小学优秀班主任经验工作总结多篇.docx
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小学优秀班主任经验工作总结多篇
小学优秀班主任经验工作总结（多篇）
第1篇：
小学班主任工作经验总结班主任工作经验
小学班主任工作经验总结
十年树木，百年树人。
“树人“就是在学生的心田"播种"，播种一棵火热的责任心。
给学生一个信念，"我要做一个有责任心的人"，对自己，对他人负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。
我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。
下面具体谈谈，我是如何搞好班级工作，当好一名班主任的。
一、重视培养学生良好的行为习惯。
一个良好的习惯，能使人受益终生。
所以我认为培养良好的习惯，是小学阶段教育工作中的重要任务。
在平时的工作中注重学生习惯的培养。
要求学生桌肚整洁，要求他们捡起细小的纸屑，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。
提示他们在课堂上认真听讲，来培养他们聚精会神，专注于一件事的习惯。
要求学生每天按时完成作业，大考小测后，要总结经验教训，发现问题，解决问题，培养他们良好的学习习惯。
我要求学生吃午饭时做到不讲话，吃饭，喝汤不发声音，帮助他们养成良好的生活习惯。
二、重视培养学生的群体意识的培养。
让每一位学生感到集体的温暖，而自己又是这集体中的一分子，集体的荣与辱直接与自己相关。
要把班集体营造成一个充满信心，富有理想，积极进取，顽强向上的大家庭。
我认为班会，校内集体活动，公益劳动等都是相当好的教育渠道。
比如说：
组织树立自信心等方面的主题班会等，让学生共同探讨，自由发言，启发调动学生的主体意识和参与意识，特别是对那些学习差的同学要求他主动参与，大胆的发表自己的观点和看法，可以看到这些学生的自信心在不断的提高，收到明显的效果。
另外，多次鼓励学生积极参加集体活动和公益劳动，由于班中许多学生是独生子女，集体意识很淡薄，部分学生"惟我独尊"，不把家长，老师和学校纪律放在眼里，我行我素，强调自己，维护自己，当自己的位置体现不出来时，对他们是很大的打击，会感到强烈的不适，感到不如别人，导致自卑心理，挫伤自信心。
因此，在平时的班主任工作中我不断地教育学生要多参与集体活动，培养学生群体意识和与人合作的能力，以适应社会的需要。
另外，培养学生的自信心要有长期性。
学生自信心的培养不会一蹴而就，不能说通过一次谈话或者一次班会就能牢固建立，必须在教育期间适时的，持之以恒的培养才能收到好的效果，集体凝聚力才会增强。
三、重视班干部的培养。
在班级管理中，班干部的选拔，培养是搞好班务工作的关键环节。
班干部是班主任的好帮手，优秀的班干部可以独当一面，协助班主任更好的管理班级。
班干部的有些作用是班主任无法替代的。
在班干部的选拔中，注重德才兼备，因为这样的学生才有威信，才能起到榜样作用；并注意扬长避短，给他们充分展示自己特长的舞台。
在任用了班干部之后，给他们较大的自主权，充分调动他们的积极性，激励他们为班级工作做贡献。
但放手，并不是做"甩手掌柜"，不闻不问。
（班主任工作经验）把竞争机制引进了班干部队伍建设中，造成了一种既富挑战性，又有一定群体压力的情景和氛围，促使班干部心理出现应激状态，提高心理活动水平，打破了原先工作中一成不变的沉闷现象，激发了广大班干部积极工作的士气和活力，强化了班干部的岗位责任意识，可使工作积极性和效果明显改观。
四、重视与家长的密切配合，共同教育孩子。
孩子的成长环境主要是学校和家庭，学校和家庭的教育用力方向必须一致，必须形成向前的动力；绝不能各行其道，用力相互抵消，这对于班级的发展和孩子的成长都是极其不利的。
及时了解家长的教育方法，教育思想，发现有抵触的地方，一定充分交换意见，达成统一。
除了以上说的这些，我觉得同样重要的还有，班主任一定要有爱心，有耐心，对学生一定要真诚，要公平，这些都是做好班主任工作的基础。
第2篇：
小学六年级班主任经验班主任工作经验（优秀）
小学六年级班主任经验
作为一名班主任，很高兴能参加这次的班主任交流会。
今天我走出自己的一亩三分地，睁开眼睛看世界，不再做“坐井观天”的井底之蛙。
今天的交流会，我将分享三年来自己在工作上的经历，也请各位同仁们多多提宝贵意见，帮助我更好的成长。
