徐州市第一中学徐州市届高三考前模拟语文试题Word下载.docx
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B.针对美国等七国因克里米亚问题对八国集团峰会的抵制，俄罗斯总统普京在记者会上说，俄罗斯依然在筹备索契八国集团峰会，“如果他们不想来就不必来。
”
C.选择邻居和被选择做邻居，都是很重要的事情，《周礼》记载：
“五家为邻，四邻为里”，邻里关系作为乡土社会的地缘关系，是社会结构极其重要的一个部分。
D.针对“神曲”《江南Style》的走红，英国广播公司网站一个叫做《神经黑客》的栏目，介绍了一个关于“耳朵虫”的奇特科学现象。
【知识点】本题考查考生正确使用标点符号的能力，能力层次为E级。
A解析：
B项应将引号内的句号移出引号；
C项应将句中冒号改为逗号，或将引号后的逗号改为句号并移入引号内，因为引号内内容为非完全引用；
D项应将“《神经黑客》”的书名号改为引号，因栏目名不能使用书名号。
【思路点拨】正确使用标点符号就是要搞清楚每种标点的使用方法，尤其要注意一些特殊的情况，例如：
标点符号和语气、口气有怎样的关系，标点符号和句子结构有什么关系，当冒号与引号连用时，须注意什么。
3.请提取构成“物联网”的三个关键词。
（4分，每条不超过4个字）
物联网（InternetofThings），是指通过各种信息传感设备，如传感器、射频识别技术、全球定位系统、红外感应器、激光扫描器、气体感应器等各种装置与技术，实时采集任何需要监控、连接、互动的物体或过程的声、光、热、电、力学、化学、生物、位置等各种需要的信息，与互联网结合形成的一个巨大网络。
其目的是实现物与物、物与人，所有的物品与网络的连接，方便识别、管理和控制。
【知识点】本题考查压缩语段、提取关键信息的能力。
考查能力层次为E级。
传感设备采集信息网络连接（每点1分，答对3点给4分）解析：
把语段划分一下层次，先找主干，“物联网是信息传感设备。
”再由“实时采集……等各种需要的信息。
”再在最后一句找到核心词“所有的物品与网络的连接”，最后在整合得出答案。
【思路点拨】“关键词”指一篇文章或一段文字中最紧要的词语，一般放置在论文的前面，让读者了解论文的基本内容，后出现在网络搜索中，指人们输入到搜索框中的文字。
这种压缩类型，能更好地考查概括、筛选、提炼能力，这种试题可根据新闻材料的内容和试题所限定的字数来确定概括的详细程度。
提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，最简洁的方法就是提取句子的主干成分。
可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：
压缩内容—提取主干—筛选比较—整合表达（一般可以表述为：
“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构）。
4.阅读漫画，回答问题。
（1）请给这幅漫画拟一个标题。
（不能用“无题”，不超过10个字）（2分）
（2）这幅漫画形象地提醒人们：
▲。
（3分）
【知识点】本题考查考生图文转换能力，能力层次为E级。
（1）变身、水货、山寨、李代桃僵、以次充好、鱼目混珠、狸猫换太子、偷梁换柱。
（意思对即可）（2分）
（2）网购有风险；
店商以次充好，网购要当心假货陷阱；
网购虽方便，谨防假冒；
虚拟空间里也要切实维护消费者合法权益；
网购也得打假。
（3分）解析:
（1）标题的概括一定要抓住画面的关键元素，如“阿迪？
斯”“网购”“唾沫乱飞的男子”等，自然联想到“水货”“山寨”等词。
（2）寓意一定结合画面来思考，由“坐在阿迪？
斯鞋里的高举网购牌子且背着钱袋的男子”显然这是讽刺网络诈骗，假货陷阱的，结合现实谈谈自己的认识即可。
【思路点拨】本题为揭示寓意题。
明确画面内容，按下列步骤完成。
（1）仔细观察整体画面，要仔细观察画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
（2）抓住能反映画面寓意的特征进行详细描绘，描述时只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
（3）先联系生活，后挖掘道理，由表及里，由画面到生活，挖掘出漫画蕴涵的深刻道理，最后概括寓意。
二、文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成5～8题。
孙程字稚卿，涿郡新城人也。
安帝时，为中黄门，给事长乐宫。
时邓太后临朝，帝不亲政事。
