英语教学工作总结及反思Word格式.doc
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这种做法丰富了教学内容，极大的调动学生学习兴趣。
2、采用多样的教学方法。
随着教学观念的更新，英语教学方法灵活多变，在课堂教学中我主要采取了以下的教学方式。
（１）坚持课前热身活动。
为了培养学生听说及口语表达能力，课前设置5分钟热身活动，让学生轮流做DutyReport,内容形式不限，随着学生词汇量的加大和内容的深入，到八年级，开始加大难度，一位学生做DutyReport，其他学生认真听，听完以后回答老师就DutyReport中设置的问题。
到九年级，进一步加大难度，学生不仅要听，听完以后自问自答。
这种由浅入深的方法既符合学生接受能力，又循序渐进的有效的训练了学生的听说和口语交际能力，为中考的口语测试打下基础。
为了扩展学生的交际用语，进行了课程整合，每节课前给学生教两句CrazyEnglish,其中包括名言警句、谚语、常用英语绝佳句型100句、关于天气的经典会话、经典赞美30句、表示喜怒哀乐的英文短句、1000句最常用英语口语、绝对精品英文句型（100句）、日常生活中常用的英语五星级句子等。
大大提高了学生的口语交际和写作能力。
（2）、课堂上面向全体学生，为学生全面发展奠定基础。
创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从学困生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
在英语课堂上，我积极开展任务形教学活动，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语并完成教学任务。
我本着在“做中学，学中用”这个“新课改”教学思想，在课堂上让学生完成谈论过的话题任务有；
爱好（食物、体育、动物、音乐、科目…）方位，假日，学校，老师，家庭等众多的话题任务，通过任务型教学实践，使学生们在“完成任务”的过程中学会了用英语表达，也带动了英语的书面表达能力的提高，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
（3）关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
（4）用运媒体进行教学
我最大限度地用录音机给学生以听的训练。
在教学中我根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，激发学生前学习兴趣和求知欲望，取得良好的效果。
（5）大作业的设置
初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，为满足学生的需求，我根据学习内容给学生布置一些大作业，内容包括写作、词汇、语法归纳等，形式多样，许多学生甚至将手工制作，绘画、音乐卡融入在大作业中，培养了学生动手和创造思维能力。
每次收交上来的作业，我都批上评语，张贴在板报栏进行展示，进一步激发学生学习的热情。
（6）对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现我经常会用鼓励和发展性的口头评价：
”Youaregreat.”“Youdidagoodjob.”“Welldone.”Wouldyouliketotellme?
”“Whowouldliketotalkaboutyouridea?
”“cleverboy”“Wouldyoulikemetogiveyouahand?
Don’tbeafraid.Bebrave.””don’tworry,Icanhelpyou等等。
这些看似平常又不平常的话语，给学生增强了自信心，创造了一个民主、合作、愉悦的学习氛围，极大地激发了学生学习兴趣和主动参与的积极性，学生爱提问了，善于表现自己了。
七年级时，我曾尝试把全班44人分为11个小组，每组选派一名组长，采取赋分形式，针对课堂纪律，合作交流，家庭作业，课堂作业等方面给小组加分，一周统计一次，评出前两组，张贴红旗。
因为小组成员个人的表现关系到小组的荣誉，因此，同学们表现出高涨的热情，课堂上，因为交流合作学习时，出现的秩序问题有所改善。
但因为时间和操作问题，无法坚持下来，这也是值得探讨的问题。
合理利用学生成长记录袋对学生前半学期和后半学期表现进行教师评价、家长评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
我还将学生参加的课内、课外活动，如社会实践调查、课下完成大作业、实验报告、制作的学具、收集的图片、剪报、手工制作等，收集进学生果学习档案袋中，作为综合测评的依据。
