教师依法治教学习心得体精品合集Word格式.docx

教师依法治教学习心得体精品合集Word格式.docx

《教师依法治教学习心得体精品合集Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师依法治教学习心得体精品合集Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

但是，近年来，随着改革开放的不断深人和发展，人们的工作、生活发生着翻天覆地的变化，受市场经济的某些负面影响，社会上出现了一些功利主义、享乐主义和拜金主义等错误思潮，出现了诸多教育违规违法现象，例如部分农村地区教师工资拖欠问题，挪用克扣教育经费问题，个别教师体罚学生、学生打骂教师、家长欧打教师等现象也时有发生。

一些地区的公民法制观念还比较淡薄，国家已出台的一系列法制、法规没有得到很好的普及,所以，普法工作力度、执法队伍建设仍需加强。

因此，为了更好的做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，切实保障教育者和被教育者的合法权益，党和政府大力开展教育法制化工作，相继制定或进一步完善了《义务

教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《未成年保护法》等一系列法律文件，为广大教师依法治教提供了法律依据和法律保障。

作为现代教师，我们必须树立依法治教意识，自觉学习教育法律法规，养成依法治教的自觉行为和良好习惯。

坚信依法治教是教育现代化的必由之路，坚信依法治教是教育者沿着正确轨道实施素质教育的有效保障。

教育的发展需要教育法律法规保驾护航，教育领域的物质文明和精神文明建设必须一起抓，这就要求每一个教育工作者扬弃陈旧的教育理念，让依法治教自觉深入到内心深处、体现在每一个具体实践行动上。

因此，作为教师，我们要认真学习和掌握各种教育法律法规，特别是有关教师依法治教的法律法规，深刻认识它的强制性，并在教学实践中有效的贯彻落实。

如《教师法》明确规定了教师在教育教学工作中的基本任务和要求，教师应认真执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教育质量。

又如《未成年人保护法》明文规定了对未成年人进行特殊保护的必要性，让我们明白如何更好有效的对未成年人做好四大保护，尤其是学校保护等。

通过学习，使我对“学为人师，行为世范”有了更深刻的理解。

作为一名教育工作者，规范自己的教育行为是十分重要的，规范的教育行为是师德的重要组成部分，它对每一个教育工作者在职业操守和思想品德方面都有衡量作用。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：

“我以为对学校来说，最坏的事情是主要靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作，这种做法伤害了学生健康的情感、诚实和自信。

使学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才”。

因此，作为教师，我们在教育教学工作中，要努力做到遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、为人师表、规范言行，以人格影响人格，以情感唤醒情感，以高尚的人格和文明的言谈举止为学生树立起光辉的榜样，而教师的巨大作用就在于作出榜样。

注重对学生良好思想品德的培养；

尊重关爱学生，不歧视、误导、羞辱、体罚或变相体罚学生；

维护学生的合法权益。

认真备课、上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的错误思想或反面言论；

不搞有偿家教。

经常反思、改进教学方式，引导学生学会自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和创新精神。

善于发现学生的闪光点，巧妙激发学生的潜能，发展学生的个性特长，从而促进学生全面、健康的发展。

同时要对学生进行行为规范教育、养成教育、挫折教育，培养学生优良的意志品质、积极乐观的生活态度，敢于对自己的行为负责，明白行为与后果的关系，凡事要三思而后行，不能逾越法律法规半步，总之，不仅交给学生知识，

更教他们学会做人，只有这样，才能无愧于“太阳底下最光辉的职业”，才能真正成为“人类灵魂的工程师”，才能象蜜蜂一样酿出甘甜的知识琼浆奉献给学生，才能像灯烛一样驱散黑暗照亮学生的清澈心房，才能像天梯一样一步步将学生带进更高深更美丽的知识与文明殿堂，才能使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，真正成为未来社会的有用人才、精英人才、栋梁人才。

总之，通过学习，使我深刻认识到实现中华民族伟大复兴的宏伟事业需要依靠教育，而教育事业的科学发展需要依法治教给予保障。

“依法治教”是新时期教育事业健康发展的必然潮流和需要。

在实施“科教兴国”战略、加快教育改革步伐的形势要求下，作为一名新时期的教育工作者，我们一定要与时俱进、与时拼进，及时转变观念，不断增强法制意识，认真履行相关法律法规，从我做起，从点滴做起，在平时的教育教学管理中充分贯彻“依法治教”精神，按照“以人为本”的教育准则，充分尊重学生，发扬民主，多站在学生的角度考虑问题，依据法律法规，在适当的时候采取恰当的教育方式，不过激、不冲动，理解宽容，沟通交流，循循善诱，因材施教，以德树人。

同时，也要充分学习掌握并灵活运用相关的教育法律法规知识，切实维护自己的合法权益，真正做到“教”与“学”的和谐统一，让“依法治教”真正落到实处。

依法治教育新人，敢叫日月换新天。

愿“依法治教”深入人心、“以德树人”成为美谈，从而使我们的教育领域乃至整个社会开辟出一派派新气象，展现出一道道靓丽的风景线，使我们的美丽中国梦、美丽世界梦早日美梦成真、心想事成！

