四年级上心理教案非表格文档格式.docx
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1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。
老师，老师，您真好，我们拿什么献给你？
2、说一说：
你想对老师说什么？
3、师：
献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！
第二课、受批评之后
活动目的：
1、引导学生了解受批评之后，应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。
2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
、活动教学重点：
引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。
活动难点
引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。
活动过程：
一、创设情景体验烦恼：
1、揭题，播放音乐，教师激情导入：
人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。
但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。
这不，被老师批评了，心里很不愉快。
是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，还遇到过令你不快乐的事情吗？
2、趁机引导，回忆烦恼：
谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
二、学生互动，倾诉烦恼：
1、教师导语：
生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?
请大家来听一个录音故事：
《国王长了一只兔耳朵》。
2、播放录音故事。
3、教师引导，打开话题：
受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！
4、我口说我心：
引导学生诉说感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏导：
1、观看心理小品，评析是非：
小品：
（内容概要。
玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。
2、教师导语：
我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？
为什么？
看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。
3、教师导语：
大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。
4、观看多媒体动画剧：
《猪八戒新传》。
思考：
为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？
教师小结：
不同的想法，对人的影响多大啊！
四、分享经验，体验快乐：
1、过渡：
我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？
2、在小组交流会后全班交流：
做自己喜欢的事；
听听音乐，唱唱歌；
看看漫画……
3、教师点拨：
怎样才能做一个快乐的人？
大家的办法真多！
这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。
现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。
“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。
（配乐，学生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教师导语：
现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！
齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚
五、小结、教师赠言：
面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。
第三课、和朋友友好相处
教学目的：
1、引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。
2、通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
同学们，我们今天讲新课：
和朋友友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。
同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助同学。
你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。
三、课堂活动
1、想想议议
现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。
这三个问题是：
A、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？
B、你是如何与同学友好相处的？
能举下一个例子吗？
C、你与同学闹过另别扭吗？
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗？
B、考试进行中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗？
C、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。
丽丽做得对吗？
请一位同学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。
3、想想写写
教师：
（让学生把书翻到指定页）用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事，试让学生自由回答问题，然后教师念第二段故事，再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访”
（让学生把书翻到指定页）我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着他们默读，读完要记住内容啊！
教师指定了一位同学为小记者，又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好相处的方法教给同学。
六、教师总结
同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；
在平时的学习和生活中，要尊重、信任同学；
对同学要真诚、讲信义；
对同学的进步要表示祝贺，并与他友好竞争，共同进步。
七、课外活动
以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。
第四课、参加小团队，好吗
活动目标：
1、通过活动，让学生正确认识小团队的作用；
2、学会处理小团队与班级的矛盾；
3、正确对待队员之间的关系。
一、创设情境
1、故事导入，给孩子讲有关小团队成员之间的故事。
2、听了故事你想说些什么？
二、回报调查，初步感知
组追学生围绕以下几个话题小组讨论：
1、是否应该参加小团体？
2、参加哪些小团体有益我们成长？
3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？
小组讨论，汇报结果
三、讲故事，深化感知
1、教师讲故事《王明和他的天文社》，王明在班级里找到自己的归属感了吗？
2、你认为网名参加“天文社”有什么好处？
3、这样会影响他的学习吗？
