牛店镇中心学校课题研究情况Word文件下载.docx

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突出学科特点，增强“导学案”的实效性。

在这个总的原则的指导下，学校统一各学科“导学案”的编写体例与要求，任课教师独立编写个性化学案。

教师备课时使用表格式的教学案，目标、方法和研讨问题用更为灵活的方式呈现给学生，根据学生实际和内容的难易程度控制“导学案”的容量，其目的是当堂消化、巩固知识。

我们强调：

一是导学案要突出学法指导。

我们理解的学法，分为两个层面，一个是普适性的方法，一个是具有针对性的方法。

普适性的方法就是各学科都应用的方法，读、听、记、练等，针对性的方法就是针对本学科给出的方法和针对学生现在所处的阶段给出的学习方法和针对所面临的学习任务给出的解决问题的方法。

我们就要求教师在学案上必须解释清楚什么是多角度阅读，如何去做的内容。

古文的停顿是个难点，我们要求当能力训练指向停顿时，教师要通过具体的例子明确古文停顿的规律，即主谓之间要停顿、关联词语和状语之后要停顿、连动之间要停顿、补语之前要停顿，然后让学生读时划出停顿，大量练习，形成正确停顿的能力。

二是自主合作学习目标的达成要通过科学有效的课堂组织形式来实现，因此，编制“导学案”时，我们力求将学习活动精细化，做到程序更科学，活动要充分，要达到形成能力这个终点。

对于基础达标内容，我们要通过有限的展示，明确知识，然后让同学们两人一组，彼此表述，重点内容反复表述。

探究问题在自主学习的基础上，自由或根据任务性质有控制的发言，尽量将学生的猜想或得到部分论证的见解固化，三是强调拓展提升与当堂检测必须与本课所形成的能力点同一。

目前的“导学案”探究问题以课后题为重点，但拓展和检测往往是搜集来的题目，所以拓展和检测往往与本课形成的能力相左。

比如，有的“导学案”、训练的是语言赏析，结果拓展或检测时却充斥大量整体感知的问题。

这样所谓的提升和巩固就落空了。

上述做法我们已经尝试了一段时间，老师们反映，这样做有力的克服了学案编写练习化和与教材脱节甚至是翻版教材的弊端。

但学案编写上，我们仍有困惑；

一是并不是所有专任教师都有编写的积极性和能力，“导学案”克隆和剪裁拼凑现象仍然存在，如何解决？

二是“导学案”的编写如何更好的发挥教材的作用，而不是冲淡教材或仅仅是教材的翻版，做无用功？

二、“导学案"

的使用

我们认为，“导学案"

的使用效果取决于教师上课的组织行为，尤其是取决于教师的情境创设、活动组织、语言表达、尤其是启发点拨。

使用“导学案"

以后，我们发现课堂出现了几种令人担忧的现象：

一是课堂教学改革经常出现回流现象，尤其是2012年9月份，由于各方面原因，教师普遍对课堂教学改革持怀疑态度。

二是脱离文本，按着“导学案"

设定的环节按部就班的上课，课堂环节很清楚，但没有建构性，很像习题讲解课。

三是自主学习、合作学习、展示交流组织程度不高，课堂沉闷，没有精彩的激动人心的东西，效率低下。

为了杜绝课改回流现象，我们进行了“坚持深化课堂教学改革”为主题的课堂教学理念的讲座。

我们学校认为，课堂教学改革是教育内涵被重新认识界定对教育教学提出的内在要求。

我们要坚持教育的内涵发展。

内涵发展就是按教育内涵的内在规定性去发展。

根据联合国教科文组织对教育的重新定义，教育不再是有目的、有计划、有组织的传授知识的活动。

而是指向创新的交流活动，因此，坚持“以学定教，因材施教、合作学习”是不可动摇的，否则就是教学历史的倒退。

这就从根本上讲清了为什么要课改，统一了全校教师的思想，为深化课改提供了方向上的保证。

为了解决课堂没有建构性和组织程度不高的这两个问题，学校组织了两次课堂教学评比活动，通过学科教师针对上述问题所进行的尝试，比较着选择更好的做法，从下面几个细小的环节上规范了教师上课的组织行为。

