凝心聚力求突破Word下载.docx
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高三是一支有战斗力的团队，是一支有凝聚力的团队，是一支值得我们信赖并充满期待的团队，是一支能够在关键时期创造奇迹的团队。
看到差距，我们决不自馁；
面对成绩，我们更不能骄傲。
差距，应该成为激发我们工作热情的动力，因为没有谁甘愿落后、甘愿屈居人下；
成绩，更应该成为我们乘风破浪的风帆。
我希望，我们高三的每一位同志，在这最后的75天里，精神饱满，热情高涨，富有激情，以积极、健康的心态，全力以赴投入到备考工作中去，站在“校荣我荣，校耻我耻”的高度工作，在不断取得成绩的过程中体味作为高三人的荣耀，为实现我校2012年高考目标贡献自己的力量！
2、加强工作纪律、营造备考氛围。
过去常说“加强纪律性，革命无不胜”，而我要说，“加强纪律性，备考无不胜”。
高三老师工作压力大，劳动强度高，办公时间长，容易使人感到疲惫与倦怠，但是，特殊的使命要求我们高三的每一位同志要加强纪律观念，牢记责任使命，继续发扬勤奋工作，勇于拼搏的精神，再接再厉，坚持到最后胜利；
特殊的时期要求我们高三每一位同志坚守工作岗位，淡化节日和假日概念，按规定值班办公，不在办公时间搞文体活动，不在学校做无关高三的事情，保证工作时间，确保办公质量，努力建设无噪音、无杂音工作区，用加强工作纪律来营造一个浓厚的备考工作氛围，保障大家有一个良好、健康的工作环境。
3、抓好“落实”，
注重““规范”
“落实”和“规范”是当前高三工作的两个关键词。
落实，是我们常常谈到、又不得不常常强调的问题。
把落实进行到底。
（1）抓落实要抓省、市高考研讨会议有关精神的贯彻落实。
对于会议精神一定要在认真领会、深入理解的基础上结合我们的校情和学情加以全面细致的贯彻落实，了解高考的风向标，洞悉高考的新变化，明确今年高考的一些新要求。
（2）抓落实要抓考试说明和高考试题的研究。
考试说明对高考的性质、内容、能力要求、方法方式等都作了明确地界定，近年高考试题是对高考有关要求的最具体、最权威的诠释。
我们要想把握命题趋势，洞悉高考命题的新变化，就一定要有对考试说明和近几年高考试题做深入、细致、全面的研究。
这种研究要切合学情，要落到实处，不能是泛泛的浏览，更不能只说不做。
（3）抓落实要抓教学计划的实施。
时间越紧张，计划越重要，最后的这一段时间我们一定要科学安排，精心筹划，制定科学合理的复习计划。
级部的工作安排到周，备课组的工作安排到天，教师教学工作安排到节。
制定计划很重要，比制定计划更重要的是一丝不苟、不折不扣地按照计划去执行。
（4）抓落实还要抓教学常规的落实。
高三年级教学常规的落实更显重要。
比如，我们的集体备课是否扎实有效？
教学进度是否合理、适宜？
教学资料有无滥用、套用情况？
训练题编选是否科学、规范？
对学生学习过程中的疑惑点、易混点、重难点有没有进行跟踪补偿练习？
对弱科生的帮扶、边缘生的转化有没有切实可行的措施？
任课教师是否挤占学生自主学习的时间？
等等这些常规性的问题，都要落到实处。
再谈谈规范的问题。
谈高考备考，必然谈及规范，年年如此，校校如此，无一例外，足见规范对高三备考之重要。
哪些方面的规范我们更需强化呢？
首先是年级管理工作的规范。
高三管委会的管理工作的规范，主要是针对高三工作的特殊性，要明确每一时段的工作侧重点，要对高三备考即有宏观地把握，又要有微观的指导；
既有前瞻性眼界，又要有可操作的措施；
总体上说高三工作要有章有据、令行禁止、不折不扣、雷厉风行。
这一阶段，是最能考验高三管委会这一领导团队的执行力和领导智慧的时期。
第二，学生的训练的规范。
目前，我们的学生规范答题的能力还很欠缺，我们要在这方面动点脑筋、想些办法、下大功夫、加大措施。
