大学生读书报告范文共8篇文档格式.docx
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在知识更新日益剧烈的时代，重视人的再教育、终身教育，是面对新形势的有力举措。
当我拿起学校极力推荐的《第五项修炼》时，看着那些环行线路图和那些专业术语，有些为难，有些看不懂。
校的推荐一定也很有道理。
再捧起书时我就强迫自己以读小说读散文的感觉来读。
还真的有效，看来真的是态度决定一切呀！
慢慢我读懂了。
在《第五项修炼》中，五项修炼被划分为：
自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，团体学习和系统思考。
自我超越"
是不断反照个人对周边影响的一面镜子；
改善心智模式"
专注于以开放的方式，体认我们认知方面的缺失；
建立共同愿景"
培养成员对团体的长期承诺；
团体学习"
是发展团体力量，使团体力量超乎个人力量加总的技术；
系统思考"
极其务实,可以使我们了解与现实世界之间的距离，它的精髓是用整体的观点观察周围的事物。
读了彼得·
圣吉的《第五项修炼》后,对学习型组织有了一个初步的理解：
或许我们不知道学习型组织是什么,但我们一定要弄清学习型组织不是什么.学习型组织不是一项活动,我们必须明白创建学习型组织是可持续的,是永无止境的.这就符合学校的第二曲线理论.这样我们才会使组织部的变化超前于外部的变化,才会保证组织部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习型组织这条路,我们就不怕路远.
在这本书中我还喜欢一个水煮青蛙的小故事：
如果你把一只青蛙放在沸水中，它会立刻跳出。
但是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。
现在如果你慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度，青蛙仍显得若无其事。
甚至自得其乐。
可悲的是当温度慢慢上升时，青蛙将变得愈来愈虚弱，最后无法动弹。
虽然没有什么限制它脱离困境，青蛙仍留在那里直到被煮熟。
大部分动态性复杂都是处于缓慢渐变的过程，极不易察觉。
还有一个印象深刻的就是当阅读到第五章时，有个例子：
在学校中，老师对学生的看法，会影响那位学生的行为。
珍妮个性害羞，她在新学校第一学期的成绩特别差（因为她的父母感情不睦）。
珍妮的老师于是认为她懒散。
下一个学期，老师给予珍妮的关切更少，她的成绩于是更不好，因而个性更退缩。
随着时间的过去，珍妮陷入一个恶化退缩的旋涡之中，被老师冠上不认真学习的标签后，她更加封闭。
于是，被老师视为才能高的学生，得到更多的关切；
而被视为才能低的学生，他们的成绩却因增强的反馈而更糟。
最后演变成"
差者愈差、优者愈优"
。
通过阅读，让我们看到了个人及组织中几种潜藏着的巨大力量来源--它们是最根本、最持久、但却是最不明显的。
每个人都有无限的潜力，而你能不能成功就在于你能否把它发挥出来，在与磨难[此资料转贴于ｇｚｕ５２１学习网]ｗww.ｇzu５21.ｃom的抗争中发泄出来。
文章中好几次都提到了狮子。
那不是狮子，是一种象征，是一种永不言败的精神，它昭示着老人无晃之王的光辉。
有人说老人哪里胜利了？
他明明没有带回那条大鱼。
但是胜利并不在于是否带回了鱼，而是在他有没有挑战自己的极限。
中学生90度弯腰鞠躬老师开车显威风（图）
2012-03-09在线
摘要：
在线03月08日讯老师的轿车路过校门口，值日生向车90度鞠躬，老师不以为然，开的车风一般擦肩而过，丝毫无回礼迹象。
在线03月08日讯老师的轿车路过校门口，值日生向车90度鞠躬，老师不以为然，开的车风一般擦肩而过，丝毫无回礼迹象。
这是日前发生在江北实验中学的一幕，该校老师一小半有私家车，"
鞠躬照"
微博曝光后引热议。
"
每次送孩子去上学，总能发现校门口列队站着四名学生，披挂彩带，给每个开车进出校门的老师弯腰鞠躬。
孩子回家后，抱怨自己给老师行礼后老师却不理他，挺失落。
学生反映：
鞠躬要争取弯腰90度
昨天下午，记者来到江北实验中学，正值上课时间，校门口没学生在值日。
老师特意关照过我们，如遇到老师的车，一定要朝车子的方向弯腰鞠躬。
我们向老师鞠躬，有的老师却当我们不存在似的，这让我们很难受。
学生们反映，向老师及其车子鞠躬，学校已要求学生进行了很长一段时间。
且据他们了解，不光是他们学校这样做，其他学校也有类似活动。
学生们还说，这和打扫卫生一样，都是值日生要做的事。
而对这样的情景，学生家长们更是不解。
对人鞠躬也就算了，为什么对车也要鞠躬，再说，那些车还不当孩子一回事，连停都没停，要孩子讲礼貌，老师自己总得先讲礼貌吧。
网友质疑：
为人师表"
飙"
到哪去了？
以前骑自行车，是下车推车进校门，现在车减速，摇下车窗，挥下手?
