七年级政治下第一单元Word文档格式.docx
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对尊重他人和人格概念的理解。
教具准备
多媒体课件
教法
学法
教法：
直观教学法、活动探究法、集体讨论法
学法：
阅读发现法、合作学习探究法、归纳总结法
教学过程
（一）、【播放香港回归的视频片段】让学生观看回归视频，亲身体验自尊的快乐，回归的荣耀，有助于理解课文，引入新课。
（视频的直观导入唤起学生有意注意，符合七年级学生生理特点和心理特点。
）
（二）、让每个小组派出学生代表，举例自己身边发生的事，谈谈自己的感受，而这些感受都是自尊的表现。
（设计这个活动，是让学生在课堂上活跃起来，积极主动的去学习，突出了学生是学习的主体、让学生在讨论、评价中来体验和理解自尊的表现）
（三）自尊的含义：
让学生阅读课本第5页的两个自然段，并完成句子的填写。
【多媒体展示】达人季冠军，无臂钢琴师刘伟。
（用真人真事来感染学生，让学生明白自尊不仅是自己尊重自己、肯定自己，也是期望受到他人、集体和社会的尊重与肯定，同样也让学生了解到每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，通过努力，同样可以赢得别人的尊重）。
（四）知耻与自尊
议一议：
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发？
对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
（通过问题讨论总结：
让学生明白：
知耻，并做到自尊是一个人前进的强大的动力，唯有自重知耻，才会更加珍惜自己的自尊，才能赢得他人的尊重。
让学生对“知耻”是自尊的重要表现有了清醒的认识）
（五）、追求自尊的烦恼
讨论：
P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？
2.说说你生活中某些人爱慕虚荣的表现？
（中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
通过讨论让学生从中明白是非。
从而健康成长。
板书
设计
自尊是人人都需要的
一、感受自尊的快乐
二、知耻与自尊
三、虚荣与自尊
作业
思考题：
1.“一对孪生子”共有的心态？
2.自负、自卑为什么会导致人们远离成功？
3.如何矫正自负者和自卑者的心理？
4.自信者的哪些心理品质有助于成功呢？
教学反思
学科政治课题尊重他人是我的需要审核人欧阳锋杰
蓝山县总市学校2014年上期七年级
本框是第一课第二框，在第一课中具有承上启下的作用。
承上：
在第一框强调自尊的情况下，讲述尊重他人的重要性。
启下；
它为下一框彼此尊重作了铺垫，打下了基础。
使学生理解尊重他人是获得尊重的前提。
关心他人和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
（1）知识目标：
帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得自我尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损他人人格的事。
（2）能力目标：
A、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
B、能够掌握尊重他人的方法
（3）情感、态度、价值观目标：
学会尊重他人，形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
①明确自尊与尊重他人的关系；
②在尊重他人的过程中体验被尊重的快乐
①通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己
②学会尊重他人的方法
讨论式、启发式
自学、互相讨论、换位思考、情景演示
导入：
故事导入（周总理尊重他人的相关事迹）
归纳：
自尊是人生无价之宝，在现实生活中，我们每个人都应竭尽所能地维护他人的自尊，在尊重他人的过程中，感受自尊的快乐。
今天我们共同来学习──
二、尊重他人是我的需要
（一）同样的自尊，同样的快乐
活动一：
真情告白（请同学们怀着一颗感恩的心，想一想在自己成长的过程中，有哪些人对自己非常重要，讲讲你们之间的故事）
我们的自尊，常常是在许多人的呵护与激励下形成的，每个人的生活中，都有几个重要的“他人”。
他们对我们的评价，我们看得很重；
他们夸奖我们，我们就很高兴甚至激动；
他们批评我们，我们就会觉得难过和对不起他们。
我们的点滴进步都离不开这些重要他人的关心与帮助。
从小到大，正是重要“他人”点点滴滴的赞美与欣赏，使我们充满了做人的自豪与快乐，既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱，我们当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。
无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活动二：
测测你尊重他人的程度（A、5分B、4分C、3分D、2分E、1分分数越高，尊重他人的程度越高）。
（课件展示）
1、与别人约会你守时吗?