首先，为情境的创设立一把尺子。

因为是听课教师总想将好的一面展示给听课者，所以，导课时特别用心。

但是导课语言很漂亮，但理性的信息很少，往往起不到激发兴趣的作用。

但是老师中有情境创设好的，我们就通过分析这些老师的情境创设，提出。

创设情境要做到“实现两个联系，建立一个起点。

”即联系现实生活，联系学生已有生活经验去创设情境，并在最后提出一个学生感兴趣，并且是学习本节课的起点的这样一个问题，促使学生走进文本。

举一个事例：

数学课学习反比例函数时，有的老师用压强的知识引入，这时，压强一节学生还没学，这就违反了两个联系的原则。

所以这样的情境创设是失败的。

第二、基础达标时，自主学习和交流组织化的程度越高，效果越好，因此我们要求教师程序要科学，活动要充分。

第三、教师在课堂上要做到细节严谨，说好三种话。

即说好指示性的话，说好启发性的话，说好评价性的话。

说好指示性的话，就是要求教师要在组织任何学习活动之前都要明确任务、给定要求、提示方法、限定时间。

而且要求教师要一次性将这几方面的信息都传达给学生，切忌想起什么说什么，以免影响学生的自主学习。

说好启发性的话，就是在师生互动时通过引入材料，举反例，变形比较等手段去启发学生深入思考，自己形成规律性的认识，从而实现“体验充分，认识深刻”的研讨目标。

说好评价性的话是指教师要用赏识的眼光去看待学生，珍惜学生的独特体验，及时肯定，让学生充满自信，形成心理上的学习良性循环。

并将个体评价与小组捆绑评价相结合。

不允许有打击学生积极性的评价，更有杜绝包含消极评价信息的课堂用语。

第四、展示交流环节要根据任务性质和学生层次有控制的进行，切忌你说、我说、他说、各说各的，形不成观点碰撞，并且说过扔在一边不去做深入理会，最后老师只肯定谁的全面或者是没办法了自己站出来说出标准答案。

为了避免这一点，我们在研讨展示交流时基本采取指定小组中某一层次学生回答某一问题，征集不同答案，教师组织分析论证，最终形成规律性认识的做法。

第五，从长远看，课改的进程快慢或成功与否，从根本上取决于教师素质是否能得到质变性质的提高。

我们学校从实际出发，在坚持垂直培训，专业引领的同时，推出“平行交流”活动，并坚持经常。

季羡林认为“文化交流是文化发展的动力之一。

”那么，教师之间的交流也是教师发展的动力之一。

“平行交流”就是一线教师之间进行的相互学习和互相帮助活动。

我们又称它为“听身边的事，学做身边的人”，有教师讲述自己的教学实践的得失，以教学案例为具体材料，彼此交流切身的感受思考。

这一活动在提高教师素质方面起到非常大的促进作用，目前，我校有五分之一的一线教师能够做到理论联系实际来谈自己的教学见解，做到了教后深入反思，会思考、能讲座，讲后能改进、能提高。

当然，在学案的使用上，我们仍然有困惑：

一是与教材脱节问题，二是预设的问题和讨论时生成的问题在时间有限的课堂上怎样兼顾的问题。

牛店镇李湾小学

2012年教育科研开展情况汇报

一年来，全体教师围绕郑州市重点课题《校长如何发挥集体领导的优势》和一般课题《道德课堂与和谐课堂的整合建设研究》进行了研究和实验，特别是两个课题组成员，进一步学习教育教学理论，积极参与校本教研活动，打造道德课堂。

现就一年来开展的重大活动汇报如下：

一、为了让每一位家长能更进一步了解学校的教育理念和教育孩子的方式，真正达到家校携手共同培养孩子的目标，在学校德育处和教导处的精心组织下，4月28日下午牛店镇李湾小学召开了全校学生家长段考总结表彰会。

在喜气洋洋的鞭炮声中，会议拉开了帷幕。

首先，李松峰校长就当前的教育现状，学校的教育教学管理，学校的发展规划做了详细汇报，李校长说：

“孩子的健康成长不仅仅是家长时刻关注的问题，更是我们学校时刻关注的问题，希望我们联起手来，为孩子的健康成长筑一道坚固的堡垒。

”接着学生代表交流学习经验；

然后，家长代表发言，鼓舞孩子，珍惜美好时光，快乐学习成长。

这次家长会的召开，不仅使家长获得了一些教育子女的方法，更使家长、学生、老师之间的关系更加密切、更加和谐了。

此次家长会的成功召开，不但增进了家长和学校之间的联系，而且更好地形成学校、家庭和社会教育的合力，使家庭教育能与学校教育同步，共同教育、管理好学生，为学生的良好发展打下了坚定的基础。

