南华大学机械专业卓越工程师教育培养计划研讨会.ppt

南华大学机械专业卓越工程师教育培养计划研讨会.ppt

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,南华大学机械专业卓越工程师教育培养计划阶段总结报告二0一四年五月,总结报告,三、教学内容与教学方法改革,一、团队建设,五、存在的困难，意见及建议,一、团队建设,1、安排有工程经历的教师目前，机械工程学院为卓越班组建了一支具有企业工作经历和工程研发经历的师资队伍，达到专业5门课程由具备5年以上工程经历的教师讲授的目标是没有问题的。

如2010级卓越班的学科基础、专业必修课、选修课，均由具有工程经历的教师主讲。

2、安排专业教师下企业进修学院高度重视卓越班师资队伍建设，积极认真地组织教师学习2011教育部关于卓越工程师教育培养计划实施与工程技术人才培养方案及专业课程教学标准，以及学校出台的相关文件，并多次派员参加相关培训。

多次派员参加相关培训,2012年，我院派出2名青年教师（周炬、邓骞）驻衡阳运输机械总厂学习工作半年，并为企业开展钢结构有限元分析培训人才。

2012年暑假，由邱长军院长亲自带领5名专任教师在中联重科观摩、学习、交流一周。

2013年，派邹少异老师驻璇瑰塑胶工业（深圳）有限公司，参加企业工程实践，并作为联络人具体指导在珠三角地区学生的“企业学习阶段”的学习。

邹少异老师在璇瑰塑胶工业（深圳）有限公司参加企业工程实践。

二、培养模式与课程体系改革,1、3+1模式：

南华大学机械专业“卓越计划”采用校企联合培养模式，把卓越工程师培养分为校内学习和企业学习两个培养阶段。

实施“31”四年制本科培养模式，即学生3年在校学习，最后1年在企业实习实践和毕业设计。

二、培养模式与课程体系改革,具体时间安排：

企业学习培养又分成两个阶段：

一是从大三结束后的暑假7月中旬到11月30日，在企业开设5门课程，学生边学边干，理论与实践达到高度统一，教学方式上实践、讲座、自学、请教等相结合，考核方式上以实践为主。

卓越班学生只有通过5门课程学习、考核合格后，才有资格进入第二阶段，大四下学期的企业工程项目设计阶段和毕业设计阶段。

二、培养模式与课程体系改革,市内市外学生安排：

为了充分保证学习时间，并满足学生学术愿望和就业诉求，将考研的学生安排在衡阳市内的两家企业，而不考研的学生安排到广东的三家企业，都是行业内比较知名、有代表性的企业，且有我们建立比较长期、稳定的合作关系，对人才有实实在在的客观要求。

实践教学计划的制订是校企双方，在经过充分的、共同学习、领会卓越计划的精神，以及校方对企业的实地考察、企业充分了解校方培养方案的前提下，共同制订，具有比较强的科学性、可操作性。

二、培养模式与课程体系改革,下企业动员会（照片）,二、培养模式与课程体系改革,2、总学分不变的前提下，课程如何有机整合；我们一方面根据机械专业服务面广的特点，按照“通中求专、专业求通、通专并举”的原则，协调处理好通识课程与专业教育课程的关系；另一方面，走出“整合重组”的误区，不但打破课程各自为阵的传统，而且以课程内容综合性强的核心课程为重点和切入点，对专业课程体系进行了重新构建。

主要做了以下工作：

二、培养模式与课程体系改革,

（1）课程合并；课程删减；课程更名；课程新增；课程前移。

在充分考虑课程开设时间纵横分配的基础上，我们将部分专业基础课和专业课的开设时间前移，以保证每学期课程学分协调，腾出每7学期给学生在企业学习。

二、培养模式与课程体系改革,

（2）教材建设。

为适应课程体系改革和卓越工程师教育培养的需要，我院专业教师应中南大学出版社之邀，主编、参编了高等学校机械类专业系列教材。

在编撰过程中，我们及时总结推广教学经验和教学成果，不但注重知识的科学性和系统性，而且尝试将学科性教育和职业性教育的教学内容进行糅合，理论结合实际，避免学生在工作实践中出现“学不资用，用未曾学”的现象。

我们还将新知识、新技术的内容贯穿全书，拉近学生与学科发展、生产实际的距离。

经使用，受到了卓越班学生的热烈欢迎。

三、教学内容与教学方法改革,1、我们做了哪些教学内容改革；主要是：

提高科学研究水平，实现教学与科研的协同。

配合研究式教学的推进和教学方式的改革，实现教学与科研的协同，坚持“有了科研成果才能开新课”的做法，加快了高质量研究成果向精品课转化的进程。

三、教学内容与教学方法改革,2、我们是怎样在机卓大力开展研讨式教学、探讨式教学、互动教学的；完善3D数字化网络教学系统：

对于专业基础、专业课程数控技术、机械设计基础、机电一体化技术等使用网络教学的方法，加强教师和学生互动，达到动态教学效果，教师能全局掌握每个学生的学习动态，同时加强了学生间的相互学习。

积极推进双语教学，完善机械工程材料和机械CAD/CAM2门课程的双语教学试点。

三、教学内容与教学方法改革,在2012版卓越培养方案中，我们进一步增设了由教授主讲的专业导论课、新生研讨课，并在第二课堂增设了学生自学课。

如：

在机电一体化与测控技术相关课程课堂教学中，采用多媒体课件与Proteus软件仿真相结合的教学方法，将实践教学融入课堂教学中，从软硬件结合、工程应用的角度讲述理论知识，增强了学生的感性认识，进一步激发学生的学习兴趣和主观能动性，理论知识掌握牢靠，培养学生独立分析和解决实际问题的能力，提高了教学质量。

