小学五年级语文阅读同步练习Word格式.docx
《小学五年级语文阅读同步练习Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文阅读同步练习Word格式.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
赶紧从屋里拿出一把镊子，像外科医生做手术似的，小心翼翼地从一片片花叶上夹下这些小虫，装入玻璃瓶。
4．《养花》中“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特高兴”。
本文中“我心里有说不出的高兴”，都写出了养花的感受。
结合实际，简要地写一写。
略
二．阅读。
蚕和蜘蛛
蚕和蜘蛛都是纺织能手。
它们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。
孔雀从它那扇子般的羽毛中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优胜者。
蜘蛛抢先爬上墙角，绕着圈儿不停地织着，不一会儿织成了一张网。
这网一环套着一环，又细又密。
织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：
“我织的网非常结实，（）刮风下雨，（）能粘住许多飞虫。
一日三餐，我每一顿都能吃个够。
白胖胖的蚕爬上了草山。
它织得那么快，那么好——左一下，右一下，一丝不苟，不一会儿就织成了浑圆的茧子，雪白的蚕茧光光溜溜。
这时，蚕也向大家作了说明：
“我吐出的丝一点也不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。
蜘蛛（）地爬到孔雀跟前。
孔雀却对蜘蛛说：
“听完你们的介绍——这光荣的奖状应当属于蚕。
”
1．在文中括号里填上恰当的词语。
（无论……都……骄傲地）
2．用“——”画出文中的—个比喻句，说明在这个比喻句中，作者把_____比作成_____。
（第一段最后一句把羽毛比作扇子）
3．给文章分段，并写出每段段意。
第一段
（1）：
蚕和蜘蛛决定比赛，胜者获得孔雀羽毛。
第二段（2－5）：
蚕和蜘蛛比赛的过程。
第三段（6）：
比赛结果，最后蚕获胜。
4．想想短文中两处破折号各起了什么作用？
（在下列作用中选择，将选上的号码填在句子后面的括号里）
（1）表示语意的转折；
（2）表示语言的延长；
（3）表示后面有对上文的补充说明部分。
第一处：
（3）
第二处：
听完你们的介绍——这光荣的奖状应当属于蚕。
（2）
5．为什么说光荣的奖状应当属于蚕？
因为蚕一丝不苟，辛勤劳作，将劳动成果全送给人们，自己一点也不留，默默奉献，不求回报，这种精神值得我们学习。
然而蜘蛛的劳作只是为了自己的食物，完全不考虑大家，他的生活目的是狭隘的，因此说光荣的奖状应当属于蚕。
三．阅读。
看月食
吃晚饭的时候，我们听到广播：
晚上有月食，八点十一分开始。
奶奶笑着说：
“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。
人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村跑。
敲着敲着，就把天狗吓跑了。
”妹妹听了，眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信。
吃过饭，爸爸对我们说：
“咱们看月食去。
”他拉着我和妹妹出了门，来到河边。
圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。
妹妹高兴地说：
“姐姐，今天晚上天狗不会来了吗？
她的话刚说完，只见月亮不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。
慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。
一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下红铜色的圆影子，像一面锣。
妹妹紧紧地挨着我，轻轻地问：
“姐姐，月亮被天狗吃了吗？
”爸爸微笑着说：
“不是天狗吃月亮。
当月亮转到地球背着大阳的一面，进入地球的黑影，太阳光照不到月亮上，就叫月食。
等到月亮转出地球的黑影，它又会亮起来。
过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。
最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。
妹妹跳着说：
“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳光。
1．给带点字选择正确的读音，正确的打“√”。
担心（dān√dà
n）像大玉盘似的（sì
shì
√）挨着我（āi√á
i）
2．照样子，写句子。
过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色越来越亮。
___________像___________像___________像___________（略）
3．判断下面的句子，是比喻句的在括号里面打“√”。
（1）妹妹听了，眼睛一眨一眨的，好像信又好像不信。
（）
（2）圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。
（√）
（3）月亮不是圆的，好像被什么咬去了一块似的。
（4）月亮成了小船一般，接着像镰刀。
4．简答。
（1）根据文段内容解释“月食”。
月食：
_当月亮转到地球背着大阳的一面，进入地球的黑影，太阳光照不到月亮上，就叫月食。
（2）奶奶小的时候把“月食”叫做“天狗吃月亮”，你从中受到什么启发?