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
2、外出参加活动，你在意自己的衣着是否整齐？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
3、朋友侃侃而谈时，犯了一个明显的错误，你不会立即打断并给他纠正吗？
A完全是B一般是C不一定D一般不是E完全不是
4、朋友在苦闷之余找你聊天，告诉了一个他（她）守了很久的秘密，那你能保证决不会向第三个人提起这个秘密吗？
A肯定能B大概能C不知道D大概不能E肯定不能
归纳：
和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考，能够与人为善。
（二）“尊重他人是我的需要”
亲身体验
1、思考：
学生看图思考：
假如你有下述经历，你会怪谁？
（带领学生阅读、讨论教材第10页的四幅画）
通过看图，对图中四个人的做法，由学生分组讨论：
怪谁？
你会怎样做？
画面中的主人翁没能得到别人的尊重只能怪他们自己，因为他们的行为是一种不道德、不文明的行为，也是一种既不尊重自己又不尊重他人的行为。
不尊重他人的人不可能得到别人的尊重，因此，我们必须自尊。
尊重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊。
尊重他人就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望的角度来善待对方，更不要做有损他人的事情。
这样，我们才会得到他人的尊重，与人同享自尊的快乐。
2、说说尊重他人与自尊有什么关系？
（由学生结合教材思考并回答，教师带领学生处理教材）
活动三：
一言一行总关情
才艺展示：
请同学们说出表示尊重的词语。
3、如何做一个尊严有价值的人？
尊重他人是我的需要
一、同样的自尊同样的快乐
二、尊重他人就是尊重自己
以四人小组为单位,拟定一个“关爱他人、尊重他人”的文明小组公约。
学科政治课题彼此尊重才能赢得尊重审核人欧阳锋杰
蓝山县总市学校2014年上期七年级
通过前面几节课的学习，学生知道了自尊的含义与表现，懂得自尊和知耻，了解自我评价的重要性，客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
本节课是对自尊的进一步深化，主要是学习如何正确把握自尊，懂得维护自己的人格，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不能做有损人格的事。
本课的主题就是针对学生在对生活态度上的误区进行方法上、思想上的指导。
因此本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的进一步深入，又为下面知识的学习做了充分的预备，同时也为学生今后的快乐成长与发展奠定了基础。
（1）、知识与能力：
A、了解人格的含义，知道自尊的人最看重自己的人格；
能看重自己的人格，并采用正确的方式捍卫自己的尊严。
B、懂得善于尊重他人该如何做，能善于欣赏、接纳他人，不做有损他人人格的事情。
（2）、过程与方法：
A、通过学生表演历史故事，以生动直观的形式引出课题，激发兴趣。
B、采用学生辩论、故事感悟等方法，让学生理解感悟自尊者豁达，掌握尊重他人的方法。
（3）、情感、态度与价值观：
体验人格尊严的重要性，培养自己对人对事的乐观豁达的态度，将尊重渗透到自己的行为中，并内化为一种良好的习惯。
彼此尊重才能赢得尊重。
人格的含义。
情境教学法、阅读讨论法、亲身体验教学法
讨论法、合作学习法
一、维护人格最重要
（多媒体）播放视频资料“晏子使楚”故事，并思考：
1．晏子为什么坚持要从大门进城？
2．你知道赢得尊重最重要的是什么吗？
教师：
同学们说得很好，晏子的言行不仅维护了自己的人格，还维护了祖国的尊严。
赢得尊重最重要的是人格。
那么，什么是人格呢？
人格──是人的尊严、价值和品格的总和。
二、自尊者豁达
活动：
有些人说话尖刻，不注意他人的感受。
·
活动目的
通过本活动让学生明白，为了享受自尊的快乐，必须豁达开朗，学会宽容。
活动准备
学生思考如何应对课文中提到的情景。
活动过程
第一步：
学生阅读课文材料。
第二步：
学生思考并讨论课文中的问题。
第三步：
教师小结。
宽容是一种伟大，自尊的人要懂得宽容，要有一种豁达、开朗的生活态度，不要总与人斤斤计较。
那么要想做到真正的自尊，还应该注意什么呢？
三、善于尊重他人（思考课本P15问题：
陶校长为什么反而给他四块糖？
通过本活动，让学生懂得如何尊重他人。
活动准备
（1）学生阅读故事。
（2）思考课文中的提问。
请一名学生讲故事或用小品表演本故事。
回答课文中提出的问题。
（学生回答略）
陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：
一是要站在对方角度看问题，感同身受，推己及人。
二要善于欣赏、接纳他人。
就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。
每个人都有所长，也有所短，不可能事事都超越别人；
对别人与自己不同的地方，要能接纳，不排斥，不藐视。
下面我们来看一篇短文：
好孩子是夸出来的，不是逼出来的
文章中的孩子之所以成功，就是因为他的母亲善于欣赏他，这是他学习的动力所在。
不做有损他人人格的事。
对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。
取笑、歧视和侮辱他人，就是冒犯别人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最终令冒犯者自取其辱。
四、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是什么？
（1）尊重他人最基本的表现：
P15
（列举周总理的例子，思考：
如何尊重他人呢？
（2）如何尊重他人：
事实证明，我们需要别人的承认，也要承认别人。
在这个社会上，每个人都有自尊，都需要得到别人的尊重。
尊重可以使人体验到快乐，可以使人悔过。
因此，我们在生活中要学会彼此尊重。
彼此尊重才能赢得尊重
