浙江省丽水市青田县《公共理论》教师招聘真题库及答案Word格式.docx

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　　D、二者没有必然联系

　　【答案】C

　　【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。

故选C。

　　5、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

　　A、15

　　B、20

　　C、30

　　D、60

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。

　　6、位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。

下列处理方式，最恰当的一项是（）。

　　A、平静而真诚地说：

　　“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”

　　B、不予理睬，擦掉画，开始上课

　　C、立即查找作画人

　　D、批评教育学生

　　【答案】A

　　【解析】面对突发的事件，A项的做法既快速地处理了突发事件，又鼓励了作画的学生，最能体现教师的教育智慧。

故选A。

　　7、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。

　　8、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）。

　　A、教学思想

　　B、教学内容

　　C、教学方法

　　D、教学手段

　　【解析】学校文化传递文化传统的特征突出地表现在它所使用的教材或传递的教学内容上。

故选B。

　　9、传统教育学认为教育学有两个基础：

一是心理学，二是（）。

　　A、哲学

　　B、伦理学

　　C、人类学

　　D、社会学

　　【解析】传统教育学的提出者赫尔巴特认为，教育学应该有两大理论基础，一是心理学基础，二是伦理学基础。

　　10、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。

有一天，他表现很安静，就没受到批评。

从那以后，他好像越来越严格要求自己了。

老师的做法属于（）。

　　A、正强化

　　B、负强化

　　C、奖励

　　D、惩罚

　　【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。

　　“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。

　　11、（）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

　　A、泰勒

　　B、桑代克

　　C、斯金纳

　　D、杜威

　　【解析】杜威是现代教育的代言人，他将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践。

　　12、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高（）的使命。

　　A、公民素质

　　B、公民思想道德素质

　　C、公民科学文化素质

　　D、民族素质

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　13、下列不属于素质教育实施的保障机制的是（）。

　　A、充分发挥政府作用

　　B、改革内部管理体制

　　C、加大教育督导力度

　　D、提高教育评价的科学性

　　【解析】改革内部管理体制是素质教育实施的运行机制，其他三项都是素质教育实施的保障机制。

　　14、斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）。

　　A、联结派的学习理论

　　B、认知派学习理论

　　C、联结—认知派的学习理论

　　D、人本主义的学习理论

　　【解析】斯金纳的操作性条件反射，反映的是联结派的学习理论。

　　15、体现“可”

　　“可以”等要求的教育法律规范是（）。

　　A、义务性规范

　　B、禁止性规范

　　C、授权性规范

　　D、强制性规范

　　【解析】义务性规范指其行为模式中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范，其中关于“不为某种行为的法律规范”又称为禁止性规范。

义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”

　　“应当”

　　“义务”

　　“禁止”

　　“不得”等字样。

授权性规范指其行为模式中规定教育法律关系主体有权作出或不作出某种行为的法律规范。

授权性规范在表述形式上通常采用“可以”

　　“有权”等术语。

　　16、班级管理常见的几种模式是（）。

　　A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

　　C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

　　D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

　　【解析】班级管理主要包括四种模式：

常规管理、平行管理、民主管理和目标管理。

　　17、母亲杨某外出打工，将15岁的儿子小强留下长期单独居住。

杨某的做法（）。

　　A、合法，可以改善小强的物质生活条件

　　B、合法，可以提高小强的独立生活能力

　　C、不合法，不得让不满16周岁者脱离监护单独居住

　　D、不合法，不得让不满18周岁者脱离监护单独居住

　　【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人，不得让不满16周岁的未成年人脱离监护单独居住。

　　18、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。

　　A、道德认识

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德行为

　　【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。

道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。

　　19、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。

　　20、学习动机有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。

　　A、作用

　　B、社会意义

　　C、动力来源

　　D、个人的前途

　　【解析】据学习动机内容的社会意义，学习动机可以分为高尚的与低级的动机。

　　21、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。

如果你是这个教师，你会怎么做？

　　A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单

　　B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议

　　C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面

　　D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄

　　【解析】师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：

教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；

学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。

　　22、妈妈为小楠和小董榨了两杯同样容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小楠先拿，小楠说“我要这杯多的”，小董在旁边说“其实两杯是一样多的”。