二、规范学生作业是教学过程中的重要环节，也是培养学生良好学习习惯、提高教学质量的有效措施。

为进一步加强教学常规管理，提高学生的书写质量，促进学生作业书写的规范化、整洁化，也为全体同学提供一个展示自己良好作业习惯和作业成绩的机会，推动良好学风的形成，2012年5月28日下午，李湾小学举办每月一次的学生优秀作业展评活动。

取长补短相互学习

课外阅读摘录卡展评

此次活动主要针对课堂作业、家庭作业、手抄报、摘抄卡等进行展示评比。

每班先展评各项作业，评比出优秀作业，再进行全校优秀作业展评。

在老师组织下，学生们有秩序地来到展评区，仔细观看、认真学习，汲取经验、弥补自身的不足。

业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

本次展示活动，达到了“以展示促规范，用评比求提高”的目的，更通过榜样示范效应，有效地带动、规范了同学们的作业书写格式，提高了作业质量，培养了学生规范书写、认真完成作业的良好习惯。

三、为全面贯彻落实国家、省、市《中长期教育改革和发展规划纲要》，扎实推进素质教育，共享先进经验，拓展校长视野，提高教育管理水平，促进教育均衡发展，打造教育强镇，牛店镇中心校于6月5日下午在李湾小学举办以“智慧共分享携手共成长”为主题的2012年校长论坛。

校长代表发言

有形成果展示

张文秀、陈朝阳、李松峰、刘学战四位校长在论坛上分别作了“让教育归根，让道德升华”、“细化教学常规管理，打造生命道德课堂”、“细实严恒抓管理，精心打造名牌校”、“科学管理，彰显特色，提高质量”的发言。

他们围绕论坛主题，或结合自己的教育实践进行阐释，或结合自己的思考进行深入分析，为与会者提供了很好的借鉴。

随后与会人员参观展览了各校有形的特色成果。

最后中心校王振文校长总结说：

“每年一度的中小学校长论坛，在促进学校的交流与合作，提高教育质量方面取得了显著成效，本次论坛对于提升校长管理水平具有十分积极的意义，今后在教育管理等方面还要积极探索，携手为我镇基础教育事业做出更大贡献”。

四、6月15日下午，牛店镇李湾小学的广场上坐满了学生和家长，这里正在举行一场“家长如何激发孩子持久的学习动力—点燃生命”全国巡回报告专题家教讲座。

徐莉老师激情演讲

家长们时时报以热烈的掌声

本次专题讲座徐莉老师专门针对家长如何进行科学家教，如何履行亲职责任，如何“做合格父母，培养合格人才”而进行的。

徐老师用感人的语言，大量的案例来启发家长，教育孩子不但要用现代科学的理念，更要让孩子懂得为什么要学习，为什么要感恩老师、感恩父母。

只要激发出孩子对学习的兴趣和持久的学习动力，孩子们一定会以优异的成绩来回报父母和老师。

她着重提到激发孩子持久学习动力的六个方法：

兴趣、好奇、梦想、自信、习惯、和谐家庭，并从如何激发孩子的学习兴趣；

培养孩子有持久的学习动力；

让孩子学会感恩等方面来讲，这些都是家长们非常关心的话题，每当徐老师讲到精彩之处时，现场不由自主地响起一阵阵热烈的掌声，许多家长听后感慨万分，有的家长落下了感动的泪水。

讲座持续了一个多个小时，徐老师一直站在凳子上慷慨激昂地为家长演讲，家长们也没有丝毫的疲倦，聚精会神地聆听，还积极参与互动，认真比划着徐老师的各种具有心理暗示的手势。

最后，家长们还就孩子的管教问题与徐老师做了深入交流，使各位家长受益匪浅。

五、2012年9月12日下午，郑州市道德课堂建设诊断交流活动组成员在新密市教研室主任任宗杰，教育科科长尹满智的陪同下来到牛店镇李湾小学，依据《郑州市中小学教师学科课程纲要编制指导意见》，《郑州市中小学教师学科导学案编写指导意见》，《郑州市中小学教师学科作业建设指导意见》的文件精神，对新密市牛店镇李湾小学的上学年教育教学管理档案，班子成员担课、听评课，作业建设、课程纲要、导学案的编写情况和新学年的教育教学安排工作进行了诊断交流。

交流组成员在中牟县教育科李科长的具体指导下，认真察看了学校教学档案、课程纲要和导学案的编写、作业建设等资料。

检查组在认真听课

检查组在认真查看各种档案资料

通过听该校四年级语文李愫莉《爬山虎的脚》，四年级数学魏晓丽的《把一个整数改写成整万作单位的数》，五年级英语张晓丽《Unit1MyNewTeachersAReadandwrite》的三节课，每位教师都能利用导学案进行课堂教学，根据不同学科的特点，都精心设计了导学案。