?
是不会？
还是不屑？
尊师重教从小抓起，有上述行为的园丁们，看看你的师表，飙到哪去了？
也有一些网友对学生要在早上值岗，要向老师鞠躬的教育形式提出质疑。
他们认为，这样的形式既浪费时间又没效果，且有可能对学生造成不好的影响。
学校解释：
个别老师有问题，会进行整改
那么，学校对于学生向老师及其车子鞠躬是什么态度呢？
学校政教处德育老师石进军也说，他们要求学生轮流值岗，完全是对他们进行礼仪教育，要求学生向老师的车辆鞠躬，不过，并没严格要求必须90度鞠躬。
胡说，随着教师生活条件的改善，如今学校一小半老师拥有私家车。
正准备对老师进校门行为进行细化，比如，步行进校门的，看到值岗鞠躬的学生，必须立正还礼；
篇二：
读书报告模式及文
1读书报告模式
一、读书报告有没有一定的格式
对初学写读书报告的同学来说，老师会介绍一般的格式给他们，让他们有所遵循。
只要有书名、有作者，其它可集中读后感来写。
最花费笔墨的是容概要，其作用是让别人知道你看过这本书。
至于写读后感的方式却是多种多样，没有任何规。
二、写读书报告的第一步
写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有什么感想，疑问和见解，都随即把它们写下来。
如果书是自己的，可以直接写在书上；
如果书不是自己的，就要准备一本读书札记簿，写在本子上。
书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重要可以发挥的。
把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，以便你想论述的重点，找寻更多的资料或例证。
有需要时，还可以再找其它有关的书籍来补充你的论点。
三、不要只读一本书
要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。
如果有条件的话，最好能同时找到其它有关的书来看，包括：
1、作者的传记；
2、作者其它作品；
3、别人对这本书的研究；
4、其它作者的回顾或有关著作（如巴金的《回想录》与绛的《干校十记》等）。
四、赞扬与批评
初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。
可是赞扬与批评都需要见地，公式化的赞美之词：
容丰富，描写细腻，刻画入微，感人肺腑，文章清丽......全是废话。
赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。
批评当然比赞扬更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在并非易事。
但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，这篇读书报告会更容易受到欣赏。
既指出优点又指出缺点，当然是常用的做法，可是很容易变成一种公式，八稳的结果是不汤不水。
五、点与面
读书报告可对一本书全面论述，全面的结果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。
六、不要引用太多
好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要容，原文可以作为举例加以引述，但不宜太多。
引述其它人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。
七、读书报告的容可包括：
1、作者简介、容概要；
2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处；
3、书中叫人深刻难忘的部分；
4、作者在书中传递的讯息；
5、个人最喜爱的部分；
6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）；
7、读后感：
（1）书中情节引起的联想
（2）书中容引起的疑问
（3）本书令你有何提醒、启发及反思
（4）本书引起的思想上的转变
（5）本书令你引发的期望
8、从本书有何收获；
八、读书报告的撰写步骤：
（一）写版本阅读：
为了比较准确理解原著精髓，推荐阅读"
全本"
；
（二）确立论题：
每人根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；
选择的角度要小，挖掘要深；
（三）收集资料：
