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8.揭示文章的主旨
散文的结尾有何作用：
1.总结全文
2.照应文题（篇末点题）
3.首尾照应
4.揭示主旨
5.引起读者的思考
品析句子（分析句子的表达效果）①修辞的角度：
①人物情感修辞+内容【谁】【怎样】+情感②事物特征
【篇二：
记叙文阅读宝典】
部分：
记叙文基本常识
1、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
①叙述——记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。
②描写——用形象生动的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻划。
描写可分为——人物描写（肖像、语言、行动、心理）、环境描写（自然、社会）、场面描写、细节描写
作用——
a环境描写：
自然环境描写作用：
交代事件地点季节等背景，推动情节发展，渲染气氛，衬托人物的心情、心理、品质
等
社会环境描写作用：
交代时代背景，衬托作品现实意义
b人物描写：
表现人物性格，刻划人物形象，推动情节发展，揭示文章主题。
c细节描写：
是对文章中细小的环节或情节进行描写。
起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想
的作用。
增强文章的形象性、生动性和真实感。
③议论——对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
作用——引发读者思考，点明人物或事件的意义，增强文章的感染力。
突出中心，升华主题，起到画龙点
睛的作用。
④抒情——作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。
有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描
写基础上直接抒发。
作用——抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
2、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正
衬、反衬）
①欲扬先抑——先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的
感人效果。
②前后照应（首尾呼应）——使情节完整、结构严谨、中心突出。
③设置悬念——意料之外，情理之中，能激起读者急切心情，使文章跌宕起伏，为下文蓄势。
④对比——通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
⑤衬托——以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
所谓“众星捧月”就是以星衬月
3、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复
①比喻——形象生动、简洁凝练
②拟人——赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
③夸张——突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
④排比——条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势。
⑤对偶——形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
⑥反复——强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
⑦设问——自问自答，引人注意，启发思考。
⑧反问——态度鲜明，加强语气，增强语言气势。
4、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙
6、描写角度：
正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法：
语言、动作、肖像（神态外貌）、心理、
8、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
10、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
11、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
12、环境描写分为：
自然环境、社会环境
13、线索：
一般为
（1）核心人物（或人物的特征）
（2）核心事物（或事物的特征）（3）核心事件（4）时
间空间（以时间推移或空间变换）（5）所见所闻（6）作者的思想情感
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
14、过渡句的作用（承接上文、开启下文、承上启下、为后文作铺垫、埋下伏笔）
15、记叙文人称
第一人称，真实可信；
便于抒情
第二人称，亲切自然；
便于交流
第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
第二部分：
整体阅读：
怎样把文章看懂
（一）思考作者写了什么，为什么写
