卖火柴的小女孩教学实录Word下载.docx
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（教师评价正确、流利。
）
再读。
哪些地方打动了你?
打动我的是小女孩“光着头赤着脚”，今天是大年夜，可是她光着头，赤着脚在街上走，是非常难受的。
一个词打动你!
当时的天气呢?
再读第一句。
生读后：
她一定非常冷，冷极了。
打动我的是大年夜。
因为每当过年，家里都是欢声笑语，可是这个小女孩，却独自一人在街上走。
她发现很重要的一点：
故事发生的时间。
一起来看：
这是一年的最后一天——大年夜!
特别强调：
最后一天——大年夜,今天是平安夜啊!
是一年中最快乐的日子啊!
这一天，别人家全家团聚、高高兴兴装饰圣诞树、舒舒服服地烤着火，准备平安夜精美食物，多快乐哪!
可这个小女孩却一个人在街上走着。
还得不停地叫卖“卖火柴哟卖火柴”!
这是鲜明的对比，强烈的反差，我们读着读着觉得她
生齐说：
很孤独!
很可怜!
学生再读这两个句子。
深情地。
安徒生是用生命来写作的作家，他的童话内涵十分深刻。
下面我们继续往下读课文的1-4自然段，交流你读后自己深受感动的地方。
生读：
“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢?
那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
”她穿着一双很大的拖鞋。
说明她家里很穷，连双鞋都没有。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
再说，家里跟街上一样冷。
他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
“她觉得更冷了”，说明她身上冷，心里更冷。
这时候小女孩已经冷得蜷缩在别人家的墙角里了。
别卖火柴了，小女孩，天已经黑了，街上只剩下你一个人，快回家去吧。
她不敢回去，因为没有挣到一个钱。
她没有妈妈和奶奶了，爸爸会打她!
肯定?
肯定!
通过读句子表示肯定。
生再读，突出“没卖掉一根火柴”“没挣到一个钱”“一定”等词语。
语气更加坚定。
小女孩身上冷，心里更冷。
可怜的小女孩啊，爸爸再凶，家总是家呀，别卖火柴了，快回去吧!
不能回家!
她的家里跟街上一样冷。
他们头顶上只有个房顶。
虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
家里有多冷?
很冷，“风还是可以灌进来的”，风很大。
“灌”说明风很强烈，家里很冷。
生再一次读句子。
（语感较好）
嗯，浑身都觉得冷。
另一生再读句子。
（语感很好。
嗯，冷得无处可逃!
又一生读句子。
（语感一般）
感觉风不大，不冷。
生再读。
有进步!
小女孩多冷哪，宁愿蜷缩在别人家的墙角里了，也不敢回家，有家不敢回，这叫
生发自内心地言语：
无家可归。
心里凉啊，凄凉!
生着急地：
老师，我想到了第二节。
因为一整天独自一人在街上走，如果有人买一个火柴，还可以给她一点钱，回去还有一个交代。
可是谁也没给过她一个钱。
师接着说：
意味着谁也给她一点点帮助，谁也不在乎她的叫卖声。
（生点头）
除了“冷”，还看到人们没有给她一点点帮助。
（生愤愤不平）
是啊，人情为什么这么冷漠呀!
小女该快冻死了也不敢回家!
她痛苦地知道家里等着她的不是温暖的怀抱，而是爸爸的毒打!
痛苦像一张无边的网，到哪里都一样，看不到尽头!
学生深情朗读这段话。
雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。
每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
她注意的是烤鹅的香味，她一定非常饿，想吃又吃不到，非常可怜。
对一个在大年夜走了一天，饿了整整一天了的小女孩来说，美丽和烤鹅，谁更有吸引力?
街上飘着的烤鹅的香味，她一定会贪婪地闻着，吸着，一丝丝的香味都不放过。
要是能吃上一口烤鹅，哪怕是一小口，她多么渴望啊。
生沉浸在情境中：
她完全被烤鹅的香味吸引住了，饿的快昏过去了。
（掌声）
饿得忘记了一切!
烤鹅吸引了她所有的注意力，周围的一切，包括美丽，都仿佛消失，一个人到了这种程度，她真的是——
她一定是饿极了，真可怜!
她那么漂亮，我觉得心酸。
她长得越美，就觉得越心酸!
你有文学家的感觉!
伟大的文学家鲁迅先生说过：
悲剧就是把人类最美好的东西毁灭在你面前!
越美越悲!
课文1-4自然段，写出了小女孩苦难的现实生活，这个小女孩，在寒冷的大年夜，还不得在街上卖火柴，这叫可怜;
走了一整天，没卖掉一根火柴，没得到一个钱，这叫可怜;
后来快饿死了冻死了也不敢回家，这叫可怜。
可怜的小女孩，可怜的卖火柴的小女孩!
最后的结局是在大年夜冻死的。
课文最后写道：
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟这她奶奶一起走向新年的幸福中去。
她那么可怜，哪来的幸福!
两个幸福指什么?
后面一个意思是小女孩冻死了。
前面一个意思是幻象中的幸福。
小女孩濒临死亡擦亮火柴，出现了种种幻象，感受到了幸福?
我们一起来读，来感受小女孩的幸福。
师生读5-10自然段。
随机读书指导。
看图，看到奶奶，小女孩掀起奶奶活着的时候对她的疼，对她的爱。
现在请你展开想象的翅膀：
奶奶活着的时候，怎样疼爱她?
在她感到寒冷时
奶奶摸着她的头说：
孩子，不要害怕，要勇敢面对挫折。
奶奶回告诉他，孩子，你要怕，有奶奶和你在一起。
奶奶会省下吃的给她吃。
奶奶是唯一疼她爱她的亲人，看到奶奶，小女孩看到了摆脱苦难生活的一线希望，多么想留住奶奶，永远好奶奶在一起，于是，她情不自禁地叫起来。
多名学生读：
“奶奶……”
急切，大声地、激动地、着急地、迫不及待地……
师接读：
“于是，她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
”
你可知道小女孩的幻象中为什么会出现慈祥的奶奶?
生不约而同地说：
那是因为没有人疼爱她。
你可知道小女孩的幻象中为什么会出现温暖的火炉?
生自由说：
那是因为她实在太冷了!
你可知道小女孩的幻象中为什么会出现喷香的烤鹅?
那是因为她太饿了。
为什么会出现美丽的圣诞树?
那是因为那天是大年夜，她渴望得到快乐。
小女孩追求的幸福就是吃饱穿暖，有亲人的疼爱!
这样的幸福她能得到吗?
随着火柴的熄灭，一切都消失了。
幻象和现实又一次强烈对比，幻象越幸福，反过来说明现实越悲惨!
等待她的结局只有一个。
师读：
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越稿，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
感到非常难过，她死了。
她去了一个寒冷、饥饿、痛苦的地方，她解脱了。
“解脱”，人只有在生不如死的时候，死才是一种解脱。
小女孩可不想死，可现实充满苦难，看不到尽头。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
作者却写她“嘴上带着微笑”，还让“新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”，如果是你，你会怎么写?
学生思考后交流
在幻象中离开了世界，在天堂和妈妈在一起。
她死了，幸福地走了，另一个世界里，小花向她微笑，永远和奶奶在一起。
她走了，再也不用受苦，她摆脱了，和奶奶在一起。
想知道老师写了什么?
想!
小女孩过早得离开人世，结局那么悲惨，老师不想让新年的太阳升起来，想这样写：
第二天，天阴沉沉的，冷得可怕。
狂风怒吼，大雪纷飞，雪花落在她小小的尸体上，越积越厚，看不清她金黄色的长头发了，只看到她的手举在胸前，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
学生非常专注地听着。
感——觉?
感觉很悲惨，天阴沉沉的觉得她可怜你。
我觉得很心痛。
太阳都躲在里面不敢出来了。
可是安徒生怎么写?
“新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”。
体会体会。
我觉得很揪心。
她离开了人世，她再也看不到太阳了。
你有安徒生的感觉!
我认为上天对她很不公平，她那么美丽，这么早死了，很可怜。
阳光让她感到温暖。
你很有同情心。
我感到惋惜，她没看到新年的太阳就离开了人世。
（听课老师鼓掌）
你很善良
觉得更难过，因为新年的太阳升起来，可是她的生命已经画上了句号。
（掌声又响起）
新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上，卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了，童话大师安徒生就是用这样凄美的语言告诉我们小女孩的悲惨结局。
（音乐响起）让我们全体起立，一起来读这两个段。
师生入情入境地朗诵课文。
同学们，卖火柴的小女孩生活的年代离我们很遥远，在那个社会，贫富不均，人情淡漠。
其实，人们只要付出一点点的关心，一点点帮助，小女孩也许就不会悲惨地死去。
在哀婉曲折的乐曲声中下课。
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