福建省三明市三地三校学年高一语文上学期联考协作卷Word文档格式.docx
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短小精悍
D.甚为寥落
无端谍血
菲薄祭品
嗷嗷待哺
3.下列句中加点词的用法分类正确的一项是（2分）
①籍吏民，封府库②函封之
③范增数目项王④樊於期乃前曰
⑤君为我呼入，吾得兄事之⑥项伯杀人，臣活之
⑦自引而起，绝袖⑧顷之未发，太子迟之
A．①③④∕②⑤∕⑥⑦∕⑧B．①②⑤∕③④⑧∕⑥⑦
C．②⑥⑦∕③④⑤∕①⑧D．③⑥⑧∕⑤⑦∕①②④
4.下列句子中不全含通假字的一组是（2分）
A．秦伯说，与郑人盟旦日不可不蚤自来谢项王
B．距关，毋内诸侯燕王诚振怖大王之威
C．卒起不意，尽失其度沛公不胜杯杓，不能饮
D．今日往而不反者，竖子也令将军与臣有郤
5.下列文学常识中，表述正确的一项是（2分）
A.鲁迅，名周树人，字豫才，鲁迅为笔名。
他创作的《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
作品集有《呐喊》、《朝花夕拾》等。
B.《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，是对鲁史《春秋》的注解，因此称为《春秋左氏传》。
C.《战国策》为西汉刘向创作，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或谋议论辩时的政治主张和故事，也记述了义士豪侠勇于斗争的行为。
D.《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是我国第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，全书文章共有本纪、世家、列传、表四种类别。
6.下列各句中没有语病的一项是（）（2分）
A．正确认识我国国情和我国发展新的历史方位，是推进和谋划党和国家各项工作的首要问题，也是高等教育领域统筹推进“双一流”建设的立足点和出发点。
B．“301条款”是美国贸易法中有关对外国在立法或行政上违反协定、损害美国利益的行为采取单边行动的立法授权条款。
C．清华、北大等高校相继公布2019年外语类保送生招生简章，报名采用的是网上报名加电子档案传送或纸质报名表邮寄。
D．随着国人消费观念的转变和旅游业的快速发展，近年来旅游部门将开发新的旅游景点，推出新的旅游项目，以最大限度地满足市场需要。
7.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）（2分）
①.图穷匕首见，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事干涉了。
②.出游之前，老师告诫学生们说：
“我们这次出游一定要注意保护环境，要做到秋毫无犯。
”
③.他的这番所谓的赞赏无异于项庄舞剑，意在沛公，看似浓情蜜意，实则是对我进行讽
刺和攻击。
④.只要上下一致，戮力同心，在新的历史起点上，赣南苏区必将谱写出浓墨重彩的新章节，赢得更丰沛的尊严和尊重。
⑤承载着无数人期望的iPoneX新加入了全面屏、面部识别、无线充电等特性，一上市，追捧者就前仆后继，争相购买。
⑥梁启超演讲时颇有一种古代文人的气质，潇洒自如，旁征博引，再加上深厚的文学功底，夸夸其谈，纵横捭阖。
A．①②⑤B．②④⑥C．③④⑤D．②⑤⑥
8.某校高一（8）班同学在庆祝中秋联欢会上，主持人不小心将春节、端午节、中秋节的几副对联弄乱了。
请你帮他按照节日先后整理好对联，顺序正确的一项是（）（2分）
①窗含明月十分圆②冰心洁玉大夫诗③迎新春前程似锦
④贺佳节事业辉煌⑤地得清秋一半好⑥芳草美人屈子赋
A.③④⑥②⑤①B.④③②⑥①⑤C.⑥②⑤①③④D.①②③④⑤⑥
二、背诵默写（共11分，每空1分）
9.根据语境写出下列名篇中的相应语句。
①毛泽东在《沁园春·
长沙》中用动物来表现生机勃勃欣欣向荣的秋景的三句是“
，，。
”
②《观沧海》中，写沧海之上水波荡漾、岛屿高耸的诗句是：
“________________，________________。
③《论语》中，孔子告诉学生一个人应该坚定信念、矢志不渝的句子是：
“，。
④《荆轲刺秦王》中“易水诀别”描写士兵们被荆轲的慷慨歌声感染，同仇敌忾的两句是“，”。