一、维护人格最重要
三、善于尊重他人
1、收集关于自尊的名言、谚语；
2、同学之间互写赠言，看谁写的最多，看谁得到的最多。
学科政治课题我能行审核人欧阳锋杰
本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。
本节课由“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两目组成，分别介绍了自信的含义和表现，以及自信与自负、自卑的区别，以帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。
⑴知识目标：
A、懂得自信的含义和表现
B、了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系
⑵能力目标：
A、学会正确地认识自我，对自己作客观的评价
B、能够走出自信的误区，不自卑、不自负
⑶情感态度价值目标：
树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度
自信的含义
正确地认识自我，树立自信的生活态度
直观演示法、活动探究法、集体讨论法
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
（一）自信一族：
1、自信是成功的源泉
提问：
你觉得什么是自信？
自信:
是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。
2、自信一族：
学生活动：
写一写：
“我能行”
思
考：
自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点？
自信的人共有的特征：
乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。
3、自信者风采
快速表现自信的三个锦囊：
挺起胸膛、抬起头、平视他人（前方）微笑
4、践行自信
拿出一张白纸，在纸上写出你认为自己还不够自信的地方……
5、增强自信的方法：
⑴思想上：
端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。
⑵行动上：
扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。
（二）
超越自负，告别自卑
1、活动：
请你来分析
材料一：
马某从小学、中学在父母眼中，一直都是孝顺、懂事的孩子，在老师眼中他是一个成绩优秀的学生，2000年他以697分的高分考入了云南大学，进入大学后，马某发现周围的同学分数都没有他高，就认为自己是最优秀的，最好的，就开始目中无人，连教授老师也不放在眼里。
自信就是相信自己，进入大学后马某还相信自己吗？
他表现出来的还是自信吗？
这种心理有什么特点？
材料二：
进入大学不久，马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败，参加运动会的失利，人际关系的紧张使他的心理严重失衡，导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。
马某还相信自己吗？
2、自信、自卑、自负（走出自信的误区）
刚才所说的马某是真人真事，就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵，马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适，内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞，结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中，他杀死了他的四位同学。
2004年4月，昆明市中级法院公开审理此案，以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权力终身。
3、诊疗室
归纳总结
用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结。
扬起自信的风帆
“我能行”
自信
夸大优点夸大缺点
自负自卑
超越自负，告别自卑，走向自信
假如，十年后的一天，你大学毕业了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推荐自己呢？
请大家在课后写一份自我推荐书。
学科政治课题自信是成功的基石审核人欧阳锋杰
蓝山县总市学校2014年上期七年级
本课时在第二课三个框题中具有承上启下的作用，在前一课让学生感悟什么是自信的基础上，分清自信、自负与自卑的区别，认识到自负和自卑心理只能使人远离成功，这样才能更好的为下一课时“培养自信的方法”做好铺垫。
本节课由‘一对孪生子共有的心态’和‘自信有助于成功’两目组成，分别介绍了自信、自负和自卑与成功的关系，同时向学生说明自负自卑的人会远离成功，只有自信才有助于成功。
使学生认识到增强自信的必要性。
（1）、知识目标：
A、了解自负、自卑共同之处，引导学生认识自负、自卑必然导致失败。
B、让学生认识自信为什么有助于成功，理解自信的三种心理品质。
（2）、能力目标：
学会正确认识自我，对自己作客观的评价，不自负不自卑。
（3）、情感、态度、价值观目标：
帮助学生树立自信，培养正确的人生观和价值观。
自信者的哪些心理品质有助于成功。
“一对孪生子”共有的心态。
事例归纳法、比较法
自主探究、合作交流
上课之前先请大家听一首诗：
“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却只是一棵小草；
于是，你有些自卑。
其实，你和别人一样，也是一道风景。
做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，关键是必须做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
”
小品《小铭的故事》（三位同学表演）并为他提出忠告
看完小品之后请学生思考问题：
1.小铭为什么会失败?