（略）
四．阅读理解。
特殊的作业
学期结束前，老师布置给我们一项特殊的作业——种草，并嘱咐我们暑假结束后要把这项作业带到学校参加评比。
于是，每个同学都得到了一份种草的必需品，大家很开心。
因为这是一项既有趣（
）
又有意义的暑假作业
（
）它既能培养我们种绿
）养绿（
爱绿（
）护绿的环保意识（
）又能提高我们实际的动手能力（
暑假一开始，我就兴致勃勃地阅读了种草的说明书，并按说明书的要求，备好了快餐盒、保鲜袋、汤匙、洒水壶等必备工具。
等一切准备就绪，我拿着保鲜袋和汤匙到种植树木的地方挖了些干土，装进保鲜袋。
回到家再把一包介质土小心地倒在快餐盒里，用手蓬松。
再把干土和草籽一起拌匀之后，慢慢地撒在介质土上。
然后取出一些介质土覆盖在草籽上，用手轻轻压平。
最后用洒水壶洒水，直到表面湿透为止。
之后，我每天观察着它并给它浇水。
就这样，一天过去了，两天过去了，三天过去了，仍不见小草发芽，但我不灰心，还是每天观察着它，并浇水。
直到十多天后，出门时，我猛然发现小草长出来了，我乐得一蹦三尺高。
开学了，我捧着这份绿色的作业走向学校，开始了新学期的第一天。
1、
给第一自然段中没有标点的地方加上标点符号。
（、，、、、，。
）
2、“我”在暑假里完成这项特殊的作业的顺序是：
先（
阅读种草说明书并按说明书的要求，备好了快餐盒、保鲜袋、汤匙、洒水壶等必备工具
），然后（拿着保鲜袋和汤匙到种植树木的地方挖了些干土，装进保鲜袋。
再把干土和草籽一起拌匀之后，慢慢地撒在介质土上
），接着（取出一些介质土覆盖在草籽上，用手轻轻压平
），最后（用洒水壶洒水，直到表面湿透为止）。
3、
"
我"
把老师布置我们在暑假中种草的作业称为"
特殊作业"
的原因是：
因为这是一项既有趣、
，既能培养我们种绿
、养绿、
爱绿、护绿的环保意识，又能提高我们实际的动手能力。
4、给短文分段，用
∥"
标出。
【一段
（1）第二段（2－3）第三段（4）】
5、用段意归并法归纳文章的主要内容：
学期结束前，老师布置了一项特殊的作业――种草；
接着详细地介绍了“我”种草的过程；
最后，将这份绿色作业带回学校。
五．阅读理解。
牛顿卖菜
英国著名的物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和两个弟妹回到农村。
为生活所逼，牛顿也停了学，与母亲一起下地种菜。
每逢赶集就由牛顿挑着满满的一担菜上街去卖。
一天，集市上人群熙熙攘攘，有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。
可是，在远离集市的街尾一家药店门口的篱笆外，放着一副菜担。
菜担为什么要放到这样冷落的地方？
菜担里装满新鲜的蔬菜，却没有看见卖菜的人。
顾客自挑自选，临到付款时，有人大喊一声：
“这是谁卖的菜？
”这时从篱笆侧面跑来一个十四岁左右的少年，手里拿着一本厚厚的书。
他接过菜款数也不数，就往兜里一塞，又走开去看他的书了。
牛顿看书入了迷，这担菜，竟连三分之一的钱也没卖到。
有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风。
牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数着。
他走走停停，停停
走走，不断仰首望天，还折断一截枯枝，仔细测量走过的距离。
原来，他正在计算风的速度。
等到他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。
有人说，科学家都是“怪人”，其实不怪。
不过他们读书和科学、学科学往往入了迷，其他的事情都不放在心上。
⑴联系上下文，解释下面的词语。
熙熙攘攘：
形容集市上人很多，拥挤热闹的样子。
仰首望天：
抬起头仰望天空。
⑵牛顿怎样计算风速的？
用“～～”划出有关的句子。
（张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数着。
⑶读第一节的内容,
用“因为……”的句式写两句话，表达这一节的意思。
因为牛顿死了父亲，由母亲带着他和两个弟妹回到农村。
因为生活所逼，牛顿停了学，与母亲一起下地种菜。
⑷牛顿为什么
把菜担放到冷落的地方？
为了能够安静地读书，少受外界地干扰。
⑸学习了这篇短文的，说说你有什么感受，把它写下来。
六．阅读短文，回答后面的问题。
达尔文和小松鼠
一百多年前，英国有一位科学家，叫达尔文。
‖
达尔文小时候爱到野外去玩儿，天上的鸟，地上的冲，水里的兽，他都喜欢。
他从来不捉小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿，看见树上有几只从（未
末）见过的小鸟。
他站住了，扬着头仔细观察。
那天，他穿的是一件棕色粗糙的外衣，站在那儿一动不动，（像
象）一根树（杆
干）。
