《阳光岁月》作文写作指导教学设计Word下载.docx
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教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
一、解决审题与选材的统一问题
1．教师板书题目《阳光岁月》并提问：
“请同学们在所发的小卡片上回答以下问题：
1、阳光的含义是什么？
2、岁月指什么？
3、你打算通过什么材料来表现上述的两点？
学生通过独立思考认真地回答这三个问题，为本次作文先热热身。
学生对作文题目中“阳光“的理解可能会出现教师所料想不到的回答，既然是真实感情的表露不妨先让学生畅所欲言。
2．通过让学生交流自己的答案，适时地解决学生在审题与选材中出现的失误。
（此环节属于不可预知性，教师在点评中应充分肯定学生积极的一面，即使有失误但很有可能是学生真情的流露，千万不要一棍子打死，让学生把真情换成了应付老师的虚情假意）
大部分同学是能符合老师的本意写出阳光的含义、岁月的指向，如：
例一、我认为阳光是指青春的、向上的、无忧无虑的。
岁月指我们现在这个年龄所发生的事，也就是十四、五岁意气风发的这个年龄。
我想通过军训时的快乐时光来表现主题。
例二、我认为阳光是青春、活力的象征。
岁月应指我们花季般的生活，虽然我们学习忙、辛苦可还是能体会到快乐、向上、活力般的激情在体内燃烧。
我想通过校园里发生的事来表现生机勃勃的青春生活。
但也有例外：
例三、我觉得阳光指可以自己分配自己，岁月指放假的哪些日子。
暑假里，父母都不在家，我自己分配自己做事，可以打一个下午的篮球，渴了自己买水喝，不用向别人汇报说明。
例四、阳光不可能永远一直照耀着大地，有时也会被大片乌云所遮挡。
阳光是指少年轻浮，有时兴奋如烈火，有时低落如被乌云所遮挡般。
岁月指太阳在黎明时升起一直到被月夜所笼罩。
写一件少年往事，体现出年少不懂事的场景。
现在回忆时觉得很轻浮，但对未来仍充满希望。
本环节旨在鼓励学生畅所欲言，把自己对题目的理解真实地反映出来，教师不妨先做一位聆听者。
根据学生不同的理解教师给予审题上的指导，学生情感的流露应该肯定，只是它和题目与材料之间的匹配是否统一呢？
恐怕教师在这里要下点功夫
二、写作流程的具体操作
教师根据自己对学生写作水平的了解，进行分层次（优秀（占四分之一）和有困难者）的写作训练：
1．对于写作有困难的学生，尝试进行三段写作法：
先不写完整的作文，只写开头、结尾，中间的内容简要概述即可。
要求是开头与结尾尽可能的精彩，要好好构思，中间部分没有文采上的要求。
（200字左右）
这部分学生平时对写作有一定的恐惧感，所以先分配对他们来讲是最轻的活，（其实文章的头、尾是相当重要的，但对写作困难学生而言，字数越少越好）激发他们的写作兴趣，学生的写作情绪可能会调动起来。
安排这样的写作训练，目的是让这批同学增强写作的自信，所以教师对他们应该是不遗余力的鼓励和表扬。
2．对于写作优秀者要求写一篇完整的作文。
（600字左右）
这批学生基本上有较强的写作能力，写作对他们而言已不是负担，可以顺利完成。
让优秀学生充分发挥尽情写作。
三、修改和补全作文
讲评优秀生文章和困难生的文章片断。
优秀学生修改作文，困难学生补全作文
有了榜样，模仿也有了方向
《阳光岁月》作文讲评教学设计
一、教学设计思想：
让写作有困难的学生尽早“脱贫致富”，这是进行三段写作法的目的。
当然，写作水平的提高应该是循序渐进的，之所以只分优秀与困难两类，而不分中间的比如合格类，主要是让合格类的人感到自己的文章是有缺点的，还够不上优秀，从而会认真仔细地听取老师讲评优秀作文的优点进而融入到自己的写作中去，早日迈入优秀的行列。
