精品解析校级联考河南省百校联盟届九年级大联考语文试题解析版Word文件下载.docx
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C.家具描摹势利眼墨守成规山清水秀
D.寒暄籍贯度假村凭心而论共商国是
【答案】C
【详解】关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。
辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
C项正确。
ABD三项修改为：
A.辐射；
B.捅娄子；
D.平心而论。
3.古诗文默写。
（1）__________，衣冠简朴古风存。
（陆游《游山西村》）
（2）金樽清酒斗十千，__________。
（李白《行路难》）
（3）杜牧在《赤壁》中运用议论抒发感慨，直接对历史结局提出自己的评判，隐含着诗人对自己怀才不遇的慨叹：
__________，__________。
（4）落花是古诗中常见的意象，诗人常用“落红、落英、飞花”等表示花落之意，体现各自的心境。
李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“__________，__________”借漂泊无定的杨花抒发因友人左迁而生的离别之愁；
李商隐在《无题》中用“__________，__________”，借落花抒发有情人无奈告别的怅惘与惋惜。
【答案】
（1）.
（1）箫鼓追随春社近
（2）.
（2）玉盘珍羞直万钱（3）.（3）东风不与周郎便（4）.铜雀春深锁二乔（5）.（4）杨花落尽子规啼（6）.闻道龙标过五溪（7）.相见时难别亦难（8）.东风无力百花残
【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。
“箫鼓”“直”“郎”“啼”“溪”“残”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：
不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】默写题主要有以下几种类型：
直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。
学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。
另外要对名句要注意分类积累。
4.名著阅读。
（任选一题作答）
（1）中国古典文学研究家周汝昌曾将《水浒传》的精神宗旨归结为一个“义”字，将《西游记》的精神宗旨归结为一个“诚”字。
请你从下面的人物中任选一个，结合书中的一个具体情节，谈谈该名著中的“义”或“诚”。
①鲁智深②宋江③孙悟空④唐僧
（2）请在横线上填写出相应的人物。
①他先把拳头虚影一影，便转身，却先飞起左脚，踢中了，便转过身来，再飞起右脚。
这一扑，有名唤做“玉环步，鸳鸯脚”。
这是平生的真才实学，非同小可。
②屋中的灯还亮着呢。
一见这个灯亮，他猛的木在那里。
立了好久，他决定进去见她；
告诉她他又找到了包月；
把这两天的车份儿交上；
要出他的储蓄；
从此一刀两断——这自然不便明说，她总会明白的。
③早晨，住在一门里的进来了。
她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。
于是给父亲换衣服；
又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……
④出得门来，高叫道：
“是什么人，在我这里吆喝！
”行者近前笑道：
“我贤侄莫弄虚头，你今早在山路旁，高吊在松树梢头，是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿，哄了我师父。
我倒好意驮着你，你就弄风儿把我师父摄将来。
”
【答案】
（1）示例①：
“拳打镇关西”中，为了搭救落难的金氏父女，鲁智深见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚，体现了鲁智深锄强扶弱的正义、侠义。
示例②：
“私放晁天王”，晁盖打劫了生辰纲之后，朝廷四处捉拿嫌犯，白胜受不了刑罚而招出了晁盖等人，官府准备立刻捉拿晁盖，宋江得知消息后，及时报告给晁盖，使其逃过了官府的追缉，体现了宋江为朋友两肋插刀的义气。
示例③：
“三打白骨精”中，孙悟空识破白骨精变化的人形，一次又一次想把它打死，却被唐僧一次又一次责难。
