道德与法治二年级下册11《我是一张纸》教案三篇Word格式.docx
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纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：
小小纸张用处多
过渡
纸，可是我们的好朋友。
它最喜欢捉迷藏啦！
你瞧，它去哪里了呢？
仔细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？
请同学来说一说。
（自由发言）
找出纸的存在，在引导学生进行归类。
同学们，你们可真棒！
眼睛亮亮的找的准，找得快！
你听，纸宝宝有话说。
让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
是啊，孩子们。
让我们一起来看看吧！
（1）学习用纸
（2）生活用纸
（3）美化用纸
归类：
纸在学习中的用处。
纸在生活中的用处。
纸美化我们的生活。
活动三：
小小纸张历史久
纸服务于我们生活的方方面面，老师也有一个问题。
在过去没有纸的时候，人们是用什么来记录文字的呢？
引入纸的历史。
了解人们记录文字的方法。
同学们，你们说的太好了。
在古代我们的祖先虽然有用丝绸记录文字的方法但是不是所有人都能用的，丝绸在当时可是一种奢侈品，而纸就不一样了，人们都能用得起。
那这么物美价廉的纸是谁发明的呢？
让我们和纸宝宝一起来认识他吧！
《蔡伦造纸》
认识蔡伦，体会纸张历史悠久。
活动四：
小纸张来之不易
同学们，纸是我国古代的四大发明之一，造纸技术传播到世界各地，这可是我们中国人的骄傲！
那到了现在，我们身边用到的纸是怎么制作的呢？
它又经历了哪些工序呢？
今天纸宝宝专门为我们请来了连史纸非遗传承人邓金坤为我们介绍纸得制作过程。
（视频）
看了这个视频，你想说些什么？
自由发言
是啊，每一张纸都是由许多道工序制造而成的，它们都来之不易。
以古代竹纸为例，古代竹纸的制造有七十二道工序。
缺少任何一道工序都不行，而且每一道工序还需要很多的人工来完成，每一道工序从购买到搬运到制作还要花很多钱，并且纸的保存非常不容易，它容易褶皱，发霉……由此可见，我们身边的每一张纸都来之不易。
认识蔡伦，了解纸张制造的各个环节，得出纸张来之不易。
活动五：
你我一起爱惜它
同学们，现在我们用的纸种类多、用途广，在工艺上更加精细，制作更加精美，每一张纸的制作都来之不易，它又是用什么原料制造出来的呢？
课前我们请了小小调查员进行调查，接下来我们一起来看一看他们的调查单。
（PPT出示）
（观察调查单自由发言）
同学们，让我们想一想。
我们国家是一个人口大国，用质量非常大。
那么用纸、造纸，一天就要砍掉许多棵树。
照这样下去，我们身边的树木会怎么样？
点出纸是我国的四大发明之一，激发学生的民族自豪感，进一步了解造纸所需要的原材料，知道节约用纸。
同学们，过度用纸树木会减少、森林会消失，会给我们的生活带来不好的影响。
所以，我们国家不断提高造纸技术，利用废旧纸张造出再生纸进行二次利用。
那么，作为二年级小学生的我们，在用纸方面应该怎么做呢？
了解节约用纸保护环境，知道自己要做什么，怎么做。
总结：
纸都来之不易。
节约用纸、保护树木、保护森林、保护环境就是保护我们自己。
保护环境，人人有责，每天节约一张纸，就可以保护一片大森林。
同学们，让我们一起行动起来吧！
课下让我们把这样的倡议带给我们身边的每一个人，让我们一起——节约用纸保护环境。
倡议同学们一起节约用纸保护环境。
让学生知道不单单是小学生要这样做，所有人都应该这样做。
板书设计：
《我是一张纸》第二课时
教材分析：
本课是统编教材道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》中第三课，主要以节约用纸为主题，通过了解“纸的苦与乐”的主题活动，旨在引导学生能够做到用自己的智慧和创造改善生活环境，节约资源，文明生活，让自己成为绿色小卫士。
本课主要有“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”两个部分，计划分两个课时完成。
本节课为第二课时，完成第三部分“我的苦与乐。
”
二年级的学生生活经验有限，知识面窄，对于环保还停留在形式上、口号上，对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
在本节课的教学中，根据二年级学生的心理和认知特点，结合学生的实际生活创设情境，引导学生去发现、去思考，拓宽学生节约用纸的思维，把节约用纸落实到日常的行为中。
1.通过调查用纸情况，学习调查方法。
2.尝试通过自己的努力，初步培养节约用纸的习惯，树立一定的环保意识。
3.引导学生发自内心去关注自然、生活、环境和资源。