同时又使得确实有困难的学生会觉得自己不是小部分，无形当中也有了一点底气，有了向上追赶的勇气。
《阳光岁月》从记叙文的角度看，怎样体现真情实感对大多数学生而言是一件难事。
在对优秀生作文讲评的时候这应该是一个重点，以便让其他学生借鉴、学习。
教学目标：
1．讲评作文片段，鼓励困难生。
2．互相点评、修改优秀同学作文，做好示范。
3．通过修改，补写作文提高学生的写作乐趣。
重点难点：
补全作文，注意借鉴范文中对人物情感的描写。
学生能够发现其他同学作文中语言的优秀之处。
教师活动
学生活动
设计说明
片段作文讲评
教师强调文章开头和结尾的重要性，然后宣布分小组讨论。
学生分小组互相介绍自己的作文片段，取长补短，并推选一篇最佳创作全班交流。
让学生能够发现别人的长处。
教师点评学生推选出来的最佳创作。
学生可以随时补充发言。
通过师生互动引导学生在比较中了解自己与别人的差距。
优秀作文评析
（一）
教师用电脑出示作文。
学生看完后点评选文，着重在情感的记录上。
给予合格类和困难生学习的榜样。
语言表达讲评
教师提问：
怎样能写出真情实感呢？
学生独立思考，结合范文进行分析。
有利于学生形成直观的印象。
优秀作文评析
（二）
发放其他的优秀作文（确保一小组一篇）
学生小组讨论提出修改建议。
为困难生补全作文作铺垫。
附一：
学生小组推选作文片段最佳创作举例
例
（一）
在人的一生当中，正值青春期的我们也许是最无忧无虑的了。
我们想笑就笑，想哭就哭，想闹就闹，但是我们快乐，快乐的活着。
（写在军训时的一些趣事，虽然哭，虽然累，但我们不畏惧）
这就是最真实的我们，这就是最阳光的我们！
教师点评：
把艰苦的军训生活比喻阳光岁月，由于大家有切身的体会，所以情感的真实流露也就容易做到了。
但军训生活毕竟只有几天，称之为岁月似乎不太妥当。
学生发言：
军训时间虽然短，但我们预备和初一各去过一次，前后时间跨度一年，大家印象深刻，可以称之为岁月。
教师呼应：
岁月肯定指一段不算短的时间，我们不可能军训一年，但可以设计在初中两年生活中把有关军训的内容串在当中，除了军训还可以把春秋游到国防基地去，做一天小军人的事写进去，因为有了它们你到目前为止的初中生活快乐、阳光。
例
（二）
每一个人都有许许多多的岁月。
我们现在所经过的岁月是青春岁月，是人生刚刚开始的岁月，她好似刚出生的太阳发出的阳光，是光耀的，是美好的。
我曾经有过一次经历。
在一次春游中，我和同学一起走三人木板鞋，游戏的成功写出了我的阳光岁月，让我懂得了做每件事都应该全力以赴、齐心协力，只有这样才能做好每件事。
在我这段阳光岁月里发生过许许多多的事，这些都能够让我懂得许许多多的道理，我喜欢这段美好的岁月。
开头写得不错，事情的叙述应该有详略之分，一件太少了，岁月应该是一段时间，所以作者应该再补充两件略写的事，来印证美好，照应结尾。
学生对教师的点评没有异议。
例（三）
每个人的生命都是短暂的，但只要你珍惜它，爱护它，它对你来说就是有意义的。
而只要你在记忆深处保留自己最美好的时刻，你就算没有虚度此生；
你的人生就是完美的，令人难以忘记的一生。
2～6节写在初中阶段的一些美好的事情。
比如：
同学之间互帮互助（有同学受伤了，别的同学都帮助他/她）；
老师对我们的爱（我们生病了，老师对我们的关心和照顾）；
取得了好成绩（经过努力和老师们的帮助，取得了好成绩）；
获得了奖项（在老师们平时耐心的教导下，获得了全国级/全市级/全区级的奖项）……
人的一生就是这样，既快乐又艰辛，既有欢笑又有泪水，有成功也有失败，但是只要你抓紧每一分每一秒，你的人生就是充满阳光，充满活力的！
本文结构完整，首尾呼应。
选取了初中阶段的一些材料，有表现同学互相帮助的、有表现教师关爱学生的、有表现学习进步的、有表现取得荣誉的。