要求学生要又好又快答题，会做的题要做对，会做的题得满分。
因此，我们提出要研究学生的试卷，要关注学生的答题过程，要指导学生的答题技巧，要避免学生犯一些低级的错误。
规范的训练是学生能够正常发挥其能力水平的一个重要条件。
4、发挥好集体攻关优势。
上一年高三我讲过要“重视集体教研，强化团队意识”，今天我们仍然要强调这个问题，强调发挥集体攻关优势。
发挥集体攻关要走出三个误区
误区一：
降低难度等于降低要求
在基础年级教学中，由于我校学生基础差，我们提出要“降难度、缓坡度、低起点、小台阶”，让所有学生都能学有所得，体会到成长的快乐。
但在高三的教学和教研中，有些老师据此放松了对学生的要求，对高考知识点传授和学生能力的培养降低了标准，有些练习没有和高考对接，有些训练总在低层次上徘徊，有些课堂像是在上新授课，面面俱到，有些老师认为“学生的基础太差了，讲多了也没用”等等。
但我们想一想，学生基础差，我们可降低难度、放低起点，但不能降低要求。
因为高考是全省的竞争，面对着同一张试卷，我们学生总是处在这种低标准、低要求中，能考出好的成绩吗？
所谓“降低难度”，是指我们要将学习知识、提高能力的门槛放低，让大多数学生能够跨过去，感受到学习的乐趣，体验到成功的快乐，增强备战高考的自信心。
对学生的要求是不能降低的——无论是在知识学习方面还是在能力培养方面！
老师可能认为这不是矛盾吗？
其实并不矛盾，学生基础好的学校从高起点开始，我们从低起点开始，要达到的目标高度是一样的，不一样的只是起点不同而已！
误区二：
立足学情就要放慢进度
关于教学进度问题，不少老师认为学生基础差，一轮复习稳扎稳打，放慢些不一定是坏事。
听起来似乎很有道理，可大家想一想，全国高考的时间事统一的，如果我们放慢了复习进度，一轮复习迟迟不能结束，势必要压缩二轮和三轮复习的时间；
而二轮复习在整个高三备考复习中起着承上启下的重要作用，它是进一步巩固基础知识、完善知识体系、提高学生分析解决问题能力的重要环节。
如果二轮复习时间没有保障，草草收兵，压缩规范训练的次数和强度，势必影响我们有限尖子生的能力提升。
因此，各备课组在今后的集体教研中都要明确目标，在轻重、取舍上下功夫，不能以所谓的学情而放慢复习的进度。
误区三：
分层教学就是各自为战
我们大力推行分层教学，是为了让我们的教学能够满足我校基础有差异、能力有差异的学生的学习需求，绝不是让老师们在教学中各自为战。
为什么这样说呢？
因为，在提高学校的教学质量、提高学校的声誉、提高我们二中的办学层次方面，我们的目标是一致的；
在迎战高考这一关键问题上，我们的目标更是一致的；
再从另一个角度来说，我们高三全体同志的利益是一致的。
高考不是哪一部分学生的高考，更不是考验哪一部分教师能力素质的高考。
高考胜利，是我们大家共同的荣誉；
高考失利，是我们大家共同的耻辱。
既然我们的利益一致，那么我们目标就要一致，步调就要一致，任何单打独斗都没有整体的利益，没有整体的利益就根本谈不上个体的利益。
因而，分层教学对实现我们共同目标应该起到促进作用而不是消弱作用，二者是统一的而不是对立的。
这就要求我们的集体备课一定要深入，备课目标一定要明确，研讨一定要深刻，要真正地形成集体智慧，切实、充分地发扬团队精神，让分层教学为实现我们共同的目标产生强大的推动力。
在集体教研这一环节，备课组长非常关键，要把好关，定好向，路子要正，走得要稳，要深入研究高考题，把握内在规律导向。
其他老师要积极配合，主动工作。
备课组长能否把好关，定好向，其他老师能否积极配合，创造性地展开工作，是考验一个备课集体有没有团结意识、有没有凝聚力、有没有工作智慧、有没有战斗力的重要指标。
5、强化后期管理工作。
