支教工作的亮点材料Word文档下载推荐.docx
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下面就这次支教经历进行简单地汇报。
一、服从安排
不懈追求
我来到新学校后，王校长找我谈话，告诉我这里的方方面面的条件，这里还有一个班级学生基础差，底子薄，希望我能给予帮助。
看着王校长那诚恳目光，我二话没说，爽快地答应了，并保证：
尽心竭力，尽我所能。
在教学上，我是骨干，那就应该充分发挥骨干教师的应有作用，积极参加学校开展的各项教学研究活动。
认真学习新课标，刻苦钻研教材，和新同事打成一片，互相交流教学心得，共同成长。
上学期我成功地上了一节校级语文教研课《长城》，得到领导、教师们的好评，同时为全校教师“问题引导教学法”起到示范引领作用。
我还在全校做了一节《生命生命》的“问题引导教学法”教研示范课，同时这节课还被评为“课改优秀课”。
就这样，在日常的教学中我勇于承担、不怕苦累，起到了骨干教师的率先垂范作用，为西郭的教育教学注入了新活力。
二、努力工作
收获快乐
一份耕耘，一份收获。
自从我担任班主任工作后，便早来晚走，细心观察学生，多方面多渠道了解学生，根据农村孩子特点及实际情况，决定向四十分钟要质量。
课前，我认真备课，备教材，备学生。
把知识点吃透后，还要选择最有效的方式传授给学生，还要兼顾底子薄的情况，每节课，我都会查阅大量资料，做好课件，培养学生的学习兴趣，认真学好基础知识，突出重点，突破难点。
还要翻阅资料，精心设计习题，既要简单，巩固基础，还要兼顾尖子生，仅上学期买资料，我自己就花了二百多元钱。
当我站在课堂上，声情并茂地上好每节课时，孩子们都坐得规规矩矩，认真倾听，看着这些求知若渴的目光，浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯时，我觉得：
我和孩子是朋友，因为他们有了我，才爱上学习，爱上了读书，我真的很快乐。
三、关注差生
播撒阳光
接班后，我发现班级有两个小男生，经常不完成作业，成绩特别差，便找班干部了解情况，知道他们是父母离异的家庭。
其中一个叫蔡涛略，他从来不写作业，爱上网打游戏，家里和爷爷生活，而爷爷还要打工，经常上夜班。
这样的孩子真可怜，我不禁心中一颤。
我发现他很聪明，就是基础差，数学课只要你关注他，他就能学会，我便每节课都及时进行提问和询问。
慢慢地，他的数学成绩有了些许进步，也有了学习的兴趣，上课不在溜号了。
尽管作业仍旧不完成，我还是针对学习上的进步进行及时表扬，期末考试数学破天荒地及格了。
可语文对他来说太难了，认字不多，更何谈写了，不是多这笔就是少那笔，我便单独给他留作业，让他从最简单的做起，慢慢地，他的语文学习也在进步。
有时获得了一点小成绩，把他自己乐坏了，极力向我炫耀，我及时补上一句：
“看你多聪明，你能行，再努力一点，会更好。
”在我的鼓励下，语文成绩竟然也及格了。
尝到了甜头，他学习的尽头更足了。
另一个叫方路，父母离异，与父亲在一起生活，胆子特别小，内向，一说话就脸红。
经过了解得知他的父亲脾气暴燥，孩子经常挨打，我便利用家长会与他父亲沟通，帮助他分析孩子情况，并告诫他：
要多鼓励孩子，帮孩子要自信。
我又发现他学什么特别慢，忘得却很快，便让他把每天所学划出重点，让他回去及时巩固，第二天我单独检查，慢慢地学习也有了很大进步，发言声也大了，不会也敢于问了。
看着孩子们地进步，我更深知：
只要有爱，就没有跨不过去的障碍，只要你肯于用心，就会播撒下阳光，带走阴霾。
为孩子撑起一片蓝天。
四、以“德”育人
诠释教育
教育家捷尔任斯说过：
“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，她才能教育孩子”。
接班后，我注意从学生日常行为习惯入手，培养学生养成良好生活习惯，树立关心集体，团结友爱的班风和勤奋刻苦，积极向上的学风。
在教学中，我运用善意、风趣、幽默的语言，拨动学生的心弦，引发学生的兴趣，拉近与学生距离，更好地达到感情沟通和共鸣，比如在教学《幸福是什么》一课时，课后我送给学生一句名言：
“奋斗者的幸福是从痛苦起步的，享乐者的痛苦是从“幸福”开始的。
”孩子们听后牢记于心，树立了要努力学习，改变生活状况和命运的志向。
每次布置任务，我发现不良现象，就苦口婆心地讲道理，这不仅注重了对学生的德育教育，而且使学生成绩有了突飞猛进的进步。
让我更加深刻地体会到“亲其师，信其道”。
支教的历程，使我成长进步。
与学生朝夕相处的日子，使我感受到农村孩子更需要教育，需要更好的教育，让他们运用所学改变生活环境，改变命运。
在这里的每一天，发生的每一件事，每一幕，都让我认识到“教育无小事，育人需精心”。
一路艰辛一路坎坷，看着孩子们满足的目光，我深深地感受到：
默默耕耘，你就会收获巨大的幸福。
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