已审核文小一年级语文第五单元导学案Word格式.docx

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教学设计

教学环节

导案

学案

教师复备栏

导入定向

一、谈话导入，提示课题

1.小朋友们，这个字，你们认识吗？

（出示生字卡片：

梦）谁能用它组词？

昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？

都梦见过什么？

2.今天咱们就学习一篇与梦有关的课文《小鱼的梦》。

3.读题。

4.读了题目，你有什么疑问？

1、读课题，提出疑问。

2、小组内展开讨论。

引领自学

二、初读课文，掌握生字。

1、教师范读课文。

2、自读，把不认识的字圈出来。

3、选择自己喜欢的识字方法在小组中识字。

4、教师抽查认字情况。

5、正确，流利的朗读课文.

2、听老师范读课文，注意生字读音。

3、小组交流识字。

探究展示

三、精读课文，理解课文内容

1、一边默读课文，一边给诗歌标出有几句话。

2、指名读第一句，说说这个句告诉我们什么？

3、自读第2句，理解“珍珠被”指的是什么？

4、指名分角色朗读2—4句。

5、小组讨论：

催眠曲，摇篮曲又是什么呢？

他们做了一个怎样的梦？

6小鱼幸福吗？

为什么？

从哪些地方看出来的？

7、小鱼看到一个怎样的世界？

他的心情怎样？

4、正确、流利的朗读课文并标出课文有几句话。

5、按要求读课文。

6、讨论交流，回答问题。

7、自由反馈。

引导点拨

指导学生朗读课文，读出小鱼非常兴奋的心情。

学生扮演小鱼的角色，放飞想象的翅膀，在小组内展开交流。

训练达标

1、在理解内容的基础上，复述课文。

2、分角色朗读课文。

教师随机点拨。

总结反思

这节课，我们抓住小鱼的梦进行朗读指导，以读代讲，以加深对课文的理解，体会到小鱼睡觉做梦时的优美情景。

板书设计

小鱼的梦

甜甜的

（画水草贴小鱼）

课后反思

第　2课时

在理解课文的基础上，再次体会小鱼睡觉做梦时的优美情景。

1、会认，会写本课的7个生字，能正确书写。

2、重点指导学生书写较难的生字。

3、结合课文插图讲故事。

学习6个生字，能正确书写。

掌握多音字“曲”继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

生字卡片，课件。

一、复习导入

1、师：

同学们，通过上节课的学习，聪明的小朋友们知道种子发芽需要哪些条件？

2、1、昨天我们认识了几位字宝宝，还记得吗？

出示卡片。

1、课件出示词语读一读：

池塘、怀里、珍珠被、催眠曲、波浪、尾巴、星星、摇篮

2、分角色朗读课文

1、结合插图，回答问题。

2、采用多种形式进行巩固字，词。

3、抽读词语.

4、练习用词说话。

5、朗读课文。

二、看插图，讲故事

1、出示文中的插图。

2、引导学生认真观察：

图上都画了什么？

小鱼的表情怎样？

它会说些什么？

1、看图复述课文内容。

2、教师引导学生回答问题。

三、教学生字

1、出示6个生字。

2、同桌互读，纠正字音。

3、强调关键笔画笔顺的书写。

4、给6个生字口头组词。

5、区别“怀、坏”的异同。

说说“怀”字为什么是竖心旁旁？

“坏”字为什么是土字旁？

6、学习多音字“曲”。

1、抽读字卡，纠正读音。

2、说笔顺，并书空。

3、扩词练习。

4、比较识字。

四、指导书写

1、、观察生字在田字格的位置，说说怎么写才好看。

2、教师范写，学生先认真观察再仿写。

3、学生独立书写7个生字，师巡视，进行个别指导

4、好的字在小组中互相评论。

1、书空，描红。

2、认真书写。

3、自主评价。

五、填空。

小鱼（）了一天水，池塘（）（）怀里睡。

天上（）（）落下来，（）（）盖床珍珠被。

动手练一练

这节课，你最大的收获是什么?