三年前的9月，刚刚大学毕业的我到比干完小任教，恰逢和我搭班的是一位即将退休的老教师，于是我便当起了四年级的班主任兼语文、英语老师。
一路走来，我和孩子们一起走过了三个春秋了，而如今孩子们已是六年级的学生了。
每次走在校园里，走在回家的路上能听见孩子们一声声：
“老师好！
”“老师再见！
”，心里别提多么高兴了。
孩子们取得成绩的时候，从心底为他们高兴；考试失利的时候为他们打气，为他们加油！
教育不仅仅是一项工作、一件事情，而是一种智慧、一份快乐。
通过三年来的班主任工作，我总结班主任工作经验如下：
一、提高自身素养，树立良好形象。
孔子早在两千年前说过：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”因此，要想让孩子们听话，就必须先提高自己的素养。
在课余我不断给自己充电，参加继续教育，自学考试，参加计算机培训，认真钻研教材，认真备学生，努力让学生喜欢我，喜欢上课，喜欢学习。
二、学会正确关爱，营造温馨的班集体。
一个班，关起们来就是一个大家庭，如果大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么这个家便是温馨的，温暖的。
由于孩子们的主观能动性不一致，一个班级里孩子们是参差不齐的。
我们要尊重孩子们个性差异，因材施教。
1.“关爱”后进生
后进生经常会被老师遗弃在角落里，经常不被老师正眼瞧一眼。
在我的班级里我大胆的吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
就说我们班的高俊晓吧，因为天生贪玩，好动，再加上父亲在外地务工没空管教，母亲的溺爱，经常不能按时完成作业，而且喜欢打架，经常在班里称霸，在家里甚至和母亲打架，同学们暗地里叫他“一条虫”。
我有时也气愤极了，但静下心来想想也听可怜他的。
直到有一次，班里让打扫卫生，我发现他的干劲很大，我就让他负责班里的卫生总打扫，结果发现在他的带领下，教室里焕然一新。
经过这次事件以后，我在班里使劲的表扬了他，并且任命他为“卫生委员”。
从那以后，我发现他很热心班级的工作，大家也慢慢的接受了他，我也时时的体想他，他的情况有所好转了。
2."严爱"优等生
说起这个优等生，每个老师眼中都放光，在老师的眼里优等生是成绩好，品德好，样样好。
也正是因为如此，优等生的缺点被忽视，掩盖，被原谅。
但是小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应该包庇他们，迁就他们。
反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直，热情，向上的人。
现代社会需要的是综合性的素质人才，现在的优等生不仅仅是要求学业优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要积极向上。
如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，贬低缺点，走向失败。
3.“博爱”中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重的心里状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但是又害怕抛头露面。
对于这一类的学生，我掌握他们的心里特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、信任他们。
就说我们班的李国强同学，他学习很一般，但是他特别爱学习，每次我领读的时候，他的声音总是最大的，唯恐老师忽视了他。
（班主任工作经验）为了鼓励他，我推荐他为“领读班长”，他的心里得到了极大地满足，学习积极性更大了，期末考试他的成绩明显有了进步，现在是班级里的小活跃分子，老师的得力助手之一。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，班级体才能积极向上。
因此，我想法设法为孩子们设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗行驶权利，锻炼自己，表现自己，提高自己。
1.民主选举班干部。
