秋福师《发展心理学》在线作业二2Word文档下载推荐.docx

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B、学习

C、劳动

D、成长

第4题,自然环境中的客体主要为儿童提供（），它是通过儿童的简单抽象过程从物体本身中抽引出信息。

A、物理经验

B、生活经验

C、客观经验

D、实际经验

第5题,（）岁之间的幼儿处于语音的扩展阶段，易于学会各民族语音

A、1-2

B、2-3

C、3-4

D、4-5

第6题,婴儿这些动作的发展在快慢上存在个别差异，但都是依照（）站、走的顺序来发展。

A、抬头、翻身、坐、爬

B、翻身、抬头、坐、爬

C、抬头、翻身、爬、坐

D、翻身、抬头、爬、坐

第7题,既能理解又能主动运用说出的词，称为（）。

A、消极词汇

B、积极词汇

C、言语词汇

D、记忆词汇

第8题,（）的实质是皮亚杰理论的基本出发点。

A、认识

B、方法

C、智慧

D、性格

第9题,（）指材料一次呈现后被试能正确浮现的最大的量。

A、记忆深度

B、记忆广度

C、记忆恢复

D、记忆的保持时间

第10题,儿童为了免受惩罚或满足个人需要而顺从权威和准则，属于柯尔伯格的哪个水平？

（）

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、中习俗水平

第11题,维果茨基认为，儿童心理机能从低级发展到高级有以下（）方面表现

A、心理活动的随意机能

B、心理活动的抽象-概括机能

C、心理结构的形成

D、心理活动的个性化

B,C,D

第12题,青少年的（）、（）、（）等方面也有了很大发展，已基本接近成人水平。

A、注意广度

B、注意分配

C、注意转移

D、注意角度

B,C

第13题,婴儿晚期，儿童神经系统的发展主要表现在（）和（）的发展上。

A、第一信号系统

B、第二信号系统

C、第三信号系统

D、皮质抑制机能

D

第14题,约２个月时，儿童能注视距离较远的物体，注视时间增长，并且出现了（）现象。

A、移视

B、追视

C、观察

D、注意

B

第15题,人们一般从哪几个角度去衡量一个人的年龄大小？

C、自然年龄

D、心理年龄

E、社会年龄

B,D,E

第16题,根据儿童在自由游戏中的社会交往和协同程度看，儿童的游戏可以分为（）等级。

A、无所用心的行为

B、袖手旁观的行为

C、独自游戏和平行游戏

D、联合游戏和合作游戏

第17题,幼儿期社会性情感不断发展，出现了（）。

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、理性感

第18题,皮亚杰认为儿童游戏的发展分为（）。

A、机能游戏阶段

B、象征性游戏阶段

C、规则游戏阶段

D、想象游戏阶段

第19题,"

游戏言语"

的特点是（）。

A、比较完整

B、详细

C、丰富的情感

D、表现力

第20题,阅读可分为（）两种形式。

A、理解

B、分析

C、朗读

D、默读

第21题,学童想象的发展有哪些特点

A、想象的有意性迅速增长

B、想象的创造性成分日益增多

C、想象更富戏剧性

D、想象更富现实性

B,D

第22题,幼儿的自言自语主要有两种形式，即（）。

A、游戏言语

B、问题言语

C、逻辑言语

D、叙述言语

第23题,除了日常生活活动以外，儿童的活动有（）种基本形式。

D、娱乐

第24题,儿童的个别差异主要表现在价值观体系形成上。

有两类群体对儿童价值观形成有重大影响，（）。

A、接触群体

B、参照群体

C、生活环境

D、社会环境

第25题,人们把小学儿童写作能力发展的过程分为（）阶段。

A、准备阶段

B、过渡阶段

C、完成阶段

D、独立写作阶段

第26题,童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段：

（）。

A、直观形象水平

B、形象抽象水平

C、本质抽象水平

D、逻辑抽象水平

第27题,小学儿童的写作能力不高，还处在发展的初级水平。

一般地，人们把此时儿童写作能力发展的过程分为3个阶段：

C、独立写作阶段

D、就绪阶段

第28题,幼儿掌握的概念大致可分为（）。

A、实物概念

B、社会概念

C、数概念

D、初步的抽象概念

第29题,皮亚杰认为，影响儿童认知发展的因素有（）。

A、成熟

B、经验因素

C、社会环境的影响

D、平衡

第30题,儿童的行为模式对儿童心理发展的影响有（）

A、行为模式是整个儿童心理发展序列中必不可少的环节

B、行为模式制约着儿童心理发展的潜在水平

C、行为模式的发展水平直接影响儿童心理发展的个别差异的形成

D、行为模式中认知和情感的发展互为必要条件

E、行为模式中的认知和情感对儿童心理发展的影响因年龄阶段的不同而异

B,C,D,E

第31题,皮亚杰认为，儿童前运算思维的一个重要特点是自我中心化。

A、错误

B、正确

第32题,3～5岁的幼儿在使用词汇的过程中，常常自己造词，出现造词现象。

第33题,学前期儿童也有学习，但这种学习还不是一种独立的活动，而是在游戏或其它实际活动中进行的，只有童年期之后，学习才成为儿童的主导活动

第34题,个人同一性是个体对过去和现在所有那些最能代表其自我的身份、特点、愿望和定向加以组织的方式。

第35题,生理成熟实际上就是基因型。

第36题,在整个幼儿期，儿童年龄越小，视力越好。

第37题,新生儿期（0～1月）是儿童从胎内生活转变为胎外生活的阶段。

第38题,皮亚杰认为，发展中的思维或认知也是一个具有整体性、转换性和自我调节性的结构。

第39题,记忆广度是指材料一次呈现后被试能正确复现的最大的量。

第40题,一般认为３岁左右是意识和个性开始形成的时期。

第41题,主客体之间的结构性矛盾是儿童心理发展的动力。

第42题,儿童发展心理学是研究儿童的心理模式发生发展的规律和儿童各年龄阶段心理特征的科学。

第43题,儿童发展心理学中根据研究问题的类型可以将研究分为发展性研究、差异性研究和儿童--环境式研究。

第44题,出生后第一个条件反射的出现，就标志着儿童知觉最初的出现。

第45题,儿童心理的演化是一个线性（匀速）的发展过程。

第46题,儿童的生活环境是指纯客观的环境。

第47题,游戏，尤其是想象性游戏，在幼儿情感和社会能力的发展中起着重要的作用。

第48题,卡斯认为相互调整指的是儿童与其他人之间的情感、认知或行为上的积极适应。

第49题,婴儿晚期是儿童"

最初掌握语言时期"

。

单词句时期（1～2岁）多词句时期（2～4岁）

第50题,从以抽象逻辑思维为主，逐步向以具体形象思维为主过渡是童年期儿童思维发展的最重要特点。