小黄门李闰与帝乳母王圣常共谮太后兄欲废帝，立平原王翼，帝每忿惧。
及太后崩，遂诛邓氏而废平原王，封李闰雍乡侯；
小黄门江京以功封都乡侯，食邑各三百户。
闰、京并迁中常侍，与中常侍樊丰、黄门令刘安扇动内外，竞为侈虐。
又帝舅大将军耿宝、皇后兄大鸿胪阎显更相阿党，遂枉杀太尉杨震，废皇太子为济阴王。
明年帝崩，立北乡侯为天子。
显等遂专朝争权，乃讽有司奏诛樊丰，废耿宝，及党与皆见死徙。
十月，北乡侯病笃。
程谓济阴王谒者长兴渠曰：
“王以嫡统，本无失德，先帝用谗，遂至废黜。
若北乡疾不起，共断江京、阎显，事乃可成。
”渠等然之。
又中黄门南阳王康，先为太子府史，自太子之废，常怀叹愤。
北乡侯薨，阎显白太后，征诸王子简为帝嗣。
未及至，程遂与王康等十八人聚谋于西钟下，皆截单衣为誓，入章台门。
时，江京、刘安及李闰、陈达等俱坐省门下，程与王康共就斩京、安、达。
以李闰权势积为省内所服，欲引为主，因举刃胁闰曰：
“今当立济阴王，无得摇动。
”闰曰：
“诺。
”于是扶闰起，俱于西钟下迎济阴王立之，是为顺帝。
阎显时在禁中，忧迫不知所为。
小黄门樊登劝显发兵，以太后诏召越骑校尉冯诗、虎贲中郎将阎崇，屯朔平门，以御程等。
显弟卫尉景遽从省中还外府，收兵至盛德门。
程传召诸尚书使收景。
尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：
“无干兵。
”镇即下车，持节诏之。
景曰：
“何等诏？
”因斫镇，不中。
镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。
送廷尉狱，即夜死。
旦日，令侍御史收显等送狱，于是遂定，封程为浮阳侯，食邑万户。
程临终，遗言上书，以国传弟美。
帝许之，而分程半，封程养子寿为浮阳侯。
四年，诏宦官养子悉听得为后，袭封爵，定著乎令。
（选自《后汉书·
孙程传》，有删改）
5.解释下列句子中加点的词（3分）
①乃讽有司奏诛樊丰▲
②欲引为主▲
③即率直宿羽林出南止车门▲
【知识点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B级（理解）。
①“讽”是“暗示”的意思②“引”是“推举”的意思③“直”是“当值（轮班）”的意思。
解析：
文言实词的词义我们可以通过调动知识积累和结合上下文的猜词法来确定词义，解释完后一定要带入原文中来判定是否正确。
如，“引”，课文中有“拉”的意思，这里显然不通，可引申为“推举”“推荐”。
【思路点拨】近几年文言文考查都坚持“课外材料考课内”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。
因此考生拿到考题时要运用联想，联想已学过的课文、现代汉语双音节词和成语，注意古代汉语中通假字、偏义复词、一词多义、古今异义四种情况。
6.下列句子中加点的词用法及意义相同的一项是（3分）
A.①小黄门江京以功封都乡侯②忠不必用兮，贤不必以
B.①及党与皆见死徙②生孩六月，慈父见背
C.①共断江京、阎显，事乃可成②今其智乃反不能及
D.①因斫镇，不中②因击沛公于坐
【知识点】本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B级（理解）。
D解析：
D项，“因”，都是“趁机”的意思。
A项，“以”，前为“凭借”的意思；
后为“用”的意思，B项，“见”，前为“被”的意思；
后为“我”的意思。
C项，“乃”，前为“才”的意思；
后为“竟然”的意思。
【思路点拨】近几年来，文言虚词题考查的主要形式是把文言选段中包含某文言虚词的句子，与课文中含有同样文言虚词的句子进行比较，辨析异同。
这其实是典型的考查知识迁移能力的题目。
考生解题时，应准确回忆所学课文中的文言虚词词义，并联想这个文言虚词在其他课文中的词义，然后把文段中的文言虚词与之进行比较，分析异同，从而作出准确判断。
7.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.小黄门江京被提拔为中常侍后，与樊丰等人煽动朝廷内外，竞相做一些奢侈和暴虐的事情。
B.孙程与王康等十八人在德阳殿西钟下截衣宣誓，进入章台门，后杀了江京等人，并胁迫李闰拥立济阴王为帝。
C.尚书郭镇带领羽林军到止车门，碰到阎景带着官吏士兵，郭镇宣布诏令，阎景不听，郭镇拔剑击中杀死了阎景。
D.孙程临终前，留遗言把自己的封地给弟弟孙美，皇帝把封地一分为二，给了孙程养子一半。
【知识点】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层次为C（分析综合）