养成节约用纸的好习惯，尝试废纸再利用，过有创意的绿色生活。
争做节约用纸小主人，树立节约用纸的责任和意识
一、谈话导入：
同学们，在上节课的学习中，我们知道节约用纸，就是保护树木，就是保护环境。
这节课，我们继续来学习《我是一张纸》。
课前谈话，顺承上一节课，帮助学生建立完成的知识体系
二、交流、学习纸的苦与乐
小小纸张用途广
1.过渡：
纸在我们的生活中随处可见。
我们一起来看看。
从生活的场景出发，让学生感受到纸和我们的生活密不可分。
2.图片展示，学习、生活、装饰用纸
纸为我们的学习服务。
各种各样的纸制工艺品装扮我们生活，美化我们的环境。
我们的生活离不开纸。
纸对我们非常重要。
它是我们的朋友。
看纸宝宝来了。
学生教材、作业本
教师用书、书籍、台历
报纸、折纸花、窗花
浪费纸张时常有
1.过渡：
同学们，我们来看看小刚是怎么用纸的？
学生交流发现。
2.说一说你们发现哪些浪费纸的现象。
3.图片展示，师补充介绍浪费纸张的现象：
礼品盒、一次性水杯
日积月累危害大
过渡：
在上节课的学习中，我们都知道制作纸的主要原料是树。
每生产3000张纸就有一棵生长了二十几年的大树被砍伐。
1.我们来算一笔账，我们班有50个人，如果每人一天浪费一张纸，我们就浪费50张纸。
我们学校有3000多名学生，一天就浪费3000张多张纸。
一天内，就有一棵大树在我们的手中消失了。
那一个月，一年呢？
2.学生交流感受。
在计算中，让学生的内心得到震撼：
节约用纸很重要。
节约用纸点子多
我们要怎么用好手中的纸，让纸宝宝高兴起来呢？
老师先考考你们，夏天天气特别热，我特别爱出汗，会用掉很多纸巾，谁能帮老师想个节约纸张的金点子？
2.学生支招：
用手绢。
3.学生交流：
节约用纸的金点子。
让同学们通过观察、动脑思考知道生活中处处都可以树立节约意识，有节约行为。
爱惜节约善行动
节约用纸不仅我们要知道，我们还要呼吁更多的人加入到节约用纸的活动中。
3.小组活动：
编写节约用纸提示牌。
4.学生汇报。
6.看视频，教师介绍收集到的节约用纸的资料。
为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。
如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反复使用的水杯。
就连我们现在使用的一些课本，今年用完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。
智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了花会、笔筒、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。
三、总结：
这节课，大家一定学到了很多。
为了我们有绿水青山，让我们从节约一张纸开始，积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸、保护环境的行列中来。
总结本课内容，发出倡议。
11我是一张纸
【教材分析】
《我是一张纸》这一课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”；
“动手动脑、有创意地生活”
中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”来作为指导。
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力,落实课程标准中的上述要求。
【学情分析】
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
对于环保这个话题持续贯穿整个学生阶段乃至人生阶段，对于低段的小学生来说，想要依靠一次上课达到认识、了解环保和有保护环境的行动力，还是远远不够。
所以，从起点开始，先让他们通过课上的活动环节了解认识环保，进而有环保的意识，是本课的落实点。
【教学目标】
了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。
树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。
通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。
【教学重难点】
了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。
养成节约用纸的良好习惯。
【教学准备】
教师准备：
课件、纸的来源视频、草稿本制作工具
学生准备：
1、观察生活中浪费纸的现象，搜集节约用纸的好办法，做简单记录。
2、搜集家中用不完的旧本子。
3、用废纸进行艺术创作或生活用品创意。
