一年级第一单元5至复习二教案Word文档下载推荐.docx

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设计意图

个性化设计

一、复习检查。

二、教学声母g。

三、教学声母kh（方法同上）

四、小结。

一、复习检查

二、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

三、巩固练习。

一复习检查。

二、导入新课。

三、教学三拼音节guā。

四、教学三拼音节guó

。

五、巩固运用三拼法拼读音节。

六、拼读儿歌。

七、看图拼音节，认生字。

第一课时

　　　1、看卡片认读6个韵母。

　　　2、我们已经学过几个声母？

谁来读？

哪几个声母读起来要送气？

（ft）

二、教学声母g。

　　　1、看插图说话引出g：

图上画着什么？

它们在干什么？

板书：

g

　　　2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

　　（3）记字形，启发想象，g像什么？

3、指导书写。

四、小结。

第二课时

一、复习检查

1、出示声母gkh的卡片认读。

2、认读单韵母aoeiuu

　　　1、出示音节，学生拼，老师评价。

　　　2、找朋友游戏：

三个小朋友做gkh，6个小朋友做全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）

三、巩固练习。

随意出示gkh分别与6个单韵母组成的音节，采用不同的形式认读。

第三课时

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声。

　2、认读音节：

mó

gū、bǔkè

、hú

lí

，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

二、导入新课。

　　三、教学三拼音节guā。

　　　1、说话引入　　　

2、音节分析：

“瓜”的音节怎么写？

　3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？

四、教学三拼音节guó

五、巩固运用三拼法拼读音节。

　　　1、复习三拼音拼读方法。

2拼读：

d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

　　　3、卡片认读音节：

kuāguó

kuò

huó

　　　4、练习：

比一比每组音节有什么不同。

gā------guākā------kuāhā------huā　　gū------guōkǔ------huó

kù

-------kuò

对已学知识的巩固。

学习这节课的内容。

对这节课的知识做一巩固。

拼读音节。

作业设计（可附页）

1、

板

书

设

计

反

思

或

案

例

检查

意见

检查人

时间

6、jqx

本科包括五部分内容。

第一部分是三个声母 

jqx，每个声母配有一幅图画。

第二部分是拼音练习，包括jqx与ü

相拼时ü

上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是jqx，的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

