学年高中语文 专题六 一个完整的世界 第12课 杀人.docx
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学年高中语文专题六一个完整的世界第12课杀人
第12课 杀人者
一般人阅读小说，首先关注小说是否有个性鲜明的主要人物、大肆渲染的环境描写、细致入微的心理刻画、完整生动的故事情节，是否高潮迭起、引人入胜。
但海明威却抡起“板斧”，“斩伐了整座森林的冗言赘词，还原了基本枝干的清爽面目”（英国作家H．E．贝茨），呈现给读者一个凝练却又包蕴丰富的故事。
字音辨识
（一）单音字
短铳（chònɡ） 绷紧（bēnɡ）
熏肉蛋（xūn）胳膊肘（zhǒu）
霰弹枪（xiàn）赫奇（hè）
（二）多音字
吓
角
字形辨认
词语辨析
大概·大约
“大概”，副词，表示不很精确的估计。
如“老校长大概五十来岁”，“乌云满天，大概要下雨了”。
“大约”，①大致，大体。
②表示估计的数目不十分精确。
③表示有很大的可能性。
当然·诚然
“当然”，表示肯定，强调合于事理或情理，没有疑问。
“诚然”，①副词。
表示情况确实如此。
如“山区的风俗，诚然如你所说”。
②连词，表示让步关系。
如“内容诚然很好，但文字还不够精练”。
镇静·镇定
“镇静”，平稳，冷静。
如“保持镇静”，“镇静果敢”。
“镇定”，稳定，不慌乱。
如“镇定自若”。
熟语积累
自以为是：
认为自己的看法、做法都正确，不接受别人的意见。
不以为然：
不认为正确。
文学常识
1．走近作者
海明威（1898—1961），美国小说家。
1954年度的诺贝尔文学奖获得者。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班
牙内战。
晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次治疗无效，终用猎枪自杀。
他的早期长篇小说《太阳照样升起》（1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
30、40年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象，代表作有剧本《第五纵队》（1938）和长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。
50年代后，他继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格”（代表作中篇小说《老人与海》1950）。
在艺术上，他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用，在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美作家都明显受到了他的影响。
2．写作背景
《杀人者》写于一战后美国经济大萧条时期，小说深刻揭露了当时黑暗混乱的社会现实，客观真实地记录了美国生活的众生相。
[文脉·探究]
【温馨提示】 1～2题为同学们的自主探究题，一定要在自主解答之后再看答案哦。
1．简述小说的情节。
[自主解答] 像海明威所有中短篇一样，《杀人者》的情节很简单：
杀手艾尔和麦克斯来到亨利开的快餐店，寻杀一个叫作奥利·安德瑞森的人，他们进入店里，先是一番不着边际的闲聊，然后制服了亨利、尼克和黑人萨姆，而安德瑞森那天恰好没到这家快餐店吃饭，两个杀手也就像什么事都没发生，本来什么事也不想做似的走了。
然后，尼克到旅馆通知安德瑞森，可安德瑞森明明知道有人要杀他这事是确实无疑的，竟冷淡极了，简直就是无动于衷地等死。
2．小说开篇用一个较长的场景描写了闯进亨利餐室的两个杀手以及他们和老板乔治的对话，阅读这一部分，找出其中一些吸引你的细节，谈谈它们各表现了什么。
[自主解答]
（1）杀人者的外貌举止。