课堂教学突出了“学生预习，教师导学；

学生合作，教师参与；

学生展示，教师激励；

学生探究，教师引领；

学生练习，教师测评”的导学思路框架，提高了课时课堂效率，精心打造了道德课堂。

交流组成员共同认为：

牛店镇李湾小学作为新密市的农村小学，领导班子成员团结务实，凝聚力量，积极参与道德课堂的构建，带头听评课，指导教育教学工作，教师在打造道德课堂，课程纲要编制、导学案的编写和作业建设等方面卓有成效。

校长李松峰表示，要坚持不懈，全力打造道德课堂，提高课堂教学效率，提升教育教学品味，打造人民满意的教育。

六、9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家孔子的诞辰日，孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响，目前孔子学院已在106个国家的350多个教育机构落户，中小学孔子课堂达500多个，作为中国人更应该发扬民族精神，好读书，读好书，读书好。

校长李松峰致辞

学生代表发言

李湾小学在这个特殊的日子里隆重地举行“书香萦绕满校园”启动仪式。

目的就是通过倡导读书，营造一种“人人爱读书，读书来育人”的浓厚的读书氛围，不断提高广大师生的内在文化素质。

仪式上，校长李松峰做了致辞，学生代表作了《书是什么》、《做个快乐的读书人》的发言，师生共同高呼口号——“与经典同行，打好人生底色；

同名著为伴，塑造美好心灵。

”

丰富多彩的读书活动在我校将深入持久的开展下去，并不断充实、丰富和升华。

“好读书，读好书，读书好”一定会在我们的校园蔚然成风。

七、2012年10月23日下午，在牛店中心校书记王天杰、副主任杨凡的陪同下，新密市西协作区全体成员来到该校检查管理规范示范学校的创建工作。

检查组按照要求认真细致地检查了该校各项档案，深入课堂听课，对伙房、图书室、仪器室、寝室等一一进行了查看，并对老师和学生做了抽调问卷。

此次检查检查组给予了该校高度评价，对于检查组反馈的问题该校表示将全力进行整改，积极创建管理规范示范性学校。

八、2012年11月16日上午我校举行了2012--2013学年度第一学期期中考试表彰大会。

共同庆贺在期中考试中取得优异成绩和显著进步的同学，共同祝愿和激励全校所有学生不断进步。

我们都是优秀生！

此次大会由武国珍副校长主持会议，他肯定了教学工作中老师和同学们付出的辛勤劳动，教导主任赵铁栓宣读了各班全优生名单和特长生名单，学生代表王竞祎谈了自己独特的学习方法。

最后，李松峰校长对前一时期的学习工作作了全面的总结，肯定了成绩，也提出了目标和要求。

他殷切希望：

全体教师要以高度的责任心教书育人，同学们要以优秀学生为榜样努力学习，让我们的教与学更加的出色。

这次表彰大会，极大地调动了教师们工作的积极性，鼓舞了同学们学习的热情，使全体师生更加充满信心，全身心地投入紧张的工作学习中。

九、今年11月8日在市教委组织的教学质量检测中，市教研室抽调我校五年级语文参试144人，优秀119人，及格143人，优秀率82.64﹪，及格率99.31﹪，人平85.31分；

六年级语文参试130人，优秀199人，及格127人，优秀率83.85﹪，及格率97.69﹪，人平86.05分。

五六年级语文团体成绩分别获全市第一、二名。

11月22日上午，备课组长王焕霞同志代表学校在一小进行了经验交流。

十、11月28日中午在教体局党委副书记王淑芳、教研室主任任宗杰等同志的带领下，组织全市中小学校长150余人现场会，对我校的校园文化、寝室文化、餐厅文化、班级文化，课程纲要、导学案、作业建设，优秀作业，教案、听评课，特色成果，教师道德课堂展示等一一进行了现场参观。

校长李松峰同志在会上作了题为《科学规范抓管理精心打造名牌校》的经验交流，各位校长掌声不断，赞不绝口。

十一、12月5日中午，教育科科长徐二花等一行20余人到我校检阅了我校书法艺术、读书摘抄卡、手抄报、班级特色建设、校本课程开发等特色项目。

检查组成员给予了高度评价，并对今后的特色发展提出了宝贵意见。

2012-12-07