5一株紫丁香Word格式文档下载.docx
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手段:
多媒体课件
使
用
材
的
构
想
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。
我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。
首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。
再读课文,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。
同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、填空读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。
补充
课堂变化及处理
主要环节的效果
课时教学流程
教师行为
学生行为
一、图片导入
1.认识紫丁香(出示:
紫丁香图片)
哪个小朋友认识这种花吗?
夸夸紫丁香。
谁愿意来给大家介绍紫丁香。
我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。
(板书课题:
一株紫丁香)。
2.学“株”。
紫丁香是一种植物,所以,我们说可以说一株紫丁香。
看着图,你还可以说一株什么呢?
二、初读感知(试标导航)
1.听范读课文,圈出生字。
2.借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
3.谁愿意把课文读给大家听
4.师生共同评价学生读得怎么样。
三、小组合作,共同认字(议标导学)
(紫丁香)
各抒己见
学生齐读课题
认识生字:
株(翘舌音)
再读课题。
(出示:
菊花、草、芦荟„„)
我们可说一株荷花、草、芦荟
圈出生字
借助拼音,读准字音
指名读文
1.学生拿出自备的生字卡,自主认读。
2.小组长带领学习生字词。
3.学生汇报学习生字情况。
4.开火车检查生字。
教师重点正音:
“株、除”都读翘舌音;
“踮”读第三声。
5.论并汇报:
有什么好方法记住这些生字?
4、朗读感悟(展标导思)
1.学生自由练读课文,要求:
读正确,读流利,选出自己喜欢的小节读结伙伴听。
2.读展示:
指名读或小组读,喜欢读哪一节就读哪一节。
3.全班齐读,整体感知
个人读、开火车读、齐读
学生用下面的句式来汇报:
我会读XX这个词,请大家跟我读。
开火车检查生字。
指名汇报
各人画出自己最喜爱的句子反复朗读,再读给小组的伙伴听,请小组成员评价。
一人读一节,注意正音。
选你最喜爱的句子读给大家听。
听的同学如果觉得他读得准确优美,可模仿他的语气读一遍。
选自己最喜欢的句子来读,并说说自己为什么喜欢。
挑战读,看谁读得美。
可个人读,也可集体读,不断挑战已读者,最后胜利
五:
指导写字(达标导练)
1、出示要写的生字“休、伸、歌、院、除”、学生独立观察生字在田字格中的占格位置。
2、师范写,边写边讲
六、课后活动(拓标导航)
听或学唱《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。
者为朗读冠军。
让学生认读后观察字形特点,教师提示书写注意事项。
练习书写
课时教学设计尾页
补充设计
板书设计
5、一株紫丁香
老师笑脸小院枝叶窗口
休息唱歌安静盛开感谢
牵挂消除疲倦眨眼又香又甜
作业设计
1.认写生字朋友。
2.好好地读读课文,把课文背给给爸爸妈妈听。
教学后记
课时达标检测设计(试用)
项目
检测内容
检测的目标点与用时
预设;
反馈、矫正方法
预设与达标效果补充
当堂
达标
检测
1.我会拼
株踮院除疲倦牵挂
2.我能读出下面的生词。
老师笑脸小院枝叶窗口
3.请为生字宝宝找找好朋友。
休( )甜( )伸( )
体( )歌( )院( )
除( )尘( )
牵( )尖( )
四、我会连
绿色的花朵高兴地哭了
安静的老师轻轻地长大
盛开的星星伤心地歌唱
尊敬的枝叶慢慢地摸着
闪闪的小院子激动地叫着
2
1.用运多种方式复习本课8个生字,激发主动识字的兴趣。
2.会在田字格正确书写“甜”、“息”等4个生字。
通过看图想象和朗读体会,通过看图想象和朗读体会,体会师生之间的深厚感情。
通过朗读诗歌理解词语,进而能通过词语的理解有感情的朗读诗歌。
通过诗句、词语的理解体会老师工作的辛苦。
同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。
一、复习生字,词语。
1.板书课题《一株紫丁香》过渡:
上次我们已经学了一次《一株紫丁香》,今天我们再来学习这篇课文,在学习之前,老师带你们做个游戏。
(出示8个生字)
2.师:
这可是十个有趣的生字,它们背后都有一个笑脸。
想要得到这些笑脸吗?
要得到可不容易,必须付出辛勤的劳动。
如果你把生字读准了,那个笑脸就属于你了。
3.过渡:
小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?
学习了课文,你们会有更大的收获。
二、整体感知,理解内容。
(试标导航)
师:
大家预习的真不错。
现在请大家轻轻地端起课本,自由朗读课文,边读边想,孩子们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?
3、学生交流小组合作,学习
学生读生字,并组词
自读
学生交流
4、第一小节(议标导学)
1.师:
孩子们是怎样把一株紫丁香栽在老师窗前的呢?
小组来读课文的第一小节。
师:
“踮”这个字,你是怎么记住的?