最后的这75天，我们要抓好课堂管理，抓好早操两休，抓好自习纪律，确保学习秩序良好，备考心态稳定。
就后期管理工作，我强调以下两个方面的问题：
（1）面向全体抓管理，围绕目标抓教学
我校学生整体基础较差，素质偏低，不要奢望所有学生考入理想的大学。
我们定位教学和管理的辩证关系是：
教学要针对着我们的希望生，他们的进步和高考的成功才体现出我们学校的办学水平和社会声誉；
但我们的管理要针对全体学生，不轻言放弃任何一个学生，学生一天不离开学校，我们一天不放松对他们的管理，这是我们的良知和责任所在。
只有我们的管理井然有序，我们的希望生才有稳定、和谐、宽松、友好的学习环境。
对于实验班、美术班、以及其他班级中的尖子学生和专业课上线的艺体特长生，在教学中要实行导师制，即像教授带研究生那样面对面进行个别指导。
对于有可能上线的学生，要鼓励乘风破浪，更进一步，复习中强调重视基础，强化训练，让他们看到希望，树立信心。
对于“中等生”要加强鼓励，重点是心态转变，习惯转变，思想上要交心谈心，稳定其备考情绪，学习上树立正确目标，最大限度地调动他们的积极性。
对于今年升学无望的学生，我们要稳定他们的情绪，学习成绩差不等同于思想品质坏，他们心里更脆弱，更需要体贴关爱，我们不能使其成才但要使其成人，我们要将他们培养成合格的高中毕业生，我们要将他们平安地送出学校大门。
（2）重视学生的信心教育。
这一点，应该是我们高三后期管理工作的重点之一。
高三时间紧、任务重、压力大，往往会让学生心理失衡，情绪失调，因此，搞好学生的心理调节，增强学生的自信心就显得尤为重要。
我们要多向学生介绍高考的有利形势，激励斗志，让学生树立必胜信念；
考前大大小小的测试，做到“胜不骄，败不馁”，教育学生既不要盲目乐观，也不要悲观失望，尘埃落定之前，一切都有可能，只要一天不高考，就有机会改变自己的命运，创造奇迹。
调适学生心态的另一方面是教师的情绪。
要让学生有信心，教师先有信心，所有教师无论你有什么怨言、有什么压力或不快，在学生面前都不应该表露出来，要求教师要带着微笑走进课堂，让学生从教师的身上感染信心，在老师的脸上读出希望！
强化后期管理工作，要求老师们要努力做到“三多三少”：
多鼓励、少指责，激发学生的上进心；
多谈希望，少摆困难，树立学生的自信心；
多指导，少对比，保护学生自尊心。
总之，我们要想尽一切办法，用尽一切手段，及时调节学生心理，让学生激情似火，心静如水，充实高效地度过每一天，信心百倍地搞好冲刺，争取高考的最后成功。
6、重视特长生的培养
基于对我校现状的思考，我们近几年要毫不动摇地坚持“以特长生发展”立校和兴校。
对高三来说，特长生的教学和管理是年级工作的重头戏，
500余名特长生是我们取胜2012年高考的生力军，他们是我们的希望所在，我们要善待他们，我们要经营和管理好这些有生力量。
（1）特长生的教学不要拘泥于常规复习的轮次，不追求复习轮次的完美。
要结合校情和学情，一轮复习力求扎扎实实，力求基础知识不遗漏，不可盲目赶进度，建议在4月底完成一轮复习；
模糊二、三轮概念，归为综合复习，可适时适量穿插主干知识专题复习或热点专题复习，要保证最后阶段的仿真训练的次数和训练质量；
特长生的教学研讨在全市乃至全省是小气候，教育主管部门和一些大校名校对此重视不够、投入精力不足；
但在我们是大气候，我们要给予关注，要下功夫专题研讨。
现阶段特长生的复习路子不必受全市复习进度或统考的制约，不要受高考命题难易的限制，也不要受其他学校复习安排的影响；
我们要立足现状、立足基础、另立炉灶、独辟蹊径、打造特色，形成优势。
（2）特长生的教学课程表要排满，学科课时要开足。
包括周六、周日和早晚自习，都要分到学科，责任到人。
