PEP三年级英语下册全册教案及教学反思.docx
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PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
第一课时
教学目标：
知识与技能：
能听说单词ebackboy,andgirl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：
创设情景小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：
培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：
理解单词boygirlfriend。
1boy和from的读音不易掌握。
2认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
师生问候用英语打招呼l！
复习巩固学过的内容创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）
1教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：
boygirlfriend。
2利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
3教师带头饰自我介绍：
HiI’mAmyI’mfromtheUK借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4教师带头饰自我介绍：
HiI’mZhangPengI’mfromShandong借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5教师点拨：
英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写读作U和K。
（6）听课文录音跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1学生两人一组分角色练习对话。
2小组展示：
表演对话。
3Lookandsay：
看国旗编对话运用句子：
I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？
的含义。
教学反思：
由于小学生习得语言知识的有限性在教学过程中教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读使学生在最短时间内掌握新学的内容。
第二课时
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
UKCanadaUSAChina主要通过情景对话学习介绍自己的国籍并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗和标志性建筑图片帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿敢于交流。
重点、难点：
国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
1Let’ssing！
2日常口语练习
I’m…I’mfromWu’an
二、新课展示（Presentation）
1老师出示国旗图片让学生认识引出单词：
UKUSAChinaCanada。
2认读单词。
3听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物并跟读单词。
4学生小组讨论：
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5小组活动：
把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等一个人出示图片另一个人说：
I’mfrom…让学生反复练习句子。
6听录音跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1两人一组用国旗或图片进行对话。
2Let’schant。
听录音跟着说唱。
四、作业（Homework）
听课文录音熟记单词和图片。
教学反思：
本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。
在新授时教师不是直接地去教单词而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学这样既避免了教学形式的单一又教给学生许多课外知识。
在讲解单词书写要领时教师一边示范一边让学生跟着说出其格式这样有效地集中了学生的注意力使学生在较短时间内学会了知识。
第三课时
教学目标：
知识与技能：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：
借助手势教学字母发音归类识记单词。
情感、态度和价值观：
培养学生良好的学习习惯。
重点、难点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1日常口语练习。
2复习上册书的有关字母A的Let’schant!
二、新课展示（Presentation）
1教师出示字母卡并问：
What’sit?
An“Aa”
What’sthesoundofletter“A”?
引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2出示含有这个字母相同发音的单词图片。
catbaghanddad/æ/
3放Let’sspell部分的录音学生跟读。
4小组学习：
找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？
5小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）
1游戏：
听一听辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：
bagdadhandapplecake
2游戏：
击鼓传花
谁拿到花必须说出一个含有字母a的单词。
3学写单词并指导学生描红。
教学反思：
本节课以音标教学为主重点学习字母a在单词中的发音。
在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。
发音对小学生来说既新鲜富有乐趣又生涩难懂。
在授课过程中我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。
第四课时
教学目标：
知识与技能：
能听说认读单词：
AustraliaCanadaUSAChina主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答并在实际情景中自然运用。
过程与方法：
借助国家的国旗图片帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿敢于交流。
重点、难点：
国家名称的读音。
句型Whereareyoufrom？
Australia的发音。
教学过程：
热身/复习（Warm-up/Revision）
1Let’ssing！
2日常口语练习：
I’m…I’mfromChina
二、新课展示（Presentation）
1老师出示国旗图片让学生认识引出单词：
AustraliaUSAChinaCanada。
2认读单词。
3听录音或看课件认识不同国家的国旗并跟读单词。
4学生小组讨论：
这些图片中的国旗的特点和颜色。
5小组活动：
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等一个人出示图片问：
Whereareyoufrom？
另一个人说：
I’mfrom…让学生反复练习句子。
6听录音跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1两人一组用国旗或图片进行对话。
2自己创编对话。
3小组表演展示。
教学反思：
本课以会话教学为主口语交际贯穿教学的整个过程。
在新知识传授阶段教师由易到难采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人使每位学生都有开口说话的机会。
在侧重知识教学的同时教师对学生渗透课外知识使学生所学知识具有全面性这样大大地开拓了学生的视野。
第五课时
教学目标：
知识与技能：
听说认读单词she,he,student,pupil,teacher能理解人称代词heshe的不同用法并能灵活运用。
过程与方法：
借助图片和实际情况帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：
培养学生合作学习的能力。
重点、难点：
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、热身:
复习第二课时Let’schant
2、游戏复习句子：
Thisis…为后面学习提前巩固
3、复习所学国家名称。
4、复习句型Whereareyoufrom？
二、新课展示（Presentation）
1教师出示Amy和June的图指Amy说Today,wehavetwonewfridentsThisisAmyShe’sAmyShe’sagirl引出单词she教学。
2同样的方式由June引出he
3学习字母e发/i:
/尝试读出me,we,be等单词。
4趣味操练游戏Canyouguess?
巩固单词he,she
5学习句子HeisMikeSheisAmy帮助学生理解单词he’s=heis,she’s=sheis
6句子操练。
7、学习单词student,pupil,理解student和pupil的含义相同
8学习teacher单词
9、听Let’slearn录音学生跟读。
10趣味操练游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词
11操练句子Thisis…,She’s\He’s…
12学生介绍自己的同伴。
13听录音跟读Let’schant！
学习Let’schant用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词
14．课堂练习巩固。
三、布置作业。
教学反思：
通过真实的情景结合句子教授单词学生更加容易理解。
第六课时
教学目标：
知识与技能：
能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。
过程与方法：
借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：
培养学生乐于模仿敢于交流。
重点、难点：
理解故事内容并能表演出这个小幽默。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1Let’ssing！
教材10页。
2日常口语复习句子
I’mastudentI’mfromWu’an
二、新课展示（Presentation）
1老师出示课文挂图让学生猜想发生了什么事情。
2教师播放课文录音让学生听2遍。
3学生回答教师的提问Whoarethey？
Whoisclever？
并说说故事大概意思。
4听录音跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：
playagamecleverwaitaminuteCanyoureadthis？
5小组活动：
小组成员分角色朗读课文并排练故事内容。
6小组展示：
小组上台表演故事看看那组表演得好！
三、趣味操练（Practice）
1Listenandnumber（10）
2Let’ssing
3Lookandmatch
教学反思：
在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情培养他们听、说、认读的能力。
在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。
有了这些活动学生学得轻松、学得好、收获多多。
Unit2Myfamily
【教学内容与目标】
1、能听懂会说：
father（dad）,mother（mom）,
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,man,womansisterbrother
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather/Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
【教学重点】
1、句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…Who’sthatwoman（girl）?
She’smy…
2、词汇：
father,mother,mom,woman,man
3、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
【教学难点】
1、he和she的意义区分及发音。
2、能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather/Hi,Dad并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音
【课时安排】6课时
第一课时
一、教学内容
A Let'stalkPointandsay
二、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad。
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather/Hi,Dad并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听懂指令按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
三、教学过程：
（一）导入：
1、听录音理解对话内容；
2、回答问题：
Who’she?
—HeisAmy’sdad;
3、在理解对话内容的基础上和你的同桌演一演对话内容；
4、Issheyour…?
教师拿出自己家庭成员的不同照片让学生提问教师根据提问回答。
学生以小组为单位（变换小组成员）拿着家庭成员的照片互相询问：
“Isshe/heyour…?
”
5、出示兄弟的图片教师让学生说说看到了什么（“Whatcanyousee?
Whataretheydoing?
”）告诉学生：
在英语中brother既可作哥哥讲也可作弟弟讲。
6、教师出示家庭成员的单词卡片让学生开火车认读。
请读的最好的学生到前面来带读。
在黑板上画出一棵大树贴出家庭成员的单词卡片让学生一起读。
7、指自己告诉学生单词teacher,老师。
领读。
8、教师事先准备一些画好大树的纸让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。
学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里谈论家庭成员运用句型“Who’she/she?
Isshe/heyour…?
”进行问答。
9、听录音跟读课文正音。
读熟。
（二）操练
1、听录音理解课文内容；
2、拿出事先准备好的家庭照片向你的朋友介绍你的家人；
3、看书听录音跟读课文对话。
4、小组朗读分角色朗读。
5、请同学起来读不会的老师点拨；
6、总结本课的三会单词man,father,dad
7、总结本课的三会句子：
Who’sthatman?
He’smyfather
五、当堂训练
1、Who’sfamilyisthis?
