四年级数学下册《字母表示数》教学设计Word文件下载.doc
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理解字母表示数的意义的过程。
教学过程
一、开门见山，引入新课
师：
看到这个课题，同学们有什么疑问吗？
现在，让我们带着同学们提出的问题进入我们的学习。
二、创设情境，体验新知
1．对歌游戏
同学们喜欢游戏吗？
我们先来做玩一个对歌游戏？
课件：
1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿
男生说1只青蛙，女生说4条腿；
男生说2只青蛙，女生说8条腿，明白吗？
预设学生：
发现儿歌说不完。
说不完怎么办呢？
请字母来帮忙。
利用字母一句话就能说完。
让学生把自己的想法尝试记录下来。
展示学生的作品
你同意哪种方法，你的理由是什么？
小组讨论
让学生汇报，共同梳理。
现在让你们夸夸你们共同认可的这种方法？
（师指向：
a只青蛙4a条腿）
生1：
字母可以表示任意自然数
生2：
字母表示较为简洁
生3：
可以看出青蛙的腿数是只数的4倍。
（学生若没说出，则由老师补充说明，并板书：
数量关系）
2.续唱完整版的儿歌
刚才的儿歌，还不是完整版的儿歌，想看看完整版的儿歌吗？
出示：
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。
不用老师提醒，已在尝试用字母来表达。
你们是不是想用刚才的方法把这首儿歌唱完？
在表示之前，老师先问下：
完整版的儿歌增加了哪些数量？
学生尝试把字母表示完整版的儿歌。
展示学生的作品，全班交流。
3．字母表示年龄
生活中什么时候还用到字母表示数？
先看看老师带来的例子——妈妈比我大26岁。
这句话告诉我们什么？
你们想怎样表示儿子的年龄与妈妈的年龄呢？
师追问：
这里的字母可以代表任意数吗？
三、在应用中，巩固拓展
1、出示：
一个书包a元，笑笑带200元买了一个书包，还剩（）元。
2、让学生寻找并交流字母表示数的例子。
3、完成练一练第2题（机动）。
四、反思评价，总结提升
同学们在这节课表现如何呢？
如果用分数来评价，可以得几分呢？
想看看，老师给咱们这节课打几分吗？
满分是100分的。
课件出示：
50+a（放慢速度出现）
这节课的分数不能我说的算，前面50是我给的保底分数，另外a代表几分呢？
由同学自个来评价？
谁来说说想给几分？
为什么呢？
有什么收获？
有什么疑问？
生活中还有很多用字母表示的例子，希望同学们多用数学的眼光去寻找，学好用字母表示数，对我们学习以后方程大有好处。
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