教学方式、方法要灵活多变，适合我们学生的才是最好的，当讲则讲、当练则练，现阶段我们不反对“满堂灌”，我们反对以练代讲、只练不讲，反对题海战术、疲劳战术。
我们提出要做保姆式的老师，人人都是班主任，人人都当心理咨询师。
我们提出学生在、阵地在，阵地在、老师在，老师在、领导在。
在特长生的管理上，领导干部要做出榜样。
（3）特长生需要更多的、特殊的关爱和关注。
鼓励老师们关心学生的学习和发展，多面批作业，加强个别辅导；
鼓励老师们为学生开小灶、补弱科；
鼓励老师们和学生谈心交流、甚至拉家常，走近学生，做学生的知心朋友。
高三年级要迅速将所有升学有望的学生承包给每一位高三教师，加强指导，加强帮扶；
要将这些学生的升学情况和老师们的量化考评成绩联系起来，和老师们的效益奖金挂起钩来，让想干事、会干事、能干事、干成事的老师有地位、有面子、更有奖金。
7、备考无捷径、苦战能过关
我们县委政府为发展经济，首创了“5+2”、“白+黑”、“晴+雨”工作精神。
应试教育背景下我们也高喊过“时间+汗水=大学生”的口号。
在规范办学行为、推行素质教育的当今，“时间加汗水”过时了吗？
我的答案是“时间加汗水”永远是我们干事创业者的追求。
“时间加汗水”对学生们来说代表着一种拼搏进取的精神，对老师来说意味着要忘我地工作。
“不经一番寒彻骨、哪有梅香扑鼻来”，高考就是如此。
有一篇文章叫《临川才子苦中来》，介绍临川高考备考经验。
临川是江西的一个县级市，每年高考，考入清华、北大几十人，他们的备考经验就是“学生苦学、老师苦教、家长苦育、领导苦抓”。
临川的高考神话就是靠“时间+汗水”来创造的。
有人曾问及湖北黄冈中学的校长在高考神话的背后有没有可以事半功倍的秘诀。
他只讲了一件小事，黄冈这地方，山多蚊虫也多，学生们每天复习至深夜，为了避免蚊虫叮咬，于是一人一只塑料桶，把腿泡在水桶里———“黄冈状元”都是这样练成的。
河北衡水中学的校长说过这样一句话：
我们也一直想寻求不用花力气就能提高升学率的办法，但事实是，高考没有捷径。
给我印象很深的一件事，是学期初教研组长座谈会上，语文教研组长郭防老师深有感触地总结我校几度辉煌的经验是一个字“熬”，也就是说过去我们取得的成绩是“熬”出来的，是干出来的。
多么精炼、多么精辟、多么深刻！
当前我们学校学生基础差，底子薄，如果在教和学上不能投入更多的时间与精力，不能付出更多的心血和汗水，不能超常规地、超负荷地开展工作，如何使我们的学生适应残酷的高考竞争？
如何使我们的学生取得理想的高考成绩？
如何才能彻底扭转落后被动的局面？
迎考备考的确是件“苦差事”，只有一分汗水、一分耕耘才能有一分收获；
没有免费的午餐，天上也不会掉馅饼，不劳而获只是失败者的幻想而已。
我可以肯定的告诉大家，高考就是凤凰涅磐，没有炼狱式的经历就不会得以重生。
一个人能够经受得了高考的苦，什么苦都能受，在很大程度上讲，这也是一种素质，一种历练、一种精神，也是一笔财富。
老师们，在二中走向正轨、快速发展、重铸辉煌的关键时期，我们大家有幸站在高三这一重要的岗位上，为学校的荣誉奋力拼搏，这是历史赋予我们的艰巨而光荣的使命。
在2012年高考的战车上，承载着千余名学生的命运前途，承载着千余个家庭的幸福欢乐，承载着学校大发展的宏伟蓝图，也维系着大家的切身利益，只要取得好成绩，所有的汗水与付出都会得到完美的回报。
狭路相逢勇者胜。
在师德良好的情况下，就要以高考成绩论英雄。
希望大家站在为学生前途负责，为学校发展服务，为自己的教学生涯留下一生骄傲的角度对待自己的工作，大干、苦干、巧干75多天，以更加饱满的热情、更加旺盛的精力、更加昂扬的斗志、更加振奋的精神投入到工作中去，共同谱写单县二中高考史上的新的、辉煌的篇章！
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