试听语言期末考试总结Word文件下载.docx

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　　的场景（有表现以为）利用空间描述人物的心理情感（红色沙漠）选择富有造型美感的场景

　　9、直射光线（硬光）：

未经任何物体遮挡、折射，直接照射在景物上的光为直射光。

优点是造型感较强，适合表现

　　棱角分明的被摄体，展现人物的性格。

缺点是容易在物体表面产生局部高光光斑，在单一光源照明时，造型显得生硬。

　　10、散射光（柔光）有以下四种情况：

一是太阳光被云、雾或高大建筑物遮挡，呈散射照明状态；

二是太阳还没升

　　起和刚刚落下的这段时间三是阴天和雨雪天四是直射光加用散光物质遮挡后产生的照明效果。

　　11、散射光线色温偏高，画面多是冷色调，不利于突出被摄体的立体形状，画面的影调反差不容易拉开。

　　12、顶光来自被摄体的上方（神秘、丑化）

　　13、顺光（正面光）被摄体均匀的受光，画面形象没有强烈的明暗反差。

画面呆板，没有变化。

　　14、侧光（立体光）层次清楚、明暗反差好，画质形象饱满，是理想的光线状况。

　　15、逆光光效（轮廓光）是指光源照明照明方向被摄对象后方。

　　16、底光从人的脚下垂直找上来（阴森、恐怖、残暴）

　　17、不同类型的影片会选择不同性质的光效；

带有现实倾向的作品钟情自然光效，而带有表现主义风格的影片，让

　　光线参与到叙事中

　　18、除了整个人类对色彩共同的生理、心理反应之外，不同民族由于其文化传统的不同，对色彩也会有他们独到的

　　反应。

　　19、色彩在情节发展中能够突出人物的性格、处境和情绪，也可以表现某种象征理念。

　　20、色调是彩色电影画面中总的色彩组织配合，它往往从一种颜色为主导，使画面呈现出一定的色彩倾向。

　　21、色调在电影中的作用：

1、区分角色（三个和尚）2、渲染环境，营造气氛（阳光灿烂的日子）3、表达作者的

　　思想情感和作品的主题（红色沙漠）4、形成影片特殊的风格和韵味（英雄）

　　22、电影构图：

被摄体在一定幅度里美得结构，是被摄的对象在画面中占有的位置和空间所形成的画面分割形式，

　　其中包括光、影、明暗、线条、色彩等在画面结中的组合关系，共同构成视觉形象。

　　23、构图最重要的原则之一：

黄金分割1：

　　24、视听语言的确立是建立在对人的视听感知经验模拟的基础上

　　25、符合人们日常心理活动的平稳、和谐、均衡的理念是基本的构图原则

　　26、景别的样式和功能：

远景1、展现广阔的空间环境，表现规模宏大的人物活动。

用在开头结尾，强调环境及主

　　体与环境之间的关系。

2、显示任务的渺小。

中景1、突出物体的特征轮线条和人物的形态2、表现环境气氛，表现人物之间的关系及其心理活动。

近景表现人物的情感和幅度不太大的画面

　　27、从技术层面上来讲，因为有了特写镜头，使得电影和戏剧的区别越加明显。

　　28、摄影的基本角度三种：

平视符合观众平常的观察视点和视觉习惯，具有亲切感，给人以平和、自然、平等的心

　　理效果。

画面中人物和景物具有不变形，具有真实性。

俯视使被摄物体显得渺小和羸弱。

表现主题是能表现一种俯瞰、公正客观的效果。

具有较强的感情色彩，可以表现出压抑、悲伤的情绪和气氛，会使被摄主体显得孤独和渺小。

仰视赋予拍摄主题力量和主导地位，给人产生高度感和压迫感，具有较强的表现力，使表现主题产生一种令人敬仰、优越的效果，起到强调主题的作用。

　　29、拍摄水平角度：

正面庄重、正规。

缺乏立体感和透视感，显得呆板无生气。

优点能够体现被摄对象主要外部

　　特征。

侧面表现运动态势，有利于变得扁平，表现对象的运动姿态。

背面所表现与观众视向一致，使观众有参与感。

