然大物 ( )然开朗 ( )然无味
( )然纸上 ( )然而生 ( )然从命 ( )然大波 ( )然大怒 ( )然一身 ( )然泪下 ( )然而止( )然不同 ( )然悔悟 ( )然入梦
大义( )然 道貌( )然 举座( )然
毛骨( )然 听其( )然 一目( )然
秩序( )然 理所( )然 心地( )然
(二)课文节选
一、节选课文1《狼牙山五壮士》最后一节。
五位壮士(挺立 屹立 )在狼牙山顶峰,(眺望 遥望)着人民群众
和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的(兴奋 喜悦)。
班长马宝玉(感动 激动)地说:
“同志们,我们的任务胜利完成了!
”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪(敲断 砸碎)了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个(侧身 纵身)跳下深谷。
战士们也昂首挺胸,(陆续 相继)从悬崖上往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声□□打倒日本帝国主义□□
□中国共产党万岁□□
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 □ 这声音惊天动地 □ 气壮山河□
1 划去括号内不恰当的词语。
2 在方框内补上正确的标点符号。
3 划上“~~~~~”的句子反映班长马宝玉 的品质。
4 说说下列词语的意思并各写一句话。
屹立
昂首挺胸
二、节选课文4《太阳》第一、二、三自然段。
1 填空。
《太阳》这课( )按事情发展的顺序安排材料的,( )按事物的几个方面安排材料。
课文从太阳的( )和太阳的( )两个方面介绍太阳。
2 这三个自然段是介绍太阳的( )。
作者是这样安排材料的
(1) ;
(2) ;
(3) 。
3 不改变意思,将下面句子的问号换成句号。
这么远,箭哪能射得到呢?
。
三、按课文内容填表答题。
将文中句子补充完整句子描写什么表现人物的什么特点
铁人( )眼睛,“哦?
……咳!
”他向司机( )道:
“掉头,回去!
”……他( )小娃,看着,看着,紧紧地( )在胸前。
“写字第一心要静。
”仲先生摆着老先生的架势,( )地说:
“第二心要真,不把心思全集中在字上,字就没有精神。
”他( ),好像眼前( )端着枪的鬼子兵。
焦裕禄出了许楼村,又( )地向前奔去,他那顶棉帽子的耳巴( )的,渐渐地消失在茫茫雪海中。
四、节选课文14《秦始皇兵马俑》第三、四自然段。
1 在文中找出下列词语的近义词。
雄伟-----( ) 严厉-----( )
防备-----( ) 阻击-----( )
2、节选中的第一自然段是从整体到( )再到( )安排材料的;第二自然段,作者观察兵马俑的顺序是先( )最后( )。
3 用文中的句子写出这两个自然段的意思,再归纳两部分的主要内容。
4 反复默读课文,试着画一幅兵马俑的军阵图向自己的家人介绍一番。
五、《小音乐家扬科》(节选)
扬科很爱音乐,无论走到哪里,他总能听到乐声。
有时候他走到树林
里去采野果,回家来篮子常常是空的,一个野果也没采到。
他说:
“妈妈,
树林里在奏乐呢,‘噢咦’!
‘噢咦’!
……”
田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。
凡是乡村里能听得
到的一切响声,他都注意听着,他觉得都是音乐。
堆草料的时候,他听到
风吹得他的木叉“呜呜”作响。
有一次他正听得出神,被监工看见了。
监
工解下腰带,狠狠地打了他一顿,要他永远也忘不了。
大伙儿管他叫小音乐家扬科。
春天来了,他常常跑到小河边去做笛子。
傍晚,青蛙“呱呱”地叫起来,啄木鸟“笃笃”地啄着树干,甲虫“嗡嗡”
地飞着。
扬科躺在河边静静地听着。
1、这部分内容主要写的是
(直接摘录文中的一句话概括。
)
2、田野里,小虫为他演奏;果园里,麻雀为他歌唱。
这句话含着的意思应选( ):
①野外,小动物发出动听的鸣叫声。
②说明扬科沉浸在自然界美妙的音响里。
③小虫、麻雀都喜欢杨科,为他演奏、歌唱。
3、仿照例子,填写自然界美妙的声音。
例:
小鸟(叽叽)地叫着。
傍晚,风儿( )地刮着,青蛙( )地叫起来,啄木鸟( )地啄着树干,甲虫( )地飞着,小狗( )地对着行人打招呼,就连树枝也( )作响,大自然奏出了轻快柔和的乐曲。
六、第七单元
1 默写《游园不值》
2 先填空,再回答文后问题。
我看见过( )的大海,欣赏过( )的西湖,却从没看见过漓江这样的水,[漓江的水真( )啊,( )得让你( );漓江的水真( )啊,( )得可以( );漓江的水真( )啊,( )得仿佛那是一块( )。
]船桨激起的( )扩散出( ),才让你感觉到( ),( )。
(1)按课文填空。
(2)用一句话抓住特点概括这段话的意思。
(3)仿照上文中加[ ]部分的句式,补写下面句子。
台湾的蝴蝶真多啊,光是品种就有400多种,仅高雄县的“黄蝶幽谷”一处,一年能生长出200万只蝴蝶;台湾的蝴蝶真美啊,
;台
湾的蝴蝶真 啊,
。
(三)阅读运用
手和脑的故事
一天,手正在欣赏一件自己精心制作的杰作,又高兴又骄傲地说:
“我确实是万能,如果没有我,怎能制造出这样精美的东西,人类哪里有美满的生活呢?
