培训发言草搞王影辉Word格式.docx

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一、多媒体课件研发制作

1、要理解多媒体课件内涵

2、设计教学课件，要注意精选教学内容

3、多媒体课件发展的趋势

1、要理解多媒体课件内涵

采用计算机多媒体技术制作的课件，不仅可以通过图片、音频、视频等提供丰富多彩、具有视频冲击力的直观感受：

还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现。

对复杂过程进行简化再现等。

但是要注意，多媒体课件本质是辅助教学，所以要合理利用多媒体技术的表现力和交互性、促进教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高教学效果。

2、设计教学课件，要注意精选教学内容

要理解多媒体课件内涵在教学课件设计与制作上，必须从“教”与“学”上做文章。

在解决教学过程中的重点、难点上下功夫，围绕辅助教学进行设计，通过课件演示和学生的互动，使教学中难以理解的内容，通过多媒体方式形象地展示给学生，帮助学生理解掌握知识点，提高课堂效果。

从当前多媒体课件发展的趋势看，单机行课件正向网络型课件发展，以教为主的课件正向以学为主的课件发展，这种转变体现了教学正从以教师为中心教学理念向以学生为中心的教学理念转变。

课件中越来越注重发挥各种媒体的各种优势，注意资源设计，强调利用各种信息资源来支持学生的学，在重点和难点的讲解方面，注意发挥多媒体技术和网络技术的优势，以利于学生对知识的理解和掌握。

二、多媒体课件研发制作综述的具体要求

1、亮点与特色

2、制作背景

3、设计思路与表现手法

如：

（1）、此课件开发使用促进网络能更好的服务于学习，让学生的学习中更具有构建性、互动性和延展性。

（2）、课件的开发与应用时起到实记学习过程、积累学习资料、整合学习评价和记录学习反思的作用。

（3）、该课件属于“展示型+学习型”课件即可由教师操作演示，也可让学生自主操作探究。

2、制作背景：

如：

课本上的知识讲解不精细，练习内容单一、枯燥、乏味、也就是教与学出现困难时，教师在传统的教学和学生在理解运用上存在困难时候，或是在新知识讲解设计课件来辅助教学。

3、设计思路与表现手法：

（1）实用性与创新性

（2）趣味性

（3）交互性

（4）重难点突出

（5）信息技术课件

（6）电子白板课件

（8）一体机课件

充分考虑学生的年龄特点、知识背景、正确认识教材、能够根据教学目标。

对教学内容进行合理重构，用自己研发的课件应用到教学中去很好地完成教学任务。

（1）实用性与创新性：

界面友好，操作简单、灵活、有利于人机互动。

课件必须体现现代信息技术辅助课堂教学的作用，使你研发的课件成为突出重点、突出难点的教学手段，一定要有创新如：

可移植性、可扩展性、模块式积件、可进行二次开发使用、交互智能等、但还要贴近实际教学需求。

如何创新、如何体现创新、如何运用课件聚焦课堂创新这是我们想看到的。

（2）趣味性：

课件中的动画实例演示、多种图片和声音素材、视频播放等能激发学生的学习兴趣。

课件设计要新颖、灵动、像一本等待学生去翻开的书，能更好地吸引学生的注意力。

（3）交互性：

有交互功能的课件中应设计不同层次的任务和多种按钮，有效地利用多媒体教学工具如：

非线性设计，发挥其交互性，能为学生提供自主控制学习，调节学习进度的环境，创造自主学习的条件。

（4）重难点突出:

课件设计要充分体现现代信息技术辅助课堂教学的作用，使多媒体课件成为突出重点、突破难点的教学手段。

（5）技术性与艺术性：

a、界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理；

b、文字、图片、音频、视频、动画配合恰当，符合教学主题；

c、制作精细，吸引力强，能激发学生学习兴趣。

有自己的特色。

（6）信息技术课件：

信息技术学科往往是教学内容过分强调“实用”，每节课都像是做软件技术培训，教学的形式也单一，课堂教学缺乏趣味，学生被动接受知识（技术）淡化了主动参与，忽略了学生创新意识的培养。

我们设计的软件一定要结合学生年龄特点与实际教学内容，采用任务驱动的方式，例子设计要有一定趣味性，要针对不同水平的学生将实例分为初级、中级和高级不同层次任务，学生自主学习时能够有选择地学习，由易到难能够很好完成本课的教学任务。

（7）电子白板课件：

目前我国发达省市中小学电子白板的应用已由以往的单向、静态和固化正走向开放、生成式，学生可以参与课件内容本身的生成，保持白板课件的传播与利用更新与互动。

课件的研发从单纯面向内容扩展至面向学习过程。

一个泛在的、个性化的、智能的、虚拟化、开放性的研发白板课件模式逐步形成。

也就是说:

电子白板课件首先要设计一个框架，再把你上课的资源收集整理好，上课时让学生参与填充，经过几堂课的更新和修改成为课件或学生自学的学件。

学生自己找捷径，学生自己总能找到最方便最实用的方法。

（8）一体机课件：

比尔.盖茨在2008年曾预测，未来五年人与电脑交互方式将发生重大变革，现有的鼠标和键盘将被更为直观和自然的技术所取代，触摸、视觉和语音界面将变得更为重要。

现在正好是五年，在长春已经有几所中小学安装了大型一体机，一个多屏幕交互的教学环境在一些学校开始起步了。

如何研发能在这种新设备上使用的课件，怎么让新设备更好的为教学服务。

哪位老师能研发出一体机课件并在课堂应用，这一定是长春市的先导，我们期待着。

4、课堂实录效果：

本次大赛要求每位教师把你上课时使用的参赛课件最精彩地方进行

3分钟的课堂教学实录或课堂照片，证明你研发课件的实用性。

总之本次课件大赛组委会提出要转变观念，由以前的单纯评课件转变为课件在课堂中应用，也就是说在课堂教学中运用了你研发课件后的变化和效果。

近几年我参加了全国、省市的一些大赛并担当评委工作，学习了很多先进的教育教学做法和理念，运用信息技术整合课堂教学提出很多年了，今天又提出融合，不管怎么说，我体会到学生学习的方式是多样的，众多平台的设计与应用都是为教学而服务的，而不是为了突显平台的特效 

，为了设计而设计的。

所以我们应该把握好信息技术与学科整合尺度，让学科知识与信息技术有效的融合，使你研发的课件在课堂上发挥出应有的作用，让学生体验到它的优越性，这样才能达到本次大赛的目的。

上海市教育科学研究院院长蒋鸣和说：

用新技术、新媒体构建新型教学环境，努力打造学生为中心课堂，电子交互白板要从单纯教的工具转变为学生学的工具,学生交流和表达的工具

三、综述答辩要求和注意事项

（一）、课件制作综述：

利用PPT将你研发设计的课件用说课的形式（又不同于说课）予以展现,主要说明课件在课堂中的应用并在教学目标、重难点、主要过程、媒体的使用（链接媒体）、主导教师与主体学生互动、教学效果等阐述自己的课件设计优点、教学实践和特色。

综述着重于：

反映课堂教学运用你研发使用课件的变化和效果。

综述要充分地展示自己的教学基本功。

综述分三个部分

第一部分是简明综述依据课程标准、针对学生学情的教学目标和要点

第二部分；

课件说明

第三部分：

课堂实录3分钟比例1:

6:

3。

1、充分地展示自己的教学基本功

2、综述时要充分展示才华。

3、表现你的教学机智，让评委感受你的教学智慧。

4、详略得当，重点突出。

5、紧凑连贯简练准确，综述的语言应具有较强的针对性。

（二）、答辩：

答辩题目围绕参赛教师上交的课堂实录视频命制

评委对参赛教师在答辩中提出的问题：

如信息技术与学科整合点在哪儿？

交互式电子白板的如何应用？

如何进行分层教学？

网络教学的开展思考？

如何提高教学的有效性？

课件在教学中的效果和作用，

兴趣是学习最好的老师，而好的课件能够激发学生的学习兴趣。

请结合你的教学实际，谈谈你对课件运用上的策略和技巧。

信息技术的广泛运用，使课堂教学手段发生了很大的变化，板书逐渐为大屏幕投影所替代，尤其是在运用信息技术上课时通常是黑板空空如也，请你谈一谈对这种现象的看法。

初中学生家庭条件不同，接触计算机的时间长短不同，有的小学没有学习过信息技术，导致其信息技术水平有较大差异，课堂中如何去对待这些水平不同的学生去实施分层教学？

等。

按照提问，简洁、明确地回答评委提出的问题。

自信、胸有成竹，有放的矢，从容不迫。

综述和答辩都要表现你的教学水平，组织教学的能力、驾驭课堂的能力、融合信息技术的能力等等。

你应用自然的教态、饱满的精神、洋溢的激情，去获取评委的好感，进而感染评委，引起评委的共鸣，最终获得评委的好评。

特别提请注意

1课件设计及实施要“以人为本”，一定结合学生的认知心

2、媒体应用要恰到好处

3、在综述稿中需写清楚课件名称、应用的年龄班、学科、姓名等等

特别提醒大家：

1、着装整洁，大方得体不要化浓妆

2、打印好综述（说课稿）3份，每位评委一份。

3、媒体打开后要提醒评委准备开始

4、开始时先说、单位、姓名

5、综述完后要站到评委前准备答辩

6、答辩：

自信、胸有成竹，有的放矢，从容不迫。

结束的话：

共勉：

心态和行为是紧密相连的，积极的心态产生积极的思维，积极的思维和行为必然养成积极的心态。

心有多大，人生的舞台就有多大。

3、设计教学课件，要注意精选教学内容

在教学课件设计与制作上，必须从“教”与“学”上做文章。

在解决教学过程中的重点、难点上下功夫，围绕辅助教学进行设计，通过课件演示和学生的互动，使教学中难以理解的内容，通过多媒体方式形象地展示给学生，帮助学生理解掌握知识点，提高课堂果。