架子搭好了，就看你怎么写了。
在选材上应该有体育方面的，比如校运会上的团结协作精神。
还应该有反映学生奉献爱心的，比如爱心义卖活动。
讲得有道理，如果把材料换成教师关爱学生、师生团结协作、学习进步、奉献爱心可能会更好。
例（四）
绚丽的色彩，染成一道七彩的人生之路。
丰富多彩的初一生活，似五彩大拼盘。
在这里，充满着芬芳的气息，洋溢着天真的笑容……
在运动会上，我们一起为同学们加油，互帮互助，从而体现出集体的力量是伟大的。
我们在这个集体中，感受到很多很多以前没有感受到的东西，也就是在这个集体中，我们一起成长，享受着那阳光岁月！
本文开头的一些词句好像是从互联网上借鉴的，但用在文中也挺合适的，结尾的点题也是恰到好处。
唯一不足之处是在集体生活中除了运动会还应该有其他的内容，所以选材还应更广一点，通过详略安排体现充实的阳光岁月。
学生对教师的点评没有意见。
附二：
阳光岁月
岁月如烟，这句话似乎平凡的出现在老年人的口中，而正值少年的我对岁月的理解，莫过于自己记忆中的一段初到上海的岁月。
寒假里我闲着无聊，把自己早已废旧的书箱子翻了出来，准备整理一下，因为即将有新的成员加入其中。
我习惯地将那些好久不用的书整理到一边，此时，一张卷子勾起了我的回忆……
几年前，我从一个很小的地方转到了上海这个国际化大都市，未曾见识过的我对这个偌大的陌生城市难免有些不习惯。
我只能耐着性子，一点一点地重新接触他。
每当我遇到一些应付不过来的麻烦的时候，身边总会响起母亲的告诫的话语：
人生活在世界上，总是应该试着去适应身边的环境，而不是环境适应你。
随着日子的推移，我也逐步的适应了新的生活环境。
可是不久后我发现现在面临的最大的问题是我的英语的学习程度与这边是天壤之别。
以前在家乡我与英文素未谋面，而现在却即将和那些天文进行亲密接触。
母亲知道后，便采取了一些措施，而烦恼也紧随而来。
让人整天都笼罩在忧郁中。
转眼间就开学了，一天的紧张课程下来，更让我对英语丧失了信心。
本子上的笔记全是照葫芦画瓢，根本看不懂，一下课就趴在了桌子上，等待着时间的流逝，第一次的英语考试我不出意料地考出了个不及格。
久而久之，周围的同学及老师都发现了这一点，纷纷伸出援助之手来帮助我，从最基础的教我做起。
那几天一下课，许多同学都放弃了自己的休息时间而是向我围过来，仔细地帮我讲解。
老师也经常抽出时间帮我补充一些我的不足。
他们的帮助，似缕缕阳光，照亮了我的天空，帮助我解开了忧郁。
日后，我亦更加努力，连着几个周末都是大门不出二门不迈，关在家里，由母亲带着我学习英语。
几个月下来，我的英语水平有了明显的提高，从原来的不及格变成了合格，一段时间以后又跳到了良的范围内。
突飞猛进的变化亦让母亲、老师和同学们为我感到高兴。
初到上海的那段岁月，不仅仅唤起我对老师、同学、家人的感激，而且也让懂得了灿烂的阳光总是属于不懈追求的人。
我要同命运奋争，迈出坚定而洒脱的步伐。
学生点评：
本文的最大优点就是真实，尤其是把一些学习上有困难的学生对学科的恐惧和无奈写了出来。
如“本子上的笔记全是照葫芦画瓢，根本看不懂，一下课就趴在了桌子上，等待着时间的流逝”，写得很真实。
另外作者对阳光的理解不仅停留在对过去的回忆中，还有对未来的憧憬，这是一般同学容易忽略的，如“灿烂的阳光总是属于不懈追求的人”。
教师发言：
本文的作者的确有着如文中般的经历，所以她有这方面的体会，她把自己当时最真实的心境记录下来。
所以真实地记录下你的心境，真实的人、真实的事，肯定会打动读者的。
从材料的组织安排上，本文应该略写自己遭遇的困难，详写同学、老师对自己的真诚帮助，或者家人的鼓励，重点表现同学、老师、家人的帮助让陷入困境的生活仍然充满阳光。
附（三）学生提出修改建议的文章