学生自由反馈。

怀玩星曲把做

通渭县义务教育阶段集体备课导学案

大熊猫

通过熟读课文，渗透性识字10个。

4、综合运用学过的方法认识10个字。

5、正确，流利，有感情地 

6、理解课文内容，感受大熊猫的可爱和珍贵并知道大熊猫是国产，从而树立保护动物的意识。

理解课文内容，初步理解大熊猫的可爱，知道大熊猫是国宝。

1小朋友们今天真有精神,今天老师带你们到动物园去玩儿,好吗?

动物园里有许多动物,现在咱们就去看一种珍奇的动物吧!

　2,小朋友们快看,是谁来迎接我们啦?

（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧.（齐读课题）、

1、放动物园的熊猫馆录像

2、齐读课题

　二、朗读课文,认识生字:

　　1、初读课文,感知课文内容.

刚才看了大熊猫的录像,你们觉得大熊猫可爱吗?

下面,请小朋友们打开课本的29页,读一读《大熊猫》,如果遇到不认识的字,你该怎么办呢?

（1）自己读课文,边读边标出自然段,并用自己喜欢的方式学会不认识的字.

（2）同桌互相读课文,想一想:

课文里写了大熊猫什么?

（3）小朋友你认为哪一段或者整篇课文读得好,可以站起来读给大家听一听.

　（4）老师范读课文.

　　师:

大熊猫这么可爱,你能准确说出他的外形特征吗?

　　（5）指明读第二自然段,其他同学边听边思考问题,然后交流.

大熊猫不仅模样逗人,而且生活习性也特别有意思,赶紧再读课文第三自然段,看看是怎么说的?

　　（6）自己读第三自然段,然后交流.

大熊猫说:

"

既然小朋友们对我的外形特征和生活习性了解的这么清楚,我还想给你们介绍几个生字朋友,好吗?

4、请拼音朋友帮忙.请老师,小朋友帮忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

5、读---想-----交流----回答

6、同桌交流后全班交流。

7、小组交流后全班交流：

身子胖乎乎，尾巴很短，皮毛很光滑，四肢是黑的，耳朵毛茸茸的，还有两个圆圆的黑眼圈。

8、同桌交流后回答：

小时活泼爱爬树，长大了爱睡觉。

2,认识生字

（1）拿出自己的字卡,四人一组学习生字,看看哪一组学字的方法多,记字的方法好.

刚才有的组的小朋友识字的方法不仅多,而且还很巧妙.谁愿意做一个出色的小老师来领着大家读一读.

（2）小老师领读生字.

大熊猫觉得你们的生字读得不错,它建议我们班举行一场击鼓传花的识字比赛,小朋友有信心吗?

　　游戏规则:

我请一名学生背对大家敲鼓,当鼓声一响的时候,前面的小朋友迅速地向后传小花,鼓声一停,小花的主人就读出我指的生字.读对的,就可以把小花装在自己的成长袋里!

　　（3）游戏:

击鼓传花识字.

　　三,小组合作,拓展思维

　　1,大熊猫这么可爱,你还了解到它什么知识了?

老师课前请小朋友收集一些有关大熊猫的资料（照片,书上或网上下载的有关知识）,都带来了吗?

　　2,请大家四人一组互相讨论,交流一下.

　　你们真是爱学习的好孩子,通过自己的努力,学到了那么多课外知识,老师真为你们高兴!

1、交流识字方法。

2、其余学生拍手读生字。

小组代表介绍交流成果

指导学生朗读课文，读出对大熊猫的喜爱感情。

读出对大熊猫的喜爱之情。

教师随机点拨，学生补充。

大熊猫是我们国家的"

国宝"

它那么可爱,小朋友们应该怎样做呢?