最后一次，师父傅念着紧箍咒，孙悟空忍着头疼还是打死了妖精。
糊涂师父赶走了悟空，在被妖怪捉走后，才知道冤枉了悟空。
悟空不计前嫌救出师父，继续西天取经，体现了悟空对师父的一腔真诚。
示例④：
“四圣试禅心”中，为了试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女，假意要招他们为夫婿，但是唐僧丝毫不为所动，毅然要继续西行取经，体现出了他取经的赤诚之心。
（2）①武松②虎妞（虎姑娘）③衍太太④红孩儿（圣婴大王）
【详解】
（1）要求学生结合原著内容，结合人物的相关的故事情节，阐述“义”或“诚”即可。
如：
鲁智深大闹野猪林，结合其阐述鲁智深的仗义，义气即可；
唐僧，“四圣试禅心”中，为了试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）化身母女，假意要招他们为夫婿，但是唐僧丝毫不为所动，毅然要继续西行取经，体现出了他取经的赤诚之心。
（2）结合“玉环步，鸳鸯脚”可知是武松。
结合“告诉她他又找到了包月；
要出他的储蓄”分析得出，这是祥子和虎妞的情节。
应填“虎妞”。
结合“她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。
”得出：
出自《父亲的病》，人物是“衍太太”；
结合“我贤侄莫弄虚头，你今早在山路旁，高吊在松树梢头，是那般一个瘦怯怯的黄病孩儿”分析得出，出自《西游记》中的《大战红孩儿》。
人物是“红孩儿（或圣婴大王）”。
5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
虽然科学研究表明，香烟当中的焦油是主要致癌物质，一氧化碳对人体危害最大，__________。
因为尼古丁除了是让人成瘾的主要元凶外，不断重复使用还会损害冠状动脉和外周动脉的内皮细胞，并增加心脏工作速度和升高血压，__________，大剂量的尼古丁会引起呕吐以及恶心，严重时甚至会致人死亡。
【答案】
（1）.但这并不代表尼古丁对人体无害
（2）.因此尼古丁是诱发心脏疾病的重要因素
【详解】此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第①空根据后文“因为尼古丁除了是让人成瘾的主要元凶外”可知应该填写“提出尼古丁对人体的危害”。
第②空根据“不断重复使用还会损害冠状动脉和外周动脉的内皮细胞，并增加心脏工作速度和升高血压”可以得出“尼古丁危害的”总结语。
因此尼古丁是诱发心脏疾病的重要因素。
6.阅读下面材料，按要求答题。
材料一：
12月19日，国家语言资源监测与研究中心在与商务印书馆、人民网、腾讯联合主办的“汉语盘点2018”揭晓仪式上发布了“2018年度十大网络用语”。
这十大网络用语是：
锦鲤、杠精、skr、佛系、确认过眼神、官宣、C位、土味情话、皮一下、燃烧我的卡路里。
材料二：
网络用语大多幽默风趣、风格鲜明。
它们勾勒新闻热点，描摹人世百态，反映出一年来百姓生活的大事小情。
它们的来源多种多样，或为网友有意设计，或为无心之作，生动描绘了网民2018年的关注关切和喜怒哀乐，透过这十个流行网络用语，看到一幅鲜活生动的生活百态图跃然纸上。
广大网友在“确认过眼神”后不禁感叹：
没错，这就是我们走过的2018。
材料三：
网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击，消解了汉语带来的美感。
网络语言发展到一定时候，假如它有生命力，它就会融入到词汇中去，如果没有生命力，也就会自行消亡了。
究竟是洪波泛滥还是细水长流，要看它是否符合语言规律，是否具有开放和包容性，是否有强有力的文化做支撑，只有符合这样的特点才是好的语言，才会保持长久的生命力。
（1）请从以上材料中提炼出两条主要信息。
（2）材料二中画横线处有语病，请提出修改意见。
（3）不同的网络热词背后各有其所蕴含的价值理念，也都折射着不同的心态，比如：
遇到困难与挑战，大家会祈求“锦鲤”带来好运；
处在关键的“C位”，要明白自己的责任重大。
请你照此示例，从余下的热词中任选两个，写一句话。
（1）①“2018年度十大网络用语”揭晓；
②网络热词反映出了生活的热度；
③网络热词最终能否融入到词汇中去，要看它是否有生命力。
（2）将“看到”删去，或者在“看到”前面加上“我们”（或“人们”）。
（3）示例：
人与人相处难免有摩擦，我们要保持一颗平和、淡定的“佛系”之心，对他人多以“skr”点赞，少做“杠精”。
（1）要求学生仔细阅读材料。
