全国市级联考山东省曲阜市学年八年级下学期期末考试语文试题文档格式.docx
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A．一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：
“喂——出来！
”
B．据“西域水道记”记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
C．枝叶青黄，人世沧桑，是无休无止的重复?
还是无休无止的进化?
D．中国剪纸的题材有经史故事、神话、风俗人情……等等，真是包罗万象。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴嚣，鸣声上下，游人去而禽鸟乐
也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉
能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
——节选自欧阳修《醉翁亭记》
6．下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）
A．杂然而前陈者（摆开）B．觥筹交错（酒杯）
C．树林阴翳（病变后留下的疤痕）D．太守谓谁（为，是）
7．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）
A．负者歌于途每假借于藏书之家
B．游人去而禽鸟乐也醒能述以文者，太守也
C．禽鸟知山林之乐望之蔚然而深秀者
D．而年又最高太守归而宾客从也
8．翻译下列句子。
（1）负者歌于途，行者休于树。
_________________________________________________________________________
（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
9．文中不仅写了太守与众宾客的游乐，还写了滁人的游乐。
这样写有什么作用?
10．用“/”给下面画横线的句子断句。
（限断3处）。
曾子耘瓜，误斩其根，曽皙怒，建大杖以击其背，曾子仆地而不知人久之。
有顷乃苏，欣
然而起，进于曾皙曰向也参得罪于大人大人用力教参得无疾乎？
退而就房，援琴而歌，欲令
曾皙而闻之，知其体康也。
—一节选自《曾子受杖》
三、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗，回答下列问题。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报依①，披襟②拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
[注释]①依：
第一人称代词，我。
②披襟：
敞开衣襟。
11．这首诗描写了哪些景物?
12．全诗表现了诗人怎样的情感?
四、句子默写
13．补出下列句子中的空缺部分。
（1）___________________________，到乡翻是烂柯人。
（2）长风破浪会有时，___________________________。
（3）《桃花源记》中指老人和孩子的成语是___________________________。
（4）《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：
“___________________________，自缘身在最高层”。
（5）2015年，我国“一带一路”战略实质推进，沿线许多国家和地区积极参与，呈现出“忽如一夜春风来，___________________________。
”的景象。
（岑参《白雪歌送武判官归京）
（6）近年来，国家加快经济适用房和廉租房建设步伐，努力实现百姓“安居梦”，杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的“安得广厦千万间，___________________________。
“就体现了这种美好的愿望。
五、名著阅读
14．名著阅读。
《名人传》叙述了德国音乐家贝多芬，意大利画家、雕塑家米开朗琪罗和俄国作家列
夫·
托尔斯泰的___________________________的一生，赞美了他们的高尚品质和顽强奋斗的精神。
罗曼·
罗兰的另外一部长篇小说___________________________获1915年度诺贝尔文学奖。
六、现代文阅读
阅读下面的文段，完成下列小题。
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的绒默；
如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雷，也可以再回去睡觉；
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
③向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括成斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙难和绍泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200类里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大原到了目的地，时而在宽间的水面上闲荡，时而跑到刚刚收制的玉米地里检食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
④3月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流扬来扬去，穿过现在已经没有猎枪的猜猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
——节选自利奥波德《大雁归来》
15．第③段中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”是什么意思？
“威斯康星的法规”是怎样的？
16．从修辞手法的角度赏析第④段画线的句子。
17．从选文中，你读出了大雁的什么美好品性和特点？
请简要分析。
（二）阅读下面一篇文章，完成下列小题。
孙子的麦收
王旭
乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。
电话响了。
谁的电话？
真是添乱。
哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。
“爷……”
“哎……是孙子响。
”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。
“我今天收麦了！
”孙子高兴地喊。
大老刘一听，您小的孩子能收麦？
上哪收麦?
城里有麦子?
收麦是很紧人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦画秋”就是说收麦活重。
大太阳底下如火蜡，麦黏上有一层星岸的灰，手一动，灰使飞起来。
还有小煤虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。
“你一—收麦？
累不累?
”“一点也不累。
好玩着呢！
”好玩？
收麦子好玩？
割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镍才割四指远，一天也就制亩把地。
一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。
带上饮料，我最爱喝的。
“这不是旅游吗？
“差不多，你猜我割了多少麦子？
这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢?
半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。
他想着。
“猜不到吧。
我割了二百六十棵麦子！
”孙子很有成就感。
天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
“割那么多，累吗?
”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
“不累！
妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；
爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！
大老刘没有回话，只“噢”了一声。
“爷，唐诗错了！
就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！
“咋错了?
