云南省昆明市届三诊高三一模复习教学质量检测语文试题含答案Word格式文档下载.docx
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C.文章先分析疫灾的历史影响，又论述了疫灾的当代意义，评古论今，立足当代，纵横开阖。
D.对于历代疫灾研究的三个当代意义，文章都是先分析现象，然后由之得出结论，条理清晰。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.常言道“大灾之后必有大疫”，此处的“大疫”指的就是由病毒等微生物引起的原生疫灾。
B.《伤寒杂病论》和《瘟疫论》的出现，说明疫灾固然带来了危害，也酝酿了进步的契机。
C.疫病的传播与人类对自然的干扰有关，只要减少对自然的干扰，就可以控制疫灾的发生。
D.融合多学科研究手段与方法是当前科学研究的新趋势，疫灾研究也应该以学科融合为重心。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4~6题。
材料一:
“云教育”是指基于云计算应用的教育平台服务。
集教学、管理、学习等于一体，它搭建了一个可供教育主管部门、学校、教师、学生以及家长分工协作的在线平台，从而共同达成教学目标和育人任务。
近年来，“云教育”受到国内外众多教育界人士关注，此次疫情的发生让“云教育”在我国得以大面积推广。
有关“云教育”的诸多尝试都是一次次“破冰”之旅，正在改变着当下的教育生态。
不可否认，在实践过程中，“云教育”在新技术的运用、教学内容的设计、教育质量的保证等方面还存在一些问题。
同时，“云教育”不可能完全代替线下教育，传统课堂仍具有无可取代的重要作用。
当正常的教育教学秩序逐渐恢复,相信有关“云教育”的探索不会也不应停滞。
如何推进线上线下教育更好地融合，“云教育”如何继续发挥应有作用、扮演好恰当角色，给大中小学各学段的教育注入新活力，助力教育教学质量全面提升,是下一阶段需要继续探索的课题。
随着教育改革创新的不断深入，“云教育”带给我们的有关未来教育的诸多绚丽想象，有望逐步成为更加鲜活的现实。
（摘编自杨国营《云教育拓展未来教育想象空间》
材料二:
教育部会同工信部开通了国家中小学网络云平台，能满足5000万学生同时在线学习。
自2月17日开通以来，该平台已开设119门学科课程。
截至3月24号，共播出小学、初中、普通高中课程1917节，浏览量累计达到了9.94亿次，通过平台进行在线学习的学生累计超过了1.95亿人次。
据统计，目前全国教学点数字教育资源全覆盖项目惠及边远贫困地区400多万名学生，国家数字教育资源公共服务体系基本建立，超过60%的教师和近50%的学生开通网络学习空间，逐步实现“校校用平台、班班用资源、人人用空间”。
中国教育部部长陈宝生说:
“新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机。
（摘编自“中国新闻网”）
（摘编自马璐璐、姜子涵《数说疫情下的“云生活”模式》）
材料四:
在线教育要稳健发展，有赖内容与技术融合创新，目前我国在线教育,盲点是定位不清晰，痛点是资源不对路，堵点是产品不赋能，具体体现:
一、市场、上大部分在线课堂以补习知识为主旨，以刷题为评价手段，通过过度训练、超纲挖掘、提前授课等策略，实现“提分”目标。
二、在线教育最大的特点是以课程资源与学生的互动为主线，但我国没有统一建立中小学教学专业资源库，缺少体系完备且具有创新价值的在线教学资源。
没有专业、适需的资源支撑，技术再翻新也是空壳，学生们没有兴趣点击，即使强制也粘不住。
这已成为在线教育不能给师生赋能的关键所在。
这些都与21世纪教育理念和框架不符，影响着青少年高阶认知能力和思维发展，所以我国在线教育需要颠覆性重建。
具体做法；
一、建立与全球21世纪学习目标框架相配套的内容体系；
二、搭建与区域发展基础及实际需求相适应的供给服务体系；
三、构建教育与企业多元共建实施体制及在线教育准入机制、评级机制等。
总之，要通过政策的、资本的、技术的、研究的等多措并举，加快全国在线教育整体能力有序进化。