给观众带来危险、悬念暗示。

　　30、用长焦镜头拍摄1、压缩现实的纵声空间，使影像变得扁平，容易突出画面主体。

2、常用于从远距离拍摄近景

　　镜头3、表现纵向的运动，动感会减弱。

　　31、广角镜头1、景深范围大，用在拍摄大场面，感觉宏大开阔2、透视感较强，夸大了现实生活中纵深方向物与

　　物之间的距离。

3、表现纵深运动时，物体动感明显增强。

　　32、如果要在银幕上出现慢动作，可以通过高速摄影做到。

　　33、运动镜头：

指在一个镜头中，通过移动像机位或改变镜头光轴、或改变镜头焦距所拍摄的镜头。

　　34、推镜头的作用：

1、介绍2、突出重要戏剧因素3、作为进入幻觉、想象、回忆等段落的契机

　　35、场面调度就是演员和摄像机的有机结合。

　　36、场面调度可分为三种：

人动机不动、人不动机动、人机动

　　37、画外空间是指银幕画框以外的空间，观众可以根据导演的暗示，靠自己的想象力去填补

　　38、突破画内空间的几种方法：

1、让拍摄对象不断出入画面2、运用不完整结构3、画面停留足够时间4、有意思

　　利用画外的声音5、摄像机的运动6、人物的视线向画外看或动作指向画外

　　39、镜头组接必须合乎逻辑、事件发展的时间顺序、空间关系和事物之间的相关性。

　　服从内容、服从风格、服从节奏、1、服从剪辑原则：

2、180度原则3、匹配原则：

在动作镜头的组接时，前后镜头间要尽量保持主体动作的连续性，遵循动作匹配原则4、相邻镜头组接原则：

同一主题，同一角度，景别必须有明显的变化（隔级跳）同一主体，同一景别，角度必须有明显的变化（90度以上的变化）

　　40、轴线：

人物的运动方向或人物之间的相互交错位置形成一条无形的轴线。

　　41、轴线原则：

摄像机只能在轴线一侧180度之间调度机位，一般情况，越轴镜头不能组接

　　42、反应镜头：

人物对事件或对方言论做出回应的镜头。

　　43、编导是以人物内部动作即情绪变化为依据，以前后两个镜头在情绪上的一致性为依据来切换镜头。

　　44、情绪剪辑点要以心理动作为基础，以人物在不同情境中的新怒哀乐为依据，结合镜头造型特征选择剪辑点

　　45、抒情蒙太奇是一种在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。

　　46、隐喻手法往往将不同事物之间的某种相似特征性表现出来，引发观众的联想，使作品获得丰饶的审美内蕴。

　　47、象征以具体的表示抽象的，具有多义性和不确定性;

而隐喻是以物喻物，以具体的比方具体的，具有鲜明性

　　48、对比蒙太奇是将内容上具有强烈视觉反差的影像连接在一起，用以强化所表现的内容、情绪，传到到作者的某

　　种寓意。

　　49、叙事蒙太奇是指将镜头按照时间顺序、生活逻辑、因果关系来分切，排列组合以交代情节展示事件或演绎故事。

　　50、交叉蒙太奇：

将具有因果关联的情节线、同一时间在不同空间发生的情节，交叉租组接相连的镜头。

它能够造

　　成紧张的气氛和强烈的节奏感。

　　51、长镜头又叫做镜头内部蒙太奇或者说是单镜头的蒙太奇。

出现20世纪xx年度、意大利现实主义电影运动、变

　　焦距镜头、手提式摄影机、安德烈巴赞为代表

　　52、长镜头的美学优势：

1、叙述的完整感2、画面的开放性3、表意的丰富性

　　53、节奏是不同的声画组合产生故事进程中增强、减弱、停顿、过渡、骤变等各种节奏形态，达到顺畅而生动的叙

　　述效果

　　54、造成节奏的因素：

剧情发展；

镜头长短变化；

景别变化；

镜头内人物的运动；

音乐音响运用

　　55、声音的表现力：

发明使电影更具有真实感；

用声音描绘人的内心世界；

用画外音拓展画内空间；

音画同步和音

　　画对位

　　56、音乐作用:

抒情；

表现人物性格；

音乐带到剧情；

音乐的象征意味；

展现独特的地域特征

　　57、人物心理的重量感以下特征：

动比静重、实比虚重

第二篇：

英语期末考试总结1300字

　　时间匆匆地从我们手头溜走，紧接着的期末考试如期而至，大部分同学仓促的准备着期末考试，迎头来的就是绝大部分同学害怕的英语考试，3加2去5，转眼间就到了期末，放假已到，同学们都个忙个的去了，老师们却还辛苦地挥笔在台灯下。

　　匆匆岁月，就这样瞅到了考试成绩，我们10级数信学院数教一班全班41位同学。

考试挂科的居然占去了学校的一半多，这引起了我们的高度重视，当然这样的结果是离不开同学们和老师的。

以我看来有以下几点原因：

　　一：

同学的原因

　　1：

现在的我们处于大二的上学期，也就是在大学时光的一半门槛上。

同学们已经把这座陌生的城市，学校都熟悉得不能再熟悉咯，随着年龄的增大，心智的一天天成熟，大家都有自己去做的事情，而我们的专业课今年仅有一门，时间相对充裕；

同学们投入学习的时间也就大大的减少；

　　2：

大部分同学买了电脑，再加上今年我们开设了计算机课，同学们无论是在电脑上学习还是玩儿，投入的时间都是很多的，所以对于学习时间也就减少咯；

　　3：

今年我们英语课只开设了2个课时，一周七天其中只有一天有英语课，我们的英语学习和练习就少了，再加上中间的上课学习时间跨度大，同学们又很少复习，忘却是很难免的，同学们自学的自觉性又差，对于英语的学习投入有限；

　　4：

今年学校给我们安排了2个课时，许多同学误解学校已经不重视英语课了，所以同学们对英语的重视也就大打折扣；

　　5：

同学们知道依照以往，一个班挂科的人数不是很多，很多同学又自信过度，所以对于英语学习不是很重视；

　　6：

教我们英语的杨老师是从英国学习回来的，教育模式与我们中国有很大的区别，我们在接受西方教育模式的时候，很多同学只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘却了这里面我们应该学到什么、应该怎么去做，我们只知道“逸”而不知道“劳”。

　　二：

班委的原因

班委之间没有很好的沟通交流班上的学习状况，我们在了解班上的学习情况还存在很大的误区，也就造成没有很好的配合老师的教学任务和督促同学们学习，还有没有好好的调动同学们学习的积极性。

还添了不少的乱子；

班委们没有很好的管理班上的纪律问题，没有营造一个很好的学习环境；

3:

一些班委没有起好模范带头作用，学习积极性不够，甚至起了反面作用。

　　三：

老师的原因

杨老师从教才一年。

教学经验不是很足，在教学上与老教师还是存在一定的差距；

杨老师在教学中与学生很难到达到共鸣，同学们接受知识不是很快，或是同学们的主动学习态度不够；

杨老师的大部分教学是西方教学模式，而没有与中国的教学模式结合好，让我们在其中接受学习的部分不是很多；

很多班上都有期末复习的试题，而我们班上没有期末复习练习题，同学们也就是乱乱的复习，毫无章法。

老师给我们讲的系统性不够，大家复习也就大打折扣。

　　综上所述，这就是站在我的角度上所看待的一些问题。

也许就是这些大大小小的问题，造成我们班上这次极其糟糕的考试成绩，学习还是我们自己的事情，最主要的是平时我们要去主动学习，要积极的学习。

考试要认真的去复习，不要忽略平时的只是细节，打好基础。

如果就这样坚持去学习，我相信我们班上的成绩又是另一番景象。

我们发现了这么多问题。

希望同学们认真学习，班委们起好模范带头作用，大家都好好配合老师的教学。

我相信我们没有下一次了!