C解析：
“因斫镇，不中。
”郭镇击中阎景，但并未杀死他，阎景是到了廷尉狱才死的。
【思路点拨】这类题一般以“选非”的形式考查，常见的设误角度有：
曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。
其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。
做题时要仔细推敲，认真比对。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）小黄门李闰与帝乳母王圣常共谮太后兄欲废帝，立平原王翼，帝每忿惧。
（2）镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。
（3）诏宦官养子悉听得为后，袭封爵，定著乎令。
（4分）
【知识点】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，能力层次为B级（理解）。
（1）小黄门李闰与安帝乳母王圣常常一同诬陷邓太后的哥哥想要废掉皇帝而立平原王刘翼为帝，安帝常常愤恨恐惧。
（2）郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。
（3）朝廷下诏宦官养子都允许成为继承人承袭封号爵位，并确定下来写进法令。
（1）注意“谮”、“忿惧”等词的含义；
（2）注意“堕”、“匈”、“禽”的含义；
（3）注意“听得为后”、“袭”、“定著乎令”的含义。
【思路点拨】第一步：
将古今汉语义基本一致的字词标示出来，将比较容易理解的内容译出来，然后将现代汉语无法对译或无须翻译的地方排除，以便将完全不懂的地方突显出来。
第二步：
将不懂的词语放到原文中去揣测，大致推断出它们的意思。
第三步：
统一整理答案，注意前后协调和语句通顺流畅。
参考译文：
孙程字稚卿，涿郡新城（今河北徐水）人。
安帝时，为中黄门，在长乐宫办事。
当时邓太后临朝，安帝不能亲政。
小黄门李闰与安帝乳母王圣常常一同诬陷邓太后的哥哥想要废掉皇帝而立平原王刘翼为帝，安帝常常愤恨恐惧。
邓太后死后，安帝诛杀邓氏家族而且废了平原王，封李闰为雍乡侯；
小黄门江京因凭借功劳被封为都乡侯，食邑各三百户。
李闰、江京同升为中常侍，与中常侍樊丰、黄门令刘安煽动朝廷内外，竞相做一些奢侈和暴虐的事情。
又有安帝的舅舅大将军耿宝、皇后的哥哥大鸿胪阎显相互结为党羽，枉法杀害了太尉杨震，废皇太子刘保为济阴王。
第二年安帝死，立北乡侯（刘懿）为帝。
阎显等争权夺利，于是暗示官员上奏诛杀了樊丰，废了耿宝，那些结党参与的人全部被流放。
十月，北乡侯（刘懿）病重。
孙程对济阴王刘保的谒者长兴渠说：
“济阴王凭借嫡子正统的身份（做了太子），并没有什么失德的事情，先帝听信谗言，才到了被废黜的地步。
如果北乡侯一病不起，一并铲除江京和阎显，（扶立济阴王刘保的）事情就可以成功了，兴渠等人认为孙程说得对。
中黄门王康，原先也是刘保属下，自从刘保被废，常常悲叹愤恨。
北乡侯死亡，阎显禀告太后，想要扶立刘简为皇帝。
刘简尚未来到，孙程与王康等十八人在德阳殿西钟下聚会谋划，截断单衣共同宣誓，进入章台门。
当时，江京、刘安及李闰、陈达等都坐在宫门下，孙程与王康等人一起赶到那里杀了江京、刘安、陈达。
因李闰在宫内有一定权势，孙程等想推举他为首领，举刀胁迫李闰说：
“现在应当拥立济阴王，不要动摇。
”李闰说：
“好！
”于是孙程扶起李闰，一起在德阳殿西钟下迎立济阴王，这就是顺帝。
当时阎显在宫内，吓得不知所措，小黄门樊登劝阎显发兵，假托太后诏书召见越骑校尉冯诗、虎贲中郎将阎崇，让他们驻扎在朔平门，以抵御孙程等。
阎显的弟弟卫尉阎景立刻从宫中回到外府，聚集士兵到盛德门，孙程传诏各个尚书让他们捉拿阎景，尚书郭镇当时卧病在床，听说这件事后，立即率领值夜的羽林军到南边的止车门，遇到阎景带着官吏士兵，阎景拔出剑，大喊道：
“不要冒犯我手中的兵器。
”郭镇立刻下车，拿着符节宣布诏令，阎景说：
“什么诏令？
”趁机砍向郭镇，没砍中。
郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他，押送到廷尉狱中，当晚死去。
第二天早晨，派侍御史捉拿阎显等人押送廷尉狱中，于是局势安定下来。
孙程凭借功劳被封为浮阳侯，食邑万户。
孙程临终时遗言上书，要求将封国传给他弟弟孙美。
顺帝应允，但分封地的一半，封孙程养子孙寿为浮阳侯。
阳嘉四年（公元135年），朝廷下诏宦官养子都允许成为继承人，承袭封号爵位，并确定下来写进法令。