为了让更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生相信“我能行”。
由学生自我推荐做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委。
让班干部更加民主化、普遍化。
2.事事落实到个人。
我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。
班级里设有一个学习委员，班级分为四个小组，一个小组分为三个小小组。
由小小组长管组员，大组长管小小组长，学习委员管大组长，这样一个层层递进的管理制度。
分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体做贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
以上便是我的班主任总结，可能是有这些或那些的不足，还望各位同仁们多多提供宝贵的意见。
最后把屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”送给自己，望自己在以后的教学道路上再接再厉，更进一步。
第3篇：
班主任经验工作总结（优秀）
班主任经验工作总结
我从参加工作以来，担任了十几年的初中班主任工作，要胜任班主任工作不仅要有兢兢业业的奉献精神，而且要有一定的方法。
初中生正处青春发育期，身体迅速增长，处在这个年龄阶段的学生，精力旺盛，对世界充满了好奇心，探究意识比较强，感性思维逐渐上升到理性思维，他们的自我意识增强。
同时，他们心理还没有完全成熟，所以做事容易冲动，容易偏颇，容易意气用事。
所以对待这个阶段的学生，班主任要走进他们的心理世界，多了解他们，多关爱他们，多研究他们，制定对策搞好班级管理工作。
我把班主任工作总结为以下几点：
一、抓好入学教育，规范学生的行为
每当开学的第一天，我就认真组织同学们学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制定班规、班训。
开学第一个月，针对学生实际和年龄特点，从头严抓学生日常行为的规范化。
二、明确培养目标，创造良好的班风
班级管理不能只注重学生的学习成绩，还应该培养学生全面发展的良好的学风班风，不能把升入高中作为唯一目标，要学生德、智、体、美、劳等素质全面发展。
班主任不仅要抓好学生的智育，更重要的是贯彻全面发展素质教育思想和确立全面提高学生素质的培养目标。
要求我们班成绩在及格率，优秀率，都要在学校名列前茅。
在两操，环境卫生评比，创建文明班级都要达到阶段目标。
初中抓学风无疑是重要的，但如果学生们天天钻进书堆里，整日不问窗外事，最终可能成为书呆子，很难适应现代社会所需要的具有报效祖国的的人才。
所以要教育学生正确做人，关心他人，与人共事，有团队精神，能承受各种心理冲击。
因此培养良好的班风，形成良好的进取向上的班级氛围，让学生在集体活动中接受教育，在集体中相互促进，是抓好班级工作的重要途径。
三、上好班会课，抓好学生的思想教育
1.在班会课上对全班进行思想教育
我们的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。
目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。
比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求。
要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育。
要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人。
我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。
平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会在班级念念。
另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。
更可以根据学生中出现的问题，及时设计恰当的主题，如：
"谈谈嫉妒""我看抄作业现象""生活与挫折""我最喜欢什么样的同学"等。