（摘编自吕文清《疫情催生在线教育2.0变革》）
4.下列对“云教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.“云教育”基于云计算应用，搭建了一个集教学、管理、学习等于一体，供教育方、受教育方等分工协作的在线平台。
B.“云教育”在我国已经得到了大面积的推广，正在改变着当下的教育生态，让我们对未来教育产生了许多绚丽的想象。
C.据统计，自2月17日至3月24日，已经有近2亿人次在国家中小学网络云平台在线完成了百余门学科课程的学习。
D.春节后我国教育学习APP行业人均单日使用时长较春节增加7.5分钟，教育学习人群活跃时段的占比较平日增加一倍。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.云教育所搭建的平台能助力教育教学质量提升，可以共同达成教学目标和实现育人任务，但是不管在任何时代，它都不能取代线下教育。
B.数字教育资源公共服务体系的基本建立，是我国在线教育的一次破冰之旅，但在线教育在定位、资源、产品等方面的不足阻碍自身发展。
C.建立与21世纪学习目标框架相配套的内容体系，提供体系完备且有创新价值的在线教学资源，这是在线教育能够给师生赋能的关键所在。
D.综合以上材料可见，新一代信息技术的发展为中国教育带来了新的发展契机，目前我们须多措并举，加快在线教育整体能力的有序进化。
6.请结合材料简要分析我国“云教育”的发展趋势。
（6分）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7~9题。
马伯乐（节选）
萧红
一个说:
“到了汉口，你应该买块膏药贴上。
”
“到了汉口，你应该买瓶虎骨酒喝了。
大概这船，用不了一个钟头，就可以靠岸的。
但是人们都不怎么高兴，人们的嘴里都在嘟嘟着。
有的说:
“这样的船，就不该载客。
“这样的破船，还不如老水牛，还要船票钱……
另一个接着说:
“不但要船票钱，好嘛!
船底一朝天还带要命的。
在舱里的船老板，听到他们嚷嚷好些时候了，最后，他听到他们越嚷嚷越不像话了，且有牵涉到这船要出乱子的话。
船老板就把头从舱底的小扶梯间探了出来。
开初他静静听了一会，而后他发表了一篇演说:
“咱们是用木船的国家呀!
咱们只配用木船。
现在有了汽船了，虽然不好，但总算是汽船呀!
虽然说是太慢，但总比木船快呀!
诸位不要凭感情用事，要拍一拍良心，人总是有良心的。
吹毛求疵，那是奸徒之辈。
在我全国上下一心抗敌的时候，不怕任何艰苦，有钱出钱，有力出力，这才是我伟大中华民族的精神，才配做黄帝的子孙。
船老板的演说，演完了，把头缩回去了，刚刚下到了舱底。
刚睡醒的马伯乐瞪着通红的眼睛问着:
“什么事?
船老板把两手指放在自己的鼻子尖上，笑得端着肩膀缩着脖，说:
“我两千块钱兑过来的这小破船，我保了八千块钱的险呢。
这船翻了，我去领保险费。
这船不翻，跑一趟就对付二三百……老弟，你说够本不够本……”
船老板还在马伯乐的肩膀上拍了一下。
马伯乐本来要骂一声“真他妈的中国人”，但经过一拍，他觉得老板是非常看得起他，于是他觉得船老板这人是多么坦白呀!
是一个非常正大光明的敢做敢为的有什么就说什么的一个天真的人。
于是马伯乐就问:
“是哪一家保险公司呢?
像这样的船，保险公司肯保吗?
“通融啦!
中国的事，一通融还有不行的吗?
”船老板说得高兴了，于是又拍着马伯乐的肩膀，甜蜜蜜地自信地说:
“中国无论什么事，一通融是没有不行的哪，老弟!
正说得热闹之间，马伯乐太太来了，她抱着小雅格，牵着约瑟，从小扶梯上扑扑腾腾地走下来了。
走下来一听，他们正谈着这船的问题。
太太是很胆小的，坐火车就怕车出轨，乘船最忌讳船翻。
但船老板说完之后，却很冷静的，似乎把生命置之度外了。
她向马伯乐说:
“保罗，你看看人家，人家有两千块钱，一转眼就能够赚两万……你就不会也买这样一条便宜的船，也去保了险。
不翻，一趟就是二三百，翻了就去领保险费。
马伯乐说:
“这是良心问题。
太太说:
“什么良心问题?
