高一数学必修2知识点直线与方程Word下载.docx

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直线斜率k，且过点

注意：

当直线的斜率为0时，k=0，直线的方程是y=y1。

当直线的斜率为90时，直线的斜率不存在，它的方程不能用点斜式表示.但因l上每一点的横坐标都等于x1，所以它的方程是x=x1。

②斜截式：

，直线斜率为k，直线在y轴上的截距为b

③两点式：

（）直线两点，

④截矩式：

其中直线与轴交于点,与轴交于点,即与轴、轴的截距分别为。

⑤一般式：

（A，B不全为0）

各式的适用范围特殊的方程如：

平行于x轴的直线：

（b为常数）;

平行于y轴的直线：

（a为常数）;

（5）直线系方程：

即具有某一共同性质的直线

（一）平行直线系

平行于已知直线（是不全为0的常数）的直线系：

（C为常数）

（二）垂直直线系

垂直于已知直线（是不全为0的常数）的直线系：

（三）过定点的直线系

（ⅰ）斜率为k的直线系：

，直线过定点;

（ⅱ）过两条直线，的交点的直线系方程为

（为参数），其中直线不在直线系中。

（6）两直线平行与垂直

当，时，

利用斜率判断直线的平行与垂直时，要注意斜率的存在与否。

（7）两条直线的交点

相交

交点坐标即方程组的一组解。

方程组无解;

方程组有无数解与重合

（8）两点间距离公式：

设是平面直角坐标系中的两个点，

则

（9）点到直线距离公式：

一点到直线的距离

（10）两平行直线距离公式

在任一直线上任取一点，再转化为点到直线的距离进行求解。

二、圆的方程

1、圆的定义：

平面内到一定点的距离等于定长的点的集合叫圆，定点为圆心，定长为圆的半径。

2、圆的方程

（1）标准方程，圆心，半径为r;

（2）一般方程

当时，方程表示圆，此时圆心为，半径为

当时，表示一个点;

当时，方程不表示任何图形。

（3）求圆方程的方法：

一般都采用待定系数法：

先设后求。

确定一个圆需要三个独立条件，若利用圆的标准方程，

需求出a，b，r;

若利用一般方程，需要求出D，E，F;

另外要注意多利用圆的几何性质：

如弦的中垂线必经过原点，以此来确定圆心的位置。

3、直线与圆的位置关系：

直线与圆的位置关系有相离，相切，相交三种情况：

（1）设直线，圆，圆心到l的距离为，则有;

;

（2）过圆外一点的切线：

①k不存在，验证是否成立②k存在，设点斜式方程，用圆心到该直线距离=半径，求解k，得到方程【一定两解】

（3）过圆上一点的切线方程：

圆（x-a）2+（y-b）2=r2，圆上一点为（x0，y0），则过此点的切线方程为（x0-a）（x-a）+（y0-b）（y-b）=r2

4、圆与圆的位置关系：

通过两圆半径的和（差），与圆心距（d）之间的大小比较来确定。

设圆，

两圆的位置关系常通过两圆半径的和（差），与圆心距（d）之间的大小比较来确定。

当时两圆外离，此时有公切线四条;

当时两圆外切，连心线过切点，有外公切线两条，内公切线一条;

当时两圆相交，连心线垂直平分公共弦，有两条外公切线;

当时，两圆内切，连心线经过切点，只有一条公切线;

当时，两圆内含;

当时，为同心圆。

已知圆上两点，圆心必在中垂线上;

已知两圆相切，两圆心与切点共线

圆的辅助线一般为连圆心与切线或者连圆心与弦中点

三、立体几何初步

1、柱、锥、台、球的结构特征

（1）棱柱：

几何特征：

两底面是对应边平行的全等多边形;

侧面、对角面都是平行四边形;

侧棱平行且相等;

平行于底面的截面是与底面全等的多边形。

（2）棱锥

侧面、对角面都是三角形;

平行于底面的截面与底面相似，其相似比等于顶点到截面距离与高的比的平方。

（3）棱台：

①上下底面是相似的平行多边形②侧面是梯形③侧棱交于原棱锥的顶点

（4）圆柱：

以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成

①底面是全等的圆;

②母线与轴平行;

③轴与底面圆的半径垂直;

④侧面展开图是一个矩形。

（5）圆锥：

以直角三角形的一条直角边为旋转轴,旋转一周所成

①底面是一个圆;

②母线交于圆锥的顶点;

③侧面展开图是一个扇形。

（6）圆台：

以直角梯形的垂直与底边的腰为旋转轴,旋转一周所成

①上下底面是两个圆;

②侧面母线交于原圆锥的顶点;

③侧面展开图是一个弓形。

（7）球体：

以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的几何体

①球的截面是圆;

②球面上任意一点到球心的距离等于半径。

2、空间几何体的三视图

定义三视图：

正视图（光线从几何体的前面向后面正投影）;

侧视图（从左向右）、

俯视图（从上向下）

注：

正视图反映了物体的高度和长度;

俯视图反映了物体的长度和宽度;

侧视图反映了物体的高度和宽度。

3、空间几何体的直观图斜二测画法

斜二测画法特点：

①原来与x轴平行的线段仍然与x平行且长度不变;

②原来与y轴平行的线段仍然与y平行，长度为原来的一半。

4、柱体、锥体、台体的表面积与体积

（1）几何体的表面积为几何体各个面的面积的和。

（2）特殊几何体表面积公式（c为底面周长，h为高，为斜高，l为母线）

（3）柱体、锥体、台体的体积公式

（4）球体的表面积和体积公式：

V=;