三、教学内容与教学方法改革,3、下一步。

在编写卓越班教学大纲时，先要重新修订基本要求实现矩阵，体现知识和能力要求，而大纲要将详细目标落到实处，规定这些知识和能力的实现方式。

在机械专业卓越班实现三分之一以上课程开展“启发式、研讨式、探究式”等方式教学，并组织专家进行质量评估；进一步落实机械专业卓越班课程的建设规划，主要是网络资源更新、开展辅助教学、全程课程录像上网，实现数字化教学。

四、实践教学改革,1、5家已签约的校外实践基地企业,四、实践教学改革,四、实践教学改革,南华大学与深圳联得签协议（照片）,四、实践教学改革,2、企业学习阶段

（1）企业参与卓越计划的目的（经调研结论）：

陶根铸基，虚实协同，发现人才，留住人才陶根铸基具备较为扎实的基础理论和专业知识，充分了解行业形状和发展前景，充分理解机械工程师的工作情境和能力要求，善于学习实践，善于查漏补缺。

四、实践教学改革,虚实协同具备现代机械工程师的素质和能力，掌握CAD/CAPP/CAM技能，善于将“虚”（借助于机械电子信息技术的虚拟与模拟）、“实”（先进材料和装备的小规模实验）有机结合，为新产品研发打下厚实基础。

（2）我们对参与企业学习的学生提出的要求（经分析论证）：

寻求知识，锻炼技能，身体力行，提升素质,四、实践教学改革,（3）因此，企业开设课程一定要赋予职业化、劳动化的色彩，因地制宜，便于学中干、干中学，学、练、用合一，力求保证“企业开设课程”这种具有更多操作性、注重时效和面向行动的知识传授形式，达到学校和企业既定的“使知识更多地在行动中经由行动而产生，在培养组织技能和解决技术问题中产生，有效增强学生的思维能力和创造能力”的目的。

本次5家企业的“企业开设课程”都是在双方充分协商的基础上制订的。

四、实践教学改革,四、实践教学改革,3、“学生企业学习安全责任书”、“机卓1001班企业实习通讯录”,四、实践教学改革,4、学生在企业学习的照片,四、实践教学改革,5、下一步。

加强与企业的沟通和联系，对接卓越计划，在企业挂牌成立教学基地；双方共同制订长时间的实习工作方案。

学生作为准员工在企业进行管理，需要进一步制订详细的规章制度。

五、存在的困难，意见及建议,

（1）在企业学习阶段，部分学生认为应尽早地进入设计阶段，而不应在生产一线呆过长的时间。

我们通过反复做工作，现在思想已经稳定。

（2）企业更注重的是学生的学习能力和对企业的忠诚度。

这方面需要我们在平时的言传身教当中加以灌输，以便打造更为牢固的实践基地。

五、存在的困难，意见及建议,（3）企业的临时性加工任务，需要学生加班，而学生作为准员工，还暂时难以适应企业的这种需求，这需要学生自己加强与企业的沟通，同时我们也应该教育他们要对企业有一定的奉献精神，为企业排忧解难。

（4）企业认为我们是将大学责任变成了社会责任，部分企业导师在责任心方面有缺失，需要我们加强与企业人事部门的沟通。

五、存在的困难，意见及建议,（5）与企业签订协议时，已经按照企业要求，并报请学校教务处同意，列出了企业应得的课时酬金和管理费，希望学校教务处、财务处等职能部门能够理解学院实际工作的难处，及时地将相关费用发放至企业，不失信于人。

湖南天雁、衡阳运机、深圳联得等五家企业作为卓越计划的实施基地争取与全球工程机械装备制造领军企业中联重科就卓越工程师的联合培养以及师资队伍的培养等方面达成意向,组建一支具有企业工作经历或工程研发经验的师资队伍送一批教师去与国际接轨的先进企业调研学习聘请企业技术骨干作为主讲工艺教师,加强与企业的沟通和联系，在企业挂牌成立教学基地加强机械设计、数控实训及机电制作创新实践平台建设卓越机械工程师人才培养方案的修订与企业联合优选或自编真正体现工程应用内容的教材发挥卓越班的引领、示范及带动作用调研相关高校的成功经验（湖南工程学院）,一流师资,一流管理,一流企业,阳校长提出的要求1、3+1要不割裂，要深度融合，要企业参与培养方案。

2、课程要开放，企业课程要有2种形式，要考虑下企业后课程如何开；要引进1、2门网上名师课程（本院老师做助教）。

3、教材开发：

要纳入到卓越计划实施中。

4、师资培养：

现在总体不到位。

5、实习：

实行准员工制，建立制度。

要做好校内基地建设，使其有企业氛围。

要着重考虑校办企业如何在卓越计划发挥作用。

6、要处理好教研、就业、创业的关系。

7、对卓越班要实行动态管理，要考虑选拔方案。

新形势下必须考虑的问题,1、如何解决深入实施“卓越计划”（特别是企业学习阶段）的重点、难点及其关键问题；2、如何分析、协调工程教育认证与“卓越计划”质量要求的关系；3、如何建设卓越基地（工程实践教育中心），使其能长期有效地运行；4、如何及时化解“卓越计划”实施中的困惑和疑难。

汇报完毕！

谢谢！