一般是：
1、侧重写人：
写了人物的经历，故事等，表达对某个人的某种情感，表达对某种精神或品质的赞美，
2、侧重写景：
作者描写了某种景物，表达了作者对这种景物的什么情感？
学会在阅读的时候不断思考，不断追问，从而构建整体阅读印象，对文章有整体的认识
（二）思考作者怎么写的
1、关注文中的情感线索，看有没有情感的变化
2、关注作者的议论抒情句，一般在文章的开头和结尾
3、关注文中重点语句，重点语句往往体现了作者的情感。
4、有些文章要注意弄清时代背景。
对于那些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时
代背景，弄清时代与人物或事件的关系后，才能正确归纳中心。
（三）全面审题
1、看清题目要求是做题的关键
2、把握题目与题目之间的变化与差别
【第二部分：
典型题型】
典型例题一：
梳理文章全部或部分情节，单线梳理或多线梳理——整体感知能力
（一）解题思路：
1、看清题目区间，分清在哪里找答案
2、研读给出的答案，把握其暗示作用，有时可以作为格式的参考
3、按照题目要求概括完成六要素法、人物事件法。
4、答纵观全文验证
（二）注意事项：
1、文中如果有答案尽可能用文中的词语或句子，注意不是生硬地从文中找个词语就抄，如果找到的词语
可以承担答案，就用它。
如果不可以，就要自己概括。
2、如果段落较长注意把握段落中每个句子的意思，再把握句子之间的关系。
3、一定要概括全，不能只看一点一句就开始概括。
4.原文意识。
一定要结合原文说。
（三）典型例题
1．文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。
阅读文章，填写表格。
（4分）
典型题二：
重点词语、句子或重点信息的解读——筛选信息、概括要点能力、理解分析能力
1、回读语段，分析语境；
2、联系相关段落，全面分析对相关信息进行分析、归纳
3、直接提取或用上位概念进行提炼、概括，准确表达
概括要点常用方法：
a.主句摘录法b.要点归纳法c.层意合并法理解
1、注意联系相关段落，说透说到位
2、重点词语一般要注意它的含义或者这样说的原因。
重点句子的分析一般要从内容和结构等方面思考，
一般要分析的句子会指向文章的中心或者情感，思考的时候要想到文章的中心。
3、词句在具体语言环境中的意义和作用。
联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。
首先必须正确理解词语所在的语境。
其次联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。
4、关键句子的深层含义
首先要从本句入手，注意修饰限制成分；
其次要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；
第三，结合段意理解句子，准确性更高。
提示：
含义要结合文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。
要做到词不离句，句不离篇。
1．阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。
“好奇”的原因：
①“好奇”的内容：
②
2、阅读1~2段，概括出“他”对母亲强烈而执着的思念之情的具体表现。
典型题三：
段落或句子的作用分析——形成解释能力
基本题型
1、研读语句，看看写了什么2、联系内容，全面分析
二）注意事项：
1、如果没给段落写了什么，就一定要说写了什么
2、一般思考的角度为：
结构上：
可能是承上启下，可能与某个内容呼应，作铺垫。
总领下文或总结上文，可能解读了前文的伏笔
就一般记叙文而言，要关注所问到的句子的位置
文首：
开篇点题；
渲染气氛，，设置悬念，为下文作辅垫；
总领下文；
文中：
承上启下；
总结上文；
文末：
点明中心深化主题照应开头
内容上：
突出文章的中心或主题，点明主旨表现作者的某种情感，突出人物的某种心情，表达人物的某个
精神或品质等
4、要表述明确，要点清晰
1．文章第⑤⑥段详细叙述鼓王制鼓工艺与制鼓规矩的作用是什么？
（3分）《鼓王》
2、结合第20-24段内容，体会作者写父亲在弥留之际对“我”所说的话有什么作用？
《晶莹的泪珠》
3、第⑨段在文中起承上启下的作用。
它承接了上文所写的，引起了下文所写
的。
《又临黄河岸》
4.本文第⑩段作者记叙了自己因感动而重拾画笔，最后又依然回归文学之路的事情。
这些记叙有什么作
用？
典型题四：
词语或句子品读赏析，全文鉴赏——欣赏评价能力
句子鉴赏
思维路径：
1、整体把握文本内容与情感
2、根据要求选择鉴赏角度把握好表达效果与情感体验两个层面
3、锤炼语言生动表述
1、如果有确定的赏析的句子，一定要赏析全面，有修辞和用词的，一定都要涉及到。
2、如果需要自己确定赏析语言，注意要找的不能过于简单，要有比较清晰明确的赏析点。
3、赏析别人的语言要紧紧扣住语言的特点。
一般是生动优美，有时候文章语言也可能呈现别的特点
4、答案的语言表达要流畅清晰，思维清楚。
5、单个动词或形容词语的鉴赏要参照《鼓王》和《杏黄黄》的思路
按照表态析词、作用阐述、原因分析、明确主题、重申结论的答题模式组织答案。
表层解读，写出了什么——分析原因，分析为什么这么写——指向主题分析
分析修辞手法；
（比喻、排比[构成：
词语、短语、分句]、拟人、反问、反复?
?
）
分析特殊词语作用：
（一系列动词、叠词、形容词、副词?