踮起脚尖儿怎么走?
谁来表演一下。
师:
为什么孩子们要踮起脚尖儿走?
是啊,小院很安静。
这么安静的小院,孩子们不忍打扰老师。
你们认为,我们在读这小节的时候,应该怎么读?
请你自己试着读读。
谁来读?
五、看图说话,朗读感悟学习2.3.4小节。
(展标导思)
瞧,孩子们已经悄悄地把紫丁香栽在老师窗前了。
请大家仔细观察图画,你看到了什么?
谁来说说?
谁能把刚才的说的连起来说清楚呢?
(这个小院很安静,老师正在静静的工作,因为踮起脚尖走路很轻;
很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜)
(轻轻的)
指名读
师生评价
(引导学生细致观察,观察有条
看到老师如此辛苦的工作,孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?
请大家轻声朗读课文的2-4小结。
读完之后,同位互相交流自己的感受。
围绕问题“孩子们想让这株紫丁香为老师带去什么?
”
(随孩子们的交流进行2、3、4小节的学习。
)
1.提问:
“夜夜”是什么意思?
2.提问:
夜深了,老师在做什么工作呢?
(出示老师挑灯学习的图片)
追问:
所以,我们知道了老师为什么工作到那么迟。
为了备好课,为了给小朋友们上课,为了改作业。
工作到很迟,累不累?
想象:
如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?
3.提问:
你们真是一群懂得感恩,理解他人的好孩子。
那文中的孩子,为什么让紫丁香天
理,并把话说完整)
个人读,男女赛读,小组读
展开交流。
(每天晚上)
预设:
在改作业、备课、学习。
(给老师沏一壶茶;
给老师捶背。
天晚上陪伴老师呢?
5.引导学生结合图画,在朗读中体会“夜夜和您做
伴”,“帮您消除一天的疲倦”,“那是我们的笑脸”,“让花香飘进您的梦里”等重点语句,
体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。
6.学生选读。
选自己最喜欢的小节来读,并说说为什么喜欢。
7.组挑战读。
看哪一组读得最有感情,能使老师感动。
8.全班饱含对老师的深情朗读全文。
3、出示要写的生字“甜、歌、牵、困”、学生独立观察生字在田字格中的占格位置。
4、师范写,边写边讲
1.老师爱学生,学生爱老师,一株紫丁香传递了师生之间的深情厚谊。
如果是你,你想为老师做什么,又有什么美好的希望呢?
指名背诵
。
说说把字写漂亮的小窍门。
自己认真书写
提示:
我想送给老师_________,希望_________。
2.总结:
从小朋友热烈的发言中,我感受到你们的爱,请你们做一回送紫丁香的孩子,有感情地说出自己的心愿。
枝叶-----------夜夜做伴
绿叶-----------消除疲倦
爱老师
花儿-----------感谢挂牵
花香----------飘进梦里
(1)把这篇课文背给同学听★,背给老师听★★
(2)课外找一些赞美老师的诗歌读一读★,会背一篇★★。
一、我会写
shēnjì
nzhīyè
nó
nɡlǜxiāochú
huāxiānɡlǎoshījiǎojiānxiǎoyuà
n
二、根据课文顺序,在括号里填上序号。
()绿叶唱歌为老师消除疲劳。
()愿花香飘进老师的梦里。
()我们在老师窗前栽下紫丁香。
()小花感谢老师的牵挂。
()枝叶夜夜和老师做伴。
三、写出下列句子中带点字的近义词。
1.我们帮你消除一天的疲倦。
()
2.感谢你时时把我们挂牵。
3.让我们一起度过这快乐的时光。
1、秋天的图画
班级姓名
一、选择正确的读音,在音节下面画“——”。
燃(rá
n
rá
ng)烧(shāo
sāo)
勤(qí
qí
ng)劳
灯(dēn
dēng)笼
波浪(là
ng
là
n)
二、句子独木桥,请你来挑战!
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
三、在括号里填上合适的词语。
(
)的苹果美丽的(
)
(
)的波浪
勤劳的(
)
(
)的灯笼燃烧的(
)的脸颊
壮美的(
4、通过读课文,我会填。
1
、秋天的山野就是美丽的_________。
2、梨树______起金黄的_________,苹果______出红红的_________,稻海______起金色的_________,高粱______起燃烧的_________。
3、谁使秋天这样美丽?
就是勤劳的_________。
五、朗读“谁使秋天这样美丽呢?
看,蓝天上的大雁作出了回答,他们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
小组交流:
(1)和同桌一起读好这句话。
(2)“勤劳”什么意思?
(3)谁也能用“勤劳”说一句话?
(4)为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画呢?
六、尝试仿写
苹果露出红红的脸颊。
高粱举起燃烧的火把。
你还能接着写下去吗?
将秋天更多的美景通过诗歌的形式展现给大家。
并上传到人人通的个人空间。
老师评价:
组长评价:
自我评价: