人教新起点小学英语三年级上册Unit5Clothes教案Word格式.docx
《人教新起点小学英语三年级上册Unit5Clothes教案Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新起点小学英语三年级上册Unit5Clothes教案Word格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
出示新单词，引入新授单词。
学习新单词，并通过练习巩固新单词：
出示服装图片，教师提问：
Whatcolourisit?
领读单词cap,scarf,vest,jeans,sweater,sneakers,gloves；
听录音，让学生模仿录音的语音语调朗读单词；
游戏：
巩固新学的单词
出示3—4张服装图片，让学生仔细观察后将图片收起来，教师描述图片，学生根据教师的语言猜出是哪一种服装，比一比谁说的最快，给予奖励。
What’smissing?
游戏，比一比谁的反映最快。
听录音，在图和颜色的提示下把对应的服装连到录音中提到的位置；
再播放录音一次，边听边订正答案；
出示B部分的图片，请同学们说一说图中有哪些服装，从而复习学习过的服装单词；
听录音，模仿课文对话两人之间进行对话练习：
A:
Doyouhaveaskirt?
B:
Yes.
It’sred.
教师与一名同学进行对话练习，示范B部分练习的做法：
教师根据同学所说的衣服颜色将书中的衣服染上颜色。
两人一个小组进行对话练习，并根据同学描述的颜色将衣服染上颜色。
教师巡视。
抄写单词，体会单词的音、形、义：
出示单词卡片，全班齐读、拼读单词，体会单词是由字母组成的。
两人一个小组，一名同学手拿单词图片，另一名同学手拿单词卡片，按照扑克牌的方法两人将单词和图片对应起来，对应上来的先出牌，没有对上来的将两张单词收起来，比一比谁的单词卡片少，谁就是胜利者，教师给予奖励；
按照正确的格式，在四线三格上抄写单词，注意字母的书写，教师巡视并进行指导纠正。
课堂小节：
Todaywelearnedsomewordsaboutclothes.Wedidtheexercisesinlessonthirty-one.Thenwecopiedthenewwords.Youdidthegoodjobs.
作业：
Copythewordsonelineeachone.
板书：
Lesson31
Ihaveaskirt.It’sred.
Ihavejeans.Theyareblue.
Lesson32
AListen,circleandsay
BThink,linkandtalk
CLet’sreadandwritetogether
通过讨论复习服装的表达并且增强自己的生活能力；
通过书写冬季常穿的服装，使新学的单词落实到笔头上。
学会表达在四季穿什么服装。
在练习B中选择时学生要注意有的服装可以在多个季节穿。
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，四季的照片各一张。
做游戏，复习服装单词：
教师说句子：
Teachersays:
Showmejeans.学生根据教师发号的命令将对应的单词举起来或不做动作；
游戏，看一看谁的记忆力和辨别单词的能力强；
出示单词，全班齐读单词。
说一说，学习根据天气穿衣服：
出示教学挂图，用英文描述图中的季节、天气和Bill的服装；
也可以师生对话进行练习；
播放课文录音，模仿录音的语音语调进行描述冬天在户外穿的服装。
想一想，你在冬季到户外玩时穿什么服装呢？
让学生仔细思考后四人一个小组进行描述，由小组代表发言进行描述；
拿出事先准备的春、夏、秋不同季节的照片，让学生看照片描述各个季节穿的不同服装；
单词归类：
将书中的服装与相应的季节用线连接起来，同桌同学进行对话练习，互相纠正答案：
Whatdoyouwearinwinter?
B:
Iwearmycap,scarf,gloves,downcoat,jeansandsneakers.
写一写，巩固不同天气穿不同服装的表达：
请几名同学看图读句子，全班同学一起看图读句子；
教师指导同学将图中表示的单词填在空白处，注意字母的书写规则和格式；
教师带领全班齐读抄写好的句子。
Todaywelearnedhowtodescribetheclothesinthedifferentseasonswewore.Wedidtheexercisesinlessonthirty-two.Youdidthegoodjobs.
Copythenewwordsonelineeachone.
Lesson32
Whatdoyouwearinwinter?
Iwearmycap,scarf,gloves,downcoat,jeansandsneakers.
Lesson33
AFindandsay
BLet’stalk
CDrawandsay
DReadandwrite
请学生根据天气选择合适的服装，复习有关服装的单词；
学生询问不同天气穿什么服装，练习学生的语言表达能力；
让学生熟悉有关服装单词的拼写形式。
总结不同天气穿不同的服装，培养学生的生活能力；
不同季节穿不同服装的英文表达方式，句子较长，由简到难练习。
教学挂图，教学录音磁带，学生准备彩笔，服装单词卡片
看图读单词，复习本课用到的单词：
师生对话，复习单词：
It’sasunnyday.
Whatseasonisit?
It’sspring.T:
It’sadowncoat.
描述图片，将复习过的单词运用到句子中：
It’swindyinspringinBeijing.
师生对话，引入本课的内容：
It’swindyinspring.Whatdoyouwearinspring?
S:
Iwearmysweater,jeansandsneakers.
练一练，学习表达不同天气穿不同服装：
出示A部分的教学挂图，师生对话问答描述每一幅图：
WhatseasonisitinHarbin?
It’swinter.
What’stheweatherlike?
It’ssnowy.
It’sasnowydayinHarbin.Whatdoyouwear?
Iwearmydowncoat,capandgloves.
播放录音，检测自己说的对不对，然后跟随录音朗读句子，注意录音中的语音语调；
选择合适的服装把服装的标号写在空格中；
出示不同天气的图片，复习天气的表达方法；
师生问答练习：
可以将问答扩充到谈论各种天气，如：
天气冷的时候、热的时候、温暖的时候和凉爽的时候等等；
Whatdoyouwearonsunnydays?
IwearmyT-shirt,shortsandsunglasses.
Whatdoyouwearonwarmdays?
Iwearmyjacketandjeans
将自己的描述画在书中，边画边说：
Iwearmyshortsonsunnydays.
学生画完后同学之间互相展示，说一说体会其中的乐趣；
请几名同学将自己画的内容描述出来，全班进行评比，对说的好的同学进行奖励。
写一写，熟悉单词的音、形、义：
出示有关服装的几个单词，全班进行朗读和拼读练习，教师从中进行指导，让学生熟悉各个单词的拼写，鼓励在课堂上就可以将单词记住的同学；
将单词用手写体抄在书上，教师巡视进行指导，学生边抄写边拼读单词；
按照书上的手写体方式将单词抄在练习本上，注意书写格式和规则。
Todaywelearnedthatweworedifferentclothesondifferentweather.Wedidtheexercisesinlessonthirty-three.Youdidthegoodjobs.
Copythewordsonelineeachoneandrecitethem.
Lesson33
It’sasnowydayinHarbin.Whatdoyouwear?
Iwearmydowncoat,capandgloves.
Lesson34
ALet’schant
BLet’smatch
DLet’schant
学习歌谣，了解丝、羊毛和棉花的来源；
通过连线练习进一步了解衣服的质地并学习用语言表达；
复习字母A到K在单词中的读音。
了解服装布料的原材料有哪些并学习用语言表达。
衣服质地的语言表达：
…madeof…
教学挂图，教学录音磁带，实物教具：
羊毛、棉花、蚕丝，不同质地的衣服
对话，导入本课内容：
师：
同学们，你们知道我们穿的衣服都是用什么材料做的吗？
引导学生说出：
羊毛、蚕丝和棉花。
教师拿出实物领读单词：
wool,silk,cotton那么这些材料又是从哪里来的呢？
这就是今天我们要学习的内容。
学习歌谣，了解服装的材质来源：
出示教学挂图，教师带领学生描述所看到的内容：
Iseeasheep.Iseethesheepgivesmewool.Iseeawormgivesmesilk.Iseeaplantgivesmecotton.
听录音中的歌谣，初步了解服装材质的来源；
跟随录音学唱歌谣，注意新单词wool,worm,silk,plant,cotton的发音，必要时教师可以领读单词和句子；
小组内进行歌谣演唱的比赛，各组选出唱的最好的同学，教师给予奖励；
教师拿出各种材质的衣服提问：
What’stheT-shirtmadeof?
然后引导学生说出其原材料；
教师说句子TheT-shirtismadeofcotton.让学生体会整句的意思，教师领读句子；
试着让学生说出其他衣服的材质并说完整句子；
将书中的练习完成：
将衣服与原材料用线连接起来，完成后同桌同学进行评价纠正；
仔细观察书中的图片和句子，教师与同学们一起分析空白处应该填写什么内容，然后由同学自己将所缺的单词填上，教师再订正答案；
教师领读句子并扩充生产国家的表达方法：
ThedressismadeinChina.
让学生仿照上述的例子描述自己所穿的服装的材质、产地和所穿的季节；
学习歌谣，体会字母在单词中的发音：
听录音，让学生复述听到的内容，教师给予纠正和领读新单词，讲解新单词的意思以及整个歌谣的意思和用途；
跟随录音学唱歌谣，教师适当的领读和纠正发音；
小组内进行评比，选出唱的最好的与其他组进行比赛，教师给予奖励；
课下由组长组织组员对歌谣掌握较差的同学进行指导。
Todaywelearnedourclothesaremadeofwhat.Thenwelearnedthechantandwedidtheexercisesinlessonthirty-four.Youdidthegoodjobs.
Copythesentencesinpagefifty-six.
Lesson34
TheT-shirtismadeofcotton.
Thesweaterismadeofwool.
Thescarfismadeofsilk.
Lesson35
Funtime
通过阅读图画故事，培养学生初步的阅读理解能力；
复习巩固本单元学习的有关服装的知识。
通过故事情节复习本单元所学的单词和句子。
故事中出现的新单词，只要求理解不需要掌握，故事的内容要求学生根据自己的实际情况能掌握多少是多少。
教学挂图，教学录音磁带，头饰道具，服装道具
看图说单词，复习有关服装的词汇：
出示服装单词，请同学读出单词并带领全班同学朗读单词；
师生对话，复习本课出现的有关单词：
It’sacap.
It’sblack.
What’syourfavouritecolour?
Redismyfavouritecolour.
学习课文内容，表达自己的喜好：
出示课文教学挂图1，请同学们用学过的简单英语对图画进行描述，教师进行纠正和指导；
请同学们听课文录音，试着解释乌鸦此刻的心情怎样，它是如何自言自语的；
再听录音3遍，跟随录音的语音语调复述乌鸦的语言，教师给予适当的指导和纠正；
出示教学挂图2，让学生想一想乌鸦想干什么，教师领读生词：
dye以及句子：
Iwilldyemyclothes.
依次出示教学挂图，看一看乌鸦想把自己的衣服染成什么颜色的，结果合乌鸦的意了吗？
为什么乌鸦染完的衣服还是黑色的？
如果你是乌鸦你会怎样做呢？
让学生通过思考了解染衣服应该分开染，让学生了解把颜色放在一起的结果。
教师和学生一起表演短剧，学生戴上头饰，拿上道具，在教师的帮助下进行表演。
学习、表演课文对话后，教师将图片拿下来，提问，比一比谁的记忆力最好，奖励回答正确的同学：
Q1:
Whatcolourarethecrow’sclothesbeforehedye?
Q2:
Whatcolourdoesthecrowwanttodyehiscap?
Q3:
Whatcolourdoesthecrowwanttodyehisscarf?
Q4:
Whatcolourdoesthecrowwanttodyehiscoat?
Q5:
Whatcolourdoesthecrowwanttodyehisjeans?
Q6:
Doesthecrowgettheclothesthathewanted?
7．学生表达自己喜欢的颜色，你想把你的衣服染成什么颜色呢？
将你喜欢的服装画在纸上，边说边画。
然后描述给同桌同学听。
Todaywelearnedastoryaboutacrow.Weplayeditimitatedthedialogue.Youdidthegoodjobs.
Retellthestorytoyourparents.
Lesson35
WhatapoorcrowIam!
Lesson36
ALook,listenandnumber
CFindandwritethewords
DReadanddraw
通过本课的练习进行对学生的综合能力的测试，以听力检测为主；
让学生通过观察图，用语言表达出图中人物在不同的场景下的不同穿着；
通过C，D部分的练习考察了学生单词的拼写和书写，考察了学生的阅读能力。
让学生用完整的语言描述在不同场景下的不同穿着。
部分的练习，要求学生正确地找出字母组成单词，对单词的拼写进行记忆。
服装单词卡片，字母卡片，教学录音磁带
复习有关服装的单词：
请学生快速地说出老师手中卡片上的服装单词；
请学生简单地描述教师手中或某位同学穿的服装：
服装名称、颜色、质地等；
教师准备一些服装图片，请同学到前面来当服装师，搭配出自己最喜欢的服装来并进行描述，其他同学对他设计的服装进行评价，教师给予奖励。
练一练，检测本单元有关服装知识的掌握情况：
出示部分的教学挂图，仔细观察图中的四个人物的衣着，请同学们对他们的打扮进行描述，全班同学和教师共同进行评价；
听录音根据录音的顺序将序号写在人物底下的括号中，同桌同学互相检查是否正确；
出示部分的教学挂图，师生对话练习对图中情景进行描述：
Who’sshe?
SheisLily.
Whatfestivalisit?
It’sSpringFestival.
It’scoldandsnowy.T:
WhatdoesLilywear?
Shewearsacap,downcoat,jeans,glovesscarfandsneakers.
教师引导学生对每一幅图进行简单完整的描述（包括天气、季节、服装以及人物当时的心情等），教师可以先示范：
It’swinternow.It’sSpringFestival.It’scoldandsnowytoday.Iwearmycap,downcoat,scarf,gloves,jeansandsneakers.Iamveryhappy.
Todayismybirthday.It’sspringnow.It’swarmtoday.Iwearmysweater,jeansandsneakers.Myfriendscometomyhomeandhaveabirthdaypartywithme.I’mveryhappy.
It’ssummernow.It’shottoday.IhaveaPEclasstoday.IwearmyT-shirt,shortsandsneakers.IlikePE,soIamveryhappynow.
认读句子和单词，加强字母的书写：
全班齐背26个英文字母，快速读出教师出示的字母卡片；
仔细观察书上图片中的字母，请同学朗读所看到的字母；
教师领读图中的字母，读后请同学们思考这些字母可以组成什么单词并拼读出来；
将组合成的单词抄写在服装的下面，注意字母的书写；
请同学朗读D部分的句子，教师给予指导和纠正；
请学生将句子翻译成中文，教师可以提示关键词；
然后让学生动手用彩笔画出句子所表达的意思；
教师进行巡视、纠正和评价。
Todaywereviewedtheknowledgeaboutclothesinunitsix.Wedidtheexercisesinlessonthirty-six.Youdidthegoodjobs.
Copy26lettersthreetimes.
升级会员 