机械加工专业企业参与资源库建设调研报告Word格式.doc

机械加工专业企业参与资源库建设调研报告Word格式.doc

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国家经济的快速发展，企业和中职院校均需要分享发展成果。

中职院校人才培养的一个根本就是为企业输送大批高素质的技能型人才，而企业需要中职院校培养的人才能切实满足企业岗位需求，与企业共同成长、发展。

所以在该项目的建设中，联合一批行业内著名或特色企业从实训基地建设、实训课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设，实现中职院校培养人才与企业无缝对接。

满足企生产需要，降低企业成本，实现共赢。

通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广，最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、共发展，这才是中职院校发展的根本和可持续动力。

整合优质专业教学资源库能引领这些学校发展方向，第一时间接受国家中职发展最新理念，地区经济发展趋势，及时调整专业建设方向，使培养的人才适应社会、企业发展的需求。

能有效解决非示范性中职院校发展空间不足，社会资源欠缺，信息来源少，师资队伍薄弱的问题。

1、企业参与资源库建设

（1）建立企业调研机制由于学校培养的是应用型技能人才，专业课程体系开发应基于工作过程导向，而工作过程导向是建立在企业典型工作任务之上，因此离不开企业的参与和评价。

建立企业调研机制作为专业资源库建设的首项内容，校方参与人员与企业参与人员共同探讨资源库建设方案。

确保专业资源库建设的合理性、正确性、可靠性。

企业调研机制主要有三个阶段：

第一阶段为初期调研，确保资源库方案的可行性和正确性。

第二阶段为过程调研，保证方案执行的精确性和规范性。

第三阶段为目标调研，保证该项目在用人单位的满意度。

（2）为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力

中职院校在国家教育发展中处于重要位置。

全国中职院校区域和实力分布不3均衡，包括各中职院校内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。

很多学校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。

鉴于此，建设中等职业教育教学资源库项目能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。

同时，专业教师在使用教学资源库进行教学过程中，能接受到资源所传递的课程开发理念，企业、岗位信息，资源开发思路。

教师在使用过程中，渐渐更新理念，渐渐提升课程开发能力，渐渐提升资源开发能力。

教师队伍专业能力的提升是院校专业发展的巨大推手。

（3）为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源

全国现有一千多所中职院校，其中60%以上开设了应用电子技术专业，相应就具有为数众多的应用电子技术专业在校学生，他们在学期间，对课程学习需要大量权威、完善、有效学习资源。

利用教学资源网络共享平台是解决这一问题的最佳途径，可以在最短时间内，分享建设成果，资源利用率最大化，迅速带动全国所有中职院校的跨越发展。

同时，电子信息产业的快速发展，众多社会学习者具有紧迫学习感，否则将落后于行业技术发展。

他们也需要在学习中获取数量和质量足够的学习资源。

中等职业教育应用电子技术专业教学资源库项目的建设能为他们提供自主学习资源。

所以该项目资源的建设具有较大的社会价值。

（4）带动专业群教学资源开发，推动专业教学改革电子信息产业需要这一领域内各种相关技术人才，作为一个领域内人才的培养有其较大关联性。

应用电子技术专业作为这一领域内开设学校最多，社会覆盖面最大，与其他专业关联性最紧密的专业，先行发展，然后带动其他相关专业发展是一条行之有效的方法。

如果建设好中等职业教育应用电子技术专业教学资源库项目，其实建设好的是中等职业教育电子信息产业教学资源库项目。

必将一个专业带动一个专业群体，带动相关专业教学资源开发，提升这些专业建设水平，推动相关专业教学改革水平。

为我国中职院校的专业建设发展做出巨大贡献。

（5）满足企业对中职人才培养需求，提升中职教育的社会服务能力国家经济的快速发展，企业和中职院校均需要分享发展成果、发展资源。

2、建设机械加工技术专业学习资源库领域体系 

我们召开实践专家访谈会，根据实践专家职业能力发展阶段提取有一定职业进阶的典型工作任务，作为该专业课程资源库建设的来源。

（1）机械加工技术教学资源库建设工作结合新课程教学模式的实施，引进企业机制，对教学资源进行建设

创建适应工作过程导向课程模式的学习环境，加强教学硬件建设，创建工作过程导向教学情境，建设满足教学需要的多媒体教室。

为了学生能适应社会发展，提高学生学习的主动性、自觉性，学会学习，我们将建设学习资源库，形成供学生查找资料的平台。

我们将购买机械设计与制造、机械加工等专业参考书籍。

购置塑机零件、机械机构教具，购买机械加工设计与制造数据资料、维修手册、工具手册等。

配合课程开展，开发建设专业学习资源库，结合课程任务进行课件、视频的制作，提供多样化多媒体教学手段，开发培训技能考核题库。

加强教学软件建设，创建仿真和模拟教学环境，添置机械加工工程设计软件2套。

校企共同开发数控加工互动教学平台软件。

提升机械加工实验室及其他实验室的建设，建立一个机械加工制造企业化教学场景（包含备料区、咨询区、学习区、制造区），使学生真实感受企业的氛围。

信息化多媒体教室的建设，使教师能采用多种教学方法进行教学，我们将对机械加工技术专业教学区进行信息化多媒体教室的建设，以充实我们的资源库建设。

（2）改革教学模式进一步利用企业资源改革机械加工“项目教学”模式、“场景教学”模式等

1〉充分利用企业资源改善现有的“钳工”、“焊工”、“普车”、“数控”四个实训室项目教学法。

2〉以校企合作的工学结合岗位为载体，以企业现有资源为背景开展场景教学。

3〉针对数控技术创建数字化模拟仿真实训室。

4〉聘请宝鸡强劲有限公司等技术骨干人员2—3名，针对机械加工技术进行案例教学，形成视频案例教学资源库。

目前，这些校外实习基地承担着企业资源库建设等多项任务。

宝鸡强劲有限公司是与我们合作最为紧密的企业，该公司的产品即是我们的教学载体，员工即是生产实习中的指导教师，学校实习基地即是公司的办公地点，校企资源共享，真正实现了“引企入校、共同发展”。