【教法学法】
教法：
讲授法、谈话法、演示法、讨论法、体验教学法等。
学法：
自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
【教学过程】
活动一你找到我了吗
（对生）今天老师邀请了一位朋友来到我们的课堂上，这位朋友最喜欢上课遵守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的小朋友了！
它说了：
凡是表现好的小朋友就办法给他一枚用旧挂历纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）（对屏幕）来和大家打个招呼吧！
（播放卡通纸声音：
嗨，大家好！
我是一位大名鼎鼎的人物！
因为我不仅生得轻巧白净，而且是由中国创造发明的，我还可以传播文化知识，深受全人类欢迎！
你们知道我是谁吗？
）
生回答：
纸。
没错！
我是一张纸！
出示带课题课件，师板书课题。
观察课本图画说说纸的出处。
请大家打开书本第42页，看一看纸朋友藏在哪里呢？
（生回答）纸朋友不仅藏在书中，还藏在我们的生活中，你还在哪些地方找到了纸？
（生回答）教师相机提问你用它来做什么？
Ps:
在学生回答中教师注意总结归纳各种纸
学习用纸:
课本、画画本、作业本、课外书……这些都是我们学习中常用的东西,可见我们的学习离不开纸。
生活用纸:
餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……这些都是我们生活中常用的东西,可见我们的生活离不开纸。
美化纸:
窗花、灯笼、壁纸、纸折的各种装饰品……这些用纸做的东西使我们的生活变得更加有情趣,可见纸可以美化我们的生活环境。
师:
学习用纸、生活用纸、美化用纸，真是生活处处都有纸啊！
纸的作用可真大！
（板书：
作用大）
【设计意图:
让学生认识纸的多种用途,明白我们的学习、生活离不开纸。
】
活动二我从哪里来
1、师：
可是，在很久很久以前，我们祖先生活的时代，是没有纸的。
你们知道他们在哪里写字吗？
（学生回答）
师根据学生回答相机总结引导：
龟甲、兽骨：
用刀刻在上面，这种记录文字的方式非常费事，而且龟甲、兽骨也不是到处都有的。
竹简：
这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
丝、布：
但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用来替代他们呢？
你们猜它是什么？
（生回答：
纸）。
2、那纸是如何被造出来的呢？
（屏幕出示书上图）请同学们打开书本第42页，阅读书上的小绘本。
早在2000多年前，我们的祖先就会造纸了。
他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。
再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。
然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。
后来呀，我国古代的蔡伦又改进了造纸术，纸张更加便捷好用。
补充：
这比欧洲早了一千多年。
作为四大发明之一的纸，为世界文化的传播作出了巨大的贡献！
播放卡通纸声音：
看来作为我的朋友，你们挺了解我呀！
不过我虽然轻薄方便，可别小看我，我的出生可不那么简单呢，就让你们见识一下我的代表——举世闻名的安徽宣纸是怎么生产出来的吧！
（出示宣纸制造视频）
3、师：
看了纸的生产过程，你有什么想说的吗？
4、师：
是啊！
现在，一般情况下，一张纸的制造就需要16道工序！
像宣纸这样特殊的纸甚至需要108道工序！
小小一张纸可真是来之不易啊！
来之不易）
5、那小朋友们，你们知道现在的纸是由哪些材料制造而成的吗？
（生答）
5、分组归纳造纸材料
请大家打开材料包，小组同学共同讨论：
哪些材料是可以制成纸的，哪些不可以呢？
6、（出示分类图）总结：
没错，纸的原料很多，有针叶树木材、阔叶树木材、草类植物、韧皮纤维类、毛纤维类、废旧纤维类。
但是使用最多的材料还是树木和植被。
（出示书上P43图）
7、根据统计，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸，现在我们班有45人，一天就要用将近300张纸，我们学校约2500人，大约就要用15000张纸。
一棵100公斤的树大约能造15000张普通A4纸，（出示数字）这样的话，我们学校每天就得砍掉一棵树（出示被砍伐一棵树的图片），一年就被我们砍去了365棵树啊（出示大片树木被砍伐的照片）。
同学们，这还只是我们一所学校一年用去的数量，那么10所，100所学校呢？
将会有大片的森林被砍伐掉啊！
让学生了解纸的来历和制造过程,体会纸来之不易。
