精品小学一年级语文上册教案1.docx

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精品小学一年级语文上册教案1

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）

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

我爱上学

教学目标：

1、联系实际，对学生进行常规教育。

2、使他们熟悉学校环境，学会与同学友好相处。

教学重点：

使学生懂得要爱学校爱老师爱同学，对同学老师要有礼貌。

教学难点：

使学生懂得要爱学校爱老师爱同学，对同学老师要有礼貌。

教学方法：

谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：

挂图

学情分析：

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们好！

大家知道今天是几月几日吗？

每年到了今天，全国各地都要开学了，大哥哥大姐姐们过了一个愉快的暑假，将回到学校继续学习，而我们小朋友从今天起，就是一名小学了！

二、指导认识语文课本。

1、教师把语文课本发给学生。

2、指导认识语文课本。

先让学生年封面，教师读封面上的字，告诉学生：

我们学的是“义务教育课程标准实验教科书”的S版语文课本，

这本书是一年级上册。

再让学生看看目录，告诉学生一年级上册语文要学些什么，以明确学习任务。

三、指导学习观察“我爱上学”第一部分内容（课文2、3页）

1、图上画的是什么地方？

你是从哪些地方看出来的？

2、图上画的都有什么人？

他们在干什么？

四、在学生回答的基础上，教师总结：

开学了，许多小朋友穿着色彩鲜艳的衣服，背着书包，高高兴兴地到学校学习。

教师站在校门口欢迎同学们。

板书设计：

我爱上学

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

我爱上学

教学目标：

1、通过游戏活动认识新朋友。

2、介绍自己。

教学重点：

会讲完整的话介绍自己。

难点：

会讲完整的话介绍自己。

教学方法：

谈话引导法、鼓励法

教具准备：

挂图

学情分析：

教学过程：

一、谈话导入。

请两位同学扮演：

见面后相互自我介绍，并向大家问好。

教师小结：

瞧，多有礼貌的小朋友！

他们在向大家打招呼呢！

可他们还不认识我们，怎么办？

（让学生来回答）好，我们也来介绍一下自己吧！

二、通过游戏的形式让学生互相介绍

师：

我们来做个游戏吧！

这个大纸盒里有许多漂亮的小图标：

红苹果、小熊猫……请你随便抽取一个，回到自己的座位上。

（师生共同抽取图标）

教师找到和自己持有相同图标的学生，和这个同学握握手，然后示范自我介绍：

你好！

我是刘老师，是你的班主任。

我是你的老师，也是你的朋友，以后你在学习和生活上有什么困难可以找我，我会尽力帮助你的。

学生：

您好！

我叫××，今年×岁，我爱画画，打球……，希望大家跟我交朋友。

三、学生、师生互相介绍

四、让学生向全班同学介绍自己

五、教师总结：

同学们，今天大家都互相认识了，以后我们要团结友爱，互相帮助，共同进步，齐心协力为我们班争光。

板书设计：

我爱上学

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

我爱上学

教学目标：

知道小学生上课要遵守纪律，认真听讲，大胆发言，努力学习，养成良好的学习习惯。

教学重点：

知道上课要遵守纪律，认真听讲，学好语文。

教学难点：

让学生养成良好的学习习惯。

教学方法：

谈话引导法、鼓励法。

教具准备：

挂图

学情分析：

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，我们的语文课本图文并茂，里面的知识可丰富了。

它教我们学拼音、识字、说话、作文等。

你们喜欢学语文吗？

这节课，我们上起来说说学习语文的乐趣吧！

二、说名字写名字。

让学生先说说自己的名字，再让学生试写自己的名字。

三、学生互相认一认同学的名字，看谁认得多。

四、教师小结。

五、同桌互相说一说学习课文的乐趣。

六、学生自由组合说说学语文的乐趣。

七、教育学生遵守纪律，学好语文。

八、教师总结。

同学们，今天大家都互相认识了，以后我们要团结友爱，互相帮助，共同进步，齐心协力为我们班争光。

板书设计：

我爱上学

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音1aoe

教学目标：

1、学会aoe3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识四线格，学习使用四线格。

教学重点：

aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学难点：

aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学方法：

谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：

小黑板

学情分析：

教学过程：

一、观察图画。

1、你看到什么？

你说说图上有什么吗？

老师纠正说错的字词。

2、小结：

我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑，你们愿意学习汉语拼音吗？

好，我们今天开始学习汉语拼音第1课。

板书课题，导入新课。

）

二、学习读准aoe三个单韵母的音．掌握它们的四声

1、教学单韵母a。

（l）读准音。

（2）观察小女孩图。

提问：

小女孩在干什么？

（她张大嘴巴在唱歌、练嗓子。

）

（3）学生想象唱什么？

（图旁边的字母就念a。

读的时候，要张大嘴巴，该得响亮些。

范读、领读、指名读、齐读。

）

（2）认清形。

2．教学单韵母o。

（1）读准o的音。

出示图,引导学生领会图意。

范读。

（2）认清o的形。

可以借助插图和学生的联想，如圆圈，像皮球等。

3．教学单韵母e。

（1）读准e的音。

（2）认清e的形。

三、复习巩固。

1．指导读书。

2．认读字母卡片。

齐读、分组读、指名读。

四、小结：

今天我们学习了第1课的三个单韵母aoe。

同学们学得很认真，读书读得很响亮。

五、作业：

读aoe

板书设计：

看图说话学拼音1aoe

aā　á　ǎ　à

oō　ó　ǒ　ò

e　ē　é　ě　è

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音1aoe

教学目标：

学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

教学重点：

aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学难点：

aoe的发音及熟练认读aoe的四声。

教学方法：

谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：

小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、指名读卡片，复习aoe。

2、分组比赛读。

二、新课。

（一）、指导书写。

1、认识四线三格。

2、教师示范三个单韵母的写法。

3、学生练习书写。

4、教师巡视，总结存在问题，再指名在黑板上书写。

（二）、学习单韵母的四声。

1、认识汉语拼音的四个声调。

（用小汽车做形象介绍，直走、上坡、拐弯、下坡分别代表汉语拼音的四个声调。

）

2、学会四声调的读法。

3、学习O、ｅ的四声，方法同上。

4、指导带声调韵母的书写。

三、小结：

我们已经学习了三个单韵母的四声，我们看到不同的符号就要读出它们的不同声调。

四、课后小测。

1、默写带声调的三个单韵母。

2、听写三个单韵母。

五、拓展活动：

用这三个单韵母的读音和课本的插图编一个好听的故事，讲给家长听。

板书设计：

看图说话学拼音1aoe

aā　á　ǎ　à

oō　ó　ǒ　ò

e　ē　é　ě　è

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音2bpmf

教学目标：

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点：

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学难点：

1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学方法：

谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：

拼音卡片、小黑板。

学情分析：

教学过程：

一、复习导入。

二、教学新课。

1教学声母b。

（l）读准b的音。

看图提问：

图上画着谁在干什么？

（图上画着一个小女孩正在听广播。

）

（2）认清b的形。

（3）指导书写。

2、教学声母P、m、f。

（方法同上）

三、复习巩固。

1、卡片认读四个声母。

2、区别b和P的形。

（出示活动卡片b、P）

提问。

b和p有哪些地方不一样？

提问：

b和P有什么地方一样？

（b和P的笔顺一样，都是一竖一个右半圆。

）

四、小结：

大家看得很认真，说得很对。

b和P的一竖相同不用记，不好记的是右半圆。

右半圆在下面的念b，在上面的是p

讲示活动卡片记忆：

右下半圆（bbb）、右上半圆（PPP）

启发记忆声母m：

两个门洞（mmm）一根拐棍（fff）

五、作业：