一只松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，（跟
根）树上的妈妈打（招
召）呼呢。
松鼠妈妈可急坏了。
它吱吱地叫着，好像在说：
“傻孩子，你看错了，那不是大树，是人啊！
他会伤害你的。
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
⑴划去括号中不恰当的字。
（末象杆
根
召去掉）
⑵按事情发展的顺序，概括每段的段落大意。
（段落已分好）
1、引出达尔文。
2、达尔文爱小动物，仔细观察它们的生活。
3、小松鼠在达尔文肩膀上的事情，突出了他爱护动物。
⑷把短文最后一句话换个说法。
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小松鼠。
⑸你认为达尔文对爬在自己肩膀上玩耍的小松鼠会怎样做呢？
请你展开想象写一段话。
略
七．阅读语段，完成练习。
我爱家乡美丽的映山红。
它是一种美丽的花。
这花（ ）外表给人一种美的亨受，（ ）还可以吃，酸甜甜的，诱人得很。
星期天，我和小伙伴一同到山上去采映山红。
来到了山上，一眼望去，盛开的映山红有红红的，有白白的，有黄黄的，五彩缤纷。
我被这一片美丽的花海吸引住了。
正当我看得出神，突然，一个小伙伴大声嚷道：
“喂，你还呆在那里干什么？
这么美的花，你还不多采些回去。
”我这才回过头来，赶忙采起花来。
不一会儿我就采了一大捆。
要回家了，我从一大捆的鲜花中选出几枝花儿、红艳色的映山红札成一束，心想：
我要把这束亲手采来的映山红献给为保护集体财产，与夕徒英勇搏斗而身受重伤的英雄叶老师和章阿姨，表示我们少先队员对他俩的一片敬意。
啊！
我喜欢映山红，我更喜欢我心灵中的映山红——雷锋叔叔、赖宁哥哥、叶老师、章阿姨……
1、在文中括号内应填入的关联词语是（B）。
A．虽然……但是
B．不但……而且
C．无论……都
D．即使……也
2、文中有3个错别字，请找出来，把正确的写在横线上。
颜扎歹
3、最能体现、突出映山红多、美的两个词是（C）。
A．一大捆美丽
B．诱人吸引
C．花海五彩缤纷
D．一束五彩缤纷
4、文中显示红色的那句话朗读时，重音应放在哪个词上？
选出合适的一组（D）。
A．啊、喜欢、更、心灵中、雷锋、赖宁、老师、阿姨
B．啊、映山红、更、雷锋、赖宁、叶、章
C．啊、我、更、喜欢、映山红、叔叔、赖宁、叶、章
D．啊、喜欢、更、心灵中、雷锋、赖宁、叶、章
5、文中显示蓝色的句子换一种形式表达并保持原意。
其中错误的一项是（C）。
A．我怎能不爱家乡美丽的映山红呢？
B．我不能不爱家乡美丽的映山红。
C．我怎能否认我不爱家乡美丽的映山红呢？
D．我多么爱家乡美丽的映山红啊！
6、对本文的中心思想，你的理解是（B）。
A．表达出作者对映山红的喜爱之情。
B．表达了作者对英雄人物的敬慕之情。
C．表达出作者热爱自己家乡的感情。
八．阅读。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，（）地望着猴子坐在桅杆的第一杆横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。
猴子不但不理，还撕得更凶了。
………………
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一枝枪。
他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊向海里跳快不跳我就开枪了孩子心惊胆战站在横木上（）的，没听明白他爸爸的话船长又喊向海里跳不然我就开枪了一二刚喊出三孩子往下一纵身从横木上跳了下来
1．按原文在（）中填上词语。
（眼巴巴，摇摇晃晃）
2．给文段中加点的字注音。
撕（sī）鸥（ōu）瞄（miá
o）
3．给文段中没有标点符号的地方加上标点符号。
（：
“！
！
”，。
：
”“！
”，。
4．读第—段，填空。
“哭笑不得”是__处境很尴尬、很为难__的意思。
句子用摘___、咬_____、_撕____这几个词描写了猴子滑稽的动作，猴子这样做的目的是：
故意逗孩子生气_______。
5．第二段中“向海里跳快不跳我就开枪了”这句话连用了三个感叹____号，表明了船长说话的语气非常坚定_______，说明船长遇到紧急的情况能镇定____________。
6．读第二段，回答问题。
（1）船长命令孩子跳水，不然就开枪。
船长真会开枪吗？
为什么？
不会。
这样做是为了让孩子果断跳水，不然会有生命危险，这体现了船长在危急情况下能镇定，果断处理。
（2）除了“跳水”，还有哪些办法可以救孩子？
你认为在当时情况下，哪种办法最好？
（3）你从船长情急生智使孩子转危为安的故事中受到了什么启发？
九．阅读。
白杨
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