根据两姐妹的回答，可以判断出小楠和小董分别处于（）。

　　A、感知运动阶段和前运算阶段

　　B、前运算阶段和具体运算阶段

　　C、具体运算阶段和形式运算阶段

　　D、感知运动阶段和具体运算阶段

　　【答案】B

　　【解析】前运算阶段儿童认知发展的特征之一为思维不守恒性。

本题中小楠还未形成守恒的概念，小董已形成守恒概念，因此小楠处在前运算阶段，小董处在具体运算阶段。

　　23、马克思主义者认为，教育是一种（）。

　　A、自然现象

　　B、社会现象

　　C、心理现象

　　D、生理现象

　　【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

　　24、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。

　　A、教育政策

　　B、教育法规

　　C、教育方针

　　D、教育路线

　　【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

　　25、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。

这种教学方法称为（）。

　　A、变式

　　B、范式

　　C、原型

　　D、演绎

　　【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。

讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。

　　26、现代师生关系的特点不包括（）。

　　A、教学上的授受关系

　　B、人格上的平等关系

　　C、课堂上的商家与客户关系

　　D、社会道德上的相互促进关系

　　【解析】现代辩证统一的师生关系主要体现在三个方面：

教学上的授受关系、人格上的平等关系、社会道德上的相互促进关系。

　　27、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。

　　A、班级工作的领导者

　　B、学生健康成长的守护者

　　C、学校、家庭和社会的沟通者

　　D、学校教育计划的贯彻者

　　【解析】建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。

　　28、我国的小学课程应以（）为主。

　　A、实践课程

　　B、综合课程

　　C、选修课程

　　D、地方课程

　　《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，小学阶段以综合课程为主。

　　29、“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。

”

　　（《韩诗外传》）。

这句话告诉我们，教师（）。

　　A、不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

　　B、不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

　　C、不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

　　D、不仅要有专业知识，还要有人文情怀

　　【解析】题目中句子的意思是：

一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就可以成为别人的老师。

　　30、根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【答案】D

　　【解析】形式运算阶段，儿童的思维已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来。

本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。

　　31、在校外活动中，教师处于（）。

　　A、领导地位

　　B、启发指导地位

　　C、顾问地位

　　D、主导地位

　　【解析】在校外活动中，教师处于启发指导地位。

　　32、《义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据渊（），制定本法。

　　A、宪法和教育法

　　B、宪法和未成年人保护法

　　C、宪法和预防未成年人犯罪法

　　D、教育法和未成年人保护法

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提髙全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

　　33、新课程的核心理念是关注学生，（）。

　　A、实现教学现代化

　　B、是学生快乐的学习，健康成长

　　C、使学生全面掌握知识与提高能力

　　D、一切为了每一位学生的发展

　　【解析】新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：

　　“一切为了每一位学生的发展”。

　　34、下列对教育的认识，不正确的是（）。

　　A、教育是一种有目的的，培养人的活动

　　B、教育具有相对独立性

　　C、教育是促进受教育者社会化的过程

　　D、教育是促进社会发展决定因素

　　【解析】教育的本质属性是一种有目的的培养人的活动，具有相对独立性特点，是根据一定的社会要求对受

　　教育者身心施加影响，促进个体社会化的过程；

生产力的发展是促进社会发展的决定因素，而不是教育。

　　35、小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，这是小学教育目的的（）。

　　A、评价作用

　　B、导向作用

　　C、激励作用

　　D、指挥作用

　　【解析】小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准，对学校的办学、教育教学工作、学生的学习质量和发展程度等进行的评价，都必须以小学教育目的为根本标准和依据，体现出小学教育目的的评价作用。

