优质小学英语译林牛津版六年级上册《signs》优质公开课教案3Word文档下载推荐.docx

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能初步感知并理解故事，能够体会故事中主要人物的不同情感，用不同的语气朗读并表演故事。

情感目标　　

（1）根据标志的意思，能够介绍、询问、给人以忠告和建议。

（2）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

教学重难　　

点　　

教学重点　　

通过本课时的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标示，并能用英语进行询问及其描述。

教学难点　　

能借助提示，完整的复述本课对话。

教学准备

PPT

学程预设　　

导航策略　　

调整与反思　　

1.T:

Welcomebacktoschool.

2.Freetalk.

T:

Doyougototheshoppingcentre?

Ss:

Yes.

Look,wherearetheygoing?

S:

Theyaregoingtotheshoppingcentre.

Whatcanyouseeintheshoppingcenter?

……

Theycanseesomepublicsigns

Howmanysignscantheyseeinthetext?

Howmanysignscantheysee?

Four.

Whatarethey?

（课件上逐张显示Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking，Danger,Wetfloor的图片，让学生选择）

Theycan’tseethesesigns.Whatdotheymean?

Whatdoesthissignmean?

（板书举行）

S：

学生用中文描述

T：

Yes,itmeans‘Noparking.’.

（将学生分成四大组，每组讨论一副图片，分别讨论一个公共标志）

（1）T：

Whatdoesitmean?

Itmeans‘Wetfloor’.

Whatdoesthatmean?

Itmeanstheflooriswet.

（讨论这一副图片的学生做小老师领读）

（2）（3）（4）同法教学第二、三、四幅图。

1.Readthedialoguetogether.

2.Readingroup.

3、Actthedialogue

1.熟读cartoontime，尝试背诵。

2.预习GrammartimeandFuntime。

Step1:

Warmup

Step2:

Presentation

课件上显示Mike、Helen和Tim去购物中心的图片，师生问答：

教授shoppingcentre

教授publicsigns

1、Watchandanswer.

2、Chooseandtalk.

3、课文中Noparking！

Danger!

没有出现，教师先在此教授。

（同法教授Danger!

）

4、Discussingroup

Thesesignsmean‘Noparking’and‘Danger’.Howabouttheseone?

5、结合书本P50Lookandwrite，与学生一同讨论文中的四个公共标志。

6．完成书本P50Readandchoose.

Step4Practise

Step5homework　

板书设计：

教学反思：

Grammartime,Checkouttime,Tickingtime

2　　

学

习

目

标　　

（1）学生能听懂，会读，会说，会写日常用语Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking.

（2）学生能听懂，会读，会说，会写句型Whatdoesitmean?

Itmeans......Nolittering/parking/smoking/...Youcan/can’t.

（3）学生能听懂、会说、会读词汇：

Wetfloor

（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。

（2）能掌握重点句型和日常用语Whatdoesitmean？

Itmeans……Noeatingordrinking,Nolittering,Noparking,Nosmoking

通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

熟练掌握重点句型和日常用语：

Itmeans…N,,olittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…

句型：

Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…

1.教师准备：

2.学生准备：

学生认真复习storytime。

1.Freetalk

2、复述课文（根据课文图片，用第三人称复述课文内容）

Picture1

S1:

Mike,HelenandTimareatashoppingcenter.

S2:

Mikeseesasignonthefloor.

S3:

S4:

Theyshouldbecareful

listenandpoint

教师描述公共标志含义，要求学生指出相应的标识

YoucanfindthesignintheParkinglot.Itmeansyoucan’tparkhere.

（手指着禁止停车的标识）Noparking.

1、将学生分为两人一组，一位学生用肢体语言来演绎标识的含义，另一位学生猜测标识的名称。

2、向学生拓展介绍生活中其他常见的公共标识，或要求学生分享课前准备的公共标识。

学生发现文字标识的构成规则：

·

No+动名词/名词

3、操练S1:

Itmeans……

归纳两种回答方式：

a.Itmeans+句子

b.Itmeans+引号+No+动名词/名词

1、将棋盘上的10个公共标识呈现在黑板上，让学生看一分钟，在一分钟内看谁识记的标识多就获胜。

2、教师利用课件出示棋盘，带领学生观察start和finish，明确规则。

教师也可通过课件设定骰子点数，与学生示范游戏过程。

1.Review“Grammartime”.

2.与同桌操练“Funtime”.

3.Dosomeexercise.

Step1Revision

.

Step2Newwords

1.教授新单词Noparking和Danger！

同理教授Danger!

Step3Grammartime

1.actandguess

2.头脑风暴，发现规律

3.Bingo

Step4Funtime

1.快速反应

2.讲解规则，示范游戏。

3.小组活动

同桌之间开展棋盘游戏。

操练句型S1:

Whatdoesthesignmean?

S2:

Step5Homework

《signs》教案

Cartoontime,CulturetimeandSoundtime

（1）能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确

（2）能正确运用Whatdoesitmean?

Itmeans….

（3）能熟练背诵课文

（4）能掌握字母组合ir的发音

（5）能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点

（1）能熟练说本课所学的各类公共标志，并且发音准确

Itmeans….

（3）能掌握字母组合i的发音

（4）能读、演cartoontime,并能掌握其中的知识点

引导学生体会cartoontime的幽默之处

1.学生能正确读出本课重要句型Whatdoesitmean?

Itmeans….并能在生活中灵活运用。

2.学生能掌握字母组合i的发音。

3.通过学习学生能熟练地朗诵cartoontime.

并能在生活中灵活运用。

2.学生能掌握字母组合i的发音

PPT

1、Saythephrases：

Noeatingordrinking_____Danger!

Nolittering______

Noparking_____Nosmoking_____

Wetfloor______

2.Makeashortdialogue

Model1:

Itmeansyoucan’teatordrinkthere.

Model2:

Whatdothesesignsmean?

TheymeanNoparking.

3.Recitethestory

a.T:

I’vegotapicture.Pleaselookitover,thenfindoutsomeinformationforme.Youcanusethesekeyswordstoasksomequestionslikethese?

（Keywords：

what,when,where,who,why…）

Model:

Whatisthecatdoing?

Wherearethey?

b.Questions:

Whattimeisit?

WhatdoesBobbyhaveforlunch?

DoesBobbyhaveagoodlunch?

c.请学生跟读，自由模仿读，再进行小组比赛

d.表演课文，续编故事。

e.引出birdgirlshirtshirt，请学生找一找相同的发音，从而引出字母组合ir的发音。

再让学生说一说含有ir/3:

/的单词。

Brainstorming

thirteen,thirsty,first,ladybird,sir,firm,third,circle.

f：

组织学生展开兰度比赛，看谁读得又快又准。

Step3Consolidation

a.跟读，小组分角色朗读，有感情地小组表演

b.总结cartoontime中的when,where,who,what

c.归纳字母组合ir的发音

选择相应的单词用其适当形式填空。

1.熟读cartoontime，尝试背诵。

2.熟读soundtime.

3.预习circleandsay,你可以选择一人编一个故事，也可以是4位同学合作编故事。

Step1Review

1.Saythephrases：

Step2Presentation

1.Lookandsay

（根据图片上的信息，让学生找出when,where,who,what这几个关键因素）

2.整体感知，初步理解

观看动画，初步理解故事大意。

教师可以用一下问题来检测学生对故事的整体理解。

3.跟读，自由模仿读，再进行小组比赛

4.Readandact

5.Soundtime

读一读，找一找

归纳总结

Step4Exercis

七、作业布置

xKb1.Com

教学反思