1、摘记原文：
根据论题，摘录原著中的相关容，制成摘记卡；
3、上网搜索：
如选用专业搜索：
或
（四）报告的容：
选题理由、确立观点、论述观点
2读书报告文
每个人都有无限的潜力，而你能不能成功就在于你能否把它发挥出来，在与磨难的抗争中发泄出来。
有人说老人哪里胜利了？
我在面对着困难时，我会想着成功就在眼前，于是就对克服困难产生了希望，会一步一步，一点一点的走下去，直到成功。
生活就是一个一个的困难组成的。
容简介：
读后感：
刚读完时我觉得很好奇，为什么作者没让老人最终获得胜利呢？
后来想想，老人有句话正好解答了这个疑问。
老人说过"
一个人并不是生来就要被打败的。
人尽可以被毁灭，但却不能被打败。
这也正是这本书所揭示的意义。
因为书所有的"
灵魂"
不同，自然那个所构想的世界也不一样。
无论是与书中那个老渔夫相比，还是在现实生活中与那些艰难生活的人相比，我们的生活已经是很好的了，我们更应该热爱生活，并且学会坚强的面对一切的挫折。
3相关容
一：
本书特色：
一、象征意义
三）鲨鱼主要代表一切破坏性的力量，是掠夺成性，制造灾难，阻止人们达到理想境界的各种破坏性恶势力的象征（四）作者通过多处象征性描写，有意识地把老人比作基督的化身。
在故事的全过程中，老人经历了两次被钉十字架的过程。
如，当老人圣地亚哥看到星鲨（gallants）时，不禁"
ay"
2（p．103）了一声。
作者描述道：
这个词儿是没法翻译的，也许不过是一声叫喊，就像一个人感到钉子穿过他的双手，钉进木头时不由自主地发出的那种喊叫声"
作者在这里暗示的"
这一个人"
就是"
被钉十字架的耶稣"
最生动的一点是老人拖着那巨大的鱼骨架回来后，"
肩扛着桅杆开始往堤岸上爬去"
时，曾回头望那绑在船边的马林鱼的残骸。
这一静止的镜头显示出老人作为一个基督正在开始另一次苦难的历程，而鱼作为另一个基督正被绑在十字架上。
这些象征性的描写是在暗示在美国耶稣重又被钉上了十字架，基督精神死亡了。
（五）小说中一个极其重要的象征物，是圣地亚哥魂系梦萦的"
那群狮子"
，它代表旺盛的生命力和青春，象征着老人对力量的追求和对强者的向往，每次梦见"
后都给老人增添了无穷的精神力量。
1、伦理观念
篇三：
大学读书报告文
-
众所周知，《细节决定成败》是汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验，并借鉴国外企业管理的经验及大量怵目惊心的案例写成的一部细节管理专著。
汪先生是一个成功的营销专家和企业管理者。
在书中他没有罗列一大堆晦涩难懂的道理，而是举了一个个实实在在的，或正面或反面的例子，讲明了细节在企业日常经营管理中的作用，让人看了不禁啧啧称赞。
这本书强调，不论做什么工作，都要重视小事、关注细节，揭示了"
细中见精"
、"
小中见大"
伟大与平凡"
的真理，也体现了充满竞争的今天，如何做好各项工作，关键在于是否抓住了一个"
小"
字。
我觉得细节来自于用心。
教师是世界上责任最重，最不能停止学习的职业。
尤其是小学教师，你甚至无法完全地区分开教师和父母这样的角色，因为孩子在校园里，教师就成了"
全职的监护人"
这份责任中有对孩子知识的传递，有思维的启迪，有习惯的培养，也有生活的照顾，甚至还有对孩子进行情感上情绪上的处理。
谁的橡皮丢了，谁揪了谁的小小辫子了，谁流鼻涕了，谁又哭了等等，小学教师就是要有足够的耐心和细心去关爱孩子，当然还要加上些创意。
老师还要想出各种办法激发孩子们学习的兴趣，同时还得用心观察用心揣摩孩子的特点，用他们能够接受喜欢接受的方式来组织教学，这样才能实现让孩子花更少的时间获得更多的收获。
教师，亦深感学校无小事.例如每道例题的分析，板书的顺序，看似小事,却能在循序渐进中培养了一个人的逻辑性。
再如：
你在对学生的教育中，说不准你不经意中说的一句鼓励的话让他铭记在心，使得一个无所事事者变成为一位有成就的成功者。
而一句讥讽之言，让学生对你产生反感的情绪，处处与你对抗，有的不惜牺牲自己的学业、前途，更有甚者断送了自己年轻的生命。
正如汪中求先生在《细节决定成败》一书所说的:
芸芸众生能做大事的实在太少,多数人的多数情况总还只能做一些具体的、琐碎的、单调的事,也许过于平淡,也许鸡毛蒜皮,但这就是工
作,就是生活,是成就大事不可缺少的基础。
在现实生活中,细节往往被我们忽视。
随着经济的发展,专业化程度越来越高,社会分工越来越细,也要求人们做事认真,精细,否则会影响整个社会体系的正常运转。