）略
落有致，细腻地表达感情
明确使用了这些带来了怎样的表达效果
6、明确使用了这些表达了作者怎样的思想感情。
1．文章中有许多句子写得很精彩，请你从文中自选一句，作简要赏析。
（不超过150个字）（5分）
16段“2．文中第○‘我妈妈？
’他坐直，声音也亮了一点，‘我告诉你们听啊──’”一句中加点的“亮”．
换成“大”好不好？
请结合文章相关内容说出你的理由。
（150字左右）
3．结合上下文，品味第⑨段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。
（2分）
答：
典型题五：
主题理解题
1、认真度题审题，看清题目要求
2、找到相关信息段落，明确答题区间
3、组织语言，流畅表达。
（二）注意事项
1、一定看清题目在问什么
2、原则上回答要指向中心，指向作者要表达的思想感情。
3、题目可能涉及到文章的写法，可能涉及到给你的启发，可能让你联系实际去回答，可能让你谈某个重
点语句的理解。
无论哪种，都要指向作品的主题。
实战练习
1．最后一段写道“鼓王老了，怕是再也听不到那厚重而清纯的鼓声了，镇上有不少的人惋惜地说。
”结合
文章内容，简要分析镇上的人“惋惜”的原因，并谈谈这种“惋惜”之情又会带给我们怎样的思考。
（150
字左右）（4分）
2.作者为什么说改从写作生涯不仅是个人的命运，“也是同时代人、祖国、民族共同的命运所致”？
请结
合文章内容，简要说出你的理解。
（不超过150字）（6分）
3．这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就其中你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。
（字数在100
字以内）（6分）
选文：
《鼓王》《关山难越》《命运的驱使》《老北京的小胡同》《又临黄河岸》《忆冼星海》
（一）阅读《命运的驱使》，完成第13-15题。
（共15分）
命运的驱使
①文化大革命到来之前，我才20多岁。
我决心把一生的时光，都溶进调色盘里。
那雨中的船、枝上
的鸟、泥土中的小花小草、薄暮冥冥中一张张模糊而有生气的脸，把我牢牢地固定在画架前，再也没有想
到与它分开。
②然而，1966年那场突如其来的大动乱就像从天而降的重锤，把我的世界砸得粉碎。
于是，往日那些
山光水色、鸟语花香，美梦一般流散了。
③一夜之间，千万人的命运发生骤变；
千万个家庭演出了在书本里都不曾见过的怪诞离奇的悲剧。
那
时在海河边有个地方叫挂甲寺，经常会发现有投河自尽的人。
有老者、有青年、有腰间捆着婴儿一同殉难
的妇女。
每当看到这些下狠心毁掉自己的人时，我的心都会颤栗，心想他们必有许多隐忍在心、难以抗拒
的苦痛。
于是我便不自觉地虚构起他们生前的故事。
我平日在生活中的所见所闻、万千感受也都自然而然
地向虚构的故事中聚拥而来。
开始，我只是把这些故事讲给至亲好友们听。
为了安全，我把故事中的人物、
地点、社会背景全换成外国的，当做一个个旧的外国小说或电影故事。
我以讲故事来排遣郁结心中的情感。
④一个夜晚，外边刮着冷风。
一位许久未见的老朋友突然跑到我家来。
他不等我说什么，便一口气讲
了他长长一段奇特的遭遇。
我听着，流下泪，夹在手指间的烟卷灭了也不知道。
他讲完了，忽然用激动得
发颤的声音问我：
你说，将来的人会不会知道咱们这种生活？
这种处境？
你说，现在有没有人把这些事
写下来？
可是那就得冒着生命的危险呀！
不过，这对于将来的人该是多么有价值啊！
我们都沉默了。
我俩都顺着他这番话思索下去……从此，我便产生了动笔写的念头。
⑤我把自己锁在屋里，偷偷写起来，只要有人叩门，我立即停笔，并把写了字的纸东藏西掖，尽管是
片言只语，但是这片言只语要是被人发现，就会毁了自己，甚至家破人亡，不堪设想。
后来写得多了，我
就把这些写好的东西埋藏在院子的砖块下边、塞在楼板缝里，或者一层层粘起来，外边糊上宣传画片，做
为掩蔽，以便将来有用时拿温水泡了再一张张揭出来……但藏东西的人总觉得什么地方都不稳妥。
一度，
我把这些稿子卷成卷儿，塞进自行车的横梁管儿里。
这车白天就放在单位里，单位整天闹着互相查找?