（Pointandsay）教师先收集几张学生的全家福出示其中一张问：
Who’sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily然后让其他同学对照片中的人物发问该生回答。
2、猜人:
请一名学生到前面蒙上他／她的眼睛再叫一名学生说几句英语让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了就蒙住说话学生的眼睛继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲创设愉快氛围。
）
教学反思：
在课的一开始教师就与学生亲切地进行口语交流这样消除了学生的紧张感拉近了师生之间的距离。
然后教师通过运用照片来展开教学真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。
最后通过谈论同一个人不同照片的情况来巩固语言知识每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高。
第二课时
一、教学内容：
ALet'slearn
二、展示目标
1、能够听、说、认读单词：
woman,mother,mom
2、能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher并能够在具体的语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课chant。
4、培养学生懂礼貌的好习惯学会感恩。
三、新授：
1、教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）She’sChenJie’smother（mom）并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、教师：
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,tooDoyouknowwhoarethey?
可先让学生猜再出示图片教读单词：
grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上形成familytree（注：
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容稍带即可。
）
5、教师出示单词卡让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother（grandma）,brother,sister贴到相应的图片下再教读单词。
6、让学生看黑板。
教师：
ThisisafamilytreeHowmanypeopleinChenJie’sfamily?
Whoarethey?
7、播放Let’slearnA部分的视频学生边观看边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：
ThisismyfamilyHe’smy…She’smy…
8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
IlovemyfatherandmotherWhataboutyou?
9、播放歌曲“Ilovemyfamily”的视频文件学生反复学唱。
10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲并表演给大家看。
四、操练
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather
Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad
2、Freetalk
根据学生爸爸的照片四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather
S2:
He’smyfatherHe’stall
S3:
He’smyfatherHe’sateacher…
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones
T:
Isheaman?
S2:
Yes,heis
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite
T:
Issheaman,too?
S2:
No,sheisn’t
对比学习man和woman。
1、运用man和woman。
如：
YaoMingisamanDengYapingisawoman
教师呈现自己爸爸妈妈的照片说MyfatherismanMymotherisawoman对比学习father和mother。
2、自编歌谣：
Man,man,myfatherisamanWoman,woman,mymotherisawoman
五、当堂训练
1、用明星照片让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
She’s/he’s
2、完成作业本相关作业。
3、总结本课所学的单词和三会句子。
六、Homework:
听音跟读本课单词和歌谣并要求背诵。
教学反思：
本课是对于上一节课的知识的延伸不管是在教学过程中还是在板书设计上教师善于利用做比较这种形式来传授知识这样不仅使学生学得轻松而且掌握得非常牢靠。
然后采用不同的变换形式来练习单词使学生在练习中锻炼了反应能力。
最后通过自带的父母亲照片来巩固所学语言知识使学生能够将所学知识运用到实际生活中去有效地提高了学生的学习主动性。
第三课时
一、教学内容
A Let'sspell
二、展示目标
1能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen
2了解字母e在闭音节单词中的发音。
3能够听懂指令完成Read,listenandcircle
4培养学生认真观察、发现规律的能力。
三、新授
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画让学生看出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.b每个单词中的e都读/e/。
2Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
3、根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
4、让学生体会字母e的发音能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
5、说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens等等。
6、Read,listenandcircle
7、Listenandwrite
四、操练
1、教师让学生听Let’sspell部分的录音鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten,pen,leg,red。
3、教师带读单词让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音让学生听单词的发音并模仿。
6、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视及时给学生进行辅导。
6、学生分组朗读；
8、个人读；
五、当堂训练
1、让学生以小组为单位分别介绍自己的家庭成员介绍时尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
ThisismyfatherHehastwolonglegsThisismymotherShehasaredskirt
2、Let’schant:
Pen,pen,aredpenLeg,leg,tenlegsAredpenhastenlegs
3、Learnasong:
Ilovemyfamily
4、总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
六、homework
1、完成作业本相关作业。
2、抄写四会单词一行每行写4遍。
教学反思：
这节课以对话教学为主教师利用真实的人物照片来创设真实的语境通过仿读、比较、朗读等多种形式来练习句型。
在巩固新知阶段运用身边亲人的照片来展开对话交流让学生积极主动地参与到交流中去这样不仅培养了学生用英语交流的能力同时培养了学生的团结互助的合作精神。
第四课时
一、教学内容
升级会员 