⑤鲁迅在《记念刘和珍君》中认为，“真的猛士”的两个标准是“，”。
三、阅读（共31分）
（一）阅读下面文段，完成10-12题。
（7分）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：
“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？
”荆卿曰：
“微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：
“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：
“秦之遇将军，可谓深矣。
父母宗族，皆为戮没。
今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？
”樊将军仰天太息流涕曰：
“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
”轲曰：
“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？
”樊於期乃前曰：
“为之奈何？
”荆轲曰：
“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。
臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？
”樊於期偏袒扼腕而进曰：
“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！
”遂自刎。
10.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（2分）
A.则虽欲长侍足下侍：
侍奉B.微太子言微：
没有
C.今行而无信信：
诚信D.顾计不知所出耳顾：
只是
11.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）
A.开篇连用六个动词，交代秦军大军压境的形势，渲染紧张危急的氛围。
B.荆轲先激发樊於期对秦的仇恨，然后说明能报仇解患，最后才告之以谋。
C.选文表现了荆轲的智勇双全，与此形成对比的是樊於期过于轻信他人。
D.太子婉转说明燕国的危险，意在催促荆轲行动，说明他内心的恐惧焦急。
12.翻译文中划横线的句子：
（3分）
译文：
（二）阅读下面文段，完成13-15题。
（9分）
张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：
“毋从俱死也。
”张良曰：
“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。
良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：
“谁为大王为此计者？
”曰：
“鲰生说我曰：
‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰：
“料大王士卒足以当项王乎？
”沛公默然，曰：
“固不如也。
且为之奈何？
“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。
”沛公曰：
“君安与项伯有故？
“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；
今事有急，故幸来告良。
“孰与君少长？
“长于臣。
“君为我呼入，吾得兄事之。
13.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是（2分）
A.项伯乃夜驰之沛公军今人有大功而击之
B.臣为韩王送沛公君为我呼入
C.良曰：
“长于臣”。
因击沛公于坐
D.君安与项伯有故沛公安在
14.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）
A.张良引项伯与刘邦相见，又替刘邦出谋划策，是刘邦阵营的智者。
B.项伯因为私交救张良，但他重义气，少谋略，最终被刘邦拉拢。
C.刘邦勇于承认自己的失误，处变不惊，以谦恭的姿态拉拢项伯。
D.选文用符合人物身份的口语传达人物的神采个性，使人物性格鲜明。
15.翻译文中划横线的句子：
良乃入，具告沛公。
”（5分）