四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。
五、课后实践
了解王明身边的小团队，对他们进行一个小采访。
第五课、爸妈，你们辛苦了
活动目标
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。
3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。
活动过程
一、创设情境、引入主题
1、播放歌曲《好妈妈》，师生齐唱。
2、听了歌曲，你想说些什么？
3、除了妈妈辛苦，家里还有爸爸辛苦，这节课我们一起来说说辛苦的爸爸妈妈。
二、汇报调查、初步感悟
组织学生围绕以下几个问题进行小组讨论：
1、你看到妈妈的手时，你心里怎么想？
2、你跟爸爸妈妈去上班，看到了什么？
体会到了什么？
3、我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？
4、爸爸妈妈不高兴的时候，我们可以做些什么呢？
小组讨论后进行汇报。
三、讲故事，深化认识
1、教师讲故事《谁是好孩子》，让学生评出这个故事里谁是好孩子？
2、学生通过参与讨论，从而明辨是非，加深了对好孩子和坏孩子的认识，也进一步激发对父母的热爱之情。
四、创设表演，深情体验
投影三个题目：
1、妈妈下班了。
2、爸爸出差了。
3、今天是妈妈的生日。
1、让学生选择一个题目找自己的合作伙伴分角色进行创作表演，允许台下的同学出主意；
2、指名评一评演的怎么样。
五、课后践行，内化提高
让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱，可以是说一句话也可以是做一件事，坚持下去，看看爸爸妈妈的情绪有什么变化。
第六课、遇到困难怎么办
【活动设计】
当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。
日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。
长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
【辅导目的】
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决
不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
【辅导方式】
1、讲述与讨论
2、情景体验
【辅导准备】
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
【辅导时间】1课时
【辅导地点】教室
【辅导步骤】
一、谈话引入课题
1、谈话：
同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗
二、设置情景：
1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
2、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
教师强调这些小朋友都遇上了困难。
问：
你们遇到这样的困难吗？
如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢
板书课题：
“遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。
三、出示情境
⒈介绍新朋友柯南
同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在解放路小学读四年级。
大屏幕显示动画：
柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
⒉出示情境，老师讲解情境
情境一：
柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
⑴教师讲述：
柯南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的
相机板书——反应：
心慌、紧张、害怕
⑵讨论办法。
四人小组讨论
①柯南的眼泪能带他回家吗？
柯南的哭声能解决困难吗？
如果是你的话，你首先要怎么样
冷静、沉着
②板书课题：
“怎么办？
讨论办法。
相机板书：
积极想办法。
③指名讲述办法，相机提问：
如果遇到陌生人你能随便跟他走吗
④教师归纳办法。
⑶小结：
我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，
但我们应该明白：
心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗
三、讨论情境二、三。
情境二：
柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很
①他为什么哭害怕疼痛
②眼泪能让他血止住，笑声可以使他的伤口变好吗
③应该怎么办？
引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
情境三：
在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。
四、独立解决问题
⒈谈话：
同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
⒉出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
⒈提问：
你以前遇到什么困难，你是怎么解决的今后遇到困难应该怎么办
学生先同桌讨论，然后指名说。
⒉教师小结：
能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
总结：
刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自
己：
“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：
“其实我也很能干。
”实在解决不了的，就请别人帮助。
第七课诚信，从我做起
教学目标：
1．认知目标：
了解诚信的基本内涵。
2．能力目标：
通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3．情感目标：
激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学重点与难点：
教学重点：
了解诚信的基本内涵：
激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。
教学难点：
通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力；
激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
数学准备：
学生准备：
收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。
教师准备：
1．故事：
《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。
2．投影仪（片）。
3．有关诚信的故事片段和故事目录。
4．全班分为八个学习活动小组。
一、故事导入，初步感知诚信
1．同学们喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向大家提个小小的要求，同答老师你们喜欢做哪个男孩就行了（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。
）
（1）老师讲故事《是谁打破了花瓶》
（2）播放动画故事《狼来了》
2．同学们听故事多么认真啊。
老师想请两个同学用白己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？
3．学生自荐复述故事
4．简要点评，完成开始提的问题：
你喜欢哪个男孩?
二、组内交流，归纳正反事例
1．小组活动
（1）将自己收集到的故事在小组内进行交流。