结合关键句子，筛选优先信息即可。
结合“国家语言资源监测与研究中心在与商务印书馆、人民网、腾讯联合主办的‘汉语盘点2018’揭晓仪式上发布了‘2018年度十大网络用语’”概括得出：
“2018年度十大网络用语”揭晓；
结合“透过这十个流行网络用语，我们看到一幅鲜活生动的生活百态图跃然纸上。
”概括得出：
网络热词反映出了生活的百态；
结合“网络语言发展到一定时候，假如它有生命力，它就会融入到词汇中去，如果没有生命力，也就会自行消亡了。
网络热词最终能否融入到词汇中去，要看它是否有生命力。
（2）缺少主语，将“看到”删去，或者在“看到”前面加上“我们”（或“人们”）。
（3）答案不唯一。
要求学生正确理解“网络用语”的意思，然后遭拒绝即可。
遇到喜欢的人，在“确认过眼神”后，不妨大大方方的“官宣”，并来一段“土味情话”“皮一下”。
二、现代文阅读
阅读下文，完成下列小题。
暗夜之光
朱占强
①前面的路很窄，凹凸不平。
他下意识减缓了车速。
②车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。
③车灯的光柱里，突然出现了一个骑单车的少年。
他抬腕看了看表，时针已经指向午夜十二点。
他想这个时候，早已过了学生晚自习的放学时间，一个孩子，在深夜僻静的道路上孤身独行，很可能有什么不轨的企图。
④职业的敏感使他警觉起来。
⑤车窗外伸手不见五指的黑。
虽然什么都看不清，但他对这里了如指掌：
道路两侧是城中村的废墟。
⑥黑暗中的某个地方，曾经有他的家。
当初拆迁时，开发商承诺五年前交房，却至今还没有动工。
那之前他和妻子都还是工人，后来相继下岗。
再后来，妻子生了病，也是为生活所迫，他东挪西借筹措一笔钱，买下一辆二手车，干起了偷偷拉客的营生。
按照官方的说法，叫非法营运。
多年来他养成了一个固执的习惯，每天夜里收车之后，他都要避开大路，经过这条小路回租住的家。
既是缅怀过去，也是憧憬未来。
⑦孩子在前面骑车走着，他在后面跟着，不快也不慢，始终保持着安全距离。
他完全可以鸣笛提醒孩子注意避让，然后超车。
他不打算那样做。
一个看似简单的举动，可能会导致复杂的后果；
如果他鸣笛，孩子受到惊吓摔倒了，他难辞其咎，后续一系列的麻烦也在等着他。
甚至就在他超车的瞬间，孩子会故意去撞他的车，然后倒在地上实施讹诈。
不是他把别人想得太坏，是这个冷漠、无情的社会让他绝望，是生活中亲历的一些事情，把他变得谨小慎微。
⑧比如那一次，他载客去乡下，经过一个岔道口时，为了避让一辆对向来车，却撞倒了路边的一个三轮车。
三轮车主受了伤，问他报警还是私了。
他给了伤者一大笔钱。
他的职业的特殊性决定了他必须私下解决。
直到后来，警察因为一个系列诈骗案找到他了解情况时，他才醒悟那起貌似普通的交通事故，他所以为的巧合，其实是一个骗局，是别人处心积虑设置的陷阱。
⑨孩子在前面走着，他在后面跟着，绷紧的神经提防着臆想中可能发生的危险。
他偷偷地打开了手机的摄像功能。
万一发生了什么意外，手机里存储的影音，将成为保护的呈堂证供。
⑩这条路不算太长，很快就接近了终点。
终点是一条宽阔的大马路。
他悬着的一颗心刚落地，前面的孩子却突然停下来。
孩子在路中央支好单车，朝他走了过来。
⑪他再一次绷紧了松驰的神经。
⑫他也下了车，把手机摄像头瞄准孩子，按下“开始”键。
⑬孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。
孩子说：
叔叔，谢谢你给我照亮了道路……
⑭一瞬间，就在一瞬间，他的大脑被格式化了。
他不知道孩子是怎样离开的，不知道眼眶里什么时候蓄满了泪水。
他抬头望天，强忍着不让眼泪流下来。
⑮他看到天上有几颗星星，眨呀眨的，虽然微弱，却温暖了整个夜空。
（选自《小小说大世界》2018年第6期）
7.结合全文内容，分析标题“暗夜之光”的作用。
8.分析划线句子的表达效果。
（1）车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。
（2）孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。
9.这篇文章在写作手法上有哪些特点？
请结合内容简要分析。
10.请分析文章结尾有什么妙处。
【答案】7.①交代故事发生的时间在夜晚；
②暗示文章的主旨：
孩子的真诚打动了他，给了他光芒，使他感受到了美好；
③一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵；
④标题简洁但新颖，吸引读者的阅读兴趣。
8.