在工作中我体会到认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
2.《成长比成功更重要》
看完《细节决定成败》之后，我又拿起书店的《成长比成功更重要》，深深地被它吸引了。
《成长比成功重要》谈的正是一批最优秀的中国人成长的成长。
30个"
微软小子"
的成长故事证明一个道理；
所有天才都是教育出来的。
最重要的事情不是"
打败别人"
，而是"
成为最好的你自己"
成长"
是一个关乎教育、人才乃至整个社会的话题。
成长比成功更重要"
，这是一个多么有味道的句子，这是一个给人截然不同的感觉的理念。
凌志军的《成长比成功更重要》一书，其中记录了微软亚洲研究所30余位研究员的成长故事，是一个关于教育、人才、社会的记录与总结。
书中记录了一批最优秀的中国人成长的成长。
作者从"
的成长生活中，采撷一些平凡但隽永的小故事，他以他独特的论述，使这些小故事变得精妙独到，在这些故事里，我们看到了欢笑、悲伤、激情、惆怅，我们看到了一大批聪明、主动的孩子，不断进取、不断超越自我，直至成功。
从思想认识上来说，做事情要注定成长更重要。
有句话：
谋事在人，成事在天。
谋事即为过程，成事即为结果。
它已经告诉我们，人所应该做的只是去某事，人的责任也只是去做，去感受这个成长。
通过成长，获取经验，方法，教训，最重要的是锻炼自己。
既然已明白成事在天，又何苦去看结果呢/我们的奋斗只在于拼搏的成长。
只要尽为己所能，就够了。
结果真的无所谓。
从客观事实上分析，做事情过程比结果更重要。
做一件事同样都成功的人，我们更尊重那些告自己努力而成功的人，会看不起在成长中用卑鄙手段达到目的的人，为什么他们做事有同样的结果却得不到同样的认可呢？
做一件事同样失败的人，我们仍然佩服那些付出自己努力的人，就像项羽，楚汉之争，他终以失败告终，但历史百年，他在世人的眼中永远是一位英雄。
为什么同样是失败的结果，却有着大相径庭的后人评说呢/正所谓，不以成败论影响，不看结果看成长。
再举一个例子，拿化学课来说，如果做事结果比成长重要，那我们只要董老师告诉我们一个方程式的反映物，生成物与反映条件就行了。
感性上来说，没有成长就没有结果，想必大家都听说过"
乌批邦"
吧，它的提出者没有亲自去争取自己提出的理想世界导致无批邦永远只能是空虚社会主义，而后来者亲身实践完善了一个争取的成长，才成就了真正的社会主义。
篇四：
大学生读书年度总结
读了那么多书后，我有以下感受
或许我们不知道学习是什么,但我们一定要弄清学习不是什么.学习是一项活动,我们必须明白创建学习是可持续的,是永无止境的.这
就符合学校的第二曲线理论.这样我们才会使组织部的变化超前于外部的变化,才会保证组织部有足够的活力,保持着核心的竞争优势,达到永续经营,基业长青.既然我们找到了创建学习这条路,我们就不怕路远.
我们要学习看出缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步调，并特别注意那些细微以及不寻常的变化，避免被煮青蛙的命运。
篇五：
大学英语读书报告格式及文
大学英语读书报告格式
（含《简爱》的读书笔记文）
readingreport
篇六：
在校大学生课外阅读书籍情况调查报告
2011级广电2班第三小组
为深入了解现在在校大学生的课外阅读情况，记者于11月进行了一项关于大学生课外阅读情况的调查。
课外阅读量调查
记者对在校大学生的月平均课外阅读量进行了调查，结果显示:
每月读书量有3本以上的各占9.52%，1-3本的则占52.38%，剩下的28.57%则是一本以下。
另外，记者了解到，课外阅读占多数的分布在大三和大四的学生中，其中由于大一大二的学生课业较多，也影响了他们课外的读书量，大三大四闲暇时间较多，可能也面临就业问题等，他
们需要吸收更多的课外知识以满足个人的需求。
还有一部分学生不愿意把时间"
浪费"
在课外读物上，他们更愿意利用闲暇时间外出活动。
课外书籍来源
由此可见，图书馆在大学生的课外阅读生活中扮演十分重要的角色。
阅读习惯调查
从调查问卷当中可以发现大三的同学看书比较多，从问卷当中可以得出：
每天的平均阅读时间中，47.62%的人每天的阅读时间是一个小时以下，33.3%的人每天的阅读时间是1~3个小时，几乎不阅读的占14%。
从这些数据当中，可以看出，现在的很多大学生花在阅读的时间是少之又少。
可以说，由于同学们的阅读时间减少，才造成了很多大学生连一些基本常识都不了解。
