《动物猜谜歌》大班教案Word文档格式.docx
《《动物猜谜歌》大班教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物猜谜歌》大班教案Word文档格式.docx（33页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
过程：
一、开始部分：
熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案
今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？
1、教师边出示图边唱：
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？
（清唱1―2遍）
2、师：
你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）
3、师：
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。
歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱），你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？
4、请两名幼儿试这回答。
师提问：
你猜的是什么？
你可以怎么回答我？
（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）
5、幼儿集体唱各唱各的谜底
现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？
先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答
脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我
二、换谜语：
幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱
下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？
1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的
2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、师：
你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子
4、请一名幼儿回答问题部分
你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？
5、幼儿一起唱歌回答
6、连续猜两个谜语：
牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）
身上有座山，能够驼东西
三：
不看图片听老师唱歌提问
小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
1、请幼儿猜两则谜语：
腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；
身上有口袋，走路跳、跳、跳。
四：
自己尝试按节奏创编
我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个谜语让大家猜猜吗？
1、请你们先想想，全体幼儿在音乐下自己自由创编一次
2、提醒策略：
可不可以加上小动物喜欢吃什么?
可不可以加上小动物什么样子?
可不可以加上小动物的叫声呢？
3、请一名幼儿上来创编
4、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答
5、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿
五、结束部分：
商量出这首歌曲的名字
幼儿园大班音乐教案：
动物狂欢节
活动的生成原因及背景：
目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。
而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：
“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。
这种新的教育理念给予我极大的启示。
于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。
我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。
就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；
他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。
虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。
其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息：
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。
他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路：
这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。
活动目标：
1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。
1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………（音乐开始）
师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
它们怎么来的?
学一学，做一做
幼儿：
自发表演自己喜欢的音乐形象。
（师幼一起互动为后面的自发表演打好基础）
二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。
①你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像?
②老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。
③你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤师：
这些动物中谁走路最快。
谁走得最慢?
谁走得最轻?
谁的步伐又是最重的?
（这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律）
三、身临其境，分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。
现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼：
戴头饰
看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟
1、播放完整的音乐，师幼表演
2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。
点评：
这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。
可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。
根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。
我将试用这样的理念来评价活动。
首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。
其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。
展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：
理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。
本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!
多么享受因走进音乐而带来的乐趣!
舞蹈——《小篱笆》
1，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。
3，乐意跟随音乐跳舞。
钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》
一，谈话导入，引发幼儿兴趣。
”小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？
舞蹈课。
那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？
热身！
”
二，播放音乐，做热身运动。
”小朋友们，跟着老师一起动起来吧。
三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。
”老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。
”钢琴弹奏《小篱笆》。
”小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？
它叫什么名字？
《小篱笆》。
我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？
那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。
四，教师剖析动作，幼儿学习动作。
1，教学重点：
锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2，幼儿回忆动作。
”老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?
请幼儿回答。
师：
”哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？
是’青青的草儿发嫩芽’这句歌词对不对。
那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？
那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？
首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？
两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。
然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。
”教师边唱歌词边做动作。
”那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？
3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。
”我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。
1x8前奏：
身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。
两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。
同时压腕。
”身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。
两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。
同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。
压完，回来。
好，我们来试一下。
1x8双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。
两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。
方向与身体一致。
”现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？
’微风吹进小篱笆’，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？
双手左右摇。
老师也是用这个动作来表示微风的。
不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？
身体是怎么摇的？
我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。
我们来试一下。
跟着歌词再来一遍。
1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。
眼睛看向低的手。
接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。
然后放下。
”那么，第二句歌词是什么？
’把春天送到我的家’。
那小朋友都是用什么动作来表示家的？
老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。
稍微的开一点点就可以了。
同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。
这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。
我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。
来我们转一下试试。
跟着歌词再跳一遍。
1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。
后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。
”下一句歌词’太阳出来天气暖’，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。
接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。
我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。
1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。
最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
”再接下来一句歌词是’轻轻地草儿发嫩芽’，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。
1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。
双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。
同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。
”‘野外的小河流水啦’这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？
我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。
做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。
然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。
我们做一遍，跟着歌词再做一次。
1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。
前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。
”‘篱笆的积雪融化啦’我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？
把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。
在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。
我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。
2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。
后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。
”‘滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答’这是最后两句歌词。
动作也和简单，我们来学一下。
把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。
好我们连起来，跟着歌词做一遍。
4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈
”好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。
5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。
”小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？
老师不跳，就你们跳。
6.让幼儿自由的寻找对象跳舞
”现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。
五．活动延伸：
”小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。
大班音乐活动教案--鼓上的小动物
一、游戏目标
1．让幼儿感知音的轻重变化。
2．鼓励幼儿大胆设计小动物在鼓上跳跃的形象，训练幼儿思维的独创性。
二、游戏准备
打鼓一个，黄豆若干。
三、游戏规则或玩法
1．引导幼儿观察，激发兴趣。
（1）鼓面上放一些黄豆，老师用不同的力敲击鼓面，观察黄豆变化。
（2）放音乐，老师根据音乐的强、弱击鼓，重点感受：
音强则黄豆跳得高，音弱则黄豆跳得低。
2．幼儿学做小黄豆，听音乐的强弱跳动，老师敲鼓提示。
老师让幼儿表现音乐轻重及动作有创造性的幼儿示范表演给大家看。
3．鼓励幼儿想想，除了黄豆会在鼓上跳，还有什么动物也会在鼓上跳？
怎样跳？
造型、动作怎样？
（1）一名幼儿击鼓，其他幼儿创编小动物在鼓上跳，并能表现出轻、重音及动物独特的动作，音乐一停，即定格某种动物造型。
先让一名设计者带领全班幼儿听音乐表演。
（2）教师评价：
请刚才表演有创新的幼儿击鼓，其他幼儿继续创编动物在鼓上跳舞。
（3）请幼儿三人、四人、五人成一组设计不同的动物跳的动作，鼓一停，即摆出各种造型定格。
四、游戏评价
目标实现
程度
内容适合
活动设计
趣味程度
幼儿的“三
性”表现
存在
问题
等级
好
中
差
评价
√
注：
好100%－80%，中79%－60%，差60%以下。
（tracy编辑）
大班音乐教案--花儿朵朵开（公开课）
活动背景
随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。
在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。
幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。
活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备
与主题相关的经验（略）：
多媒体课件、音乐录音。
活动过程
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1．听赏A段音乐，引出“种花”。
有一些小朋友天天盼望着春天到来。
因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。
春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?
让我们来听一听。
（听赏A段音乐。
）
2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随A段音乐表现种花。
教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；
师生随着音乐展开对话。
（我在这儿种了一朵“×
×
”花。
二、开花
1．听赏B段音乐。
暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。
（教师弹奏B段音乐。
你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。
教师引导幼儿跟随音乐变（结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。
教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现B段音乐。
谁会帮助花种子长大、开花？
（引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。
（结语）花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
《动物猜谜歌》大班教案3 设计意图：
大班的幼儿自主学习的能力很强了，这首动物猜谜歌内容比较的简单，朗朗上口，相信是孩子们所喜爱的。
我在设计的时候就主要把学习主动权交给孩子们。
一进入就用聊天的方式让孩子说说自己所知道的小动物的主要特征，这样为之后的活动内容做好铺垫工作。
整个活动在愉悦的氛围中开展起来。
孩子们的参与是主要的，所以老师说的量要控制，把话语权交给孩子们。
帮助幼儿理解猜谜歌的主要格式句型之后就放手让孩子们自己来介绍了。
通过看一看，说一说，传一传的游戏方式。
鼓励孩子积极参与到游戏活动中来。
语言活动对于大班的孩子我们要鼓励她们勇敢大胆的说，我在设计的时候就想请孩子们围坐在一起，大家都是好朋友，你说说，我说说，提高口语表达的机会。
通过游戏，我们一起在活动中成长，进步。
1、了解小动物的主要特征，能够参与猜谜活动，并尝试创编谜语。
2、鼓励幼儿勇敢、大胆的表达自己的意愿，积极主动参与到活动当中。
小动物的图片，奖励小贴纸，小铃鼓
一、利用聊天的方式介入主题。
今天来到我们大班，看到你们真开心，我想和大家聊一聊关于小动物的话题。
谁来介绍一下你所认识的小动物，它都有哪些主要的特征。
（鼓励孩子能说一说兔子、大象等等小动物的主要特征）
二、开展猜猜乐的游戏活动
1、刚才宝贝们都介绍了自己所认识的小动物，你们的见识真广。
我这里有一个小谜语想让大家来猜一猜。
猜猜谜底是啥？
2、教师引出第一个谜语：
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？
我们大家都知道，这是兔子啊！
（孩子们，你们真棒！
3、教师再出一个谜语，大伙来猜一猜。
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的鼻子长长的，身体大大的，猜猜这是谁？
我们大家都知道，这是大象啊！
：
刚才两个谜语你们有没有发现哪些地方是一样的？
哪些地方是不一样的呢？
4、幼儿尝试开展猜谜语活动：
请一名幼儿来尝试做出谜语面的人，请其他幼儿来猜一猜。
谁愿意来做出谜面的人，我这里有好多小动物，请他来说，大家来猜。
说的宝贝要听清楚要求，用我刚才提到的句子：
脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的语言哦！
说完整之后请大家来猜一猜。
猜对有奖励哦！
5、鼓励孩子们能够积极的参与到这次猜谜的活动中来，第三个小动物是谁呀？
（小猪啊）第四个动物呢？
第五个呢？
开展小动物传传乐游戏活动
这么五个小动物欢欢喜喜和大家一起来玩游戏。
我们带这些小动物来玩一个击鼓传卡片
升级会员 