最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案Word下载.docx
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还有什么问题要问吗?
(3)启发想象:
还有哪些小动物会到雪地里画画呢?
(引发同学想象)
4、启发谈话,再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去,多开心呀,你们也喜欢下雪的天气吗?
下雪后,你们的心情怎样?
你们都干些什么?
(引导同学带着高兴的心情再读课文)
四、指导书写。
(略)
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案二
教学目标
1.借助拼音读课文。
2.读懂每句话,理解词语意思。
3.在理解词语的基础上读懂课文内容,认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙冬眠的特点。
4.学会6个生字,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。
5.能正确、流利、有感情地朗读课文。
6.背诵课文。
教学重点、难点
1.理解词句意思,读懂课文内容。
2.练习根据课后问题,读课文,回答问题,理解课文。
3.识字、写字。
4.朗读,背诵课文。
教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶),田字格小黑板,写课后第2题填空题的小黑板,生字卡片。
教学时间二课时
公开课教案
第一课时
一、教学目标
(一)借助汉语拼音读课文,读准音、读成句。
(二)读懂每句话,理解词语意思。
(三)在理解词语的基础上读懂课文;
认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状,知道青蛙是冬眠动物。
(四)朗读课文。
二、教学重点、难点
(一)读懂每句话,理解词语意思。
(二)读懂课文内容,学会知识。
三、教学过程
(一)板书课题,理解题意。
板书:
13雪地里的小画家
1.“雪地”是什么样子的?
(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了)
2.什么是画家?
(绘画技艺很高的人)
3.课题讲的谁?
(小画家)
4.什么地方的小画家?
(雪地里的小画家)
师述:
我们学学课文,看看这些雪地里的小画家是怎样画人的,都画了些什么画。
(二)初读课文,了解课文内容,读准生字的音。
1.同学自练看拼音读课文,要求读准字音,记住生字的读音,要读成句。
(读几遍后教师检查,指名读)
2.出示生字卡片,读准字音。
3.这篇课文有几句话?
从哪儿到哪儿是一句?
(说出每一句是第几行)
4.这篇课文,告诉我们一些什么知识?
(四种小动物的爪或蹄子的形状不同,青蛙是冬眠动物)
(三)细读课文,理解词句意思,理解课文内容。
1.读第1句,问:
小动物们要在雪地画画,看到下雪了高兴吗?
你从哪里看出它们很高兴?
(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述:
这句话最后的标点符号叫叹号,在这里是表示高兴的语气。
你们自身练习读出高兴的语气。
(自读几遍后指名读)
2.读第2句。
自由练读,指名读。
(1)这句话讲在什么地方?
来了谁?
(雪地里来了一群小画家)
(2)“雪地”与上句有什么关系?
(冬天下了大雪,才会有雪地)
(3)“一群”是多少?
(好多个)
(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系?
(雪地是小画家画画的地方)
3.读第3句话。
(1)谁在雪地上画画?
(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自身练说)
(2)它们都画了什么?
(小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙)
小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
出示图片,让同学观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状,说出它们形状上的特点,说说它们的名称。
看书上插图与图片比较,说说小画家们画得像不像。
(3)说说小画家画的画是什么?
(是它们在雪地上踩出的脚印)
(4)为什么说小鸡画竹叶呢?
(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花,小鸭的脚趾间有蹼连着,印出样子像枫叶,小马的蹄印像月牙)
4.读第4句话。
(自身练读后指名读)
(1)你们平常画画时要用什么?
”
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?
(不用……不用……几步就成一幅画)
(3)“几步就成一幅画”是什么意思?
(小动物走过雪地,爪子或蹄子踩在雪地上,在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。
把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自身练说后,指名回答)
5.读第5、6两句话。
想一想,青蛙为什么没有参与?
它为什么大白昼“在洞里睡着”了呢?
(因为青蛙是一种冬眠动物)
因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠,等到春天,天气暖和了,再恢复正常活动。
(四)指导朗读。
师述:
你们觉得这篇课文有趣吗?
读出小动物的快乐的情趣。
(自身练读后,指名读,找2~3人)
第二课时
(一)学会6个生字:
画、叶、牙、用、笔、几,认识新偏旁“?