三、古诗词鉴赏（10分）
9.阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天
辛弃疾
欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。
经行几处江山改，多少亲朋尽白头。
归休去，去归休。
不成人总要封侯？
浮云出处元无定，得似浮云也自由。
（1）请赏析“欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼”两句。
【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级。
（1）（4分）运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地表现了作者心中的惆怅无法排解的境况；
（1分）首句抒情，（1分）奠定全词的情感基调。
（1分）
先看诗句的修辞“愁随我上高楼”确定为拟人，再说说拟人的作用“生动形象地表现了……”，再从全诗角度谈谈诗句的作用。
【思路点拨】赏析诗句可按以下步骤来，先看有没有修辞，有修辞讲修辞，没有修辞可讲表现手法；
再谈修辞或表现手法的作用；
再从全诗角度看诗句作用，说诗句表现的情感。
赏析诗句一要抓意象，二要抓情感，三要抓全诗的的主旨。
（2）请简要说明作者有哪些“愁”。
【知识点】本题考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级。
山河破碎的悲愁；
年华逝去的苦愁；
壮志难酬的哀愁；
退居田园的闲愁。
（每点1分）解析：
结合作者个人经历由“经行几处江山改”概括出“山河破碎的悲愁”；
由“多少亲朋尽白头”概括出“年华逝去的苦愁”和“壮志难酬的哀愁”；
最后几句概括出“退居田园的闲愁”。
【思路点拨】掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析。
具体赏析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；
或逐句赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。
（3）“得似浮云也自由”中“也”字表现了词人什么样的情感？
（2分）
【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。
壮志难酬的愤激，（1分）故作旷达的无奈。
（1分）解析：
不能只从本句去思考“也”的含义，从全诗来看，再结合作者的生平很容易概括出作者“壮志难酬的愤激”的情感，再由“得似浮云”的“似”可概括出“无奈”的情感。
【思路点拨】本题重点考查炼字。
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
四、名句名篇默写（8分）
10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）▲，子无良媒。
（《诗经·
氓》）
（2）成事不说，遂事不谏，▲。
（《论语·
八佾》）
（3）▲，一豆羹，得之则生，弗得则死。
（孟子《鱼我所欲也》）
（4）朝菌不知晦朔，▲。
（庄子《逍遥游》）
（5）▲，枯松倒挂倚绝壁。
（李白《蜀道难》）
（6）蜂房水涡，▲。
（杜牧《阿房宫赋》）
（7）▲，渺沧海之一粟。
（苏轼《赤壁赋》）
（8）山河表里潼关路，望西都，▲。
（张养浩《山坡羊·
潼关怀古》）
【知识点】本题考查考生默写常见的名句名篇的能力，能力层次为A（识记）。
（1）匪我愆期
（2）既往不咎（3）一箪食（4）蟪蛄不知春秋（5）连峰去天不盈尺（6）矗不知乎几千万落（7）寄蜉蝣于天地（8）意踌躇解析：
注意“愆”“咎”“蟪蛄”“蜉蝣”等易错字的书写，也不要漏掉“乎”“于”等字。
漏字、错字均不得分。
【思路点拨】考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。
该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。
要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。
五、现代文阅读：
文学类文本（20分）
阅读下面的文章，完成11～14题。
干娘树
杨汉光
我小时多病，母亲迷信，就请算命先生给我算一算。
先生说我命里缺木，得认一棵树做干娘。
