人教版七年级上学期期中试语文试题B卷Word下载.docx
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三、现代文阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
父亲是儿子的一场雪
葛亚夫
①冬天，时间也怕冷吧？
也就眯瞪一会儿眼，身子骨还没舒展开，天就黑了。
②那时，生活时光般清贫，三餐都经常爽约，更别提娱乐了。
天一黑，我就被赶上床。
起初，父亲还讲些故事，但很快他就睡着了。
我饥肠辘辘，辗转反侧，眼巴巴地向窗外看。
③“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”人饥志短，这句民谚，我只记住了后半句。
往往，雪没盼到，我就枕着梦里的馒头睡去。
半夜被撑醒，才发现是尿憋的，跑到门口，冲着雪地一通“扫射”，又匆忙钻回被窝，期望重温旧梦——把没吃完的馒头吃完。
④或许太冷、太饿，面对一场雪，我从没想过像孙康映雪读书，只想着梦里梦外的馒头。
⑤我从来就不是个好学生，贪嘴，贪玩，学习三心二意。
父亲对我的期望，也一直徘徊在零度左右。
初二时，因恶作剧，班主任骂我烂泥扶不上墙，无可救药。
我辩驳：
烂泥也是你教的，你也就会打人骂人……老师恼羞成怒，要打我。
我跑为上策，潇洒地扬长而去。
⑥寒风肆虐，雪花猖獗。
一场风雪，从荒野刮到我内心。
我瑟缩着往家走。
我知道，阴暗处是泥土，明亮处是水洼，但还是忍不住向亮处的水洼里走。
回到家，父亲竟没打骂我，只是问：
想不想上了。
我嗫嚅道：
想。
父亲让我换双干棉鞋，便带我去找班主任。
⑦班主任不在家。
雪很大，也不知是否回来。
父亲看看天，看看我：
就站在门口等吧！
等到回来为止。
北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。
我瑟缩着蹲下，才发现父亲穿的竟是我换下的那双湿鞋！
那晚，我出奇地安静，只记得，老师回来时，我和父亲都成了雪人。
⑧这是我和父亲的“程门立雪”。
以后，我没再让父亲失望过，只是他的脚再没热起过。
⑨大学毕业，我留在南方。
那年，罕见地下场大雪。
女友来了雅兴，要到梅花山采雪，学妙玉煮雪烹茶。
她的“体己茶”，也只体谅自己。
积雪厚，加上路滑，公交车禁行了。
女友就拿我代步。
⑩父亲的電话也来凑“热闹”。
他看电视，说这边雪大，房子、桥都压塌了，担心我，让我别乱跑……我说没事，匆忙挂了电话。
女友缴了我的电话，命令我全速前进。
我们玩到很晚，也很累，回去就睡了。
第二天，一开机，就是一堆未接电话——都是家里的。
我打过去，父亲睡了，母亲接的电话。
她数落我，昨天怎么不接父亲的电话！
我这才知道，由于我关了手机，父亲放心不下，竟站在门口，一夜都没睡。
下雪了，回家给父母送棉衣。
父亲坐在门旁，眯瞪着眼。
雪花凌乱，时光如同黑白电视。
我帮他掸身上的雪，可头上那层雪，怎么也掸不掉。
父亲笑：
真是近视眼！
这是白头发，哪是雪！
我心里一寒。
我曾以为只是冬日苦短，没曾想，对于父亲，人生也一样苦短。
父爱一场雪。
时光里，父亲就是儿子的一场雪，覆盖着浮生，温暖着今世。
（摘自2017年04月《思维与智慧》）
4.“父亲是儿子的一场雪”，标题的作用是什么？
5.文章主要写了“我”与父亲之间的哪三件事？
6.文中第⑥“我知道，阴暗处是泥土，明亮处是水洼，但还是忍不住向亮处的水洼里走。
”这处细节描写，在内容和结构上有何作用？
7.文中第⑦段划线句子“北风似刀，雪花如镖，我们成了靶子。
”运用了什么修辞方法？
有何作用？
8.如何理解文章最后一段话的含义和作用?