敌
情线索?
。
我总觉得会有人猛扑过去从车管儿里把稿子掏出来。
不安整天折磨着我。
⑥终于有一天，我把稿子悄悄弄出来，用火点着烧了。
心里立刻平静下来，跟着而来的却是茫然和沮
丧。
⑦以后，我一旦有了抑制不住的写的冲动时，便随写随撕碎，扔在厕所里冲掉；
有时写好了，轻轻读
给自己听，读到自己也受感动时便再重读几遍，最后却只能恋恋不舍地投进火炉里。
当辗转的火舌把一张
张浸着心血的纸舔成薄薄的余灰时，我的心仿佛被灼热的火舌刺穿了。
写了不能发表，又不能给任何人看，
还收留不住，有什么用？
多么傻气的做法！
多么愚蠢的冲动！
多么无望的希望！
⑧但是我必须从自己身上寻找力量充实自己。
我发现，我是有良心的，我爱自己的祖国和人民，我是
悄悄地为祖国的将来做一点点事呀！
这样，我便再不毁掉自己笔下的每一张纸了。
我下了决心，我干我的
——不管将来如何，不管光明多么遥远，不管路途中间会多么艰辛和寂寞，会有多大的阻碍，会出现怎样
意外的变故。
⑨现在回想起来，这便是我走向文学之路最初的脚步了。
⑩那年我在滇南，那里的亚热带风情使我耳目一新。
那些哈尼族人的大茅屋顶、傣族人的竹楼、苗族
妇女艳丽的短裙，混在一片棕榈、芭蕉、竹丛、雪花一样飘飞的木棉和蓝蓝的山影之中，令我感动不已。
不知不觉又唤起我画画的欲望。
我回到家，赶忙翻出搁放许久的纸笔墨砚，呆在屋里一连画了许多天，还
拿出其中若干幅参加了美术展览。
当时，一些朋友真怀疑我要重操旧业了。
不，不，这仅仅像着了魔似的
闹了一阵子而已。
跟着，潜在心底的人物又开始浮现出来，日夜不宁地折磨我了。
我便收拾起画具，抹净
【篇三：
最有效的文学类文本阅读答题技巧】
>
散文阅读：
一、分析作品结构
1、文段作用
开头段：
总领全文；
奠定全文的感情基调；
渲染气氛；
设置悬念（小说）；
引出下文，为下文作铺垫；
提出问题，引人注意；
欲扬先抑；
开门见山，直入主题；
首尾呼应。
中间段：
过渡（承上启下）总结上文，引起下文；
照应上文，呼应下文；
由叙述转向议论；
由写景转向抒情（由……到……，层层深入）；
前后照应
结尾段：
卒章显志；
总结全文；
点明中心；
深化主题；
首尾呼应；
言有尽而意无穷；
戛然而止，回味深长。
标题：
主题；
实、虚；
双关；
线索
2、引用（穿插性材料）作用
印证……的观点（表现……的内容）
与……形成对比或衬托（正衬、反衬）
增强作品的文化内涵、文学色彩
多角度丰富文章内容
3、分析句段作用型
主要看这句（段）写了什么内容，要表达的意图等。
引起下文，过渡，铺垫，照应，点明（或深化）主旨，总结等。
4、文章的三种结构层次
相承：
承接+递进（叙事——议论或抒情，写景——议论或抒情）
相并：
并列+对照（并列式、对比式）
相属：
总分+分总
5、布局谋篇
开门见山；
伏笔照应；
层层深入；
设置悬念；
一波三折；
主次（详略得当）
6、选取、安排素材
取材作用：
凸显主题，拓展主题；
具有典型性、代表性；
以小见大；
安排材料：
按时间顺序；
按观察点的变换；
按作者认识的过程或感情的变化；
按作者所见所闻、所感为行文线索；
由感性到理性（层层深入）；
先扬后抑、先抑后扬。
二、概括段（层）意、主题
1、题目解读法；
分析首尾法；
分析议论抒情语句法；
联系背景法
2、概括模式：
本文通过对……的叙述（描写），表现了……的思想感情（赞美或批判……）
三、体会句子含义
1、句子含义的类型
表层含义：
字面意思
语境含义：
在句中的临时意义，玩玩指概括意义、哲理意义、象征意义。
深层含义：
句外意义，往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加意义（反语、双关、婉曲）
2、理解、体会角度
关键词语
分析修辞：
还原为没有使用修辞的意思明白的句子：
比喻句找相似性，比拟句找形象性，借代句找相关性。
特殊位置
文本主旨（段意、情感）、上下文、结构层次
3、答题步骤
步骤：
思想性（句子含义）——艺术性（修辞手法、表达技巧及其效果、作用）
格式：