写bpmf

板书设计：

看图说话学拼音2bpmf

bpmf

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音2bpmf

教学目标：

1、熟练读准bpmf4个声母，认清形，正确书写。

2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3、学习带调拼读音节。

教学重点：

1、正确拼读bpmf与单韵母组成的音节及四声。

2、学习带调拼读音节。

教学难点：

韵母带声调拼音。

教学方法：

谈话引导法、示范发音法、鼓励法

教具准备：

拼音卡片、小黑板。

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、复习声母：

卡片认读bPmf。

2、教师任意举起声母卡，让学生认读，并说出相应的一句顺口溜。

3、认读带声调韵母。

二、学习拼音。

1、练习b和a的拼音。

看图提问：

卡片上的声母和韵母你们认识吗？

图上的小朋友要做什么？

（小朋友要把卡片推在一起。

）

告诉学生：

这个小朋友推着b遇到了a，就出现了一个新的音节。

教师范读。

3、小结拼读方法：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

4、边看图边指导拼读。

三、总结：

今天，我们学了第3课。

学了四个声母bPmf，还学了拼音方法，不仅能看图拼读音节，而且还能看着射线拼音拼读。

这课书大家读得也很好，希望你们把学到的知识讲给爸爸妈妈听。

四、作业：

读今天学过的音节。

板书设计：

看图说话学拼音2bpmf

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音3iuü

教学目标：

1、学会Iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi　wu　yü　。

　3、掌握i　u　ü　yi　wu　yü的四声，能直接读出它们带调的音。

　4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：

　i　u　ü　y　w　yi　wu　yu的发音和带调读法。

教学难点：

读准i　u　ü　的第二声和第三声。

教学方法：

自主学习、尝试探究

教学准备：

字母卡片和四声的帽子

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

认读单韵母卡片，齐读、指名读。

二、看图激趣，导入新课。

1、你们喜欢这个地方吗？

说说图上画了什么。

老师纠正说错的字词。

2、谈话导入。

三、教学单韵母ｉ。

（一）读准ｉ的音。

（二）指导结合图片记忆拼音的形。

（三）学习ｉ的四声。

出示活动卡片，演示ｉ的四声，示范读、指名读。

（四）指导书写。

四、教学单韵ｕü（方法同上）。

五、指导读书。

读全课，读韵母和四声，按ｉｕü的顺序读。

六、复习巩固。

1、认读单韵母ｉｕü及带调的ｉｕü。

2、指名读书。

七、总结。

今天，我们学习了汉语拼音第2课，学会了ｉｕü三个韵母，掌握了ｉｕü的四声，我们还学会了读书，回去把学到的韵母和儿歌读给妈妈听。

八、作业：

先观察iuüyw在四线格中所占的位置，书写。

板书设计：

看图说话学拼音3iuü

i　u　　　ü

ī　í　ǐ　ì　　ū　ú　ǔ　ù　ǖ　ǘ　ǚ　ǜ

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音3iuü

教学目标：

1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母，读准音认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yi　wu　yü　。

　　3、掌握i　u　ü　yi　wu　yü的四声，能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：

　i　u　ü　y　w　yi　wu　yu的发音和带调读法。

教学难点：

读准i　u　ü　的第二声和第三声。

教学方法：

自主学习、尝试探究

教学准备：

字母卡片和四声的帽子

学情分析：

教学过程：

一、复习i、u、ü、y、w、yi、wu和带调的i、u、ü、yi、wu

出示音节卡片让学生开火车认读。

二、学习yi　wu　yü　及四声。

三、比较y—i—yi、w—u—wu、ü—yu。

1、知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则：

（教师顺势教顺口溜）

大y带小i，大w带小u，小ü　没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。

2、想想ü上两点哪儿去了？

3、想想:

y和i　w和u　y和ü　在一起回怎么念呢？

提示：

可以看课文插图。

学习整体认读音节yu，练读yu的四声。

4、看图读带调音节。

四、复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

1、指名尝试读，并说说怎么学会的，正音的同时多表扬多鼓励。

同时学习插图中的三个音节（或音节词）。

　2、用各种形式练读四声。

（引导发现这些音节声调标在哪儿，初步了解标调规则。

）

　3、巩固练习。

　分别用yi　wu　yu　这三个音节组词、说话，看谁说得好、说得多。

五、指导书写：

自己观察，尝试练写，展示交流。

六、全课小结：

这节课你有什么收获？

七、布置作业：

做这一课的字母卡片。

板书设计：

看图说话学拼音3iuü

yiwuyu　

yī　yí　yǐ　yì　wū　wú　wǔ　wùyū　yú　yǔ　yù

教学后记：

第周星期第单元第课时　年月日　总节数：

节

看图说话学拼音4　　dtnl

教学目标：

1、指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。

3、引导学生会读儿歌。

认识“大、乐、我”三个生字。

教学重点：

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点：

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

教学方法：

谈话引导、鼓励

教具准备：

挂图、声母卡片、小黑板　　

学情分析：

教学过程：

一、复习导入。

1、开火车ａｅｏｉｕü读。

2、导入：

今天，有4个声母要开联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？

。

二、教学新课。

1、第一个节目：

敲鼓队——学声母d。

（1）看图：

请说说节目的内容什么？

马跑时，马蹄会发出什么声音？

把马蹄声读得短一些，就是声母d的音。

示范读音。

齐读、指名读。

（2）认清d的形。

启发提问：

仔细看图，声母d与图上的什么有点像？

（与图上画的马蹄印有点像。

）

（3）指导书写。

A、边板书边指导，d占上中格，先写左半圆，再从上格的中间靠上一点起笔写竖。

注意左半圆要写饱满。

B、练习书空后在本上写。

2、学习声母t、n、l。

（方法同上）。

三、复习巩固。

1、认读声母d、t、n、l的卡片。

2、比较形近字母。

3、指导读书。

四、总结：

今天你有什么收获？

五、作业布置：

读拼音dtnl

板书设计：

看图说话学拼音4　　dtnl

bfmi

dtnl

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音4dtnl

教学目标：

学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

教学重点：

掌握dtnl与aoeiuü相拼的拼读方法。

教学难点：

掌握dtnl与aoeiuü相拼的拼读方法。

教学方法：

谈话引导、鼓励自学

教具准备：

小黑板

学情分析：

教学过程：

一、复习检查。

1、复习六个单韵母和四个声母dtnl。

2、出示挂牌教具。

（任意更换声、韵母；复习拼音方法。

）

二、指导拼读音节。

1、看图读拼音。

（l）看图提问：

图上有什么？

你能编一个故事吗？

（2）练习看图带调拼读音节。

三、学习文字。

自读音节，小组交流识字的方法，把自己的识字方法告诉别人，摘苹果的游戏。

四、复习巩固。

1、指导读书。

（1）按书上的顺序先读四个声母，再逐声母下面的射线拼音，最后看图读拼音。

（2）指导读儿歌。

五、总结：

我们学习了第4课，学会了四个声母dtnl，练习了拼音，看图拼读音节，还学会了读书，学了一首儿歌。

同学们学得很好，很认真。

六、练一练。

1、做游戏。

《看谁找得准，找得快》

（听老师拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母，摆成音节，再读出来。

）

七、作业布置：

读声母b—p b—d  m—n p—d

板书设计：

看图学拼音4dtnl

dtnl

d—a—dat—a—tan—a--nal—a--la

dedidutetituneninunülelilulü

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

练习课

教学目标：

熟练拼读简单的音节。

教学重点：

熟练拼读简单的音节。

教学难点：

熟练拼读简单的音节。

教学方法：

鼓励引导、直观示范

教具准备：

小黑板

学情分析：

教学过程：

一、基本练习。

1、读儿歌，记住声母的发音。

左下半圆ddd，伞把朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。

2、读音节，然后把音节写在星星里。

dùtǎwūtídébǎ

3、读一读，写一写。

d—à---t—ú---b—ó---f—ù---

二、提高练习。

1、把字母涂成红色，音节涂成蓝色，再读一读。

2、拼一拼，填一填。

d—ǔ—（）n—ǚ—（）l—ā—（）

t—ù--（）l—ǜ—（）n—á—（）

三、提高练习：

读音节。

luòbomùtīnítǔ

ná　lí　　　　　dǎ　bǎ　　　　　lǎ　ba

四、课堂总结：

今天你有什么收获？

五、作业布置：

复习小黑板内容。

板书设计：

练习课

t—ù--（）l—ǜ—（）n—á—（）

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音5gk—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读。