我家门前有棵大树，母亲挑个吉日，带我到树下，将写有我名字和生辰八字的红纸贴在树干上，让我烧香磕头，请干娘保佑我一生无病无灾。
自认了大树做干娘，我的病真的越来越少。
村里十几个孩子也来认这棵大树做干娘。
过年时，我们这些树儿树女们一字儿排开，给干娘烧香拜年。
干娘一身都是宝，树荫给人阴凉，树皮治疗腹泻，树上是孩子们的天堂。
干娘年年结出满树黄豆大的果实，又香又脆，我们都叫它“炒豆”。
有一次，我爬到高高的树顶摘炒豆，不小心掉下来。
幸好浓密的枝叶托住了我。
母亲感叹：
“是干娘救了你一命啊！
没想到，不久，干娘的厄运却来了。
我小学毕业那年暑假，一帮城里人来到村里，要将这棵大树挖走。
我赶紧叫来树儿树女们，手拉手围住大树，不让城里人动我们的干娘。
还有人搬来了村主任，请他赶走城里人。
谁知村主任竟说把这棵树移进城，那是大树的福气。
我大声问：
“这是我们的干娘啊，把她挖走，以后过年我们到哪去拜干娘？
村主任笑了：
“你们可以到城里去拜。
如果你们的干娘有知，不用挖，她自己就跑进城了。
你们想想，咱村的人如果有机会到城里去享福，哪个不是做梦都偷笑？
听村主任这么一说，我们的人墙就瓦解了。
城里人整整忙了一天，才把大树挖出，用大卡车运走。
只留下了一个大坑和一堆树枝树叶。
第二天，我邀几个干兄弟到城里去看干娘。
我们的干娘已经被栽在新建公园最显眼的地方。
城里人给干娘浇水，还将一张黑色的遮阳网盖在她头上。
看见城里人这么爱护大树，我们就放心了。
暑假结束，我到城里读初中。
一办完入学手续，我就跑到公园看干娘。
公园已经有人把守，得买两块钱的票才能进去。
干娘头上已经没有遮阳网，树叶几乎掉光了，烈日烤着枯枝，根部的泥土干裂。
我心疼地问守门人：
“为啥不给这棵大树盖遮阳网？
守门人说：
“它死了。
”
我再问：
“为啥不给大树浇水？
守门人不耐烦了：
“树都死了，还浇什么水？
我的心都碎了：
“不，她没有死，树皮还没有干，她一定能活下来。
我要给干娘浇水，可身边没有水，只有一个水龙头在大门外面。
我跑到大门外，捡起一只塑料袋去接水。
当我提着一袋水要进门时，守门人却拦住我，要我买门票。
我生气地说：
“我是为公园的树浇水的，为啥还要买门票？
“我不管你干什么，只知道进一次门就要买一次票。
没办法，我只好再买一张门票。
我就这样来来回回提水浇树，每进一次门就买一张票。
买到第六张票时，我没钱了。
我把水袋递给守门人，哀求他浇水。
任我怎么哀求，守门人都无动于衷。
我跑回村里请人来救干娘，乡亲们却说，不就是一棵树吗，死就死吧。
连那些曾经在大树下烧过香的人，也不肯跟我进城，他们准备认另外一棵大树做干娘。
我不得不回校上课，好不容易等到休息日，我奔到公园。
可是，公园里已经不见了干娘的身影，另一棵大树取代了她。
我问那棵大树哪去了，守门人说，被一家砖厂运走了。
那家砖厂在城外不远，我赶到那里，想再看一眼干娘。
砖窑旁边的木堆上却不见我的干娘。
我着急地问砖厂的人：
“从公园运来的那棵大树呢？
一个烧窑工说：
“窑里烧着呢。
我的干娘在窑里燃烧，窑顶冒出一股黑烟，那是干娘苦难的灵魂，随风飘回故乡。
11.请分析文章第二段的作用。
【知识点】考查考生分析作品结构的能力，能力层次为C级。
内容上点明干娘树的神奇；
（2分）结构上引出下文护树的情节；
（1分）与“准备认另外一棵大树做干娘”作对比（1分）。
解析:
手法2分，内容效果2分，共4分。
先说内容认了干娘后病少了，许多孩子认干娘，说明干娘树的神奇；
再说说作用，由文段位置自然得出引出下文；
最后对比的手法。
【思路点拨】一般从结构和内容上分析。
结构上，引起下文，结合文本具体点明分析，一定要讲详细，切忌泛泛而谈。
回答时要有条理，按顺序来，先说内容再说作用，再说手法。
12.请分析文章画线句子的含义。
（6分）
（1）母亲感叹：
（2）乡亲们却说，不就是一棵树吗，死就死吧。
【知识点】本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力，能力层次为D（鉴赏评价）。
（1）母亲对“干娘树”充满感激；
（1分）母亲希望我知恩图报。
（2分）
（2）乡亲们对“干娘树”淡漠、薄情，（1分）作者对他们不满。
解析:
（1）虽然是语言描写，显然显露出母亲对“干娘树”的感激之情，因为“干娘树”我的身体好多了，希望我知恩图报。
（2）由我尽力救树与乡亲们的不以为然进行对比，自然表现了乡亲们的淡漠、薄情，以及我对这种态度的不满。
【思路点拨】解读这类问题，答题时首先要审准
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