（2）将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。
（3）小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。
2．教师表述（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）
三、组际交流，在对比中理解诚信
1．由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事
2．教师根据发言情况进行事例的分组板书
（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。
3．教师根据分组的情况进行总结
（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。
四、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性
五、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识
同学们读读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。
六、答卷练习，加深理解诚信
做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做?
1．教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱。
2．买东西时，出门发现多找钱了。
3．老师给你的试卷评分多加了10分。
4．不小心打碎了家中的花瓶。
5．和我最要好的朋友踢坏了班级的门。
6．我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：
7．因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问。
8．遇到有学生抄袭别人的作业。
七、唱响倡议，将诚信内化为实际行动
全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。
第八课我是个绿色小卫士
1、感知垃圾问题带来的危害。
2、使学生产生环境危机意识、树立环保意识。
3、了解垃圾分类，使其变废为宝。
促进学生转变浪费资源的生活方式。
4、学生从身边做起，保护好生态环境。
1、教师准备：
课件、垃圾桶
2、学生准备：
垃圾种类调查、垃圾分解小实验
一、导入
1、师：
今天老师带来了一个客人，咱来认识它一下：
2、课件图（垃圾，垃圾的自我介绍），大家好，我的名字叫垃圾，你看我的好伙伴开心的生活在教室里、居民楼前，你还在哪儿见过我啊？
（认识垃圾）
3、生讲
二、垃圾的诉说
1、课件（垃圾图）是呀，到处都有可以看到我的朋友，你们看居民楼前有、小河里有（加图），我还让它们发生了一些变化呢？
我认为自己很能干，可是人们却总是说我不好，你觉得我有罪吗？
2、学生举手表决
a．（两边相当，辩论）（课件出示辩论图）（要让学生充分说出垃圾的危害和制造垃圾的根源）
b．（如果大多数学生都说它不冤，那就引导学生说）为什么觉得不冤？
3、师小结：
垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空气，影响了景观、甚至还会传播疾病。
有些垃圾如果放错了位置，还会造成危害呢？
（课件：
一节电池的作用）
那么大家有没有想过这些垃圾是从哪儿来的呢？
（生答）
三、垃圾来源
1、其实每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线，课前我们对家中一天的垃圾进行了调查。
打开书27页，说一说你家一天生产哪些垃圾？
2、和同桌讲一讲汇报调查。
（可提示学生，除了这类，还有别的吗？
3、在学生讲的过程中给垃圾分类。
4、在我国，生活垃圾的处理还非常原始，回收利用率极低，几乎有80%以上的生活垃圾被填埋抛弃，老师和大家共同的分解小实验，那么我们一起来看看实验结果（实物投影）
（1）大家一起来看看，你发现了什么？
（2）课件纸塑料铁玻璃
5、师说，是呀，大家都很吃惊，这些垃圾长时间不得分解，不仅影响景观，而且还占用了大量的土地资源，如果能利用起来那该有多好啊！
6、那么我们如何能减少垃圾呢？
（树立环保意识）（尽量让学生多说）
三、变废为宝
1、打开书读资料
2、课件演示废纸（1000千克）=优质纸（800千克）
3、小结：
每年被如此丢弃的垃圾，价值竟高达1250亿元，足以造就一个世界首富。
4、说一说你们收集的资料。
5、同学们看这么多组数据，（出示垃圾图），这时候你想对垃圾说什么？
6、小结：
原来垃圾中埋藏着许多“金矿”，只有在垃圾产生的初始环节上分类，才是最有效的办法。
我们给垃圾一次重获新生的机会，也是给自己找到一个资源。
7、那么我们来看这些图。
（1）、你知道它的含义吗？
你在哪里见过它？
（2）、你认为它还可以运用在哪里？
（3）、你可以给起个名字吗？
四、联系实际
1、我们学校开展的环保节，在环保节上我们做了哪些？
2、课件出示：
还有哪些不足？
3、你有什么好办法吗？
4、讨论
5、我们一起来唱《绿色小卫士》。
贴课题
五、总结
我相信从今天起我们每一个少先队员都会从身边的小事做起，行动起来，做一个真正的绿色小卫士。
第九课谦让之花处处开
教学目标
1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。
2、懂得如何做到谦让、友善。
让学生在具体情境中体会朋友之间失去谦让、友善的感受，让学生明白，要做到谦让、友善是需要努力的。
通过具体的情境，让学生联系实际进行自我反思。
在行动中学会谦让、友善的好品质。
课前准备
歌曲《友谊地久天长》、《找朋友》，课件等。
教学过程
一、暖身操
师：
孩子们，我们身边有很多的好朋友，在与朋友的交往过程中，难免会有一些摩擦，这个时候该怎么样呢？
且看以下的情景。
1、一个同学走路，因路滑不小心踩到另一个同学，使得这同学很气愤，结果两人吵起来。
2、一个组长发书，把一本脏书破书发给同学，大家互不理解，争吵起来时。
3、同学与你约好，却没有赴约时。
二、心理感受
这样两个人，你喜欢谁？
小丁：
爱斤斤计较，动不动就为一些小事生气、烦恼，整天闷闷不乐的。
小可：
很随和，对人友善从不与人计较一些小事情，整天乐呵呵的。
大家看看这2位，你会选择谁做你的朋友呢？
1、请同桌之间互相讨论下。
2、请学生汇报你的选择，并说说你的想法。
谦让、友善的人会赢得朋友的真心，会拥有更多的朋友。
老师就认识这么一位好孩子，让我们来通过本周校园心理频道告诉我们这个感人的心理故事，看看故事的主人公如何让大家都愿意和她交朋友呢？
三、小故事大道理
（一）小黎从农村转学到城里。
她家比较贫寒，但她从不抱怨。
有一次，王刚见小黎的笔盒很旧，里面只有三枝普通铅笔，就嚷道：
“你怎么这么穷，连笔盒和笔都买不起！
”小黎没有生气，而是微笑着说：
“我的笔虽然不好看，但很实用呀！
还有一次，小组玩“警察抓小偷”的游戏，大家都想扮演警察，没人愿意演小偷。
最后抓阄，小黎演的是警察。
当她发现另一位同学很不愿意演小偷时，就主动和他对换了角色。
美术课上，林丝画了张画，取名为“卖火柴的乡下姑娘”。
有些同学猜测林丝画的是小黎，林丝否认了。
小黎就说：
“林丝说画的不是我，你们不要瞎猜！
相处一段时间后，同学们都十分乐意和小黎交朋友。
针对小黎的故事，我想请几位同学说说你是怎么看待小黎的？
让我们了解到大家对小黎的看法。
是啊，小黎的心理很坚强，遇到同学们的嘲笑依旧能谦让地对待他们，友善的与同学交换角色，值得我们大家学习。
我们的小黎通过自己的努力让大家都接受她，和她成为了好朋友。
这么谦让，友善的小黎，值得我们大家学习。
那，现在假设是你，你遇到以下的情况，你会怎么做呢？
（二）怎样对待朋友
1、遇到下列情况，你会怎么做？
（1）今天要考试，同桌忘了带文具
（2）全班坐车外出游玩，坐在你身边同学会晕车
学生具体说说你的做法是什么？
（畅所欲言）
生观看《六尺巷》的视频。
同学们，谦让的美德，不仅在你和你的朋友之间需要，在哪里还需要谦让？
生1：
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