以上是我在实施新课改的过程中，在英语教学活动中所采取的一些措施。
取得了一定的成绩，尤其是学生的听力、口语交际和写作能力得到了提高，尖子生的能力得到了提高。
虽然在教学方式上我们都在不断的寻求转变，但在教育教学中也存在着许多问题和困惑：
1.新教材的词汇量太大，不少单词拼写难，对于刚上七年的学生来说，记忆起来实在太费劲，严重影响了学生学习英语的积极性，使他们对英语学习抱有畏难情绪。
而教师如果逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣乃至产生厌恶，稍有不慎就会使学生彻底放弃英语学习。
2.两极分化现象仍然严重，虽然在课堂上采取了合作、交流、任务型教学方式，面向全体学生，关注后进生。
可是能够完成任务，展示自己的还是部分学生。
另外，刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
但是，部分学生自从小学读了两年后，到初二，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
到九年级时，学生的学习程度可以用一句谚语来表示，那就是“牵着骆驼拉着鸡，高的高来低的低”。
3.教学的花样增多了，课堂气氛活跃了，可随之而来得课堂秩序问题加大了，教学任务不能如期完成，表面互动、活跃了，内里却丢失了基本知识和教学任务，这是新课程普遍存在的问题。
学生的个性是得到张扬了，但遛嘴皮子的学生多了，脚踏实地学习的精神少了，基础知识掌握不扎实，学习成绩不稳定，忽高忽低。
4.小组合作形式好，但面对四五十位学生，如何关注到每个学生，如何让每个学生都有机会参与到合作交流实践活动中来，并且保证合作有效果、让每个学生之间、小组之间相互补充，是教学中所面临的问题和存在的困惑。
走近新课改，才发现，要学习的东西还很多，面临的问题还很大，要转变观念的任务还很重。
课堂教学还需要我们每位教师不断学习、尝试，长期实践、探索。
我们肩上的担子显得沉甸甸的，我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。
学情分析是在我们岗位大练兵的内容中,人人要参与的项目.我还是第一次在面对这样的字眼.我还是上网查了一下.学情分析是伴随现代教学设计理论产生的,是教学设计系统中"
影响学习系统最终设计"
的重要因素之一.现代教学设计理论认为,认真研究学生的实际需要,能力水平和认知倾向,"
为学习者设计教学"
优化教学过程,可以更有效地达到教学目标,提高教学效率.学情分析主要包括学习起点状况的分析,学生潜在状态的分析两部分.学生起点状态的分析主要从三个维度展开:
知识维度（指学生的认知基础）;
技能维度（学生已有的学习能力）;
素质维度（指学生的学习态度,学习习惯,意志品质....）.学生潜在状态的分析,主要指学生可能发生的状况与可能的发展.通过学习明白了学情分析的内容和要求.附:
初二（7）（8）班英语学情分析
一基本状况:
学生在小学至少有学习英语三年的经历,有了一定的基础,小学的英语与初中课程相衔接,而实际上我们的学生只有一小部分的学生有了不同程度的收获.许多农村的学生基础没打好.很大一部分的学生基本词汇量不过关,更谈不上语法和句型了.初中英语有了一定的难度,基础不好和基础没有的学生会失去对英语学习兴趣.给教学带来一定的麻烦.
二学生基本情况:
第一类:
学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定.（7）班
有14
人,他们是孙静宣,孙毅,谢雨欣,李晶,孔学玉,邹启航,卢骄阳,林清清,吴慧颖,魏玉生,梁源等.（8）班有7
人,赵科毅,附马英晨,张媛,周柏锐,冯雨晴,郑妍妍,于海薇等.
第二类:
基础差,但学习英语的热情高,方法不当.（7）14人于中兴,姜涛,李文博,毕成龙,李和,赵彦章,赵坤,倪远喆,孙梦瑶,尹太源,高明洋,程光华,杨雯旭,苏瑞琪等（8）班有8人,高城玉,张月,姜赛男,史海涛,白方旗,隋洪洋,马兰富,刘洋等
第三类:
基础差,能及格,没有太大的兴趣,但尽量跟住老师.（7）有
人
（8）班有
人
第四类:
跟不上英语学科的正常的进度.（7）有
（8）有
人.
三期中考试成绩分析:
试题很难,学生在答题时,生词量太大.不能考察近期的教学内容,试题内容与初二英语第一和第二单元不符合.
试卷分八道大题.（略0
四今后措施
培养学生的学习兴趣,多交流学习方法.培养优生,一点带面.老师勤检查多辅导,加强基础训练.加强阅读理解和写作训练.
把握基础,提高学生能力为主.
通过初步学习和实践,以后指导自己的教学工作.