主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，班主任则应及时鼓励。
2.每一次活动前后作好思想动员和总结;
不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。
如:
参加学生运动会，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己。
这样，使学
生端正思想，增强了坚决克服困难的决心。
又如:
进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。
另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱；外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。
3.做好个别同学的思想工作;
尽量不对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但不要辱骂，当某些很让我生气的事发生后，我常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈。
这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到最好的效果。
四、要和学生形影不离
为了更好了解学生，班主任必须深入到学生中，抽出更多的时间和学生们在一起，及时掌握学生的心理变化。
要做到“腿勤”取得单向、横向、纵向、学生的情况，以便更好的开展班级工作。
1、深入班级
班级是学生在校学习和生活的主要场所，学生的一切情况都会在班级里表现出来。
因此班主任只有定时不定时地经常深入到班级中去，才能了解到全班学生各自的思想品质、学习状态、生活习惯及心理生理特点。
我每天坚持早读，晚自习和“两操”深入班级，有时与同学们一起看书，利用课余时间和同学们一道促膝交谈，了解学生家庭情况，学习和生活困难及兴趣爱好，向他们征集管理班级的意见。
我也把自己的理想、性格、爱好等和学生交流，让学生感觉到我是他们中的一员，是他们真正的知心朋友。
这样更能了解学生的内在思想，便于因材施教。
班主任定时不定时地下到班里去，才能及时发现一些难发现的问题，把问题解决在萌芽状态之中。
2、经常家访
家庭是学生衣食住行的地方，他们与父母接触时间长，关系密切，他们的思想通常是随家庭发生变化的。
有一段时间，我班有位学生整天愁眉不展，上课总爱走神，询问其原因也不肯回答。
我通过家访才知道，原来他家庭不和，父母经常吵架，我就向他父母说明家庭不和对子女严重的影响，终于使他们平息下来。
只有班主任长炼“腿功”，走一走学生家庭，才能掌握学生思想动向，防微杜渐，及时解决问题，顺利指导班级工作。
班主任的工作确实很累，酸甜苦辣味俱全，但是只要我们付给学生的是一颗炽热的爱心，一片真挚的情感，这种爱就会化为学生学习的动力，班主任的勤劳工作将赢得学生的信任、理解、和尊重。
这样作为班主任，我无怨无悔。
第4篇：
优秀班主任工作经验总结
班主任工作总结
全椒县第三中学
李素萍
一、在风格和天性间寻找平衡点
中途接班对于班主任来说是件很棘手的事情，特别是当班主任的带班风格与原班主任风格迥然不同时，我们总要费很大的力气才能让自己和学生去适应彼此。
我刚接班时通常都细细观察本班学生的大致动态，谁最活跃？
谁是核心人物？
谁说话最权威----等等，我的立场是：
前任班主任“遗传”给学生的活跃或沉静的班风已成为一种习惯。
至于这种班风好不好，可以从学习成绩、同学关系、师生关系这几个方面来衡量，而不能依据自己的好恶来定位。
对于学生而言，对于这个班集体而言，我才完全是外来的新人。
所以在我还没将自己融入到这个班集体时，我不会对班级大力改造，而是用一种最随和的态度去迎接孩子。
（一）、你的笑对学生很重要。
情绪是可以传染的，老师的脸色是孩子情绪的晴雨表，同样孩子的松懈、不投入也会破坏老师的心情。
教师何不掌握主动权，让自己带着喜悦走进课堂，开始每天的新生活？
这样对师生的身心健康都非常有帮助。
如果这样做了，慢慢你就会发现，孩子的眼神不再木然、茫然和惶然，取而代之的是灵动、喜悦与亲近。
孩子的表情是老师的一面镜子，她可以照出老师今天是否心平气和，是否善待了自己和学生。
在这里有一个例子。
那一个星期，我们班没有拿到流动红旗，