杀手们几乎相似的装扮和严酷的表情具有很强的压迫感，给人一种来者不善的感觉，显露出腾腾杀气。
他们的举止又凸显出特殊身份：
他们布置现场、抓取人质，配合默契，动作从容镇定，干净利落，充分说明他们经验丰富，绝非等闲之辈。
（2）“聪明人”的含义。
餐室中，在两个杀手口中，“聪明人”是常常出现的名词，有的是对乔治和尼克的警告，以此暗示他们要听自己指挥，不要轻举妄动；有的则是对处处配合、机灵老成的乔治的夸赞，在杀手看来，这个世界本来就是这个样子，最好的就是像乔治这样，做一个识相的聪明人。
（3）“看电影”的建议。
杀手关于“看电影”的建议看似随意的聊天，实则是对于恐怖和暴力的暗示。
对于乔治而言，他已经从杀手熟练布置杀人现场的动作中明白了杀手杀人的原因和过程，他看到了曾经在电影中才会看到的惊险情节，电影中的内容实际上有着现实性，而且这种现实性已经反馈到自己身上。
（4）乔治四次“看钟”。
第一次看钟应是出于职业习惯，其余三次则是其心理活动的外化，尤其是第三和第四次看钟，时间相隔很近，反映出他的心急如焚：
希望时间早点过去，奥尔不要出现，早些结束这些痛苦的体验。
3．关于“杀人者”的故事，有很多情节海明威并未交代，他有意略去了哪些内容没有写？
这样处理有什么好处？
[师生互动]
（1）小说凝练简洁地叙述制造了许多悬念和谜团，比如：
杀手来自什么地方，受何人雇用？
他们为什么要追杀奥尔？
奥尔自身有什么样的特殊经历？
他的反应为什么那样漠然，那样无所谓？
这些通常在一篇小说中都应该有所交代的内容，作者却无一字触及。
（2）在作者看来故事的来龙去脉没有必要一一交代，因为这不是他的目的，更多的东西需要让读者从阅读中自己体会。
①小说这样处理符合海明威的“冰山原则”，即通常映入读者眼帘的文字部分仅是“冰山”露在水面上的八分之一的顶尖，而八分之七则藏在水面以下。
②小说采用纯客观叙事角度，使得故事发展无须依赖叙述者的讲述，而是客观地被“显示”出来，所有的一切都通过小说中人物的外部对话和行动来展开，比如杀手为什么要杀奥尔，全文中唯一知情的是奥尔自己，但是他却选择保持缄默。
4．第三场景中，当尼克去报信，奥尔的反应为什么会如此漠然？
作者塑造这个人物有什么意义？
[师生互动] 当尼克找到将被谋杀的对象奥尔，告知有人要杀掉他时，奥尔却出人意料地漠然，拒绝做出任何尼克认为是正常的反应，既没有表现出应有的恐惧，也没有愤怒的激动，小说中多次描写他“望着墙壁”，这恰恰反映出他内心正进行着激烈的思想斗争，他不去追问为什么会有人要杀害自己，更拒绝采取任何行动来保护自己。
他反复强调自己“没有什么办法”，打定主意宁愿待在家中等待杀人者。
这个职业拳击手在邻居贝尔太太看来“还挺和气”，是一个“大好人”。
但这个“大好人”也许得罪了什么人而被追杀，一直生活在无休止的逃亡中。
当他意识到最终无可遁逃时，决定平静坦然地接受死亡。
面对危险，奥尔冷漠、无所谓的态度令常人难以理解，其实这正是海明威笔下临危不惧、蔑视死亡的“硬汉精神”的体现，就像《老人与海》中的圣地亚哥所说：
“人生来就不是为了被打败的。
人能够被毁灭，但是不能够被打败。
”明知死亡的恐怖，明知自己面对邪恶的世界根本无法逃脱，但是却选择勇敢面对，努力保持人格的尊严而不是逃避。
一、基础知识
1．下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（ ）
A．模样（mó） 规矩（ju）
濒临绝境（bīn）并行不悖（bèi）
B．麻痹（bì）包庇（bì）
心潮澎湃（bài）曲高和寡（hè）
C．贮藏（zhù）鞭笞（chī）
瞠目结舌（chēnɡ）解甲归田（jiě）
D．畸形（jī）机械（xiè）
破绽百出（dìnɡ）伺机报复（sì）
解析：
选C。
A项，模－mú。
B项，湃－pài。
D项，绽－zhàn。
阅读下面的文字，完成2～4题。
如今，“德国制造”显然成了高品质的代名词，而130年前，情况刚好相反。