”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。
“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！
我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？
所以‘粒粒皆辛苦’错了！
乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。
大老刘愣了半天，才说：
“明天你回来帮爷爷割麦子吧。
第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！
大老刘只带了孙子一个人下了田。
只一会儿夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。
大老刘什么话也没说。
孙子越割越慢，终于割不动了。
大者刘指着孙子割下的麦子说：
“你数一数，今天你割了多少粒麦子？
”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：
“真是“粒粒皆辛苦”啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。
18．请用合适的词在括号中写出“大老刘”的心理状态。
接到孙子电话时（____________）——听说孙子参加割麦时（_________）——听到孙子说劳动不辛苦时（___________）—听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦”啊时（_________）。
19．理解文中画线句子。
收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。
大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。
20．文中最后一段画线句子用了什么描写方法?
为什么爸爸妈妈噌的一下“脸红了”？
21．《月迹》中的奶奶是一个高明的教育家，她注重引导孩子自己去寻找月亮，发现美，把孩子的心灵不断带进新的高尚境界。
文中的“大老刘”也用这样的方式教育了“孙子”。
请你结合生活实际，谈谈对他们这种教育方式的认识。
七、作文
22．阅读下面的文字，按要求作文。
海伦·
凯勒在《假如给我三天光明》一文中曾这样写道：
“如果让每个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，登上几天该多好啊。
黑暗将使他们更加珍惜光明；
寂静将真正教会他们领略喧哗的快乐。
”生活中，人们往在往会忽略那些看似平凡的不能再平凡的一切，然面人们一失去这些看似平凡的一切之后，才会真正感到它们对于自己的价值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：
（1）除诗歌外，文体不限；
（2）文体特征鲜明；
（3）文章要有真情实感，不得抄袭和套作；
（4）文中不得出现真实的人名、校名等信息。
参考答案
1．D
【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。
做注音题，要熟悉汉语拼音规则，同时可根据形声字的声旁来推断它的读音。
A项中“蒿”应读hāo；
B项中“缄”应读jiān；
C项中“颤”应读chà
n。
2．A
【解析】
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
B项中“藉贯”应写作“籍贯”；
C项中“焦燥”应写作“焦躁”；
D项中“压韵”应写作“押韵”。
3．B
做本题时注意上下句的过渡和衔接，语言要简明、连贯、得体。
注意语段中的表示时间的词语。
具体方法是紧紧抓住“序”字做文章，先确定中心句；
然后再梳理各句之间的关系，如果有关键词的一定要抓关键词；
最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。
第⑤句是一个引起话题的句子，然后按照“科学家此前就发现”“科学家最近还发现”的顺序进行排列即可，②④句是连在一起写龙虾的。
故选B。
4．D
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。
可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。
更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
A.无主语，应把“他”放在句首；
B.语序不当，“中国”应是“发展中国家”而“美国”应是“发达国家”；
C.成分残缺，删去“使”；
故选D。
点睛：
病句的类型主要有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。
要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．A
本题考查学生对标点的掌握和运用情况，这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。
解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。
B引号改为书名号；
C.选择问句，第一个问号改为逗号；
D.省略号与“等等”重复，可删省略号。
6．C
7．B
8．背东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。
游人们知道跟随太守游玩快乐，却不能知道太守把他们的欢乐当作乐趣。
9．为下文写太守乐作铺垫，反映欧阳修治理有方，这里政通人和，人民安居乐业。
10．进于曾誓曰/向也参得罪于大人/大人用力教参/得无疾乎?
【分析】
选自《欧阳文忠公文集》作者：
欧阳修年代：
北宋
6．本题主要考查点是文言实词的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
C项的解释有误，翳：
遮盖。
文言文阅读的重点在于文言实词的理解。
文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。
双音节词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。
组成双音音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。
7．本题考查文言虚词的意义和用法，要确定虚词在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
B项助词，表判断；
A项“于”分别是“在”“到”的意思；
C项“之”分别是“的”“舒缓语气，无实义”；
D项“而”分别是“并且，表递进”“就，表顺承”。
8．本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
如：
“负者”指的是“背东西的人”，“行者”指的是“走路的人”，“乐其乐”意思是“以他们的快乐为快乐”。
9．本题考查理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出关键语句，用简洁的语言概括．对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语境。
学习文言文不能仅仅局限于课本，与它相关的知识也要掌握。
“滁人的游乐”反映欧阳修治理有方，是他政绩的体现。
10．本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是：
向曾皙进言：
“刚才参得罪了父亲大人，父亲用尽力气教训参，该不会累病了吧？
”可以根据句意进行停顿。
11．细草、西风、荷花、荷叶。
12．整首诗充满生活气息，新鲜、轻松，写的是热，透露出的是“清爽”之情。
表达了诗人对夏季傍晚美景的喜爱以及对大自然的喜爱之情。