（保护它,不伤害它.）

大熊猫

样子（很可爱）

小（很活泼）

大（爱睡觉）

爱吃（竹子竹笋）

所在学校：

在理解课文的基础上，再次体会大熊猫的可爱，知道大熊猫是国宝，树立保护动物的意识。

4、会认，会写本课的“乎、黑”等7个生字，能正确书写。

5、重点指导学生书写较难的生字。

6、结合课文插图讲故事。

学习7个生字，能正确书写。

继续培养学生主动识字的兴趣和能力。

1、复习导入

1、让学生说说大熊猫的样子以及生活习性。

2、小黑板出示认读词语：

熊猫许多动物胖乎乎很短黑眼圈时候爬过来等。

大熊猫的样子是怎样的？

生活习性怎样的？

3、看图复述课文内容。

4、教师引导学生回答问题。

1、出示“乎、黑”等7个生字。

4、给7个生字口头组词。

5、区别“乎”和“呼”的异同。

大熊猫的身子胖（）（）的，（）（）很短，（）和（）（）是白的，四肢是（）（）。

乎四黑耳两爪呼

语文天地

第　1课时

认真审题，积极参与，在快乐中完成各项练习。

1、在田字格里正确书写“耳、爪、星”。

2、在四线格内正确抄写10个整体认读音节。

3、选一个词语造句，积累书面语。

选词造句，用偏旁组字。

照样子写问答式的句子。

生字及音节卡片

一、描一描，写一写。

1、出示“推、波、抱、把”，引导学生观察这些字的特点。

2、教师指导学生写好言字旁强，调“推”的写法，以免写成三横。

3教师巡视，个别指导。

1、认读“推、波、抱、把”。

2、说说这四个字的偏旁。

3、学生在书上描一描，写一写。

4、同桌之间互相点评。

二、抄一抄，学习抄写音节。

1、复习整体认读音节，掌握发音方法。

2、读读这10个整体认读音节，强调平舌音和翘舌音的发音部位。

3、出示拼音：

pa\zhen\bai\zhua\yao\duan\xiong\huai记忆。

4、教师巡视，个别指导。

1、背诵整体认读音节。

2、读一读丁丁的提示，再独立抄写音节。

3、比较记忆。

三、比一比，看谁写得多。

提手旁：

________________

三点水：

_________________

言字旁：

四、读一读选词语造句。

（词语卡片）

胖乎乎毛茸茸笑哈哈

1、同桌之间进行比赛，看谁写得多。

2、认识，积累更多有关这些偏旁的字。

3、同桌之间互相认读词语。

4、选其中一个练习造句。

通过这节课的学习，学生对本节课的知识点掌握的较好，上课发言积极，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

___________________________

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中心教研组审核：

局领导审核：

这节课主要通过练习做题训练问句及陈述句，从而使学生提高书面表达能力。

1、练习询问和回答，注重问号和句号的使用。

2、读儿歌时，了解有关植物的知识。

3、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象，创新能力。

会对相应的问句做出回答。

会表演课文。

有关植物卡片，课件。

一、练习用反义词填空：

我来问，你来答

1、出示两个问题，读一读。

（课件出示）

2、指名回答。

3、启发学生想：

大象的鼻子（），小白兔的尾巴（）。

长颈鹿的个子（），

山羊的个子（）。

蚂蚁的身体（），

牛的力气（）。

5、全班交流。

6、把答案填写在书上。

1、读问题，并回答。

2、同桌练习问答，全班交流。

3、在书上填写序号。

二、读一读，背一背。

（小黑板出示）

1、出示《绝句》，限定时间，让学生自已借助拼音读一读。

2、指名读。

3、你认识下面这几个词吗？

在小组中读一读。

黄鹂白鹭窗含东吴

门泊西岭千秋

连一连。

4、齐读古诗。

5、读完古诗，能说说你对诗歌的理解吗？

6、（出示挂图）联系插图，引导对古诗的理解。

7、引导学生熟读背诵。

1、借助拼音读读古诗。

2、认识字词，在小组中读。

3、齐读后谈感受。

三、表演《谁来了》

1、自读短文《谁来了》，进一步了解课文内容。

2、熟读后，同桌表演。

3、表演得好的小组上台表演。

四、续写短文。

1、读题目，了解要求。

2、照上面的样子试着再编一段。

3、全班交流。

1、齐读课文，了解课文内容。

2、练习表演。

3、汇报表演。

4、自读题目，了解要求。

小朋友，这节课我们扮演花儿、大象、果子、刺猬。

大象花儿果子刺猬