——“自负”，同时让学生举例：
生活中有像小铭这么自负的人吗？
（马谡失街亭、拿破仑兵败滑铁卢等）
2.失败之后的小铭又有什么改变？
——“自卑”，同时让学生举例：
生活中有像小铭这么自卑的人吗？
（例如美国前总统尼克松水门事件及生活中的例子）
3.自负和自卑有什么共同特点？
——“以自我为中心”
4.由自负和自卑的共同点看出二者有什么必然结果呢？
——“远离成功”
通过故事一，大家找到了小铭失败的原因，同学们，你们希望小铭一直这样失败下去吗？
你们准备如何帮帮他呢?
树立“自信”，正确、全面地看待自己，使自己不再自负和自卑，而是变得很自信。
自信者必备的心理品质了解自信是成功的基石之后，请大家讨论两个问题：
1.说一说：
请你介绍一些自信者取得成功的故事。
（例如：
故事：
刘翔、谢坤山）
2.想一想：
自信者的哪些心理品质有助于成功？
。
自信是成功的基石
一、“一对孪生子”共有的心态；
二、自信有助于成功
学科政治课题唱响自信之歌审核人欧阳锋杰
蓝山县总市学校2014年上期七年级
本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法，这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。
这是因为当代的大多数学生都是独生子女，再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制，导致很多学生在自我认识上出现偏差，出现不同程度的自负和自卑的心态，因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切和急需。
知道树立自信的方法。
A、学会正确地认识自我，
B、对自己作客观的评价；
能运用正确的方法，增强自信心。
（3）、情感态度价值观目标：
A、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,培养正确的人生观和价值观。
B、在分析自己优缺点的过程中，培养悦纳自我的愉快心态。
树立和增强自信的方法。
理解个人自信与民族自信的关系，将个人自信上升为民族自信
情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。
分析小组讨论
一、
看到进步与长处
1、他们为什么能获得成功？
卓别林是世界著名的喜剧表演大师，但在卓别林刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要卓别林去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。
鲍勃·
霍伯也有相同的经验。
他多年来一直在演歌舞片，结果毫无成绩，一直到他发现自己有说笑话的本事之后，才成名起来。
威尔·
罗吉斯在一个杂耍团里，不说话光表演抛绳技术，干了好多年，最后才发现自己在讲幽默笑话上有特殊的天分，才能够成名。
著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格。
但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
他们的成功是因为他们发现了自己的优点和长处。
发现自己的长处和优点是我们树立自信的基础。
那么，你发现自己的优点和长处了吗？
2、我们应该怎样寻找自己的优点和长处？
3、学生活动：
找一找自己和同学的优点与长处，谈感受①以小组为单位，每组指定一名同学作为找优点的对象
②自己找自己的优点与小组其他成员给其找优点，同时进行找小组其他成员的优点
③教师提示：
“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模仿能力强、做饭好等同样都是优点。
④先由自己陈述自己所找到的自己优点，然后由小组其他成员陈述他们找到的该同学的优点。
⑤当学生说出自己的优点后，教师示意学生掌声鼓励。
（目的：
激发学生的自豪感，增强自信心。
4、学生活动：
今天你有一点点进步吗？
（教材第27页）（要求每一个学生都努力寻找自己的进步和成绩：
我们的进步不仅表现在成绩方面。
还表现在其他方面。
可以说是时时、处处、事事都可以表现出来。
5、我们应该怎样看待自己的点滴进步？
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。
二、增强信心与实力
1、一位女歌唱家成名的启示：
（也可组织学生阅读教材第29页上面虚框里面的故事“跨栏冠军与推销员”）
2、我们应该怎样看待奋斗历程中的失败与错误？
怎样才能增强自己的信心与实力？
只
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