再从喜欢的课外阅读容来说，有57%的大学生喜欢阅读文学艺术类的书籍，有14%的大学生喜欢阅读社会科学类和自然科学类的书籍。
这明显地表示，大多数学生阅读的主要目的是为了增长见识，开阔视野，提高文化修养，满足自身的兴趣。
而在这个选择读一本书时受到哪方面影响最大这一问题时，38%的人选择了看过作品改编的电影或电视剧，28%的人则是受老师或是朋友推荐的影响。
从这当中可以看出很多大学生并不清楚自己想看什么书，受到外界的影响比较大，不清楚应该通过阅读哪些书籍来扩展自己的知识面，以及提高文化修养。
面对在阅读方面遇到的主要问题这一项时，有38%的人选择
了时间紧，忙于学业或实践活动，有23%的大学生选择了想读的书图书馆没有，自己购买负担重和不知该读哪些书。
还有人选择了不善于阅读。
这样的结果也让我们不得不思考，难道仅仅是因为学业重，没有时间来阅读这个原因，还是认为阅读并不重要。
显然，并不当当是这些方面的原因，大学生在学校的时间并不算多，如果只重视专业知识，那我们将学到少得可怜的知识。
阅读的主动性与计划性调查
民族学院大一的一名学生在接受采访时表示，开学至今已经看了七八本书，只要有空都会抽出时间看书，以拓宽自己见解，丰富业余生活。
调查结果显示：
约25%的大一学生没有明确的课外阅读计划，34%的大二学生没有明确的课外阅读计划，42.%的大三学生没有明确的课外阅读计划，50%的大四学生没有明确的课外阅读计划。
在读书兴趣上，74%的大学生表示有兴趣，有阅读主动性的男生占60%，女生占76%。
课外阅读获取的知识的应用程度调查
文学与新闻学院广告专业的一名大一学生在接受采访时表示，她平时都是有计划的看一些散文杂志，她说表示看书对自己的影响很大，杂志等书能够减轻自己的压力，而看了小娴的书后她的为人处世以及对生活的态度也有所改变了。
约70%的大学生认为从课外阅读中获取的知识在日常生活中经常会用到，约30%的大学生看课外书只是为了消遣时间，他们认为书中容基本是虚构的，与生活中遇到的事
从调查到的数据中可以看到，同学们在课外阅读中所获取的知识在日常生活中应用到的程度还是相当大的。
阅读大量的课外书籍能够把课堂上所学的知识融会到其他知识渠道中，相得益彰，形成牢固的立体知识体系。
除此之外，对个人修养也有莫大的帮助，同学们不仅是阅读作者的人生经历，还无形中把书中讲述的一些做人哲学与自己相比较，这在无形中提高了自己的思想境界和道德素质。
专家支招
本次关于大学生阅读情况的调查分析的出的结果可以看到，大学生的阅读情况是主要依据兴趣和专业来选择读书，就读书目的而言绝大多数也是为了学习知识。
但是也存在着读书时间较少，读书的数量不多的现象。
虽然有很多外在因素在影响着当代大学生阅读的目的、选择和时间，但是大学生作为学习知识的人群，多读书，读好书应该是像学习一门必修课一样认真对待。
篇七：
读书报告格式容
读书报告的容可包括:
1、作者简介、容概要;
2、本书在表达（如用一问一答的形式）、处理等方面的特别之处;
3、书中叫人深刻难忘的部分;
4、作者在书中传递的讯息;
5、个人最喜爱的部分;
6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）;
7、读后感:
（1）书中情节引起的联想
（2）书中容引起的疑问（3）本书令你有何提醒、启发及反思（4）本书引起的思想上的转变（5）本书令你引发的期望
3、正文
规则：
作者（或主编、编）：
《著作名称》（版次），出版者及出版年份，页码。
（4）网页类
篇八：
大学读书笔记格式
读书报告格式及文
一.读书报告有沒有一定的格式对初写读书报告的同学來说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。
一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感來写。
二.写读书报告的第一步
写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和見解，都随即把它们写下來。
如果书是自己的，可以直接写在书上；
如果书不是自己的，可以准备一本读书札记簿，写在本子上。
书看完了，把自己写下來的那些感受浏览一次，就会发現几个重点可以发揮的。
有需要时，还可以再找其他有关的书籍來补充你的論点。
三.不止读一本书
３.別人对这本书的研究；
４.其他作者的回顾或有关著作
四.赞与弹
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