”手洋洋得意,越说越兴奋,大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气,于是大声地说:
“你这么自大,太过分了。
其实,你有什么了不起?
如果不是我在动脑筋,你哪有这样的成就?
你不过是依从我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳:
“胡说!
你只凭空想,不做一事。
哪里比得上我一天到晚都埋头苦干,制造出无数有用的东西!
”
他们因为吵了嘴,便谁也不理睬谁。
大脑每天在计划怎样改良机械,怎样设计精密的仪器,希望用来代替人力,减轻人类的辛苦,却始终无法实现。
而手呢,也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。
但是做出来的东西,完全缺乏良好的性能。
至于什么缘故,总是莫明其妙,弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让,真是又气又急,便对他们说:
“你们这样相持下去,终究不是办法,必须互相配合才对。
大脑出来的计划,手从实际生活中,证明这个想法是否正确,从而获得宝贵的经验。
手的劳动依靠大脑的帮助,才能进步;大脑的思想,得到手所提供的经验,也就更灵活,更精明了。
这样,大家才能够收到相辅相成的效果,人类的社会才能够不断地进步。
”
听了眼睛的忠告,手和脑都觉悟过来。
从此,大家和好如初,一同合作了。
1、用“√”选择带点字的读音。
兴奋(xing xing) 提供(gong gong)
缘故(yuan yuan) 理睬(cai chai)
2、写出下列词语的近义词。
骄傲( ) 立即( )
缘故( ) 精美( )
3、按要求填表。
查什么部再查几画查什么大写字母字典里的解释应取哪种解释
莫明其妙①好,美妙;②神奇;③巧妙,奥妙
相 持①拿着;②支持③主管;④对抗
4、回答问题。
(1)手和脑为什么争吵?
请用一句话概括出它们争吵的原因?
(2)手和脑争吵后谁也不理睬谁,造成了怎样的后果?
(3)什么叫“觉悟”?
手和脑觉悟到什么?
5、概括第二、四自然段的段意。
第二自然段:
第四自然段:
上将与下士
乔治·华盛顿是美利坚合众国的第一任总统。
就是他领导美国人民为了自由为了独立浴血奋战,赶走了统治者。
乔治·华盛顿是个伟人,但他若在你面前,你会觉得他普通得就和你一样,一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
有一天,他穿着大衣独自一人走出营房。
他所遇到的士兵,没一个认出他。
在一处,他看到一个下士领着手下的士兵筑街垒。
“加把劲!
”那个下士对抬着巨大水泥块的士兵们喊道:
“一、二、加把劲!
”但是,那下士自己的双手连石头都不碰一下。
因为石块很重,士兵们一直没能把它放到位置上。
下士又喊:
“一、二、加把劲!
”但是士兵们还是不能把石块放到位置上。
他们的力气几乎用尽,石块就要滚下来。
这时,华盛顿已经疾步跑道跟前,用强劲的臂膀,顶住石块。
这一援助很及时,石块终于放到了位置上。
士兵们转过身,拥抱华盛顿,表示感谢。
“你为什么光喊加把劲而让自己的手放在衣袋里呢?
”华盛顿问那下士。
“你问我?
难道你看不出我是这里的下士吗?
“
“哦,这倒真是!
”华盛顿说着,解开大衣钮扣,向这位鼻孔朝天,背绞双手的下士露出他的军装。
“按衣服看,我就是上将。
不过,下次在抬重东西的时候,你就叫上我!
”
你可以想象,那位下士看到站在自己面前的是华盛顿本人,是多么羞愧,但至此他才真正懂得:
伟大的人之所以伟大,就在于他决不做逼人尊重的人所做出的那种倒人胃口的蠢事。
1、用‖给短文分段,并写出第二段的大意。
2、概括短文的主要内容。
3、把划线的句子改成陈述句。
4、“伟大的人之所以伟大,
。
”
读着文章结尾的话,你能写一句自己懂得的话吗?
在因特网上呼救
1998年4月14日下午,美国12岁的肖恩从学校回家。
到家后立刻坐到一部电脑前。
将近6点,肖恩正想停下来,他看到一个陌生的名字---苏珊闪现在屏幕上,接着是黑体字的“呼喊”:
“有人能援助我吗?
”//
“一个因特网上不知(规则 规定)的新手。
”肖恩(咕哝 唠叨)着,随手打出:
“有什么难处吗?
”“救救我,我呼吸困难,左侧已失去知觉,我离不开椅子了。
”
这个紧急呼救(确实 确定)不是玩笑,网上的苏珊20岁,在芬兰赫尔辛基的一所大学图书馆里,在网上(寻问 寻找)所需的资料直到深夜。
突然感到两足上(剧烈 猛烈)的刺痛热。
她在孩童时发作过