（三）阅读下面的文字，完成16-18题。
（每个选项2分，共6分）
高中文理分科是否应该取消
有权威人士日前表示，文理分科降低民族整体素质，导致国人科学精神和人文情怀的分离，应立即组织专家进行取消高中与高考文理分科的论证。
高中阶段文理分科是否真的到了必须取消的地步？
在高中教育阶段围绕课程设计、教学实施、高考制度以及高校录取等方面，我国已形成了比较稳定的系列化举措。
其中，高中阶段实施文理分科教育，更是在数十年的发展历程中获得了广泛的社会关注。
对此，一直有观点认为，实施文理分科教育某种程度上会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构。
类似看法，有一定的道理和现实意义。
但从教育社会学的角度来看，高中阶段的学生发展已显现出个性差异。
这一时期的学生，受家长、教师、社会传媒等多方面潜在因素的影响，已开始形成并具有了一定的职业意识，这种意识会影响其对未来社会角色作出尝试性选择。
而对未来社会角色的考虑，又很大程度上会体现在学科学习上；
加上现行的高考和高校录取制度指引，对文理学科各有所偏好和侧重也就显得很正常了。
而从人的智能发展角度来看，每个个体没有完全相同的心理倾向，也没有完全相同的智能结构。
这也意味着，每一个高中学生的多元智能是有差异和偏向的。
尊重学生的个体性差异，让每一个学生都能在已有智能基础上自由发展，是素质教育的基点和内在目标。
忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝不是教育公平的体现。
在这一点上，全社会也已达成了基本共识，党和政府也多次发文强调基础教育的均衡发展，同时明确要求尊重学生的个性及差异化发展。
就现实的教育情况来看，我国高中阶段教育仍有非常大的区域性差异。
特别是在一些农村高中，课程、教学、教师等资源明显不足，客观上带来了学生在文理学科学习上的选择偏向。
如果完全取消文理分科，在现有教育资源尚不均衡、不完善的情形下，我国高中教育体系的内在差距将进一步扩大，势必影响到基础教育的均衡发展。
改革开放30年来，分科性的专业人才仍是社会的主要需求，同时也是最能见成效的培养对象。
此外，文理分科教育在一定程度上还有助于减轻学生过重的课业负担，有利于高中学生集中精力为大学的专业学习打下扎实基础。
“一刀切”式地取消文理分科，尽管学生接触到的学科知识会更广，但也可能导致“浅而不深”，影响学生的持续学习与发展。
概而言之，并不能说取消分科，就能完全改变高中学生对文理学科的不同倾向。
如果硬要改动，势必连课程改革、教学改革以及高考和高校录取制度改革也要一起进行。
总之，取消高中阶段的文理分科，应当慎行。
只有当绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来时，我国高中教育阶段实施真正意义上的学分制教育才具有坚实的发展基础；
只有当包括高考和高校录取制度改革在内的教育整体改革逐步完成时，全面取消文理分科方可说水到渠成。
16.下列对新闻综述的分析和概括，不正确的一项是（）
A.实施文理分科会导致学生在科学精神和人文情怀养成上出现不均衡的现象，影响高中学生完整的人格建构，这种看法有一定的道理和现实意义。
B.显现出个性差异的高中学生，受家长、教师、社会传媒、现行的高考和高校录取制度等多方面因素的影响，对文理学科各有所侧重显得很正常。
C.从尊重学生的个性及差异化发展的角度看，忽视个性发展，让所有学生接受同样模式的教育，绝对不是正确的做法。
D.绝大部分学校的课程、师资等教育资源丰富起来是我国高中教育阶段实施学分制教育的基础。
17.下列对新闻综述的分析和概括，不正确的一项是（）
A.由于我国高中教育存在很大的区域性差异，教育资源不均衡、不完善，一旦取消文理分科，就会影响到基础教育的均衡发展。
B.如果我国高中教育在条件成熟后取消文理分科，就可以兼顾学生科学精神和人文情怀的培养。
C.文理分科教育在一定程度上有利于减轻学生繁重的课业负担，武断地取消文理分科，可能导致学科学习“浅而不深”，影响学生的持续学习。
D.为确保高中教育的有序发展，取消高中阶段的文理分科，应当慎行；
即使取消文理分科，也不能改变高中学生对文理学科的不同倾向。
18.从本篇文章看,下列选项中不属于取消高中阶段“文理分科”的积极意义的一项是（）
A.利于学生在科学精神和人文情怀养成上的均衡.
B.利于学生接受更广的学科知识.