（1）运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的巨大光亮，为下文故事的发展做了铺垫。
（2）对孩子的动作描写和语言描写，“站”“弯”“鞠躬”等动作及孩子真诚的语言，生动形象地写出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。
9.示例一：
对比。
“他”看到孩子在黑夜中独自骑行，觉得很不正常，对孩子充满了怀疑并悄悄跟着孩子，孩子认为“他”的跟随是为了给自己照亮前路，“他”的多疑与孩子的赤诚形成对比，突出人与人之间应该多一些美好与信任。
示例二：
插叙。
文章记叙了“他”在深夜发现一个孩子孤身独行，觉得很不正常于是跟随孩子，其中插叙了“他”被开发商欺骗，以及被诈骗犯设计欺骗的往事，解释了“他”对人多疑的原因，丰富了文章的内容。
10.①拟人的手法，“眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了星星弱小的微光照亮了夜空；
②暗示主题，赞美了孩子的真诚友善如同照亮暗夜的光明，也温暖了“他”因为被骗多疑的心；
③诗意的结尾，留给读者思考的余地；
④在结构上，收束全文，照应了文题。
【7题详解】
要求学生牢记题目的一般作用，
（1）象征意义；
（2）语带双关；
（3）作者感情的出发点；
（4）概括文章的主要内容；
（5）文章线索；
（6）文眼；
揭示文章中心；
（7）吸引读者、新颖。
然后结合本文分析，文本记叙了一个非法营运的出租车司机回家时的心路历程,但是少年一个鞠躬的举动让他们之间的心灵沟通。
“暗夜之光”作为题目：
标题简洁但新颖，吸引读者的阅读兴趣；
交代故事发生的时间在夜晚；
暗示文章的主旨：
一语双关，既指他在夜晚用车灯给孩子带来了光亮，也指孩子的真诚感染了他，照亮了他的心灵。
【8题详解】
赏析句子一把从修辞方法，人物描写方法，遣词造句等角度入手。
结合
（1）“车灯像一把利剑，刺向前方的黑暗。
”应从修辞方法的角度分析。
首先指出修辞方法，写出本体和喻体，然后写出表达效果和体现的情感。
运用比喻的修辞，把“车灯”比作“利剑”，生动形象地写出了在黑暗之中，他的车灯带来的巨大光亮，为下文故事的发展做了铺垫。
（2）“孩子在距他三五米远的地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬。
叔叔，谢谢你给我照亮了道路……”分析，“地方站定，弯下腰，深深地给他鞠了一躬”这是动作描写。
“叔叔，谢谢你给我照亮了道路……”是语言描写。
然后写出表达效果。
生动形象地写出了孩子向他道谢的样子，表现了孩子的真诚友好。
【9题详解】
要求学生掌握常用的写作手法。
插叙，对比，设置悬念，细节描写，象征，对比，衬托，烘托，伏笔铺垫、照应（呼应），直接（间接）描写等。
本文，可以从插叙，对比，设置悬念，细节描写等角度分析。
设置悬念。
本文在开头设置“他”在暗夜中跟随“孤身独行”的孩子的悬念，引出读者的好奇心，然后层层铺垫，结尾解开悬念，一切不过是“他”的多疑，孩子却很感激“他”一路的照明，让人意外；
细节描写。
文中详细描写了“他”跟随孩子时的心理，下车面对孩子、听到孩子的感谢时的动作等，生动地展现了“他”的心理变化过程以及知道真相后受到的触动。
【10题详解】
要求学生掌握结尾段的一般作用。
其作用要从结构上和内容上两方面分析。
结尾段在内容上，有抒发感情，表达思想，丰富文章的作用；