1我很沮丧，那天中午，我正在办公室里备课，有人敲门，进来的是远健，我有点惊诧。
“有事吗？
”我问。
“老师，我们班这周没得到流动红旗，我们已好久没见到您的笑脸了，我想向您要班级的钥匙，先把教室打扫一下，下周咱班肯定得红旗。
不！
下周同学们肯定会见到您的笑脸！
”我总责怪学生对班级的事不关心，看来是我错了。
他们的心里不但装着班级，还装着我这个不算称职的班主任，还有我的哀与乐……班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份学生带给我的感动，如融融春意暖洋洋地慰藉着我的心灵。
这件事使我突然明白了一个道理——我的笑对他们很重要。
不要把孩子看成什么事情都不懂的小不点儿，他们那颗小小的心里满装着老师的喜怒。
（二）、适合学生的才是最好的
在长期的工作中，班主任会形成自己的工作风格，会在潜意识中要求学生按照自己的意愿行事。
符合自己意愿的就好，反之就认为不好！
谁都喜欢循规蹈矩、老实听话的孩子，不喜欢叽叽喳喳的学生，但是我不会花费精力去大力改造，期待学生的改变，而全然不顾学生的感受，因为这样会成为班级工作中的“独裁者”，引起了学生的“反感”，导致全班的学习成绩、同学关系、师生关系越来越糟糕。
班级不但没有形成新的班风，还逐渐失去了原有的风格。
在教育工作中，适合学生的才是最好的！
既然原来的班风已经形成，学生也已经融入到这个班集体，那对学生来说，现有的班风就是合适的，就是最好的，教师不必去改变！
几十个学生已经适应原有班风，想要改变非一朝一夕之功，稍不留意，不仅会花费很多精力，勤勤恳恳，身心俱疲，却
2难以把握班级发展的方向。
既然如此，我们何不作出一点“牺牲”，做一双让“脚”来挑选的“鞋”，不断改变自己的工作作风，做永远适合学生的好老师。
二、细心的工作方式
（一）、宽容是方法。
不管班主任是不是喜爱班上的每一个孩子，但一定要尊重、宽容每一个孩子；客观、无私、公正地对待他们，做宽容的使者。
班主任的宽容与严格要求是统一的。
宽容不是纵容更不是放纵。
平时，我利用晨间谈话、品德课对学生进行思想教育，培养学生良好的道德品质和习惯。
周一的升旗仪式上，我要求每一位学生都要认真听，发现谁听得不专心，我会深深地看他一会儿，或朝他微微一笑，学生就会立刻站好了，专心听讲，事后我还会问问他们：
“今天某某老师大会上讲了什么？
”孩子们七嘴八舌地讲，讲不出的，不认真听的，下次听得会更投入。
每天的眼保健操、午睡，我都会督促学生保质保量地做好、睡好。
如果学生做眼保健操不够认真，我会真诚地告诉他们，认真做是为自己，如果近视了，就会看不清黑板上的字。
如果你不会做，老师可以再教你，千万不要会做而不做。
孩子们望着我，脸上写满了惊讶，可接下来孩子们认真多了。
现在无论有没有老师看着，他们都会自觉做好每一节操，睡好每天觉。
严格要求不是不容许学生犯错误。
当班里的学生有不足、有缺点
3甚至犯错误的时候，作为班主任，我理解在先，批评在后，时刻保护孩子的自信心。
即使是在批评时也让他们感受到老师对他的关爱和尊重。
有一次，星期三上完第三节课后，我刚回到办公室，就有学生告诉我家聪和成飞在教室外面吵了起来。
等我到了门口，他们已经不吵了，但是每一个人的脸都红红的。
我朝他俩招招手，两个人委屈地跟着我进了教室，我让他们一人一把椅子坐着，1分钟、2分钟……两个人的情绪平静了许多，这时我一边清理讲台，一边观察他俩的举动。
过了几分钟就要上课了，我把他们叫到了身边，认真地说：
“今天你们吵架都是老师不好，要是我刚才不回办公室，留在教室里，你们肯定不会吵架的。
”
两个小家伙一个劲地摇着头：
“不，是我们自己不好。
”“说说你们做得对和不对的地方，说得出才知道怎么改。
“他把我的书碰地上了，我也把他的书碰地上了，这不对。
和他吵架也不对。
”伟棋低着头小声说。
“我不应该在他做作业时去和他玩，还和他吵了起来。
”小峰不好意思地说。
我看着他俩，微笑着说：
“你们都只说了自己的缺点，肯定还有优点……”两个孩子谁也不吭声。
“老师觉得你们事后能承认错误，知错就改，都是好孩子。
以后不可以再吵架了”两个人都答应了。
用宽容这份厚重的关爱去教育学生，有时会比严厉更能触动人的心灵。
让学生打心眼里感受到，在这件事情上自己做得不够好，老师
4是公平的。
（二）、“勤”是保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。
