学习能力培训心得Word格式文档下载.doc
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参加区级听评课活动时，仔细聆听了区内资深教师的精彩评课，真是受益匪浅。
其中有备课过程中我们应该注意、思考的种种问题，有上课过程中作为老师应该具备的各方面能力与态度，还有上完课后我们应该有及时的自我反思，正所谓人应该在反思在成长。
除此之外，在每次学习中，都有专家为我们作讲解，具体指导，给我们作深入浅出的分析，从心理学的角度来分析，思考学生的心理活动，为我们平时的教学支招。
当然，作为从事教育活动的我们，尤其是工作在教育一线的像我这样的无经验老师，只能在一次次学习中点滴学习，慢慢成长。
通过这段时间的学习，以及在教学中尝试将所学的一点知识的应用，我有以下肤浅的认识:
一、学生的注意力能力
学生在学习过程中的注意力是一种能力，并且在成长过程中，由于所在的家庭、所处的社会环境等多种因素的影响，每个学生的注意力能力是有高下之别的。
而在这种现状之下，我们作为老师，很容易将这个问题又返回到这个问题的原始制造者-----学生自己和学生家长那里去。
对于小学生来说，现阶段是很难意识到这个问题的，来解决这个问题更是难上加难。
对于学生家长来说，学生从出生到现在，养成这样的习惯，造就这样的注意力能力，离不开他们生活的环境，就是这个养育了他们多年的这个生活环境培养了现在的注意力能力。
这也是作为家长的较为头疼的事情，是这个家庭多年来点滴积累造就的，是家长们想急切解决却无从下手的难题。
所以，我们作为老师，从现在开始我觉得应该大胆承担起培养学生注意力能力的担子，另辟蹊径，多从自身找出路，在平时的教学中一点一滴的培养、提升学生的注意力能力。
我认为最后还是归结于我们老师的备课，除了要认真备教材，还要花工夫备学生。
深挖教材多思考，考虑教法时考虑所面对的学生的年龄特点和心理活动。
把知识点呈现的形式改变的更具吸引力，更能引起学生的兴趣。
另一方面，在本次学习中学得，有效的单一视觉输入和单一听觉输入，是一个很不错的办法，会很有效的提高学习效率，也会对培养学生的注意力能力有所帮助。
如：
让学生自己默读题目时，我们应该还给学生一刻“清静”，先让他自己专心的做，做完以后再集体订正。
我觉得忌讳的是：
刚让学生自己做，学生刚开始做，老师又不放心的进行提示。
我认为像这样的不放心的地方应在认真备课时找到，将这时的提示前置于新知识的讲授新课的过程中。
二、学生的学习动机
学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
那在平时的学习活动中，作为老师的我们怎样激发学生的学习动机呢？
一是培养学生的兴趣，从各方面引导学生，激发起他们的求知与学习的欲望。
二是激励学生。
有各种激励方式与方法，内容与效果各异。
备课时多考虑学生的心理，多以学生的角度出发思考，将知识融入到丰富多彩的活动中，使学习不再枯燥，激发起学生的学习动机。
有的学生喜欢学习、善于学习，因为学习不仅给他带来知识，还有快乐和奖赏；
也有的学生不喜欢学习，主要是学习上有挫折感，没有快乐，只有批评和鄙视。
所以，我觉得我们的教学中应该多想办法，带给学生更多的快乐和奖赏，尽量避免给他们挫折感和鄙视。
这就要求我们要在教学评价方面下功夫。
第一：
课堂中回答问题，有坡度、不易解决的问题，可以让稍好一点的学生回答，这样回答了问题的学生就会有一种成就感，既可以锻炼、激励好的学生更努力，更加自信，也应适时的鼓励其他学生向他学习；
当然，能回答出来的学生不止一个，其他能回答上的，还有想了差不多的只是表达不出来的也会有，我们可以在评价时都包含了。
如老师可以这样：
“你的思维真不错，能想到这方面确实不容易，再加上如此完美的表达，你真棒！
继续努力！
”第二：
略容易的问题，留给学习稍微困难的孩子，并给予表扬，这样他会更有信心，从面提升其学习动机。
当然，对学生的严格要求，给予适当的压力也是给学生学习动机。
三、老师的积极思考
通过多次各式各样的听课与培训，对我启发最大的就是，我觉得无论干什么，都要善于思考，善于动脑子。
听过专家级的老师来上课，再想想如果是自己来上这堂课的话怎么上，为什么他们上课会那么有吸引力，学生那么爱听，学习效果会好，而我上的课却相差甚远呢？
就是因为他们能很好的驾驭教材，最主要的是他们与众不同的思考，在教学方法上下功夫，花时间思考了。
多思考一定会有不同效果，备课时要多思考，多参考程旭阳的方法，加上自己的苦思冥想，制订出属于自己的好方法。
思考多了，定会有与众不同的有效方法。
课后也要多思考，让我们自身有所收获，别人能做到三思而后行，我要做到四思、五思、多思。
相信自己会成长，因为我有我的动机。
人可以不成功，但不可以不成长！
今后的学习、工作中好好学习，努力进步！
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