”,竹字头。
(二)完成书后作业第2题。
(三)背诵课文。
识字、写字。
(一)朗读课文,指名读,齐读。
(二)学会6个生字。
1.画,hu&
#224;
,拼读音节。
(1)识记字形,自学后指名提问。
(画,hu&
,用部件加笔画方法记,半包围结构。
上面是“一”,中间是“田”,下面是竖折、竖两笔,一共8笔)
(2)自身默记字形,同桌互相检查。
(3)口头组词语。
画家图画绘画画报笔画
2.叶,y&
#232;
,读准字音,读词语:
枫叶。
(1)识记字形。
自学后提问。
(2)口头组词语。
树叶叶子落叶绿叶
3.牙,y&
#225;
,拼读音节,读词语:
月牙。
(1)识记字形:
自学后指名说。
(用数笔画方法记,一笔横“一”,二笔竖折“”,三笔竖钩“”,四笔斜撇“牙”。
一共4笔,月牙的“牙”)
月牙牙齿
4.用,y&
#242;
ng,拼读音节。
(用,y&
ng,用偏旁加笔画的方法记,半包围结构,外面同字框,里面是横、横、竖。
一共5笔。
第一笔是竖撇)
用处作用用电功用费用
5.笔,bǐ,拼读音节,读词语:
画笔。
(1)认识新偏旁“?
笔顺是撇(),横(?
),点(),两边一样。
(2)识记字形。
(笔,bǐ!
,上下结构,上面竹字头,下面“毛”字,一共10笔)
毛笔钢笔铅笔画笔笔记本
6.几,jǐ,拼读音节,读词语:
几步。
自学字形。
与“几”字有什么区别?
“儿”第二笔是竖弯钩(乚),“几”第二笔是横折弯钩()。
(三)指导书写。
1.画:
引导同学自身找准位置(整体部件),看教师范写字后,独立写字头。
2.叶、牙、用、几4个字方法同上。
提示:
“用”第一笔是竖撇。
3.笔。
(1)整体位置:
上小下大。
(2)部件位置:
①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个,左边第二笔横尾压竖中线,右边第一笔撇尖压竖中线。
②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔,撇到横中线上。
第二横收笔在横中线上。
其他写法同“毛”。
(四)指导背诵。
用填空法:
()()啦,()()啦!
()()()来了一群()()()。
小鸡画()(),小狗画()()。
小鸭画()(),小马画()()。
不用()()不用(),几步就()()()()。
()()为什么()()()?
它在()()睡着啦。
(五)巩固练习。
1.填空,再把句子读一读。
(不会写的字用拼音)
(1)小鸡会画()()。
(2)小狗会画()()。
(3)小鸭会画()()。
(4)小马会画()()。
(5)它们都是雪地里的()()()。
2.写出带有下面偏旁的字。
口()?
()冂()
3.背诵课文。
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案(浏览)三
一、学习目标:
1、学习11个生字,认识“虫、目”两个偏旁,通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
3、培养同学的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点:
知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
三、学习难点:
培养同学的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备:
1、课件。
2、引导同学课前了解关于动物脚印的形状以和爱冬眠的动物。
五、学习过程:
1、揭示课题
(1)看雪后景色(录像),配上雪后景色描写的短文朗读,给同学语言资料予以积累。
(2)今天,我们就到课文中去看看,下雪后,小动物们都在干什么?
2、同学自学
(1)同学自主选择学习方式,按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求协助、猜等方式克服生字的困难,读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)汇报自学情况
自学检查:
A.指名朗读,请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一同学协助纠正读音。
C.“怎么”的“么”读轻声,怎是平舌音。
(3)纠音后再次朗读,准备提问。
二、提出问题
1、同学提问,教师板问题,随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题:
为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
三、探究问题
1、理解课文局部,根据课堂实际,分板块灵活处置,随机解决提出的问题
“为什么不用颜料和笔呢?
“什么是冬眠?
哪些动物也会冬眠?
2、根据同学的提问,先请同学小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读,引导同学得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题,有条件的可以通过看录像来补充同学的知识。
四、解决问题
感情朗读。
(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边扮演、小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。
五、拓展延伸:
1、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?
2、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?
提示:
-----画----------画----------画-----
3、作品展示。
六、总结
在神奇的大自然里,还有许许多多神奇的东西等着我们去发现,只要我们认真观察,考虑,一定会有许多的收获。
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案(浏览)四
教材分析:
这是一篇韵文,讲的是一群quot;
小画家quot;
在雪地上quot;
画画quot;
的事。
quot;
们在雪地上留下不同的quot;
作品quot;
,而青蛙和他们不同,正在quot;
睡觉quot;
呢。
课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求:
1、认识11个生字,会写quot;
几、用、鱼quot;
3个字。
认识2个偏旁quot;
虫、目quot;
。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以和青蛙冬眠的特点。
教学重、难点
重点:
理解课文内容,朗读、背诵课文。
难点:
对课文最后一句话的理解。
教具准备:
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学课时:
2课时
第一课时
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状和青蛙冬眠的特点。
教学过程:
一、谈话、揭题
1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?
雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?
2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:
22、雪地里的小画家。
齐读课题
3、讨论:
读课题,你想到了什么?
(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)
什么样的人才干被称为小画家?
(年龄小,但画画身手很大的人。
4、雪地里的小画家指的是谁呢?
它们画的画什么样呢?
我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。
读准字音。
2、再读课文,注意把句子读连贯。
三、学习课文,理解内容,指导朗读
1、读第一句
⑴看图,想象下雪时什么样?
⑵下雪了,小朋友们高兴吗?
小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?
(非常高兴)
⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里?
一群quot;
是什么意思?
过渡:
一群小画家都有谁呀?
他们画了些什么呢?
(自身读一读第三句,小组讨论答案)
3、读第三句
⑴提问:
一群小画家都有谁?
他们画了些什么?
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片,再观察插图,看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
⑶谁再把第三句读一读?
要读清楚谁画的是什么?
⑷小动物们画了什么?
(教师引读,男女生对读)反复练习记住?
小鸡--画竹叶小狗--画梅花
小鸭--画枫叶小马--画月牙
4、我们平时用什么画画?
这群小画家是怎么画画的呀?
谁来读第四句话?
⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔,quot;
几步就成一幅画quot;
你是怎样理解的?
⑶演示活动投影片
小结:
原来这是幅美丽的图画,就是小动物们走在雪地上,爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!
⑷你们夸夸他们吧!
⑸齐读第四句话。
5、师生分谈五、六句话
师:
青蛙为什么没参与?
生:
他在洞里睡着啦
青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?
(他在洞里睡着了)
⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?
(同学讨论交流-青蛙是冬眠的动物)
⑶最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?
指名读(指导)
6、练读全文(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)
四、指导背诵
1、填空背课文
2、独立背诵,同桌互背
3、指名背,集体背
五、小结
六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?
读了这篇文,我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。
第二课时
1、复习课文,有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
指导写字
一、复习
1、练习有感情地朗读课文,背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
马牙用笔加
二、识字、写字
1、分小组学写生字
⑴读准字音
⑵分析字形、数笔画
2、指导写字
几:
第一笔是竖撇,写在竖中线的左边,第二笔quot;
乙quot;
起笔与quot;
quot;
起笔相连,两笔的底部要摆平。
用:
外连接的quot;
冂quot;
不能写得太大,也不能写得太小,最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼:
中间的quot;
田quot;
不能写得太大,quot;
的第二笔quot;
要横压在横中线上,第四笔quot;
压在竖中线上,最后为长横。
三、完成课后练习,读读连连
1、请同学们自身读读题
2、集体背诵第三句话
3、自身连线,老师集体纠正
四、考虑
1、你们还了解哪些动物是冬眠的?
2、还有哪些动物也会来到雪地quot;
?
五、讲评小结
(教后记)
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案(浏览)五
1、认识“啦”、“梅”等11个生字,会写“几”、“用”、“鱼”3个字,认识偏旁“虫”、“目”
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以和青蛙冬眠的特点
4、通过课文的学习,培养小朋友对动物的喜爱之情
一、创设情境,激发兴趣
1、师:
小朋友们,我们的家乡宁波啊,很少下雪,我知道大家肯定和屠老师一样,非常想在雪地里玩儿。
那么这节课呢,老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。
你们看,我们到了!
(出示课件:
动画下雪的情景,一边配上音乐)
2、提出问题:
说说你想在这样的下雪天做什么?
3、过渡:
我们的小朋友一点儿也不怕冷,很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿,那么,在我们的森林王国里啊,也有几个小动物在雪地里玩耍。
老师告诉你们,他们可不是简单的小动物呢,他们是一群雪地里的小画家。
4、板书课题:
雪地里的小画家
5、齐读课题
二、初读课文,教同学字
1、提出要求,自读课文
请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍,要求读通顺,读正确
2、朗读反馈
我们来开列小火车吧,一人一句
3、再读课文
现在请你再读一遍,会读的读完后请你站起来
4、教同学字
课件出示:
lam&
#233;
iy&
ngjǐwā
下雪啦梅花不用几步青蛙
w&
icānjiād&
ngshu&
#236;
zh&
o
为什么参加洞里睡着
三、教学课文
(1)总体感知
1、点名读课文,其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家
2、反馈答案
(2)教学一、二两句
1、出示课件:
四个小动物同时出场,同时画面上出现课文一、二两句
2、师:
你们看,这群小画家可爱吗?
