译林英语六年级下册Unit 3 A healthy diet五课时详细教案Word格式.docx
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1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备
PPT、黑板
六、教学过程：
Step1Warmup.
1.Talkabouttheday,dateandweather.
2.Showthestudentssomepicturesofdifferentkindsoffoodandaskthequestions:
T:
What’syourfavouritefood?
/Whatfooddoyoulike?
/Whatdoyoulikedrinking?
/Canweeatalotofhamburgersorchips?
/Whatfoodshouldweeatmore?
/Whatfoodshouldweeatless?
导入健康饮食的话题。
3.Playagame:
Pickingapples.（向学生展示一些表示食物的单词，要求学生先正确朗读出来然后分别按照可数以及不可数名词将它们进行归类）
Step2Presentationandpractice
1.Showthestudentsfourgroupsofpictures,teachethestudentshowtousealotof,some,alittleandafewtodescribethepicturesaftercomparingthem.
2.Lookandmatch.引导学生将alittle和afew同若干食物（包括可数以及不可数名词）和饮料图片匹配，然后说出完整的句子。
3.听录音，圈出Mike和Yangling的日常食物并填入表格。
4.ReadthetextandfinishtheexerciseofTrueorFalseonpage28,discussandintroducethedietinghabbitofMikeandYangling.
Step3Drills
1.FinishtheexerciseofCheckouttimeandAskandansweronpage34,discusstheiranswersingroupswithsentencetherebe…andwordssome,any,alittle,afeworalotof.
2.Lookatthepictureoffoodpyramidandtellwhatfoodarecountableoruncountable.
3.Discussingroupsaboutwhatfoodshouldweeatmore?
4.Readthetextaftertheteacher.
5.Readingroups.
Step4Consolidation
1.Retellthestory.
2.Bealittledietician.呈现一些食物的照片，要求学生从营养和口感的角度进行描述，然后利用所学习的营养金字塔的知识，从均衡饮食的角度给出建议。
七、作业设计
Copythenewwords.
1.Readthetext.
2.Finishtheexercise.为自己和家人设计一张更为合理的食谱，准备在下节课进行小组讨论。
八、板书设计：
Unit3AhealthydietDateweather
Alotofsomealittleafew
九、教学反思：
Unit3Ahealthydiet（Grammartime&
Cartoontime）
The2ndperiod
Unit3Ahealthydiet（Grammartime&
Cartoontime）
1、能理解并且熟练运用可数名词和不可数名词alotof,some,alittle,afew的用法。
2、能听懂、会说、会读cola。
3、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，能读懂其中的道理，能在教师的指导下表演故事。
五、教学准备：
PPt、黑板
六、教学过程
Step1Revision
1.Warmingup
Game:
Rules（游戏规则）：
Say‘Yeah,Yeah,Yeah’,ifyouthinkitistrue，
Say‘No,No,No’,ifyouthinkitisfalse.
YoualllikeEnglish.
Youlikeeatingicecreams.
I’maChineseteacher.
You’refromNanjing.
I’mbeautiful.
Pikachuistallandthin.
2.LookatthepictureofPicachu,saysthabouthim.
Forexample:
Heisshortandfat.Heeatsalot...
3.Let’sreview.
表格出示Picachu一日三餐的食物。
Breakfast:
alotofmilk
somebread,someeggs.Lunch:
alotofrice,alotofmeat
afewvegetables.Dinner:
afewvegetables.
学生回忆并且完成MikeandYangLing三餐吃什么。
Step2Presentation
1.Alittle和afew后面跟的词有什么不同？
出示Heeatsafeweggs.Shedrinksalittlewater.
Eggiscountablenoun,waterisuncountablenoun,sowhat’sthedifferencebetweenafewandalittle？
S：
afew后面跟可数名词alittle后面跟不可数名词。
T：
Canyousaysomecountablenounandsomeuncountablenoun?
（引导学生说出）countablenoun：
egg,apple,mango,banana…
uncountablenoun:
bread,juice,meat,milk,rice,water…
齐读Heeatsafeweggs.Shedrinksalittlewater.
1、Game：
（PPT）看看下面哪些单词用alittle,哪些单词用afew.
2、Alotof和some后面跟的词有何特点呢？
出示句子Ieatalotofnoodles.
Weeatalotofmeat.
Theyhavesomevegetables.
Youhavesomebread.
Lookatnoodles,meat,vegetablesandbread,What’sthedifferencebetweenalotofandsome?
alotof、some后面既可跟可数名词，也可跟不可数名词。
齐读书上这四句。
3、Cartoontime
1）T:
Thereisnotmuchfoodinthefridge.Whatfooddotheybuy?
S:
Cola,fishandrice.
CanSamdrinktoomuchcola?
（文中划出重点句子）
No,hecan’t.
2）复习shouldshouldn’t
3）Theybuysomanythings.IsSamhappyatlast（最后）?
Ithinkheissadatlast.
4）跟读全文
5）四人小组选择一种喜欢的方式读一读。
（分角色读，齐读，一人领读，其余跟读）
6）Summary：
Theyhaveahealthydiet.Theyhavehealthybodies.
Step3Consolidation
1、设计健康小贴士
Tips：
1.4人小组讨论健康小贴士。
2.每人写1~2条，贴到纸上。
3.完成后要读一读哦！
2、Summary:
Junkfood,theyarebadforus,weshouldn’teatalot.