英语学习情况分析
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
这学期开始就有的同学出现了向下滑的趋势，下课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法，驱除她们的不正确的思想，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给英语教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；
对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；
对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
通过这学期的实践，我发现表扬的效果远远大于我的预测，原先上课走神，做小动作的同学都会很认真的听课，偶尔犯错我仍然鼓励他们，在平时的课上能看出他们在努力地改变，我很欣喜看到他们的怒力，我会再接再厉，坚持下去。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机，诱发兴趣
俗话说：
“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。
”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课我都注意让学生有大量练的内容，有大量练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。
另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。
异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。
例如我们在讲到西方的圣诞节时我给学生的作业是每组课下看一篇英语的介绍这个节日的文章，第二天课上看哪个组用英语介绍的全面，这样学生们都很积极，也提高了他们的口语水平。
教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，英语教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
校本培训个人总结
“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
本学期我校为了促进教师专业发展，积极开展了以下几项主要的校本培训工作。
一、师德培训
师德，即教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
但由于学校分配的因素，我只能有幸听了谷定珍老师给我们所做的一个讲座：
“教师的休养和师德”。
通过这次培训，使我对师德的建设有了更深刻的认识。
除了参加学校的师德培训外，我还参加了市里举行的新教师培训。
在会议上，我们有幸倾听了温州市教育局长林卫平做关于“温州教育发展”的演说，让我们队未来的教育充满了希望和憧憬。
在这次会议上，我们还倾听了许多位优秀老师的精彩讲座和发言，这些经历对于作为新教师的我们来说是非常宝贵的。
通过师德培训和新教师培训，可以说我在师德认识上有了很大的提高，更重要的是我对自己所担负的教育教学工作也有了新的认识。
一个具有良好师德的教师，要不断提高自身的文化素质、不仅要“专”，而且要“博”。
在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，提高自己的艺术修养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必须要了解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高自己的内在素养。
此外，我们还要爱学生，记得陶行知先生曾说：
“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。
”我们必须用心来对待每一位孩子。
这次培训让我悟到了许多，但更为重要的是，必须要把领悟到的知识运用到实际工作中，在学习中认识，在实践中进步。
二、钢笔字培训
能写一手漂亮字体，不仅是自己终生受益的技能，而且也是作为一名教师应该要具备的技能。
为了提高老师的基本功，学校专门请了一位资深老教师为我们做了一系列的硬笔书法培训。
老师整理出了写字教学的模式：
比较字形结构——找出重点笔画——练习写字——改进提高。
通过一段时间的培训，虽然我的字体没有多大的变化，但也让我喜欢上了练字。
三、因特尔未来教育
在飞速发展的社会里，计算机一代一代地更新，人的观念也一天一天地在变，这就必然导致我们教育工作者的教育方式也要跟随人的思想、社会的发展去改变。
为此学校组织了英特尔未来教育的培训，以期教师能通过这次活动，在教育方式和教育思想上有所更新。
这次的英特尔未来教育培训强调的是信息技术与课程的整合，从开始对英特尔未来教育观念的理解，到运用未来教育的单元学习模式，设计单元学习的整套计划和方案，最后终于有了自己的作品成果，总的来说这是一次高效果高品质的计算机培训课程。
通过短短的三个星期的培训，我对“英特尔”有了重新认识，我的教育思想、教育观念在这次学习中得到了一次全新的洗礼。