C.利于学生在工作中获得更好的待遇。
D.利于复合型人才的培养和造就
（四）阅读下面的文章，完成19-21题。
（11分）
玩具
史铁生
我有生的第一个玩具是一只红色的小汽车，不足一尺长，铁皮轧制的外壳非常简单，有几个窗但是没有门，从窗间望见一个惯性轮，把后车轮在地上摩擦便能“嗷嗷——”地跑。
我现在还听得见它的声音。
我不记得它最终是怎样离开我的了，有时候我设想它现在在哪儿，或者它现在变成了什么存在于何处。
但是我记得它是怎样来的。
那可谓双喜临门，母亲要带我去北海玩，并且说舅舅要给我买那样一只小汽车。
母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充满庄严；
在那之前和在那之后很久，我不知道世上还有比那小汽车更美妙更奢侈的玩具。
到了北海门前，东张西望并不见舅舅的影。
我提醒母亲：
“舅舅是不是真的要给我买个小汽车？
”母亲说：
“好吧，你站在这儿等着，别动，我一会儿就回来。
”母亲就走进旁边的一排老屋。
我站在离那排老屋几米远的地方张望，可能就从这时，那排老屋绿色的门窗、红色的梁柱和很高很高的青灰色台阶，走进了我永不磨灭的记忆。
独自站了一会儿我忽然醒悟，那是一家商店，可能舅舅早已经在里面给我买小汽车呢，我便走过去，爬上很高很高的台阶。
屋里人很多，到处都是腿，我试图从拥挤的腿之间钻过去靠近柜台，但每一次都失败，刚望见柜台就又被那些腿挤开。
那些腿基本上是蓝色的，不长眼睛。
我在那些蓝色的漩涡里碰来转去，终于眼前一亮，却发现又站在商店门外了。
不见舅舅也不见母亲，我想我还是站到原来的地方去吧，就又爬下很高很高的台阶，远远地望那绿色的门窗和红色的梁柱。
一眨眼，母亲不知从哪儿来了，手里托着那只小汽车。
我便有生第一次摸到了它，才看清它有几个像模像样的窗但是没有门对此我一点都没失望，只是有过一秒钟的怀疑和随后好几年的设想，设想它应该有怎样一个门才好。
我是一个容易惭愧的孩子，抱着那只小汽车觉得不应该只是欢喜。
我问：
“舅舅呢，他怎么还不出来？
”母亲愣一下，随我的目光向那商店高高的台阶上张望，然后笑了说：
“不，舅舅没来。
”“不是舅舅给我买吗？
”“是，舅舅给你买的。
”“可他没来呀？
”“他给我钱，让我给你买。
”这下我听懂了，我说：
“是舅舅给的钱，是您给我买的对吗？
”“对。
”“那您为什么说是舅舅给我买的呢？
”“舅舅给的钱，就是舅舅给你买的。
”我又糊涂了：
“可他没来他怎么买呢？
”那天在北海的大部分时间，母亲都在给我解释为什么这只小汽车是舅舅给我买的。
我听不懂，无论母亲怎样解释我绝不能理解。
甚至在以后的好几年中我依然冥顽不化固执己见，每逢有人问到那只小汽车的来历，我坚持说：
“我妈给我买的。
”或者再补充一句：
“舅舅给的钱，我妈进到那排屋子里去给我买的。
对，那排屋子：
绿色的门窗，红色的柱子，很高很高的青灰色台阶。
我永远不会忘。
惠特曼的一首诗中有这样一段：
“有一个孩子逐日向前走去；
/他看见最初的东西，他就倾向那东西；
/于是那东西就变成了他的一部分，在那一天，或在那一天的某一部分，/或继续了好几年，或好几年结成的伸展着的好几个时代。
”正是这样，那排老屋成了我的一部分。
很多年后，当母亲和那只小汽车都已离开我，当童年成为无比珍贵的回忆之时，我曾几次想再去看看那排老屋。
可是非常奇怪，我找不到它。
它孤零且残缺地留在我的印象里，绿色的门窗红色的梁柱和高高的台阶……但没有方位没有背景周围全是虚空。
我不再找它。
空间中的那排屋子可能已经拆除，多年来它只作为我的一部分存在于我的时间里。
但是有一天我忽然发现了它。
事实上我很多次就从它旁边走过，只是我从没想到那可能就是它。
它的台阶是那样矮，以致我从来没把它放在心上。
但那天我又去北海，在它跟前偶尔停留，见一个三四岁的孩子往那台阶上爬，他吃力地爬甚至手脚并用，我猛然醒悟，这么多年我竟忘记了一个最简单的逻辑：
那台阶并不随着我的长高而长高。
这时我才仔细打量它。
绿色的门窗，对，红色的柱子和青灰色的台阶，对，是它，理智告诉我那应该就是它。
心头一热，无边的往事瞬间涌来。
我定定神退后几米，相信退到了当年的位置并像当年那样张望它。
但是张望越久它越陌生，眼前的它与记忆中的它相去越远。