1886年1月20日，英国调查员发现德国索林根城有上百家“山寨”作坊，大肆仿造英国刀具，并在刀具上打上“谢菲尔德制造”的质量检查印章。
为了________，他们先将货品运往英国，再从英国出口到世界各地。
丑闻曝光后，英国企业家无比愤怒，他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。
“德国制造”由此成为一个法律新词，也在某种程度上成了假冒伪劣的代名词。
在抗议和“白眼”中，很多索林根城的企业倒下了。
德国人没有抗议，没有辩解，而是开始彻底反省：
（ ）他们不再盲目扩大生产，而开始________，专注于生产高品质、经久耐用的产品。
在这场质量斗争中，德国的工匠精神开始萌芽并迅速成长，一方面，它和诚实守信、敬业守责的民族精神相关；另一方面，也得益于企业大幅度提高产业工人待遇。
此前，德国工人工资低、工作时间长、工作环境差，很难想象他们一边饿着肚子，一边还能有________的追求。
时至今日，德国蓝领的收入和白领________。
2．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．自欺欺人 宵衣旰食 精益求精 半斤八两
B．自欺欺人 卧薪尝胆 精雕细琢 不相上下
C．掩人耳目 卧薪尝胆 精益求精 不相上下
D．掩人耳目 宵衣旰食 精雕细琢 半斤八两
解析：
选C。
自欺欺人：
用自己都难以置信的话或手法来欺骗自己和别人，形容不肯面对事实。
掩人耳目：
堵住人的耳朵，遮住人的眼睛。
比喻迷惑欺骗别人。
句中德国人的做法是对消费者的欺骗，而不是欺骗了自己，故排除A、B两项。
宵衣旰食：
形容为处理国事而辛勤地工作，多用以称颂帝王勤于政事。
卧薪尝胆：
形容一个人忍辱负重，发奋图强，最终苦尽甘来。
结合“不再盲目扩大生产”“专注于生产高品质、经久耐用的产品”等分析，选用“卧薪尝胆”。
排除D项。
精益求精：
比喻已经很好了，还要求更好。
精雕细琢：
精心细致地雕刻。
多用于比喻，形容做事认真细致。
半斤八两：
指彼此不相上下（多含贬义）。
不相上下：
指分不出高低好坏，形容数量、程度相当。
故选C。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．他们发起了抵制德国产品的运动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都须注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。
B．他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将德国产品与英国产品区分开来。
C．他们发起了抵制德国产品的运动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都需注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。
D．他们发起了抵制德国产品的行动，并规定英国本土和殖民地市场从德国进口的产品都须注明“德国制造”，以此将英国产品与德国产品区分开来。
解析：
选A。
B项，“发起”和“行动”搭配不当，可将“行动”改为“运动”；“都需注明”应改为“都须注明”以强调其必要性，从语意上来看，是“必须”注明，而非需要注明。
C项，“都需注明”错误，应改为“都须注明”；“将英国产品与德国产品区分开来”语序不当，应改为“将德国产品与英国产品区分开来”，因为句子是以德国产品为中心展开的，要将德国生产的产品特别标明，以此来表示其不是英国的产品。
D项，“发起”和“行动”搭配不当；“将英国产品与德国产品区分开来”语序不当。
故选A。
4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A．不是廉价产品，不是低价格，而是高质量才能占领全球市场！