Healthydiet,healthylife.
七、作业设计：
1、Makeahealthyeatingtableforyourfamily.
2、ReadandreciteCartoontime.
Unit3Ahealthydiet
afewalittlealotofsome
Unit3Ahealthydiet（SoundtimeFuntime&
Culturetime）
The3rdperiod
一.教学内容：
二．教学目标：
1.能理解并体会字母组合ou在单词中的发音。
2.能理解culturetime的内容并适当拓展。
3.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握alittle,afew,some和alotof并且可以正确使用。
三．教学重点：
1.能理解culturetime的内容并适当拓展。
2.能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握alittle,afew,some和alotof并且可以正确使用。
能在前两课时的基础上正确并熟练地掌握alittle,afew,some和alotof并且可以正确使用。
图字卡，课件多媒体，《补充习题》
Step1Review:
Let’stalk
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Ihave…（注意提示学生数量词的使用）
Whataboutlunchanddinner?
Forlunchanddinner,Ihave…
Does**havehealthydieteveryday?
（导入doasurvey的学习）
Step2Doasurvey
1.T:
Now**hasveryhealthydieteverydaynowandhowaboutyou?
Let’sdoasurvey.
2.学生了解阅读P30调查表和范例对话，了解活动步骤。
（注意提示学生数量词的使用）
3.Doasurveyinclassandfilltheform.
4.T:
Let’slearnwhohasthehealthiestwayfordiet.引导学生上台汇报调查结果，学生根据foodpyramid判断谁的饮食结构最为健康。
Step3Culturetime
Whatdoourchinesepeopleoftenhaveforbreakfast?
Theyoftenhavesomeporridge,eggsandsteamedbunsforbreakfast.
（ppt:
someporridge,steamedbuns学生学习生词）
HowaboutWesternpeople,dotheyoftenhaveporridgeorsteamedbunsforbreakfast?
2.学生阅读Culturetime部分
No,theyoftenhavecereal,bread,eggsandsausagesforbreakfast.
somecereal,bread,sausages学生学习生词）
师生读单词，请学生带读这些词。
3.介绍常见的中式早餐和西式早餐食物。
4.T：
Differentdietstylesshowusdifferentculture.
Step4Soundtime
Weallknowhealthydietmeansalottous.Look,MrsLiisinthekitchentoprepareagoodandhealthymealforherfamily.（呈现Soundtime插图）WhathappenedtoMrsLi?
Look!
Thereisalittlemouseinherhouse.
Giveyousometimetoread.
1.学生先自读句子，请学生读再齐读
2.总结字母组合ou的发音发/au/
3.请学生找出字母组合ou发/au/的单词
Ss:
trousers/loudly/proud...
4.教师出示一些字母组合ou的单词，学生齐读。
1.Dothesurveywithyourclassmatesafterclass.
2.FindmoredifferencesbetweenChineseandWesterndiet.
Unit3AhealthydietDate
Whatdoyouoftenhaveforbreakfast?
Ihave…（some/afew/alotof/alittle…）
Unit3Ahealthydiet（Checkouttime&
Tickingtime）
The4thperiod
Unit3Ahealthydiet（Checkouttime&
Tickingtime）
1、能根据图意思运用therebe句型进行问答。
2、能正确通过检测练习巩固所学知识。
3、复习巩固alotof,some,afew,alittle以及any。
2、熟练理解、运用alotof,some,afew,alittle以及any
PPt黑板
六、教学过程:
1.Freetalk
T:
Whatdoyouhaveforyourbreakfast/lunch/supper?
Yourdietishealthy/nothealthy.
1、Lookandwrite
（PPT）Theyhaveabaddiet.Hehasabaddiet.Sam’smumhasahealthydiet.Let’sFinishtheshortpassage.
Inahealthydiet,thereis________fruitandvegetables.Thereisalso_______riceandbread.Youcanhave________meatandfishinyourmeals.Youcanalsohave________eggseveryweek.Milkisgoodforyourbody.Youcanhave________milkeveryday.Sweetfoodisnice,butitisnotgoodforyourteeth.Eatonly________sweetfoodeveryday.
1）同桌讨论
2）开火车填空
3）齐读
1、Summary
Canyougivehimsomesuggestions?
Youcanusethesesentences:
Youcan…
Youshould…
Youshouldn’t…
Eat…everyday.
Drink…everyday.
2、Askandanswer
（出示图片）Lookatthispicture,aretherealotofvegetables?
Yes,thereare.
Isthereanywater?
No,thereisn’t.
pleasetalkaboutthepicturewith“Arethere/Isthere…?
”
S1：
Arethereanytomatoes/potatoes/eggs/vegetables?
S2:
Yes,thereareafewtomatoes/potatoes/eggs/vegetables.Therearealotofvegetables.
S1:
Isthereanyfish?
Yes,there’safish.
…
…
4、Tickingtime
1）Choosesomestudentstoreadthethreeitems.
2）Letthestudentstotick.
3）T:
Sumup.
1.ReviewUnit3.
2.FinishthewritingexercisesontheExerciseBook.
八、板书设计:
Arethereany…?
Yes,thereare.../No,therearen’t.
Isthereany…?
Yes,thereis.../No,thereisn’t.
九、教学反思:
Unit3Ahealthydiet（Reviewandcheck）
The5thperiod
一
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