假如你是其中的一个,你想说些什么,做些什么呢?
(引导他们多说,体会那种高兴的心情)
3、朗读指导(读出愉快的心情)
(3)教学三、四两句
1、过渡:
这四个小画家在雪地里玩得那么开心,来,我们一起看看它们到底是怎么画画的吧?
它们都画了些什么呢?
2、课件出示:
四个动物分别动画出场的过程,点击动物时,会相应出现脚印所像的事物,让同学自身观察,画面上方还出现课文三、四两句
3、齐读三、四两句
4、师:
你从这两句话中读懂了什么?
随便说。
5、师:
那么你最喜欢哪个小画家呢?
为什么?
6、读读你喜欢的小画家的句子
7、师:
小画家们那么可爱,大家都很喜欢它们。
我相信大家假如看了它们画的画以后,会更喜欢它们的。
老师把它们的画拍了照片,你们看,喜欢吗?
8、课件出示由脚印组成的一幅图画,同学欣赏
9、朗读指导
怎么样,小画家们能干吧?
那么请你用赞美的语气来读一读这两句话
(4)、教学五、六两句
那么多的小画家在雪地里画画,可是,我们的青蛙兄弟呢?
它到哪里去了啊?
青蛙冬眠的图片,同时出现课文五、六两句
3、朗读指导,读出问的语气,可以多种形式,男女问答,师生问答
小朋友们,我们能不能把青蛙叫醒,让它也一起来画画啊?
5、点出动物冬眠的知识
(5)、拓展
你还知道有哪些小动物要冬眠呢?
2、出示课件:
要冬眠的动物图片
四、巩固、拓展
这四个小画家能够画出那么美丽的图画,那么,小朋友们想一想,雪地里还会出现其他的小画家吗?
你知道它们会画些什么呢?
小朋友们,你想不想在这样的雪地上画画呢?
你最想画什么?
3、巩固生字
雪花飘落的游戏,读对一个词语(去掉拼音的那些生词),落下两片雪花,看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花
五、书写指导
1、观察“用”在田字格中的位子,指出竖的位子
2、教师范写
3、同学练习,教师巡回指导
这是我前段日子上过的一堂公开课,现在把教学设计传上来,一方面请大家指导,一方面或许可以给需要的朋友参考参考。
最新一年级语文上册《雪地里的小画家》公开课教案六
【教学目的】
1.理解课文内容。
知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点和青蛙冬眠的习性,培养同学的观察能力。
2.学习本课生字,认识一个部首:
“?
”(竹字头)。
理解新词。
3.有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】理解课文第三句话。
【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。
【教学时间】两课时
【教学过程】
一、引出课题
1.出示带背景的幻灯片。
问:
你们看看图上画的是什么?
谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。
2.你们说下雪的景色美不美?
(美)你们心里高兴吗?
小动物心里也很高兴,它们欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上,都张着嘴巴,好像在说话,今天,我们就学习第13课。
板书课题:
13.雪地里的小画家(齐读)
二、粗读课文,了解大意,识记生字字音
小画家指的是谁?
它们都画了什么?
为什么说它们是雪地里的小画家?
等我们学完之后就明白了。
(一)初读课文。
同学轻声读课文。
要求读准字音、读通句子。
(二)教师范读。
同学考虑:
这首儿歌有几行?
有几句话?
用笔标出来。
(三)回答考虑题。
(共有8行,6句话)
(四)指名6人,一人读一句。
看字音是否读准,句子是否读连贯。
(五)出示生字卡片,检查离开拼音能否记住生字字音。
三、讲读课文
(一)齐读课文。
边读边想:
书上哪儿写的是这幅图的意思。
(一、二句话)
(二)学习一、二句话。
1.同学读一、二句。
2.教师指导读出高兴的语气。
3.雪地里来了这么多小动物,书上用了一个词,是哪一个?
读第二句。
(一群)
4.雪地里来了一群什么?
什么叫画家呢?
书上的小画家指谁?
(三)学习第三句。
1.同学读第三句,回答问题。
2.教师板书。
小鸡小狗小鸭小马
3.这些小动物都画了什么?
4.同学说,教师板画。
(四)学习第四句。
1.它们是怎么画的呢?
读第四句。
“颜料”是指平时画画时用的颜色。
不用……不用……,那它们用什么画?
2.出示幻片—小鸡画竹叶图,问:
①小鸡真的会画竹吗?
②竹叶指的是什么?
3.在竹叶旁贴小鸡图片。
小鸡的脚印像什么?
你们见