伴随着流行音乐,耐克,阿里达斯的我们从童年走进了青年的时代已有一段时间了.中学就是青年的一个阳光时期,是我们成长的黄金时期，是我们挥洒汗水、泪水，收获青春、快乐的美好时光，是我们可以无拘无束憧憬未来的纯洁日子。
在这里，我们因成功而欢呼雀跃，也因失败而伤心啜泣，有悲欢，亦有离合。
在辛勤读书的日日夜夜,我们多了份沉稳,少了份轻浮,更多了份同学间牢固的友谊.记得从没头没脑的小学生到现在,从互不相识还用“哎”的口气称呼到现在小张，小刘的叫，我们已走过了中学旅程的一半了。
记得刚进校前的暑假的最后一礼拜我们要去军训，到了练习场我们谁也不熟比较拘谨谁也不敢先说话，见了面也只是笑笑，但是老师渐渐将我们拉进的，谁裤子破了我们四处借针线，谁长痱子了我们帮他图痱子粉。
大家有说有笑的就渐渐走近了。
最后经我们的一番努力得到了优秀集体的奖状。
再讲点近的事吧，以前运动会，我们班在班级拔河赛上总是拿第一的，可那次，可能因为我们轻敌，也有可能别的班进步了，我们输了，输的很惨，一上来就没站稳被夺了过去。
那时我们哭了，特别是女同学哭得很伤心，男同学其实也在默默的掉眼泪，我在一旁看着，这时我仿佛看到我们班同学的心在发光，很柔和但很温馨。
我笑了。
呵呵，我们其实也有不好的时候，前阵子刚被老师训过，还不是因为我们考试没考好，总是数学，我们的老大难。
老师的语气非常严肃，吓得我们头都不敢抬，又把别班说得好得和天才一样，把我们贬得一文不值。
我们很气愤，其实我们何常又不想考好呢？
发牢骚归发牢骚但我们心里明白你们总是为我们好。
所以只是时间问题，我们一定会证明给你们看。
这初中生活酸甜苦辣四种味哟，可我还觉得少了点不止四种。
就像怪味豆，甜中带辣，辣中带苦，苦中透着咸，回味无穷。
初中三年里，将经历我们的最后一个“六·
一”，也将迎来属于我们的第一个“五·
四”，这就是时间的印记。
总不能让我们的青春年华悄悄地来又无声无息地去吧。
正如小小的蜗牛爬过的地方还留有一串湿湿的痕迹，那是它成长、努力的见证。
在这个岁月里，有太多太多的梦想，我们也为之努力而付出，有许许多多的事就在此诞生，有伟大的创造，有感人的事迹值得我们细细体会。
那就用中国字将他们一一记录下来吧，等到我们都变老的时候拿出来翻翻，原来我们也有这段阳光岁月。
那段岁月里充实着纯真的友谊，天真的理想和不断的挫折，也弥漫着父母，老师给我们的爱。
我们自信我们快乐，可有时会对长辈的建议感到抵触，父母的话感到罗嗦，老师的教导觉得老套。
但请不要怪罪我们这些“骄傲得不可一世”的94后，我们自信那是因为还不懂。
也不要因为我们玩而责备我们，学习、玩乐在我们这个岁月里是可以互融的，我们有分寸，也会安排自己的时间，所以不用担心。
我们想做的只是想创造一个学习型家庭，父母陪我们一起玩、学习、娱乐共渡这美好时光。
在这40个家庭里，我们有许多值得纪念、回忆的事迹，它们也将陪伴我们的一生，我相信，它们会成为永恒的美好。
《蜗牛》原本是世界展望会的主题曲，现在就用它来展望我们的未来吧！
我要一步一步往上爬
等待阳光静静看着它的脸
小小的天有大大的梦想
重重的壳过着轻轻的愿望
在最高点乘着叶片往前飞
让风吹干流过的泪和汗
总有一天我有属于我的天
……
学生建议：
文章前半部分较出色，后半部分太罗嗦了，建议突出重点，强调阳光的含义，结尾的歌曲有点不伦不类，建议重新构思结尾。
附（四）合格类学生和困难生补全作文举例
阳光岁月（合格类）
阳光代表温暖、向往、健康和快乐还有无数的点点滴滴，都如同一丝丝的金色琴弦，弹奏着一曲曲打动人心的奏乐，就如同埋藏在人类心灵的第二个世界，没有任何污垢，是个纯洁的圣地，只有一颗善良纯朴的心。
阳光用它那耀眼，温暖的大衣包围着这个叫做人类的生灵。
虽然有时也会下雨，也会有乌云，但是雨过天晴，乌云散过后，我们依然能看到一个温暖的笑脸，这是人类对于美的向往，也是一种自由的解脱。