S=

4、空间点、直线、平面的位置关系

公理1：

如果一条直线的两点在一个平面内，那么这条直线是所有的点都在这个平面内。

应用：

判断直线是否在平面内

用符号语言表示公理1：

公理2：

如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线

符号：

平面和相交，交线是a，记作=a。

符号语言：

公理2的作用：

①它是判定两个平面相交的方法。

②它说明两个平面的交线与两个平面公共点之间的关系：

交线必过公共点。

③它可以判断点在直线上，即证若干个点共线的重要依据。

公理3：

经过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面。

推论：

一直线和直线外一点确定一平面;

两相交直线确定一平面;

两平行直线确定一平面。

公理3及其推论作用：

①它是空间内确定平面的依据②它是证明平面重合的依据

公理4：

平行于同一条直线的两条直线互相平行

空间直线与直线之间的位置关系

①异面直线定义：

不同在任何一个平面内的两条直线

②异面直线性质：

既不平行，又不相交。

③异面直线判定：

过平面外一点与平面内一点的直线与平面内不过该店的直线是异面直线

④异面直线所成角：

作平行，令两线相交，所得锐角或直角，即所成角。

两条异面直线所成角的范围是（0，90]，若两条异面直线所成的角是直角，我们就说这两条异面直线互相垂直。

求异面直线所成角步骤：

A、利用定义构造角，可固定一条，平移另一条，或两条同时平移到某个特殊的位置，顶点选在特殊的位置上。

B、证明作出的角即为所求角C、利用三角形来求角

（7）等角定理：

如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行，那么这两角相等或互补。

（8）空间直线与平面之间的位置关系

直线在平面内有无数个公共点.

三种位置关系的符号表示：

aa=Aa‖

（9）平面与平面之间的位置关系：

平行没有公共点;

‖

相交有一条公共直线。

=b

5、空间中的平行问题

（1）直线与平面平行的判定及其性质

线面平行的判定定理：

平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行。

线线平行线面平行

线面平行的性质定理：

如果一条直线和一个平面平行，经过这条直线的平面和这个平面相交，

那么这条直线和交线平行。

线面平行线线平行

（2）平面与平面平行的判定及其性质

两个平面平行的判定定理

（1）如果一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面，那么这两个平面平行

（线面平行面面平行），

（2）如果在两个平面内，各有两组相交直线对应平行，那么这两个平面平行。

（线线平行面面平行），

（3）垂直于同一条直线的两个平面平行，

两个平面平行的性质定理

（1）如果两个平面平行，那么某一个平面内的直线与另一个平面平行。

（面面平行线面平行）

（2）如果两个平行平面都和第三个平面相交，那么它们的交线平行。

（面面平行线线平行）

7、空间中的垂直问题

（1）线线、面面、线面垂直的定义

①两条异面直线的垂直：

如果两条异面直线所成的角是直角，就说这两条异面直线互相垂直。

②线面垂直：

如果一条直线和一个平面内的任何一条直线垂直，就说这条直线和这个平面垂直。

③平面和平面垂直：

如果两个平面相交，所成的二面角（从一条直线出发的两个半平面所组成的图形）是直二面角（平面角是直角），就说这两个平面垂直。

（2）垂直关系的判定和性质定理

①线面垂直判定定理和性质定理

判定定理：

如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直这个平面。

性质定理：

如果两条直线同垂直于一个平面，那么这两条直线平行。

②面面垂直的判定定理和性质定理

如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面互相垂直。

如果两个平面互相垂直，那么在一个平面内垂直于他们的交线的直线垂直于另一个平面。

9、空间角问题

（1）直线与直线所成的角

①两平行直线所成的角：

规定为。

②两条相交直线所成的角：

两条直线相交其中不大于直角的角，叫这两条直线所成的角。

③两条异面直线所成的角：

过空间任意一点O，分别作与两条异面直线a，b平行的直线，形成两条相交直线，这两条相交直线所成的不大于直角的角叫做两条异面直线所成的角。

（2）直线和平面所成的角

①平面的平行线与平面所成的角：

②平面的垂线与平面所成的角：

③平面的斜线与平面所成的角：

平面的一条斜线和它在平面内的射影所成的锐角，叫做这条直线和这个平面所成的角。

求斜线与平面所成角的思路类似于求异面直线所成角：

一作，二证，三计算。

在作角时依定义关键作射影，由射影定义知关键在于斜线上一点到面的垂线，

在解题时，注意挖掘题设中两个主要信息：

（1）斜线上一点到面的垂线;

（2）过斜线上的一点或过斜线的平面与已知面垂直，由面面垂直性质易得垂线。

（3）二面角和二面角的平面角

①二面角的定义：

从一条直线出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角，这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面。

②二面角的平面角：

以二面角的棱上任意一点为顶点，在两个面内分别作垂直于棱的两条射线，这两条射线所成的角叫二面角的平面角。

③直二面角：

平面角是直角的二面角叫直二面角。

两相交平面如果所组成的二面角是直二面角，那么这两个平面垂直;

反过来，如果两个平面垂直，那么所成的二面角为直二面角

④求二面角的方法

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；

而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”；

《论语》中的“有酒食，先生馔”；

《国策》中的“先生坐，何至于此？

”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?

曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

定义法：

在棱上选择有关点，过这个点分别在两个面内作垂直于棱的射线得到平面角

垂面法：

已知二面角内一点到两个面的垂线时，过两垂线作平面与两个面的交线所成的角为二面角的平面角