B．占领全球市场靠的不是低价格，不是廉价产品，而是高质量！
C．占领全球市场靠的是高质量，不是廉价产品，不是低价格！
D．占领全球市场靠的不是廉价产品，不是低价格，而是高质量！
解析：
选D。
A项，不恰当，原文中德国仿制产品的目的是占领全球市场，因此要将其放在句首以示强调。
B项，不恰当，低价格和高质量形成对比，应该放在一起。
C项，不恰当，语序不当，应当先否定错误做法，然后再指出正确做法。
故选D。
5．把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（ ）
①宋代开国宰相赵普曾经标榜说，自己是用半部《论语》治天下，可见古人对《论语》推崇至极。
②这部曾被古人誉为治国之本的《论语》，对于我们现代人来说，还具有什么实际意义呢？
③《论语》所记载的，是孔夫子从生活中演绎出来的为人处世的经验和他对弟子的教导。
④其实《论语》中许多经典的词句，是我们许多人都耳熟能详的，但是我们真正理解其中的含义吗？
⑤北京师范大学于丹教授认为，这部曾经统治中国社会思想两千多年的儒家经典仍然能为我们现代人构建和谐社会、建立良好的人际关系提供一份温馨的劝导。
A．③①④②⑤ B．②⑤①④③
C．③②⑤①④D．②④③⑤①
解析：
选A。
③讲述《论语》的内容，总领整个语段；①说明古人对《论语》的推崇，应紧随③；④提出我们对《论语》缺乏深入理解，跟在①后，古今比较，深含转折意味；②在④的基础上更进一步，质问《论语》的现代意义；⑤援引于丹对《论语》现代意义的阐释，回答④所提出的问题。
二、阅读理解
（一）阅读下面课文节选，完成6～9题。
“我要火腿蛋。
”名叫艾尔的那个人说，他头戴礼帽，身穿胸前横扣的黑大衣。
他的脸又小又白，绷紧着嘴唇。
他围着围巾，戴着手套。
“我要熏肉蛋。
”另一人说。
他身材跟艾尔差不多大小。
他们面孔不一样，可是穿得像一对双胞胎。
两个人的大衣都绷得很紧。
他们坐在那儿，身子往前倾，胳膊肘靠在柜台上。
“有什么喝的？
”艾尔问。
“啤酒、佐餐酒、姜汁水。
”
“我问你有什么喝的？
”
“就是我说的那一些。
”
“这是个很热闹的镇，”那一个说，“他们叫它什么？
”
“萨密特。
”
“听说过吗？
”艾尔问他朋友。
“没有。
”那朋友说。
“他们这儿晚上干什么？
”
“吃正餐，”他朋友说，“他们到这儿来，都吃正经的大菜。
”
“对。
”乔治说。
“你觉得对？
”艾尔问乔治。
“当然。
”
“你这小伙子挺聪明，是不是？
”
“当然。
”乔治说。
“唔，你不聪明。
”那个小个子说，“他聪明吗，艾尔？
”
“他笨。
”艾尔说。
他转向尼克。
“你叫什么名字？
”
“亚当斯。
”
“又是个聪明小伙子。
”艾尔说，“是个聪明小伙子吗，麦克斯？
”
“这镇上聪明小伙子多。
”麦克斯说。
乔治把两盆菜放在柜台上，一盆火腿蛋，一盆熏肉蛋。
他放下两碟炸土豆做配菜，关上通厨房的那扇小门。
“哪一盆是你的？
”他问艾尔。
“你不记得了？
”
“火腿蛋。
”
“真是个聪明人。
”麦克斯说。
他往前拿火腿蛋。
两个人都戴着手套吃。
乔治看着他们吃。
“你看什么？
”麦克斯望了望乔治。
“没看什么。
”
“去你的。
你是在看我。
”
“说不定这孩子是闹着玩的，麦克斯。
”艾尔说。
乔治笑了起来。
“你不用笑，”麦克斯对他说，“你根本不用笑，明白吗？
”
“明白。
”乔治说。
“他以为他明白。
”麦克斯对艾尔说，“他以为他明白。
好小伙子。
”
“唔，他是个思想家。
”艾尔说。
他们继续吃。
“柜台那头那个聪明人叫什么名字来着？
”艾尔问麦克斯。
“嘿，聪明人。
”麦克斯对尼克说，“你同你朋友到柜台那一边去。
”
“什么意思？
”尼克问。
“没什么意思。
”
“你最好过去，聪明人。
”艾尔说。
尼克绕过柜台。
“什么意思？
”乔治问。
“他妈的你甭管。
”艾尔说，“谁在厨房里？
”
“那个黑人。
”
“什么意思，那个黑人？