爸爸大孩子摇着他的腿你看那树多高
爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了
不那不是树那是大伞
哪有这么大的伞
你看它多直妹妹分辩着
它是树不是伞哥哥肯定地说
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：
“这不是伞，是白杨树。
哥哥还不满足：
“为什么它这么直，长得这么大？
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：
“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
1．将文段中没有标点符号的地方加上标点符号。
（“”，“！
”：
“，，！
”“？
！
”。
“，。
2．
（1）写出白杨生长环境的词语有：
大戈壁无人烟无山无水__。
（2）写出白杨外形特点的词语有：
高大挺秀笔直。
3．画出爸爸谈论白杨的话，这些话突出白杨内在的精神品质，请用自己的话概括出来。
白杨树从来就这么直。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇
坚强、独立、奉献生命力顽强
4．“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
（1）运用了什么修辞手法?
设问
（2）这一句有什么深刻含义？
在全文中有何作用？
不仅仅说出了白杨的精神品质，更向孩子们表明了自己拥有和白杨一样的精神，并希望孩子们也能拥有这样的品质。
画龙点睛
5．结尾段中爸爸在沉思什么？
为什么嘴角浮起一丝微笑？
白杨精神的延续；
将来自己的孩子以后也继承和发扬这种精神。
十．阅读。
没有人喝彩的工作
有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很（伤心）地走回家。
妈妈抱着弟弟，站在门口。
弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。
但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。
她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：
“为什么这般伤心?
我一边抹（māmǒ）着眼泪，一边呜呜咽咽地说：
“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。
”“呀！
到底是什么事？
”妈妈温和地问我。
“学校要开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎojué
），却只要我在后台工作！
那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！
”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。
妈妈伸出手来，要我看看她带着的手表。
“云，你看，这手表上面有些什么东西？
”妈妈一面擦干我的眼泪，一面（温和）地问。
“那是一些玻璃，两根指针。
”我回答说。
妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳打开，又问我说：
“里面是些什么？
“是小齿轮和螺丝！
”这时我完全忘记了我的伤心事。
妈妈继续说：
“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说：
‘这表是虚有外表’。
可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？
这得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。
停了一会儿，妈妈又望着我（意味深长）地说：
“这是没有人喝彩的工作，但却是重要的，而且是不能没有的工作！
1．从文中的括号里，给括号前的字选择一个正确的读音。
2．从下列词语中选择恰当的填在文中的括号里。
意味深长伤心温和
3．联系上下文解释下列词语。
喝彩：
赞赏。
4．将文章分成三段，请写出二、三段的段意。
第一段（1－5）
第二段（6－11）：
妈妈以手表为例向我阐释道理。
第三段（12）：
点明中心，照应题目，指出工作的意义。
5．仔细读文章中画“——”的句子，联系上下文说明：
（1）句的“这”是指：
演节目不当主角，而是在后台工作！
（2）句子的含义是：
背后的不被人们所关注的事情，同样是很重要的，是必不可少的。
我们不要虚荣，只看表面，只追求喝彩，而要脚踏实地、默默努力。
6．读了这篇文章你懂得的道理是：
_略___________________。
升级会员 