文教师依法治教学习体会范文2

通过学习《依法治教的暂行规定》，作为一名教师，我深有感触，近年来教育正逐步走向法制化，已被全社会所承认，学校、家长、社会互相协调，步调一致。

师生关系不断和谐。

使学校教育不断发展，走得更快、更高、更远。

因此，为了实施依法治教与以德育人的教育方针，我深深地体会到：

发展教育是振兴中华的必由之路，科教兴国和教育事业的发展必须依法治教，必须有法可依。

我国现行教育法律法规存在着漏洞和盲点，使我国的教育面临更多的情况、更新的问题。

教育法规的不完善使得我国的教育改革和依法治教进程发展缓慢,学校治学以及在学校教育管理实践中出现的一些问题的解决还缺少应有的依据。

而《依法治教的暂行规定》为我们的工作在一定程度上指明了方向。

当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，世界各国之间的竞争，实质上就是教育的竞争。

“百年大计，教育为本”，发展教育事业，提高全民族素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化事业的一条必由之路。

为了全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，确立教育在社会主义现代化建设中优先发展的战略地位，我国先后制定出台了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年保护法》等一系列法律文件，使我国的教育事业的发展逐步走向了法治化的轨道。

因而，依法治教是依法治国的重要内容。

国家出台的一系教育法规文件就是为了进一步规范学校的办学行为，规范教师的教学行为，规范学生的学习行为，规范学生家长的监护行为，规范全社会的助学行为，目的就是为了让教师静心从教，让学生安心学习，让学生家长放心工作，也就是进一步实现依法治教，努力促进教育事业的健康发展，促进民富国强、“天下太平”。

因此，我在日常教学工作中认识到：

首先教师应遵章守纪、爱岗敬业、热爱教育、热爱学校、尽职尽责。

教书育人，为人师表，注重培养学生具有良好的思想品德。

尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生;

认真备课、上课，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想;

改进教学方式，引导学生自主合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。

促进学生全面、主动、健康发展。

其次要对学生进行行为规范教育、培养良好的习惯、优良的意志品质、积极乐观的生活态度，对自己的行为负责，明白行为与后果的关系，凡事要三思而行，不能逾越法规半步。

让学生学会承诺、明白自己不同时期的责任，做一个负责任的好公民。

总之，社会主义建设事业的发展需要依靠教育，教育事业的健康发展需要依法治教予以保障。

作为一名教师，要加强学习，提高正确认识，要与时俱进地转变观念，不断增强法制意识。

要努力做到知法、懂法、执法，共同创造一个依法治教的良好环境，为学校开展教育教学活动提供强有力的法律保障，为真正实现依法治教发挥积极的作用。

文教师依法治教学习体会范文3

看到一件件起诉学校和教师的案例，在联系到近年来教师在社会上和事业上的地位越来越低，合法权益不断受到来自各方面的侵害，法律上对教师和教育事业的保障，都停留在纸面。

最应该对依法治教进行反思的恰恰是当地的行政主管部门和相关司法

执法部门，以及与保护教师合法权益息息相关的直属领导。

作为一个教师，我又一下认识：

教师首先只是一个职业。

谈到教师这个职业，顽固不化的人通常会拿古代圣贤来作比较，教师们也会拿古代或近代人们对教师的崇敬来比较，最后的结果是教师地位江河日下，世人越来越没有尊师重教的美德了。

其实，教师在知识并不是为少数人掌握的时代，能够进行知识传授的，可以是孩子的长辈，也可以是社会辅导机构，还可以来自网络和形形色色的多媒体手段。

根本不是靠一个村庄或者几个村庄请一位先生，开一个私塾来传道授业的卖方市场。

读书人天下尽人皆是，教师并没有掌握更高深的科举进仕知识，也不掌握更专业的经济市场运作理论与实践操作经验，所传授的知识也越来越单一，并不能完整的满足一个人成长的全部需要，对于一个人的成长过程来说，一个老师只是在某一较短时间内对这个人起到或大或小作用的片段，相当于古人深入研读的众多经典读物中的一本。

职业义务教育阶段的教师在传道授业方面的作用越来越不明显，也就越来越不重要，肯定也不会享受到如先贤们的社会地位和待遇。

教师只是一个职业，每一个职业的从业者都应该受到应有的尊重，没有哪一个职业是可以完全凌驾于其他职业之上的，教师应该以平和的心态看待自己的职业。

教师是一个普通人，和所有合法公民没有任何区别，应该受到一切法律的保护，同时，如果教师违法，给他人造成人身和民事上的伤害，也应该受到相应的、合法的、适度的制裁。

不能因为教师职业应该多么受尊重，教师个人应该多么高尚，而在立法上笼统而为，更不能在用法和执法上随意而为。

不要忘记教师既是义务人，也是权利人。

法律面前人人平等，教师不害怕遵纪守法。

依法治教，不是教师的个体行为，也不是教师这个群体所能施行的，教师所能做的只是依法执教。

依法治教是个系统行为，在当前政治制度和政治环境下，立法者、执法者还有教育行政管理部门，应该担负更大的责任，把现有法律赋予教师职业的权利落到实处，不仅是有法可依，还要有法必依。