阅读下面的文章，完成下列小题。
紫色葡萄慈父心
①小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。
栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。
父亲说：
“许个愿吧！
”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——
！
②父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：
浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。
葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：
“你瞧，发芽了！
发芽了！
”父亲还很有信心地说：
“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：
枝繁叶茂。
父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！
④然而，我，依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……
⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔
⑦葡萄树在第三年结了果。
连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。
夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。
⑧从此父亲又多了一项任务。
炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：
“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。
”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。
葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！
葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。
父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。
有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
⑨而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。
当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。
父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。
父亲明白：
有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
9.请用简要的语言概括文章的主要内容。
10.想一想：
父亲栽种葡萄树时与“我”一起许下的心愿是什么？
请在第①自然段的破折号后面补出。
（不超过15个字）
11.品读下面一处细节描写，说说其中包含的情感。
（1）葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：
”
（2）有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
12.结合全文内容说说“郁闷孤苦的我拿起了笔”的具体含义。
13.结合全文，简要概括题目中“慈父心”具体表现在哪些方面。
阅读下面的文字后，回答问题。
孤独温暖的旅程
铁凝
①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。
旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老人。
当时我没有迎上去打招呼的想法。
越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。
但这位灰衣老人却招呼了我。
他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：
“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？
”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。
这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。
我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。
②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。
去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。
他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。
他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：
描述各式各样的马铃薯图谱－－－－画土豆。
汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。
他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。
我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。
我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。
马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。
我却仍然体味着：
一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。
③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。
会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。
在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。
在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。
这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；
另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。
汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。
这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。
④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了派遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感是他觉得世界更需要人去抚慰呢？
前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。
他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：
有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。
待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。
⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？
⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？
用文学，或者用蘑菇。
14.作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。
阅读文章填写表格。
事件
印象
①
目光温和而又剔透
下放沽源研究土豆
②
③
一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头
带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制
④
15.结合语境，按要求赏析下面句子。
（1）文中作者说汪曾祺先生的目光温和而又剔透，结合文章分别回答“温和”“剔透”这两个词语的含义。
（2）“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。
”这句话中加点的词有什么表达效果？
（3）文中“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？
”这句话运用了什么修辞手法？
请简要分析其表达效果。
16.从文章看，你读到了一个怎样的汪曾祺？
17.文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？
18.第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？
19.结合文章内容，说说汪曾祺为什么说“人是孤儿”。
四、句子默写
20.名句默写。
（1）操千曲而后知音，
。
（2）晓战随金鼓，
（3）
，春风不度玉门关。
（4）衣带渐宽终不悔，
（5）
，正是河豚欲上时。
（6）且壮士不死即已，死即举大名耳，
（7）《关雎》中以“
，
”形象深刻地表现了男主人公长夜难眠、连绵不断的忧思。
（8）近年来美国为南海巡航拉帮结派，结果却只能是孤立无援，正可谓《孟子》中所言“
”。
五、课内阅读
古文阅读
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱。
同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣。
21.解释下列加线的字：
①濯清涟而不妖
②不蔓不枝
③亭亭净植
④不可亵玩焉
22.用现代汉语翻译下面句子：
23.文章以______________为正衬，以______________为反衬，以此来突出莲的美好形象。
文章以花为喻，写得比较含蓄，运用了______________的表现手法，表达了作者_____________________的生活态度。
六、诗歌鉴赏
24.阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
请结合具体词语分析白雪的形象。
七、课外阅读
阅读下面这则文言短文，完成下面小题
煮饭成粥
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。
客与太丘论议。
二人选火，俱委而窃听。
炊忘著箅①，饭落釜中。
太丘问：
“炊何不馏②？
”元方、季方长跪曰：
“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。
”太丘曰：
“尔颇有所识不？
”对曰：
“仿佛志之。
”二子长跪俱说，更相易夺③，言无遗失。
太丘曰：
“如此但糜自可，何必饭也？
（注释）①著箅（bì
）：
放箅子，箅，蒸饭的器具，使米不至于落入水中。
②馏：
蒸饭。
③更相易夺：
相互修正失误遗漏。
25.下列语句中加点词解释有误的一项是
A．宾客诣陈太丘宿
诣：
拜访
B．俱委而窃听
委：
舍弃
C．太丘使元方、季方炊
使：
让、派
D．仿佛志之
志：
标记
26.将下列句子翻译成现代汉语
（1）尔颇有所识不？
（2）如此但糜自可，何必饭也？
27.请用自己的话概括元方兄弟俩煮饭成粥的原因。
八、名著阅读
28.阅读下面一段文字，完成后面的题目。
行者举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起，再一扇更着百倍；
又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。
行者丢下扇子道：
“不停当！
不停当！
被那所哄了！
”三藏只道：
“怎生是好！
”八戒道：
“只拣无火处走便罢。
”三藏道：
“那方无火？
“东方南方北方俱无火。
这段对话选自《西游记》中____这一故事情节，八戒说“东方南方北方俱无火”的潜台词是____，从中可以看出八戒____的心理。
九、作文
29.阅读下面的文字，根据要求作文。
青年，最大的资本是敢于梦想、勇于前行。
在生命力最旺盛的日子里，青年人就该像常春藤一样，向着心中的梦想不断攀援，把青春的绿色铺满人生的征途。
请以“把青春的绿色铺满征途”为题写一篇文章。
要求：
①除诗歌、剧本以外文体不限；
②不少于600字；
③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。
参考答案
1、
2、
3、
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