　　36、“充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）。

　　A、全民教育思想

　　B、终身教育思想

　　C、特殊教育思想

　　D、精英教育思想

　　【解析】终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。

它是贯穿人生始终的一种教育形态。

　　故选B。

　　37、母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系属于教育法规效力中的（）。

　　A、法规的形式效力

　　B、时间效力

　　C、地域效力

　　D、人的效力

　　【解析】法规的形式效力是指母法与子法、上位法与下位法的层级效力关系。

　　38、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。

　　A、京师同文馆

　　B、京师大学堂

　　C、南洋工学

　　D、洋务学堂

　　【解析】中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。

　　39、具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（）。

　　A、定势

　　B、正迁移

　　C、记忆

　　D、负迁移

　　【解析】根据迁移的性质，可将迁移分为正迁移和负迁移。

其中，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进作用。

题干中，有英语基础的人学习德语更容易，体现的是正迁移。

　　40、广泛意义上的教育包含（）活动。

　　A、家庭教育

　　B、社会教育

　　C、学校教育

　　D、一切教育

　　【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。

　　41、班主任班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面，一是职权影响力，二是（）。

　　A、学术影响力

　　B、个性影响力

　　C、年龄影响力

　　D、职称影响力

　　【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的职权影响力；

二是班主任的人格魅力，其构成了班主任的个性影响力。

　　42、“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话反映了教师劳动的（）。

　　A、主体性

　　B、创造性

　　C、连续性

　　D、长期性

　　【解析】主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人

　　品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。

　　43、教学过程中的首要事件是（）。

　　A、引起学生注意

　　B、提示教学目标

　　C、唤起先前经验

　　D、呈现教学内容

　　【解析】引起学生注意是教学过程中的首要事件。

教师可以通过三种方式来引起学生的注意：

①激发求知欲；

②变化教学情境；

③配合学生经验。

　　44、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能、发展学生智力的教学方法是（）。

　　A、演示法

　　B、讲授法

　　C、谈话法

　　D、讨论法

　　【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

　　45、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）。

　　A、《学记》

　　B、《师说》

　　C、《论语》

　　D、《春秋》

　　【解析】本句话出自韩愈的《师说》。

　　46、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。

　　A、教学目的

　　B、教育目的

　　C、培养目标

　　D、教学目标

　　【解析】教育目的是国家对教育培养人的总的要求。

　　47、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权

　　益。

　　A、体罚

　　B、体罚、变相体罚

　　C、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

　　D、侮辱人格尊严

　　《中华人民共和国义务教育法》规定：

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　48、依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段，这是（）。

　　A、原型操作

　　B、原型启发

　　C、原型内化

　　D、原型定向

　　【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。

　　题干所述为原型操作阶段的特点。

　　49、国家教育法规与地方教育法规的关系是（）。

　　A、国家教育法规服从于地方法规

　　B、国家教育法规指导地方教育法规

　　C、国家教育法规优先于地方教育法规

　　D、国家教育法规与地方教育法规互不干涉

　　【解析】教育执法的原则之一是国家教育法规优先于地方教育法规。

　　50、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。

　　A、斯宾塞

　　B、洛克

　　C、麦克费尔

　　D、科波菲尔

　　【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

　　51、在学制改革实验中，五四制实验的理论根据之一是：

小学（）年制，有利于普及小学教育，提高教育效益。

　　A、四

　　B、五

　　C、六

　　D、七

　　【解析】五四学制是小学五年、初中四年的制度。

现在正在实行的五四制实验始于1981年，在北师大附小进行的实验。

1989年原国家教委提出，要积极推进五四学制改革实验。

之后，实验规模进一步扩大到全国很多地区。

　　52、下面哪一个不是班主任在班级管理中扮演的角色？

　　A、法人

　　B、教育者

　　C、组织者

　　D、领导者

　　【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者。

　　53、主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（）。

　　A、个人本位论

　　B、社会本位论

　　C、形式教育

　　D、实质教育

　　【解析】人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；

社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。

　　54、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。

　　A、查名原因后

　　B、在当日

　　C、在学校领导同意后

　　D、及时

　　【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

　　55、教师良心、教师义务、教师公正、教师荣誉等均属于（）范畴。

　　A、教师职业道德

　　B、教师职业责任

　　C、教师职业纪律

　　D、教师职业原则

　　【解析】教师职业道