）

板书设计：

看图说话学拼音5gk、m，u说出它们的相同点和不同点。

如：

b和d都是由竖和半圆组成。

它们的读音不同。

半圆的位置不同。

也可以用顺口溜区别：

右下半圆bbb，左下半圆ddd。

（2）对比书写。

按要求在四线路里抄写字母，边抄写边小声读出字母的音。

（3）、游戏：

给声母找朋友。

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：

“谁是我的好朋友？

”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出音节。

三、作业布置：

读复习一

板书设计：

复习一

声母韵母整体认读音节

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

复习一

教学目标：

1、熟练掌握学过的8个声母和6个单韵母，能正确区别形近字母，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确区分声母和韵母、字母和音节。

3、能正确拼读带调音节。

4、能认读本单元所学的生字和词语。

教学重点：

能正确拼读带调音节。

教学难点：

区分形近声母和单韵母，能分清读准部分音近音节。

教学方法：

谈话引导、鼓励

教具准备：

声母卡片、小黑板　

学情分析：

教学过程：

一、复习。

1、做游戏。

《看谁找得准，找得快》

教师出示图画。

看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节后再读一读。

2、〈给声母找朋友》。

把6个单韵母和8个声母的卡片分别贴在14个同学的胸前。

胸前贴有声母的同学依次走上讲台，问：

‘谁是我的好朋友？

胸前贴着可以与之相拼的韵母的同学，就立即走上讲台，并大声拼读所拼出的音节。

二、第三题：

看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？

根据学生的回答出示音节：

lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。

（指名读、开小火车、齐读）

三、第四题：

我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

三、第五题：

我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：

大、乐、米、我、伯、哥、弟、雨、衣、爸、妈。

（指名读、开火车、齐读）

四、作业布置：

读复习一

板书设计：

复习一

爸妈我伯大乐米哥弟雨衣

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音6jqx

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学重点：

掌握jqx和ü规则，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：

掌握jqx和ü相拼的省略规则，学生能区分p—q的字形。

教学方法：

谈话引导、鼓励

教具准备：

声母卡片、小黑板　

学情分析：

教学过程：

一、复习引入。

二、引出新课，提出要求。

三、教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：

图上画着谁在干什么？

（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。

）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

板书：

j

（2）听：

教师示范，学生边听边看。

（3）读：

学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：

看看j像什么？

2、教学声母q。

（1）看图说话：

图上画了什么？

（七只气球在天上飞。

）气球的“气”

改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？

（q要用力，是送气的。

）教师领

读、指名读，j—q对比读。

（3）q像什么？

教顺口溜：

左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：

图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？

（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。

四、教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：

j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？

五、教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：

n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qu

x—ü→xu（读一读，想一想，这些音节有什么不同？

）

六、巩固练习：

ju、qu、xu带调认读。

（用小黑板出示有关音节）

板书设计：

看图说话学拼音6jqx

jjunü

qüqulü

xxu

教学后记：

第周星期第单元第课时年月日总节数：

节

看图说话学拼音6jqx

教学目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。