虽然学得很累，但受益非浅。
一、英特尔未来教育理念。
英特尔未来教育与以往所有教育理念都有所不同，这是一种全新的教育理念。
这种教育理念告诉我们，教师要突破传统观念的束缚,提高教学的基本技能以及查找资料能力,并善于综合、交叉、运用,从而达到让学生发挥创造力,摆脱课堂束缚,提高自主学习的能力。
二、发挥学生的主体作用。
英特尔未来教育强调培养学生的主动性,探究性学习的方法。
三、合作探究、合作学习。
“英特尔未来教育”培训过程中特别注重注重学员之间的交流、合作与资源共享。
四、锻炼了我的计算机操作能力。
培训结束后，无论是WORD文档的操作还是幻灯片的制作，我都有很大的提高，特别是对于从未接触过的网站制作，从版面的设计到内容的安排都有较清楚的认识与了解。
四、与七中的“师徒结对”
非常感谢学校里安排的新教师与七中资深教师的“师徒结对”活动。
在学校的安排下，我和有着丰富教学经验和班主任工作经验的王为老师结成师徒。
能成为他的徒弟，我身感荣幸。
他亲切、自然的教态；
与人相处的亲和力，让我深深地佩服。
虽然才仅仅1个月，但在师傅言传身教的帮助中，我开始熟悉了这份拥有。
我要感谢师徒结对活动，更要感谢师傅，让我有了可以提高的机会。
除了以上四项培训外，学校还组织了一系列的比赛，如论文比赛、征文比赛、教学设计比赛等等。
总之，通过校本培训的学习，我收获很大，希望学校能够多举办一些类似的培训活动和比赛等，使我们能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，为学校的发展贡献一份力量。
为帮助广大教师撰写教育案例，市教科所信息中心挑选了部分优秀案例在此发布，供广大案例撰写者参考。
案例示范以附件形式上传，请各位点击下载。
教育案例示范之一
今天，我们全班“怀孕”
[案例]：
今天早上，学校出了件怪事，从我班中走出来的男生、女生们每一个都是大腹便便的，颇似“孕妇”。
这引起了校内师生的一片惊讶和议论纷纷，到底怎么了？
难道是……？
不可能！
全班都这样呢！
原来，他们正在进行一项体验活动呢，主题就是“体验母亲”。
[背景]：
在昨天的《历史与社会》课上，我设计了一个课堂调查：
班中有多少同学知道父母生日的，并能为父母庆祝生日？
原以为这是个很老套的问题，他们能解决的很好。
没有想到，问题老套，答案却是一样的没变，举手的人少的出乎意料。
我刚想向他们说说自己关于孝心的看法并以此给他们一些教育。
有一个学生竟然靠在位置上恨恨地说，“他们有的时候都会忘记我的生日啊，凭什么让我为他们庆祝生日？
有时候，看着他们对我的生日忘记或是无所谓的样子，我就觉得生气……”那咬牙切齿的样子，让我有点心寒，“可是他们有那么多的事务，偶尔忘记也是可以原谅的啊？
”我想要缓解一下气氛，“那他们既然这样对我，为什么还把我生出来？
”这一切说的很自然，丝毫也没有不好意思。
面对侃侃而谈的他，我感到震惊，更感到愤怒！
但我还是冷静地压下了自己的怒火，并临时决定举行一次“体验母亲”的教育活动。
[实施措施]：
体验活动的内容设定为“体验母亲”：
每个学生准备2个8斤重的沙袋，从第二天早晨开始，将他们一前一后地缚在身上，并以此“身怀六甲”的身躯参与学习生活一天，以体验母亲十月怀胎的辛苦。
[具体过程]：
绑上沙袋的学生，酷似“孕妇”，一个个腆着肚子，样子十分可笑。
有的调皮的学生还摸摸自己的肚子说，“孩子，快长大吧，老爸等你出来给你买好吃的呢！
”有的孩子故意在别人身上摸摸，嘴里念念有词，“你的太小了，看看我的孩子，比你大多了，以后你的孩子肯定不是我孩子的对手！
”有的则是和同学们挺起肚子将沙袋相撞，说是练习孩子未来的“铁头功”，也不怕脑震荡，真是的！
一下子，教室闹哄哄的，他们也仿佛真正的沉浸在当母亲的快乐中，兴奋不已！
上课了，他们陆续也回到位置上，但是兴奋的他们还是很难冷静，各种姿态的滑稽样都有！
今天真是全班“怀孕”啊，呵呵！
两节课后，我再次来到教室看他们。
这时他们的兴趣已经大不如开始时那样的强烈了，我明白沙袋的重量发挥作用了。
有的瘦小的学生已经开始用手扶着腰走路了；
而有的更是坐在位置上，用手扶着沙袋，连那些平时最好动的孩子也苦着脸的坐在位置上……
下午了，我在上课的时候，发现他们似乎很累，似乎又有很多话想说……我明白，教育体验活动的效果已经出现了！
[感想倾诉]：
从我宣布解开绳子和沙袋的时候，学生除了张大着嘴巴喘气，用手揉着自己酸涨的腰部以外，没有更多的动作和语言，静静的相互观望的眼神在交流着自己的感悟。
在走向讲台的过程中，他们都象比昨天成熟了不少，眼神中有理解，也有愧意……
A：
今天，我当了一回“孕妇”，确实累的腰酸背痛，而且走路办事都不方便。
这时我真正地能够感受到，母亲当年怀着我的不易，真的明白为什么人家说天下最伟大的爱是母爱了！
B：
今天，我上楼下楼，拿东西、端本子十分的困难，每当我做不同的行为遭遇到困难的时候，我就想起母亲那个时候的艰难，这时，我深深地理解了平时母亲对我的要求。
C：
我平时常常有意无意的伤害了母亲，不听母亲的话和母亲顶嘴。
我现在很后悔，今天回家，我一定要向妈妈道歉，以后我再也不这样了。
D：
我感受到了这次活动给予我的思考，我真的要做一个母亲的乖孩子！
也谢谢老师的良苦用心！
教师：
同学们，
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