活动三树立节约意识
1、播放卡通纸声音：
唉，我原本和大树是朋友，现在却再也不想理我了，因为我，它们的同伴们都被砍伐得干干净净，它们把我赶出来了，它们让我转告你们：
迟早有一天人类会后悔的！
2、师：
（配图配音）小鸟就没有了家……健康的杀手雾霾经常出现……废水污染严重……甚至土地会变成沙漠……小朋友们，你们想生活在这样的环境中吗？
（相机出示图片由有到无的过程，板书多种颜色粉笔画出污染）然而，我们的生活中常常出现这样的画面。
（配乐展示浪费纸的照片）
看到这一幕幕，你有什么感受？
（引导节约用纸、和纸做朋友就是保护环境，板书：
节约）
4、学习单：
和纸做朋友，我们还可以怎么做？
不可以怎么做？
请大家小组内讨论，集思广益，每个小组写出一两条金点子和好建议。
（小组交流讨论并汇报）
5、看来我们的小朋友们知道如何去做了，那我们来看看这些小朋友，他们的做法对吗？
谁来上台将他们的做法归类。
让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为,并体会到我们在生活中应该怎样正确使用纸,和纸做朋友。
活动四废纸大变身
1、课前有的同学用废纸做了一些小物品，我们一起来看一下（展示物品，出示制作过程，并询问制作同学物品的用处）
2、真有意思！
老师也想现在就行动起来！
你们要一起参与吗？
请大家拿出各自的材料，这是从我自己和大家上学期没有用完的本子上撕下了还可以用的纸。
（师生合作做草稿本，解说：
把他们码好，装订，再把边剪齐。
写上名字，就可以用了。
2、和纸做朋友，大家还可以自由选择下面的一项或几项活动完成。
（1）看一看：
看一看观看央视纪录片《纸的故事》。
（2）说一说：
号召家人朋友一起节约用纸。
（3）做一做：
用废纸制作生活创意。
课堂小结，布置作业
1、卡通纸声音：
看到大家已经开始善待我，我真的好开心，希望我能成为小朋友们生活中最贴心的小伙伴！
“纸张方便你和我，来之不易工序多。
爱惜节约善行动，巧手妙招扮生活。
”行动起来吧，为环保贡献出自己的一份力量吧！
（板书一棵大树，擦去污染）
今天的课到这里就结束了，下课……
【教学反思】
在活动中体味生活
《我是一张纸》是统编教材《道德与法治》二年级上册活动型课程，本课目标是引领学生通过发现纸、了解纸的来源，认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张节约的意识。
这一课我通过让学生发现生活中处处都有纸，谈谈自己生活中用纸情况，引发学生对纸张的关注，得出结论：
我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。
然后和学生一起探寻纸的来源，了解纸的历史和制造工序。
接着通过明晰造纸材料大多数是来源于树木引入环保话题，进而引发学生思考我们应该怎样对待纸张，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理。
于是学生开始反思并讨论交流节约纸张的途径，从而懂得节约用纸贵在身边小事做起的道理。
为了让学生明白即刻着手就可以落实节约用纸的行为，我先展示部分同学利用废纸制作的工艺品并采访他们制作的原料、方法以及制成品的用途，激发了学生的兴趣。
然后着手带领学生一起当堂制作草稿本。
课堂上，我主要采取了分组合作的方式进行授课。
把全班分成四个小组，生生之间、师生之间的互动效果较好。
不论是前半部分的常规授课，自主思考，共同交流，还是后半部分合作学习、小组活动，各小组都能够以活跃、积极的状态参与课堂环节，所以活动的效果非常好。
思品教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。
特别是在当初定位这节课重难点的时候，我思考很多。
通过研读教材，我更是感受到了统编教材的良苦用心。
教育是长期的，是有层次的，对于低年级学生来说，首先要意识到的就是生活处处都有纸，并且能够了解纸的来源，这是最重要的。
环保的话题，此处应当点到，但是考虑到学生的年龄特点，环保话题在此不用延伸过多、过深。
因此，这节课我的重要目标是为了让学生有节约用纸的意识，并且愿意去着手从身边的小事做起。
课末我还向学生提出了：
希望小朋友们把节约用纸的宣传给身边的人，号召大家的力量，让更多的人加入到节约用纸的行动中来。
这样再使学生的道德认识转化为道德行为。
总之，思品是一门活动性课程，课程设计和课程展开都要本着活动性和生活性着手，要开展各类活动，让学生在生活中去发现，在活动中去体验，在引导中去感悟，使他们课堂的活动成了体味生活的途径，将理论与现实融洽地集合。
如此这般，生活得到了充实，情感得到了熏陶，品质也得到了发展。
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