”
“做菜的。
”
“叫他进来。
”
“干吗？
”
“叫他进来！
”
“你们以为你们是在什么地方？
”
“我们知道得他妈的很清楚是在什么地方。
”那个叫麦克斯的人说，“我们的样子傻吗？
”
“你说傻话，”艾尔对他说，“你他妈的跟孩子吵什么？
听着，”他对乔治说，“叫那个黑人到这儿来。
”
“你们要对他干什么？
”
“没什么。
你动动脑子，聪明人。
我们会对黑人干什么？
”
乔治打开通厨房的窄门。
“塞姆，”他叫道，“你进来一会儿。
”
通厨房的门开了，黑人进来。
“什么事？
”他问。
这两个在柜台边上的人看了他一眼。
“行，黑鬼。
你就站在那儿。
”艾尔说。
黑人塞姆腰系围裙站着，看着这两个人。
“是，先生。
”他说。
艾尔从凳子上下来。
“我跟黑鬼和聪明人回厨房去，”他说，“回厨房去，黑鬼。
你跟他一起去，聪明人。
”小个子跟在尼克和厨子塞姆后面，回到厨房。
他们一进门就把门关上了。
叫麦克斯的那个人坐在柜台边上，面对着乔治，他不看乔治，却看着柜台后面那一排镜子。
亨利餐馆原来是由小酒店翻造的。
“唔，聪明小伙子，”麦克斯说，一边望着镜子，“你为什么不说话？
”
“你们这是干什么？
”
“嘿，艾尔，”麦克斯叫道，“聪明人想知道这是干什么。
”
“你干吗不告诉他呢？
”艾尔的声音从厨房里传来。
“你想这是干什么？
”
“我不知道。
”
“你想这是干什么？
”
麦克斯一边说话，眼睛一直看着镜子。
“我不愿意说。
”
“嘿，艾尔，聪明人说他不愿意说这是干什么。
”
“好啦，我听得见。
”艾尔在厨房里说。
他已经用酱油瓶子推开小门，那门是为了把盆子传到厨房里用的。
“听着，聪明人，”他对乔治说，“你站得离柜台远一点。
麦克斯，你往左边靠一靠。
”他像是照相师在布置拍团体照。
“你说，聪明人，”麦克斯说，“你看要发生什么事？
”
乔治一句话不说。
6．在这一场景中，“艾尔”和“麦克斯”互相取笑逗乐，作者为什么如此构思？
答：
答案：
设置悬念，激发读者阅读兴趣。
7．本文构思巧妙，“杀人者”的身份和目的最后才予以揭示，但其实在这一部分中已有细节暗示，请找出来。
答：
答案：
①两个人都戴着手套吃。
②叫麦克斯的那个人坐在柜台边上，面对着乔治，他不看乔治，却看着柜台后面那一排镜子。
③麦克斯一边说话，眼睛一直看着镜子。
④“听着，聪明人，”他对乔治说，“你站得离柜台远点。
麦克斯，你往左边靠一靠。
”他像是照相师在布置拍团体照。
8．这里节选的部分有一些细节描写，这些细节总的作用是什么？
答：
答案：
这些细节暗示这两个顾客不是寻常顾客，他们是专门、特意、有目的而来，更进一步激发读者阅读兴趣，也为后文情节的发展做好铺垫。
9．“他头戴礼帽，身穿胸前横扣的黑大衣。
他的脸又小又白，绷紧着嘴唇。
他围着围巾，戴着手套。
”这句话中塑造人物的手法主要是
体现人物的特点是：
答案：
外貌描写。
蛮横、凶恶而又内心恐惧、谨慎。
（二）阅读下面的文章，完成10～12题。
回 家
[美]彼得·哈米尔
三个小伙子和三个姑娘欢快地准备去佛罗里达的劳得达尔度假。
他们的纸袋里装着三明治和葡萄酒，在第三十四街搭上了长途汽车。
当纽约那灰暗阴冷的春天在他们的背后悄然消失的时候，他们心中渴望的是金黄的海滩和滚滚的海潮。
车子经过新泽西时，年轻人注意到车上有个人像被“定身法”定住似的一动不动。
这个人就是文戈。
他坐在这几个年轻人的面前，风尘仆仆的脸色像张面罩，叫人猜不透他的真实年龄。
他身上穿着一套朴素而不合身的褐色衣服，手指被香烟熏得黄黄的，嘴里好像在嚼着什么东西，一声不吭地坐在那里。
深夜，汽车开到一家名叫霍华德·约翰逊的饭店门口停下。
除了文戈之外，大家都下了车。
年轻人对他感到诧异起来，都在试图想象他的生活：
说不定他是个船长；说不定他是和妻子吵架了才跑出来的；他也可能是个回家的老兵。
当大家都回到汽车上时，有个女孩坐到了文戈的身边，跟他搭讪起来。
“我们正要到佛罗里达去，”姑娘爽朗地说，“您也去那儿吗？