孩时的我们，也许调皮地令家长烦恼，把老师惹恼，但自己却撅撅嘴，带着委屈的神情认个错，接下去继续厚着脸皮地做一个淘气鬼，但那时的自己是真正拥有快乐的，希望的绿色在幼嫩的心灵中发芽，但在一年又一年的岁月中走过后，伴着陪同自己一起长大的心中，已少了一些童真，但却又多了些难忘的经历。
我想写的事是关于秋游的事情。
虽然有可能别人认为只不过是一次小小的学校外出活动，没什么好纪念的，但时光却如流水一般，流水只会向前不断涌去，它从不向后倒退，也从不停下自己的脚步，只是一直向前跑啊跑，度过一个个春、夏、秋、冬，直到穿越了时空，到达了永恒。
我们又何不是如此，就好象一眨眼，却已到了中学生活一样。
压力越来越沉重，但简单的秋游，却是我们释放压力的好时机。
在那次秋游中，阳光明媚，我们在充满了朝气和生气的植物园中放心游玩。
好多同学聚集在这里，大家奔跑着，追逐着，打闹着，欢声笑语在这片阳光下荡漾着。
我和几个同学骑着四轮车，在平坦的路上边骑边关望风景，在上坡时虽然骑起来很吃力，但在下坡时那飞快的滑行速度，却如同已过去的时光一般，让我回想起许多快乐往事的阳光岁月…
快乐是需要自己捕捉的，就像是捕捉那最后的一丝阳光一样。
现在的我们正属于阳光阶段，我们要温暖他人，并把最阳光，最温暖的笑容挂在脸上。
补充说明：
这篇文章是作者在讨论和点评了部分同学的范文后，把自己原先的三段文章补全的。
她的构思就是教案设计中提到的例（四）。
文章最后的那句话“快乐是需要自己捕捉的，就像是捕捉那最后的一丝阳光一样”真实的写出了现在学生所承受的压力之大、渴望减压的心情，自己想法利用一切机会放松自己。
阳光岁月（困难类）
“阳光岁月”我是这样理解的：
阳光岁月就是指健康、快乐的日子。
我觉得在幼儿园的时候，正是那段健康、快乐的日子。
在那段日子里，没有作业要做，不用天天去想明天是不是考试，只要放开了去跟着老师玩，那准没错。
在幼儿园中班的时候，有差不多两个小时的时间是让我们玩的，而我们也可以乘着这个时间玩个够。
那时的我们可以玩弹力球，用篮球投蓝，还可以随意地在毯子上滚来滚去，连你在毯子上玩迷你相扑（只要不伤着自己），老师都不会叫住你，毕竟运动有益于健康嘛！
从幼儿园大班开始，我练习吹长号了，可那时又与现在不一样。
当时吹长号，爸爸、妈妈对我并没有什么具体的要求，只要我每天吹一吹，练一练嘴形，至于我想吹什么，就自由地吹什么。
而现在我要为了考级而不断努力，每个周日的下午我都要去长号老师那里上课，让老师纠正我吹得不够的地方，指导我吹新的乐曲。
回想那时吹长号可真是绝对的自由发挥，虽然也是每周去老师那里上课，但老师的要求并不高，只需要纠正吹错的音符、节奏，然而现在老师不但要求我音符要准确，节奏要正确，而且还要去理解音乐所表达的感情，并在吹奏中表现出来。
回想那幼儿园的时代，可真是幸福啊！
真是爽啊！
真是无忧无虑啊！
我真希盼何时才能再回到像从前那样的幸福时代啊！
这篇文章也是作者在讨论和点评了部分同学的范文后，把自己原先的三段文章补全的。
他的构思就是教案设计中提到的例（三），从文章中的这句话“不用天天去想明天是不是考试”可以看出学生尤其是学习困难生对考试的恐惧，以及文章最后的“我真希盼何时才能再回到像从前那样的幸福时代啊！
”这句话都是作者真实情感的流露，他眼中的阳光岁月就是自由两字：
自由的玩、自由的吹号。
情感是真实的，但同时又是狭窄的，人总要长大，总会面临考试的压力，把压力变为动力，不也能感受到阳光带给你的魅力吗？
我想作者可能没考虑周全，但对于一个平时写作文够呛的学生，作为教师还是鼓励为主，至少他写出了真情。
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