①这句（段）话运用……的修辞手法、表现手法②表达了……的内容，达到了的作用（结合具体句子分析作用）
四、鉴赏表达特色
修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧、语言表达
1、表达方式
（1）记叙：
记叙详略、记叙人称、记叙方法
①详略：
详写突出细节，注意渲染烘托，多用铺陈手法
②人称：
第一人称：
叙述亲切自然；
便于直接抒情，能自由地表达思想感情；
给读者以
真实生动之感
第二人称：
增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；
有时起到拟人化作用；
指责的语气，面对面的质问
第三人称：
客观地展现生活，不受时空的限制，便于叙事和议论
③记叙方法：
顺序：
眉目清晰
倒叙：
设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏
插叙：
对主要情节或中心事件作必要的铺垫，照应、补充说明，使情节更加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满
补叙：
对上文加以补充解释，对下文作某些交代
平叙：
使头绪清楚，照应得体
（2）描写
景物描写：
方法：
①修辞角度②写景角度：
抓住特征，进行形、声、色方面的描绘③调动视、听、嗅觉等多种感官描绘④表现手法：
三结合：
动静结合⑤正侧面结合⑥虚实结合⑦方位变换（定点观察、移步换景、定景换点⑧远近、高低、内外、点面结合⑨选取……的代表性事物来描写⑩细节描写、白描
①交待时间、季节、地点等，提供人物活动的特定场所
②表现景物的特点，渲染的环境氛围，奠定的感情基调
③暗示社会环境
④揭示（烘托）人物心理，表现人物性格。
⑤暗示作品主题。
以上为景物描写内容方面的作用
⑥推动情节发展
⑦为下文写……作铺垫。
以上为景物描写结构上的作用。
①概括景物特点（注意文中形容词）
②点明景物描写的手法并结合具体语句分析
③景物描写的作用（内容+结构）
特点+手法+角度+作用
人物描写：
描写手法：
①正面描写：
语言、肖像、语言、动作、神态、心理
②侧面描写：
不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法
③对话描写、心理描写：
刻画人物性格，推动故事情节发展
④细节描写：
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。
⑤白描：
使文章语言朴实，平中见奇，真实感人
（3）议论：
夹叙夹议、叙议水乳交融①②
（4）抒情：
直抒胸臆、间接抒情
2、表现手法——常见表现手法解析
①象征：
借助某一具体事物来表现某种
②③④⑤⑥⑥⑦⑦⑧⑨⑩
3、修辞手法
修辞手法是对语言运用特色赏析的重要方面，分析修辞时一定要与品析、揣摩语言相结合
4、语言表达
鉴赏语言角度：
①词语的锤炼：
准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。
②句式的选择：
长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）散句（句子参差不齐、长短不一）的运用
③辞格的选用：
比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、互文、反语④整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份
小说文本阅读
扩展：
小说结尾段的作用
①总结全文，归纳主旨②卒章显志，点明题旨③强化作者感情，深化（升华）主旨——
以上为内容方面的作用
④呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体⑤点题——以上为结构上的作用。
⑥言有尽而意无穷，引发读者的想象和思考
⑦出人意料而在情理之中，使情节突转，波澜起伏，增强情节的起伏性。
人物传记的四个特点：
①真实性
升级会员 