不仅要对教师个体出现的违法违规行为，进行执法，还要对坑师辱师的人员进行处理。

把依法治国战略落到实处，真正做到有法可依，严密立法，堵死法律漏洞;

有法必依，不让法律成为摆设;

做到执法必严，不徇私枉法，知法犯法，不让法律出现真空地带;

做到违法必究，不制造超级公民。

只要立法、普法、执法部门首先不失位，公正司

法，全民知法守法指日可待，行政执法部门恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法执教来针对单一人群来普法。

凡事，贵知错、纠错，病灶在哪，对症下药。

依法治国不能靠泼脏水和找替罪羊来实现。

文教师依法治教心得体会范文4

在了《教育部关于依法治校若干意见》后，我的思想产生一次次震荡，洗涤，“课程改革”、“学校管理”、“信息技术”、“以人为本”等等这些反映新时代教育要求的高频词，反复回响于课堂，深印在脑中。

使我真正领悟到了参与式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。

下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、要牢固树立依法治校的思想。

随着科教兴国战略的实施和依法治国方略的确立，依法治教已成为党和政府管理教育的基本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成部分，将成为21世纪学校管理的必然选择。

无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。

目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。

所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。

包含三个方面的要求：

一是学校要自觉接受教育行政部门的依法管理和监督;

二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教育教学活动;

三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。

校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：

一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化;

二是有利于规范办学行为，提高学校管理水平;

三是有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。

对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用;

四是有利于维护学校及师生的合法权益。

对外当学校及师生的合法权益受到不法侵害时，寻求法律保护，捍卫法律尊严，严惩不法之徒;

对内明确学校与教师、学校与学生、教师与学生之间的法律关系，规范各方的行为，依法保护学校、教师、学生各自的合法权益。

罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深刻的认识。

二、教育与教育公平

通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：

“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资源、教育机会和教育效果的权利。

”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：

权利公平、机会公平、学业成就公平、学生成就机会公平、教育祈求公平。

作为校长是学校的领导者，对学校负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。

首先要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时了解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成部分。

要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的机会;

让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目标。

在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而忽视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。

要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、教师学生的支持。

三、学校评价在管理中的作用

随着基础教育的深化改革与发展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。

学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的发展状况和发展过程来体现学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的教师是好教师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生?

要有正确的评价依据。

学校评价标准应当体现以下几个方面的要求：

绩效要求、职责要求、素质要求，在基础教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作项目繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作。

四、要树立依人为本的思想。

以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。

以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。

以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重;

发现有偿，让师生学会自我发现;

激励师生，使他们学会自我激励。

作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以教师为本的思想。

我的体会是：

首先是尊重。

肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。

一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重他人作为人格主体的尊严。

尊重教师的人格，校长与教师在政治上和人格上是平等的，校长同教师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重教师在学校中的地位，强调发扬教师在学校教育和管理工作中的主人翁精神：

尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新，

还要尊重教师自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知识能力的要求等。

其次是宽容，对人要宽容。

“严以律己，宽以待人”。

只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。

这里说的“宽’是指对人不能求全责备。

孔子说;

“君子之过也，如日月之食焉。

过也，人皆见之，更也，人皆仰之。

”

孔子还说：

“过而不改，是谓过矣。

”改不了的错误才是真正的错误，能够改正并且努力去改正的错误应当说是“好错误”，这就是所谓“吃一堑，长一智”。

“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人一样善待他，正如孔子所说的：

“宽以得众，惠足以使人。

”包容，就是要能包容各种各样的人，包括意见不同的人、有缺点的人、犯错误的人。

“海纳百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。

再者是激励。

合理地满足需要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。

人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。

对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。

精神激励有目标激励、信任激励、肯定激励等。

目标激励，包括群体目标和个人目标。

群体目标是一个群体所有成员在某个时期统一的价值取向，是凝聚人心的基础。

个人目标则是个人完善的需求，是个体发展的强大驱动力。

信任激励，信任是相互的，领导对群众信任才能得到群众的信任。

中国人从来把诚、信合在一起说，对人只有诚恳、诚心、诚意，才能有对人的信任。

中国知识分子历来有士为知己者用、士为知己者死的传统精神，足见待人以诚的重要。

肯定激励，要肯定教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，使做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴的地位

几天来的学习给予我很多启发和思考。

时代变化的节奏在加快，幅度和强度在增加，周期在缩短，在新的形势下，要有新的理念，新的视野，新的思维，方可适应现在和未来教育事业的发展和变化，方能使我们的学校健康持续发展。