从这时起，那排屋子一分为二，成为我的两部分，大不相同甚至完全不同的两部分。
那么，如果我写它，我应该按照哪一个呢？
我开始想：
真实是什么。
设若几十年后我老态龙钟再来看它，想必它会一分为三成为我生命的三部分。
（选自《史铁生散文选集》有删节）
19.下列对作品的理解与分析，不正确的两项是（5分）
A.虽然是舅舅给的钱，但却是妈妈在拥挤的人群中给“我”买来的，非常不易；
妈妈给“我”带来了童年的快乐，体现了妈妈对“我”的深爱。
B.“我”听不懂母亲的解释并且固执己见地坚持说小汽车是母亲买的，舅舅出的钱，说明我是一个不通人情，固执顽劣的孩子。
C.作者说自己是“一个容易惭愧的孩子”，因为作者得到了小汽车，觉得不应该只是欢喜，而应该对为自己买礼物的人表示感激。
D.文中引用惠特曼的诗歌既对那排屋子给我带来的影响进行小结，也为下文的感叹做铺垫，使文章更具抒情意味，富有诗意。
E.作者并未关注老屋的细节，却在记叙回忆老屋，寻找老屋，重见老屋的过程中，将对已逝时光的深沉情感寄托在老屋上。
20.请根据文本，简要分析“母亲给我扣领口上的纽扣时，我记得心里充满庄严”这句话的含意。
（2分）
答：
21.很多年后，作者多次寻找“成了我的一部分”的那排老屋而不得，当最终发现它时，那排屋子却“一分为二，成为我的两部分”。
其原因是什么？
（4分）
四、作文（40分）
22.阅读下面材料，根据要求作文。
（40分）
大千世界，无奇不有，无怪不生，有的看似偶然，却又蕴藏着必然；
有的看似出人意料，却又在情理之中；
有的看似荒诞可笑，却又令人佩服不已。
当云消雾散，露出庐山真面目时，才会大声惊叹：
“原来如此！
请以“原来如此”为题，写一篇记叙文，不少于800字，不得透露个人相关信息。
2019-2020学年第一学期三明市三地三校联考期中考试联考协作卷
高一语文答案
（满分：
100分，完卷时间：
1.（2分）D【解析】A.端倪（nì
）B.不惮（dān）C.创伤（chuà
ng）
2.（2分）B【解析】A.陨—殒（殒：
牺牲）；
C.训—驯（驯顺）；
D.谍—喋（血流出来的样子）。
3.（2分）A【解析】①③④名词作动词；
②⑤名词作状语；
⑥⑦使动用法；
⑧意动用法。
4.C（“沛公不胜杯杓，不能饮”不含通假字）（2分）
5.（2分）A【解析】B《左传》为编年体；
C项刘向创作错，应为刘向编辑；
D项全书文章共有本纪、世家、列传、表四种类别错，遗漏“书”。
6.B（A．“推进和谋划”应为“谋划和推进”语序不当；
C项成分残缺。
应在“纸质报名表邮寄”后面加“的方式”；
D．“近年来”与“将”不合逻辑。
）（2分）
7.D（①“图穷匕首见”借指事情发展到最后，真相或本意露出来了。
②“秋毫无犯”形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众的利益。
句中是要求学生保护环境。
③“项庄舞剑，意在沛公”比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。
④“勠力同心”指齐心合力，团结一致。
⑤“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇斗争，不怕牺牲。
不合语境。
⑥“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际。
用在这里不恰当，应用“侃侃而谈”。
8.A（考虑春节、端午、中秋顺序及节气特点，词性与平仄）（2分）
9.①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由②.水何澹澹 山岛竦峙 ③三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
④士皆瞋目，发尽上指冠⑤敢于直面惨淡的人生敢于正视淋漓的鲜血
三、阅读。
（共31分）
10.（2分）C【解析】信：
信物。
11.（2分）C【解析】对比表现“樊於期过于轻信他人”是无中生有。
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