第五部分是一首儿歌，配有一幅图画。

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握jqx和ü

相拼时，ü

上两点省写的规则。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木。

能够使学生掌握jqx和ü

相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。

相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

拼音、生字卡片

一、复习引入。

二、引出新课，提出要求

三、教学声母jqx。

四、教学声母jqx与i的拼音。

一、复习引入

二、教学jqx和ü

的拼音。

一、复习巩固。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

三、拼读儿歌。

四、看图拼读音节，认生字。

五、巩固练习。

认读6个韵母。

比较u和ü

的区别。

二、引出新课，提出要求。

三、教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：

图上画着谁在干什么？

（2）听：

教师示范，学生边听边看。

（3）读：

学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：

看看j像什么？

　　2、教学声母qx（方法同上）。

　　四、教学声母jqx与i的拼音。

　　1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

　　2、指名读，开火车读，齐读。

　　3、对比读：

j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？

出示音节jixiqi，指名认读。

　　1、自由拼读：

n—ü

→nü

j—ü

→jul—ü

→lü

q—ü

→qux—ü

→xu

　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？

　　2、指名拼读，谁能说说ü

有什么不同　？

　　用儿歌来记住ü

上两点省略的规则：

小ü

见了j、q、x，去掉两点还念ü

　　3、ju、qu、xu带调认读。

第三课时

　　1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习ü

与jqx相拼，两点省略的规则。

　　2、读音节，口头组词。

二、学习jqx与介母的i三拼音。

　　1、出示：

guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

　　读音节：

guokuohuo

　　2、jqx只和单韵母iü

做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

　　3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

四、看图拼读音节，认生字。

1ju、qu、xu带调认读。

2、拼读儿歌。

巩固已学知识。

教学声母jqx

突破本课重点。

复习巩固上节课的知识。

学习jqx与介母的i三拼音。

通过儿歌激发学生认字兴趣。

7、zcs

本科包括四部分内容。

第一部分是三个声母。

zcs和三个整体认读音节zicisi及它们的四声，每个声母配有一幅图。

第二部分是声母zcs和单韵母aeu的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是 

zcs的书写格式。

第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声

5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

拖地、擦玻璃、做贺卡。

、

使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

掌握zicisi三个整体认读音节。

本课的教学挂图，拼音卡片。

二、提出教学目标。

三、教学声母zcs的读音和字形。

四、书写zcs。

教学zicisi三个整体认读音节。

二、教学zcs与单韵母的拼音。

三、看图拼读音节。

四、拼读儿歌《过桥》。

五、认生字。

六、巩固练习（读一读，比一比）。

七、小结。

　　出示卡片，认读已学过的声母。

　　三、教学声母zcs的读音和字形。

　　1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：

（2）教学z的发音。

　　2、教学声母cs（方法同上）。

四、书写zcs。

zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。

2、出示：

z—zic—cis—si，对比读。

　　3、练习整体认读音节的四声。

　　4、游戏：

“比谁反应快”，教师任意点。

　　　　　　第三课时

一、复习检查。

1、卡片：

zicisi这三个叫什么？

　2、快速读：

zì

sì

cí

sǐzǐzīsīsì

cīcǐsí

　　3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

二、教学zcs与单韵母的拼音。

　　1、出示书上的音节：

zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。

（指名读，开火车，齐读）

　　2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

三、看图拼读音节。

　　四、拼读儿歌《过桥》。

　五、认生字。

　六、巩固练习（读一读，比一比）。

　　z------zic------cis------si

　　zi------zaci------cusi------se

　　七、小结。

复习检查已学过的声母。

用相同的方法学习声母zcs的读音和字形。

再学习三个整体认读音节，

卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

通过学习儿歌认生字。

8、zh、ch、sh、r

第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri每个声母配有一幅图画。

第二部分是拼读音节和三拼音节。

第三部分是声母zhi、chi、shi、ri书写格式和笔顺，第四部分是读词语认字，配有图画，第五部分是一首儿歌。

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，能认清字形，读准字音。

2、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、学习zh、ch、sh、r与单韵母的拼音，提高拼读音节的能力。

4、会在四线格里抄写声母zh、ch、sh、r。

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

拼音卡片。

要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习拼读音节，教师在巡视过程中要作指导，发现带有普遍性的问题，要作重点提示。

一、导入新课

二、教学声母zh和整体认读音节zhi。

三、小结。

二、学习声母ch和整体认读音节chi。

三、复习巩固。

四、指导书写。

二、教学声母sh和整体认读音节shi。

三、教学声母r和整体认读音节ri（方法同上）。

四、教师小结

用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，并说说读的时候要注意什么。

1、看图说话引出zh。

图上画着一个小女孩坐在椅子上织毛衣。

声母zh的读音与“织”的读音相似。

字形上比z多了把小椅子（h），告诉我们读时要把舌头翘起来。

2、教学zh的发音，认清字形。

（1）发音要领。

（2）z、zh对比读。

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zhi。

（1）zh、zhi对比读。

（2）练习zhi的四声。

一、复习检查。

二、学习声母ch和整体认读音节chi。

1、看图说话引出ch。

“吃”的声母是“ch”。

2、对比读，找出不同点。

z—zhc—ch

3、记忆字形。

4、教学整体认读音节chi。

1、看图说话引出sh。

2、对比读，找出不同点。

s—sh

3、记忆字形。

4、教学整体认读shi。

用卡片认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

教学整体认读音节zhi。

学习声母ch和整体认读音节chi。

学习声母sh和整体认读音节shi。

用同样的方法教学声母r和整体认读音节ri。

复习二

本次复习包括六项内容。

一是按声母的排列顺序读记声母。

二是用小棒、毛线手势摆字母。

三是找出有相关声母的姓。

四是读音节区别形近、音近的声母。

五是拼读音节词，把同类的词连起来。

六是认读学过的字。

1、通过有趣的练习形式复习声母。

2、运用事物摆字母的字形。

3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。

4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。

5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。

6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。

重难点：

辨析形近音节，进一步练习拼音。

图片拼音卡片

认读、引导、摆一摆、连一连、摘苹果读。

摆一摆、连一连、摘苹果读卡片。

一、第一题：

读读记记。

二题：

我会摆。

一、第三题：

我会想。

二、第四题：

我会读。

一、第五题：

读读连连。

二、第六题：

我会认

三.教师小结

　　卡片认读23个声母。

二、第二题：

1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？

2、鼓励学生摆摆我们已经学过的字母。

3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。

第二课时

1、你叫什么名字？

你知道同学们的名字吗？

2、师：

每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：

……，但也有两个字的姓，如：

……。

跟在姓后面的就是你的名，如：

　　3、你能说说自己的姓和名吗？

同学的呢？

　　4、认读声母：

gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。

　　5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。

二、第四题：

　　1、以组为单位出示音节，指名读。

　　2、说说每组音节有什么区别？

读和写的时候要注意什么？

　　3、领读、带读、开火车读、齐读音节。

一、第五题：

　　1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。

　　2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？

　　3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。

　　4、说话练习：

我把bōluó

和yālí

连在一起，因为它们都属于水果。

二、第六题：

我会认。

　　1、做摘苹果游戏：

一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。

　　2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。

　　3、谁能给这些苹果找找朋友？

三、教师小结.

巩固23个声母。

用摆小棒的形式复习已学过的字母。

以游戏的形式说出姓的声母。

会读音节。

注意轻声读法和带调的音节读法。

做摘苹果游戏会认生字。