种子的梦1Word文件下载.docx
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预习课文。
[教学时间]：
二课时
【使用说明】本预习案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。
要求ABC层学生都自主完成。
【学法指导】自主阅读-交流探究--合作讨论-品读感悟
注意：
①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的见解和感受。
【教材助读】
1、这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：
它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。
种子如“儿童”，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。
表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
2、作者简介：
柯岩，当代女诗人、作家。
出版专著50余部。
中国作协主席团委员、全国政协委员、中国诗歌学会副会长，“柯岩”是笔名。
柯，小树；
岩，石头；
柯岩，长在岩石中的树，形容很坚强，她曾被定为“黑帮、反动权威”，被关了起来。
有一天，她看见总理关于“王不是”的讲话稿时，勇敢地声明自己不属于“黑帮、反革命”之流。
1976年10月，粉碎“四人帮”后，柯岩就连续不断地发表长诗，曾出版诗集《中国式的回答》，其中《种子的梦》、《周总理，你在哪里》收录其中。
3、写作背景：
这首诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八十年代的作品。
当时正值“文化大革命”后期，噩梦将结束，光明即将到来，诗人用“种子的梦”为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。
第一课时
【预习导学】
一、自主阅读、读通诗歌，自学字词。
1、一读课文，读准字音，给生字注音：
（）（）（）（）（）（）（）（）（）
壳吮孕媚絮妒稚诺酿
（）（）（）（）（）（）（）（）
潜躯瓣嫩倦誓碌缓
2、认读、写会，积累新词：
潜身滋润躯壳孕育吮吸积攒明媚絮语妒忌稚气许诺盟誓酿造
3、读一读，理解词语：
憩睡——憩qì
。
休息，睡眠。
躯壳——身体表面。
孕育——蕴藏。
本意怀胎生育。
吮吸——聚拢嘴唇来吸。
积攒——积聚。
絮语——低语，小声地说话。
妒嫉——dù
jí
因别人比自己好而憎恨。
盟誓——立下誓言。
倾心——全身心地，全部付出。
二、再读，写写诗歌主要讲述了什么内容？
__________________________________________________________
三、你有什么疑惑？
提出来我们一起来探讨。
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课内探究案
【使用说明】本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。
要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。
【学法指导】反复品读，自读自悟，讨论交流。
【课堂导学】
探究点一：
初读诗歌，疏通内容。
如果把全诗分为两个部分，你觉得应该怎么分？
说说理由。
（学法策略）：
小组内轮读诗歌，思考、交流。
全诗共八节，可分为两部分。
第一部分（第～节）：
写了（）
第二部分（第～节）：
诗的“（）”，一句点明了诗的主题。
探究点二：
品读1.2节。
1、自由读；
谈谈自己对这节诗的理解；
2、（划出比喻句）品析比喻句的用法和好处；
①把漫长而寒冷的冬季比喻（）。
②把种子比喻成（）。
③把褐色的土地比喻成（）。
④把褐色的土地比喻成（）。
“爱情”一词指诗人（）的感情。
“种子的梦”是梦想着自己（）……
3、体会作者的感情；
有感情地朗读。
第二课时
探究点三：
品读3～8节。
1．小组内齐读，交流用一个词或短语来概括本节诗写种子变化的过程。
第3节：
（）
第4节：
第5节：
（）
第6节：
第7节：
第8节：
2．交流体会诗人以种子比喻自己，用拟人化的手法表现出种子的梦想是：
4．自由读读诗中抒发作者的情怀——在艰苦的环境中不畏艰难，敢于拼搏。
5．用自己的语言来赞美诗人。
（或送给诗人一句自己想说的话）
如：
“不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见日月”
6．交流：
种子实现自己的梦了吗？
是怎样实现的？
找出一句诗来回答。
7．体会诗的主题——明年的春天回更加美好：
遇到困难时要相信明天回更好，要（）
8、小组内练习有感情地朗读诗歌。
前四节——低沉、缓慢，感觉在暗暗积蓄力量。
后四节——欢快、激昂、有气势，野外一步步实现的喜悦。
【拓展提升】：
1．谈谈你从诗歌里体会到了什么。
2．体会柯岩诗中的细腻和深沉。
3．阅读柯岩的其他作品。
训练案
畅所欲言，笔下生花：
1.说说自己的梦想是什么？
在实现梦想的过程中遇到困难该怎么办？
2.试着把自己的梦想写成一首小诗。
[为诗歌整理板书设计]：
拟讲时间组内评价教师评价
13、《种子的梦》导学案
（2011-04-0617:
09:
27）
：
潜躯瓣嫩倦誓碌缓
遇到困难时要相信明天回更好，要（）
《种子的梦》导学案（五年级下册）
作者：
翟秀霞
文章来源：
本站原创
发布时间：
2012年03月16日
浏览次数：
47
一、教学目标：
1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
二、教学重难点：
1、结合诗歌写作背景体会作者所表达的感情：
要在艰苦的环境中不畏艰难，勇敢拼搏。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
能把自己的梦想写成小诗。
三、教学方法：
谈话法、讨论法、朗读法、练习法
四、教学过程
（一）导入
1、同学们，你们有什么梦想呢？
生汇报。
..
2．同学们，你们的梦想多么美好，多么令人向往啊！
是的，每一个人，每一个小生物都有自己的梦想，哪怕它是一颗种子。
3、板题后，让学生质疑
（二）带着问题学课文，
1、学科长组织，各小组自选朗读方式，检查朗读情况。
要求读准字音，读出诗歌的韵味.。
听读中发现问题，随时指出并纠正。
（每人读两遍）
2、学科长组织交流预习收获，谈感悟，说疑问，交流互补信息。
3、学科长组织组内交流导读单习题，批阅并改错，形式自定。
并整理组内生成问题，补充填写在自己生成的问题后。
教师巡视指导。
（三）学术助理组织，交流、讨论各组导读单疑难问题，互补提升，达成共识。
（教师点拨引导）
（四）学科长小节本节课学习。
（学习内容、各组表现、学习收获、改进方向）教师补充。
（五）学术助理组织学习讨论完成问题生成单，学科长负责本组讨论，时间10分钟。
（六）学术助理组织交流展示，各小组选好代表，教师点拨引导。
（七）学术助理小结本节课学习，布置作业，教师补充。
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