“腿勤”即我们要坚持到岗，每天早上一定要进课室巡一巡，及时观察学生动态。
深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么，做什么。
比如不是自己早读的时候我都去公区协助学生打扫卫生。
有时候值日生还没有到，我会帮着把他负责的地面清扫一下，如果看到邻班的走廊也不太干净，我会一起扫一扫。
“嘴勤”即教育在前，除了每周一班会外，还有时时一小会。
我要求自己做到发现问题立即解决。
对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。
“手勤”即班主任应言传身教，示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。
久而久之，学生就会模仿并养成良好习惯。
（三）、“细”为基础
1.给每一个渴望表现自己的学生一个可以自由展示的平台。
佳文和琪琪每次都把班级所有的教材和作业本完好地发下去；刘坚主动要求管理班级图书角，每天早上都把图书角里的图书整齐归类，使图书角井井有条，体现了非同一般的管理能力，被我大加赞赏，他现在整体上进步很快。
2.发现并鼓励学生身上的每一个亮点。
清萍曾因为我的一句“我相信你”而喜欢上了语文，并且总成绩也持续上升，现在是班级的第10名了；承清也因为一句表扬而不再害怕上语文课。
表扬的力量是
5巨大的。
上学期，我一直以大范围的表扬为主，尽力照顾到班级80％以上的学生，从各个角度发现他们身上的亮点，如学习标兵奖、金同桌奖、进步之星、受值日班长表扬奖、微笑小天使、三好学生、优秀班级干部等等，及时通过电访和面谈的形式告知家长，让他们感受到孩子的进步。
3.让坏事情改变方向。
小滔曾在上课不专心学习，把手中的笔转着玩，我没有指责他，而是问清了事情背后的原因（他的基础不好，学不进去），并带着他到教室前面看看其他同学为什么没有转笔玩的（他们都在专心学习）。
后来他是第一个给我贺卡的孩子，现在的他是个明理懂事积极上进乐观开朗的学生。
我知道，如果我当时怒发冲冠，不加思考就把他痛斥一顿，他从此就是一个彻底的坏孩子（后来他还告诉我，因为我尊重他，始终没有把他看作坏孩子，很多以前养成的坏习惯他都没有露出来，而且也渐渐地消失了。
）我庆幸自己当时做出了正确的选择，没有把一个本来可以改好的学生推向对立面。
4.特殊的日子做特别的事
星期一，师生对话日。
每个小组选一个代表和班主任对话，把学生和班主任发现的问题和校会中的问题提出来一起解决。
星期四，无批评日。
这一天，要求每个孩子尽量完成学习和班务工作，争取表扬，杜绝批评凡今天被老师表扬过的孩子要加分并告知家长。
星期日，个人劳动日。
这一天在家要从事家务劳动。
我们班有一个纪律表现本。
从周一开始，孩子们轮流地开始记录，在校的一切都
6有：
学习卫生考试作业品德出勤，周末的时候，孩子用作业登记本让家长把反馈意见写好。
星期一带回来，有我统一评定上星期的进步之星。
所以几年下来，每个孩子的进步和表现伴随他，所以他有没有进步，我这里都能看到。
其实老师们，我能做到的大家也能做到。
希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福。
7
第5篇：
小学班主任工作经验交流[优秀]
小学班主任工作经验交流
各位老师：
大家下午好！
能有机会在这里做经验交流，我感到很激动。
和在座的各位经验丰富的新老班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，下面我把自己做班主任工作的一点感触跟大家分享一下。
有位作家形容过：
一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。
是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。
今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、爱孩子是班级管理的基石俗话说：
亲其师才能信其道，你爱孩子，孩子就会爱你，并且爱你所教的学科。
教育孩子不同于工厂生产产品，能按照你的意愿生产出质量保证的产品。
孩子们是非常聪明的，他们善于观察的眼睛和敏感心灵能感受到
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