11．此题考查学生学生对诗歌内容的理解。
诗的一、二两句写，在一个酷暑的傍晚,诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风,用“细草摇头”来衬托自己的心情。
诗的三、四句写，正因为自己深感余热盈怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面，表现了诗人的欣喜，喜悦之情。
由此可见，这首诗描写的景物有：
细草、西风、荷花、荷叶。
12．本题考查的是人物在诗歌中表达的感情。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握文章主旨，结合所给的句子，来分析其在描写人物情感。
本诗描写的是傍晚时刻的景色，以荷与西风为诗歌的主要意象，运用了拟人的表现手法来刻画“荷”的形象。
整首诗充满生活气息，新鲜、轻松，写的是热，透露出的是“清爽”之情。
13．怀旧空吟间笛赋直挂云帆济沧海黄发垂髫不畏浮云遮望眼千树万树梨花开大庇天下寒士俱欢颜
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
“吟”“髫”“俱”是易错字，作答时要注意字形。
14．苦难和坎坷（或痛苦与磨难）《约翰·
克里斯朵夫》
名著学习中要注意积累的广泛性。
既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；
甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
做题时才能信手拈来，得心应手。
获得1915年度诺贝尔文学奖的是罗曼·
罗兰的《约翰•克里斯朵夫》，小说描写了主人公奋斗的一生，从儿时音乐才能的觉醒、到青年时代对权贵的蔑视和反抗、再到成年后在事业上的追求和成功、最后达到精神宁静的崇高境界。
15．大雁知道1月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些疗猎点和小洲并无猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收制了的地里捡食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。
由此可见，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
16．用了拟人的修辞手法。
这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。
表达了对大雁的喜爱与赞美。
17．作者描写大雁归来的情景，说它们“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”“向每个刚刚融化的水洼和池塘间好”。
写出了大雁的善良与热情的美好品性和极富灵性的特点。
15．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
大雁知道1月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，所以冬天只有晚上才到刚刚收制了的地里捡食玉米。
16．鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
“我们刚到的客人”是拟人的写法，“抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”指的是摆脱冬天的严寒，突出了对大地的喜爱。
17．本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。
分析形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。
从“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”可见大雁的善良和友好。
18．欣喜吃惊沉重（伤心、郁闷）欣慰
19．写出了麦收的辛苦，与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；
为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。
20．神态描写；
为自己教育子女方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；
为自己溺爱孩子而羞愧；
为自己没有帮父亲收麦而羞愧。
21．示例一：
他们用引导的方式启发孩子，我很赞成。
这种方式鼓励孩子积极自主
探索，获得知识，满足孩子的求知欲望。
如，我想了解手表结构，爸爸让我拆开他的手表，教我组装，让我认识手表的机械构造。
示例二：
大老刘不用说教，而用实践让孙子明白道理纠正偏差，我很赞成。
我父母也是这样。
我一直认为没有父母在身边，我会生活得更快乐，那次父母故意出差两天，我的生活变得一团槽，我终于认识到我错了。
18．本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。
解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。
从“大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了”“大老刘一听，您小的孩子能收麦？
”“大老刘愣了半天”“大老刘却高兴地笑了”这几句话可以提炼出表现“大老刘”的心理状态的词语。
19．此题考查句子的赏析。
赏析句子可以从内容和修辞手法两个方面进行，还要写出表达的情感。
“时间紧，天热，活计重，活计脏”“一麦两秋”体现了收麦子的辛苦，这样具体的描写与孙子的农家乐形成鲜明的对比，为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。
20．人物的性格特点是通过其所作所为、所思所想表现出来的。
做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行以及具体情节来分析其精神品质。
分析人物形象：
从两个方面入手：
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
“脸红了”是神态描写，这是他们惭愧的表现。
既为自己的教育方式惭愧，又为没有帮父亲收麦而羞愧。
概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：
找出句中能体现人物性格品质的原词；
通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；
从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
21．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。
这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：
写出感悟最深的一点；
绝对不能脱离文章内容；
要运用议论性的语言；
语言通顺、有条理。
大老刘不用空洞的说教，而是用实践让孙子明白道理的做法值得学习，答题时注意结合自己的生活实际。
22．珍惜时光
仔细回想那些烟雨蒙蒙的已逝时光，曾经面对清碧泻绿的小径，问花开花落为谁?
可惜那些十分精彩却不懂得珍惜的日子已不再来。
也明知这个世界不是什么都好，它既有团圆，也有离别;
既有翠绿，也有苍凉，更有人生旅途中的许多无奈。
然而，感受时光对自己的重要，渴望生命创造辉煌的信念始终没有放弃。
一个人拥有一次生命极不容易，活着就该潇潇洒洒，充分享受生命带给你的阳光。
回想过去那些星星点灯的夏夜，多少次收拾起凌乱的思绪，收藏起咸湿的情感，放飞痛苦和忧伤，紧紧把握心灵的金丝线，昂首挺胸去迎接黎明曙光的心情。
走出了内心的荒芜，
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