“船翻了不淹死人吗?
“你也不看看这是什么时候，逃起难来还怕死吗?
船老板在一边溜着缝说:
“说得对呀，买一只船做做好事，多救几条命也是应该的。
马伯乐转转通红的眼睛说:
“也是!
这时候在甲板上又有些人在骂着，在说着疙疸话。
船老板越听越不入耳,又从扶梯上去，又要发表谈话。
这时候有几位伤兵弟兄，就首先招呼着说:
“听老板发表演说啦!
于是果然展开了一个很肃静的场面。
老板第一句就说:
“我为的什么?
”而后很沉静他说了第二句，“诸位是为的逃难，是想要从危险的地方逃到安全的地方去。
而我呢，南京一趟，汉口一趟，我是为的什么?
我是为的诸位呀!
换句话说，我就是为的我们的国家民族，若不然，我们何必非干这行子不可呢?
就说我这只船吧，载点别的什么货物不行吗?
难道不载客人就烂到家里了吗?
不过就是这样，在国难的时候，有一分力量就要尽一分力量，有枪的上前线，没枪的在后方工作。
大家在逃难的时候，忍耐着一点，也就过去了，说三道四，于事无补，白起摩擦，那是汉奸行为。
人要有良心，不然我为的什么?
船老板一边说着，一边拍着胸脯，凛然一股正气，把船上所有的人都说服了，说得个个目瞪口呆，有的感动得悲从中来，含着两泡眼泪，说:
“中国亡不了……”
听了船老板这样反复的坚强的宣言，人们都非常感动。
至于这船的“破”,这船的“慢”,那些小节目，人们早抛开了，只是向着中国整个的远大的前程迈进着。
这时候，大江上的波浪一个跟着一个滚来，翻着白花，冒着白沫，撞击着船头。
从正面望去，这江也望不到尽头，那遥远的地方也是一样起着白烟，那白色的烟雾，也是沉默不语的。
它已经拟定了，假若来了“难船”，它非吞没了它不可。
1941年1月（有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（3分）
A.小说开篇的场景描写，生动直接，既让读者可以快速地进入故事设定的情境之中,也表现了船上旅客的辛苦和不满。
B.“良心”一词在人物对话中多次出现，有的是本心流露，有的虛情假意，其中马伯乐说:
“这是良心问题”属于前者。
C.小说节选部分将主要情节安排在一艘逃难的破船上，情节紧凑集中，一波三折，随着矛盾的缓和活画出一幅众生相。
D.小说结尾的景物描写是一幅迷茫静寂的画面，有象征意味，“它非吞没了它不可”暗含绝望，暗示人们的不幸命运。
8.本文语言描写很有特色，请结合文本简要分析。
9.有人评论说萧红的这部作品写出了当时大众的国民性，请结合作品中的人物进行分析。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本小题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10~13题。
孔子名丘字仲尼，姓孔氏，生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也。
为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。
年十七鲁大夫孟釐子病且死诚其嗣懿子曰今孔丘年少好礼其达者欤吾即没若必师之及长，尝为季氏史，料量平；
尝为司职吏而离蕃息。
鲁乱，孔子适齐。
与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。
其后鲁定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。
由大司寇行摄相事，与闻国政三月，涂不拾遣。
然鲁自大夫以下皆僭离於正道，鲁终不能用孔子。
孔子遂行。
适宋，与弟子习礼大树下。
宋司马桓魑欲杀孔子，拔其树。
孔子去。
弟子曰:
“可以速矣。
”孔子曰:
“天生德于予，桓魑其如予何!
”孔子适郑，与弟子相失，独立郭东门。
郑人或谓子贡曰:
“东门有人，累累若丧家之狗。
”子贡以实告孔子。
孔子欣然笑曰:
“然哉!
然哉!
”孔子在陈蔡之间，陈蔡相与发徒役围孔子于野。
不得行，绝粮。
从者病，莫能兴。
孔子讲诵弦歌不衰。
孔子之去鲁凡十四岁而反乎鲁。
孔子之时，周室徽而礼乐废，《诗》《书》缺。
孔子追迹三代之礼，序《书传》，故《书传》《礼记》自孔氏。
古者《诗》三千余篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义，三百五篇孔子皆弦歌之。
孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。
子曰:
“吾道不行矣，吾何以自见于后世哉?
”乃因史记作《春秋》。
孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月已丑卒。
葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。
弟子及鲁人往从冢而家者百有余室，因命曰孔里。
鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，至于汉二百余年不绝。
（节选自《史记·
孔子世家》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.年十七/鲁大夫孟釐子病且死诫/其嗣懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之/
B.年十七/鲁大夫孟釐子病且死/诫其嗣/懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之
C.年十七鲁大夫孟釐子病且死/诚其嗣懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之
D.年十七/鲁大夫孟釐子病/且死诫其嗣懿子曰/今孔丘年少好礼/其达者欤/吾即没/若必师之/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.行摄同义复合，摄即“摄政王”之“摄”，有代理政事、暂任官职的意思。
B.三代，尧、舜、禹三代的统称，礼乐制度比较完备，故孔子据以考订礼乐。
C.六艺，古代贵族教育的六种技艺，即礼乐射御书数，也指儒家教育的六经。
D.孔里，即孔林，为孔子及其后代子孙之墓地，与孔庙、孔府统称曲阜三孔。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.孔子喜礼好学，深受爱戴。
他从小爱玩模仿祭祀的游戏，成年后学一曲古乐沉迷多月，生前众弟子随他颠沛流离，死后有弟子为他结庐守丧。
B.孔子善于治理，政绩突出。
他做小吏管理仓库则准确公平、管理牲畜则牲畜繁殖，他主政地方很快就成各地榜样，治理国家很快就民风改善。
C.孔子到处碰壁仍从容乐观。
他在鲁国政治失意，周游列国亦不受待见，他被困断粮仍弦歌不辍，身心俱疲仍开怀自嘲，险遭不测仍自信有度。
D.孔子传承文化，贡献巨大。
他仕途失意后整理《诗》《书》，写作《春秋》，虽自称是为了显名后世，但众多经典因其完善整秩，自其流传后世。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）弟子曰:
“天生德于予，桓離其如予何!
（2）鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，至于汉二百余年不绝。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
独不见
沈佺期
卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。
九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。
白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。
谁谓含愁独不见，更教明月照流黄[注]。
[注]流黄:
一种绢，此处指帷帐。
14.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.一二句间含对比。
玳瑁梁虽然简陋，但是栖于此的海燕却成双成对，郁金堂虽然豪华，但是居于此的少妇却形单影只。
B.三四句间藏虛境。
风吹树叶、捣衣声声，勾起少妇对久戍远方的征人的思念，此日此况借“十年”而幻化出彼日彼况。
C.五六句间有因果。
因为远成东北的征人音讯渺茫，所以守候京城长安的少妇格外思念、担忧，夜不能寐乃至度夜如年。
D.七八两句余韵长。
可生“明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊”之境，可见“玉户帘中卷不去”之情。
15.请赏析本诗尾联的妙处。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·
氓》中“，”两句，写出了当时迎娶陪嫁的生活场景。
（2）《琵琶行》中琵琶女用“，”两句，高度概括了自己年复一年的欢场生涯。
（3）苏轼《记承天寺夜游》中，“，”两句，生动地描绘出月光如水的空灵画面。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成17~19题。
对宇宙起源的解释不是个新话题，数千年前，这个世界上就流传与此相关的各种神话传说，给出的解释，这些神话传说更多仰仗脱缰放马的想象力，满含激情，又不失智慧的光芒。
（），宇宙并非无始无终，至少不是“无始”的，而是起源于约137亿年前的大爆炸。
同样，我们赖以生存的地球也不是自来就有的，大约45亿年前，地球才奇迹一般粉墨登场。
说这是一个奇迹，并不是因为地球是我们的家园就要，而是因为在地球上最终出现了生命。
迄今为止，我们在浩瀚的宇宙中还没有发现其他星球有生命的迹象。
可怜的人类不时就感到孤独，而无数次满怀激情地过与外星人相遇的场景，就如科幻电影《外星人E.T.》或者《星际迷航》带给我们的畅想一样。
略有些遗憾的是，这些激动人心的场景只在文字或者银屏上呈现，至今没有确切证据表明这样的事情发生过，我们始终没有摆脱孤独。
值得欣慰的是，孤独也常常扮演激情的母亲的角色，最富有激情的人常常也是最孤独的。
我们今天的是，从生命初露头角到人类最终登场，生命的进化是个极其漫长，又富有魔术意味、激动人心的过程。
常常只要我们偶然一瞥对这个进程的某个片段，就会感到激情澎湃。
17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.千奇百怪自吹自擂预想乐此不疲
B.千奇百怪自吹自擂想象津津乐道
C.稀奇古怪大言不惭预象乐此不疲
D.稀奇古怪大言不惭想象津津乐道
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）
A.今天我们可以科学地推测，全得益于许多科学家的努力
B.得益于今天我们许多科学家的努力，可以科学地推测
C.得益于许多科学家的努力，今天我们可以科学地推测
D.许多科学家的努力是得益的，今天我们可以科学地推测
19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.只要我们常常偶然一瞥对这个进程的某个片段，就会感到激情澎湃。
B.常常我们只要对这个进程的某个片段偶然一瞥，就会感到激情澎湃。
C.常常我们只要偶然-瞥对这个进程的某个片段，就会感到激情澎湃。
D.只要我们常常对这个进程的某个片段偶然一瞥，就会感到激情澎湃。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
水果和蔬菜都含有维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物等营养，但①。
蔬菜尤其是深色蔬菜，所含的维生素、矿物质、膳食纤维和植物化学物的含量都高于水果，因此水果不能代替蔬莱；
②水果中的碳水化合物、有机酸、芳香物质比新鲜蔬菜多，且食用方便、不需烹调加热，营养成分不会因烹调而受损。
维生素补充剂不能代替水果和蔬菜，维生素C片营养过于单一，即使是复合维生素片，③各种水果加工制品如果汁、水果罐头、果脯、干果等，营养价值也不能与水果相提并论。
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
没有谁是一座孤岛，
在大海里独踞；
每个人都像一块小小的泥土，
连接成整个陆地。
如果有一块泥土被海水冲刷，
欧洲就会失去一角,
这如同一座山岬,
也如同一座庄园，
无论是你的还是你朋友的。
无论谁死了，
都是我的一部分在死去，
因为我包含在人类这个概念里。
因此,
不要问丧钟为谁而鸣,
丧钟为你而鸣!
——约翰·
多恩JohnDonne（1572-1631）（英）《丧钟为谁而鸣》
这首诗触发你怎样的联想与思考?
请据此写一篇文章,结合生活实际，谈谈你的理解和感悟。
要求：
自拟标题，自选角度，确定立意；
不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；
不少于800字。
昆明市2020届“三诊一模”高三复习教学质量检测
语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读
（一）论述类文本
1.C（“官府对防控不作为”曲解文意）
2.C（“又论证了疫灾的当代意义”错误，文章论证的是对历史疫灾研究的当代意义）
3.B（A项"
指的就是由病毒等微生物引起的原生疫灾”错误，此处的“大疫”指的是“其他自然和人为灾害诱发的次生灾害”。
C项“只要减少对自然的干扰，就可以控制疫灾的发生”绝对化。
D项“疫灾研究也应该以学科融合为重心”有误，原文只说“开展历史疫灾研究”“对于促进历史学、地理学和灾害学的交叉融合，有着十分重要的理论意义”）
（二）实用类文本
4.C（曲解文意，选项中“完成了百余门学科课程的学习”错误，原文表述为“该平台已开设119门学科课程”）
5.A（说法绝对。
选项中“但是不管在任何时代，它都不能取代线下教育”错误，原文表述没有“不管任何时代”之意）
6.①线上线下教育的充分融合将使“云教育”成为线下教育的重要补充，助力教育教学质量的提升。
②教育行政管理部门的重视与推动将促进“云教育”继续发展。
③随着内容与技术的融合创新，“
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