”
“我不知道。
”文戈说。
“我从来没有到过那地方，”姑娘说，“听说那儿很美！
”
“是的。
”他低声说。
他脸上的表情让人觉得，他似乎在努力忘记一件他极不愿想起的事情。
“你在那儿住吗？
”
“我在杰克逊维尔海军军部那儿住。
”
“喝点酒吗？
”她问。
文戈笑了笑，接过酒瓶猛喝了一口。
向她表示谢意之后，他重新又恢复了沉默。
过了一会儿，文戈晃着脑袋打起瞌睡来。
姑娘回到了原来的那几个年轻人那边去了。
第二天清晨，当他们醒来的时候，汽车已经停在了另外一家霍华德·约翰逊饭店的门前。
这次文戈下车进饭店了。
先前和文戈谈话的那姑娘一再请他跟他们一起用餐。
年轻人兴致勃勃地讨论着如何在海滩上露营，文戈却显得有些拘谨。
他只点了一杯黑咖啡，心神烦乱地抽起烟来。
当他们回到汽车上，姑娘再次坐到了文戈的身旁。
过了一会儿，他开始痛苦地、缓缓地对她说起了自己的心事。
他在纽约的牢房里度过了四年，现在正要回家去。
“你有妻子吗？
”
“不知道。
”
“怎么会不知道？
”她吃了一惊。
“唉！
我在牢里写信给妻子，对她说：
‘玛莎，如果你不能等我，我理解。
’我说我将离家很久，要是她无法忍受，要是孩子们经常问她为什么没有了爸爸——那会刺痛她的心的，那么，她可以把我忘却而另找一个丈夫。
真的，她算得上是个好女人。
我告诉她不用给我回信，什么都不用，而她后来也的确没有给我写过信。
三年半了，一直音信全无。
”
“那么，你现在回家，她也不知道吗？
”
“是的，”他难为情地说，“上星期，当我得知我将提前出狱时，我写信告诉她：
如果她已改嫁，我能原谅她，不过要是她仍然独身一人，要是她还不厌弃我，那她应该让我知道。
我们一直住在布朗斯威克镇。
等一会进了镇子，你们就可以看到一棵大橡树。
我告诉她：
如果她要我回家，就可以在树上挂一条黄手绢，我看到了就下车回家。
假如她不要我去，那她完全可以忘记此事，手绢也不要挂，而我也将继续往前走。
”
“喔唷，”女孩叫了起来，“喔唷。
”
姑娘感到十分惊奇，并把事情告诉了伙伴们。
文戈拿出他的妻子和三个孩子的照片给他们看。
距布朗斯威克镇只有二十里了，年轻人赶忙坐到右边靠窗的位置上，等待着那大橡树扑入眼帘。
文戈心怯地不敢再向窗外观望。
他重新板起了一张木然的脸，似乎正努力使自己在又一次的失望中昂起头。
只差十里了、五里了，车上一片静悄悄。
突然，所有的年轻人都从他们的座位上站起来，高呼着，喝彩着和叫喊着，还跳起舞来，最后在胜利和欢腾中挥舞着紧握的拳头。
人人都这样高兴，唯独文戈坐在那儿，不知所措，凝望着那棵橡树。
橡树上挂满了黄手绢，二十条、三十条，也许有几百条。
那些美丽的黄手绢好像微风中飘扬着的一面面欢迎他的旗帜。
在年轻人的呼喊声中，老囚犯慢慢从座位上站起身，走下汽车，径直往家里走去。
10．下列对小说有关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）
A．这篇小说讲述的是一个老囚犯文戈回家的故事。
这个故事本来平淡无奇，但是在作家的精心安排之下却情节曲折、紧张，极富幽默意味。
B．小说先写三个小伙子与三个姑娘乘长途汽车去海边，对他们的情况写得相当细致；接下去才开始描写主要人物文戈，这使情节有些拖沓。
C．文中并没有多写文戈的过去，尽管他的犯罪事件可能是一个惊心动魄的故事，但是作者还是把着眼点放在了未来。
文戈能否被家人接受呢？
这是整个故事中矛盾的焦点。
D．女孩听了文戈的话后，接连两次发出“喔唷”的叫声，主要是旅途无聊，女孩才去找文戈搭讪，此时听了故事觉得意外而惊讶。
解析：
选C。
A项，“极富幽默意味”错。
B项，“这使情节有些拖沓”错，这是一种铺垫手法。
D项，“主要是旅途无聊”错，小说以此推动情节的发展。
11．小说安排了数百条黄手绢迎风飘扬的场景，这样写有什么作用？
答：
答
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