在结构上，有篇末点题，照应开头，升华主旨，画龙点睛，让结构紧凑，脉络清晰的作用。
结合本文分析，本段在结构上：
收束全文，照应了文题。
内容上：
拟人的手法，“眨啊眨”“温暖”等词生动地写出了星星弱小的微光照亮了夜空；
暗示主题，赞美了孩子的真诚友善如同照亮暗夜的光明，也温暖了“他”因为被骗多疑的心；
诗意的结尾，留给读者思考的余地。
以史为鉴，可以知兴替
①“以史为鉴，可以知兴替”，典出《旧唐书·
魏微传》：
“夫以铜为镜，可以正衣冠；
以史为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
”这是唐代谏臣魏徵病故后，唐太宗在哀痛之余对朝臣的感叹之言。
意即对照铜镜可以整理好衣帽，借鉴历史能够预知世代兴衰，听取他人教训才能明了自身得失对错。
②作为一个有着几千年文明传承的古老国家，中华民族很自然会形成记录和反思历史的传统、或者说正是因为善于借鉴历史经验才能成就中华民族几千年的文明延续。
中华民族有着深厚的历史情结和历史意识，不仅创造了多种史书体例，形成了丰富的史料资源，而且善于总结历史规律、反思经验教训，形成历史反思的文化传统。
“以史为鉴”的意识，早在《尚书》论证“以周代商”的合法性时就出现了，《诗经·
大雅·
荡》则明确有“殷鉴不远，在夏后之世”的说法。
此后，这一思想沉淀下来，成为中华文化的重要特征。
③“以史为鉴知兴替”，首先要求我们具备忧患意识。
《周易·
系辞上》有言：
“生生之谓易。
”世间万物生生不已，一切皆处于流变之中。
变动不居的世界要求人们居安思危、革故鼎新。
汉代刘向《说苑》讲：
“故无常安之国，无恒治之民；
得贤者则安昌，失之者则危亡，……明镜所以昭形也，往古所以知今也。
”没有哪个朝代仅通过安于现状就能保持永续不衰，贤明与否决定着国运或安昌或危亡。
明知不愿走向危亡却不采取可以安昌的方法，这无异于缘木求鱼。
类似的告诫在史书中屡见不鲜：
《荀子·
成相》问“前车已覆，后未知更，何觉时？
”；
晋葛洪《抱朴子》言“前事不忘，将来之鉴也”；
唐房玄龄等人《晋书》讲“前车之覆轨，后车之明鉴”。
显而易见，“以史为鉴”首先强调从前人的失败中吸取教训，不要重蹈历史覆辙。
换言之，无论是社会发展还是个人成长都要有居安思危的忧患意识，功成名就之时更要防患于未然。
对于国家而言，太平盛世并不必然长存，越处盛世越要警惕潜在危机。
这就是孟子所说的“生于忧患而死于安乐”。
④“以史为鉴知兴替”，要求我们具备务实精神。
以史为鉴是以具体的历史事件为借鉴，要解决的也是真实的现实问题，它针对的是理论教条和抽象空谈。
明清二朝更替之际，儒家学者在震惊之余做出深刻反思，意识到理学不务实际、空谈心性致使明朝衰败灭亡。
顾炎武《日知录》有言：
“刘石乱华，本于清谈之流祸，人人知之，孰知今日之清谈有甚于前代者。
昔之清谈谈老庄，今之清谈谈孔孟。
……以明心见性之空言，代修己治人之实学。
……神州荡覆，宗社丘墟。
”空谈误国，古今皆然，因此学术要“经世致用”。
这即清代实学之用意。
真正的学术应源于生活并助推生活，因此章学诚主张“言性命者必究于史”，史学所以能够经世乃在于其“非空言著述也”，而是“切合当时人事”。
清代实学“经世致用”的价值取向表明，可为世人明鉴的历史一定是修己安人、治国安邦的务实之学。
后人以史为鉴更要避免教条僵化和高谈宏论，而应以务实精神应对现实问题。
⑤“以史为鉴知兴替”，更要明白未来指向。
“以史为鉴”意味领悟历史演变规律，把握社会发展大势，这是一种面向未来的历史态度。
《论语·
为政》中子张问孔子：
“今后十代的礼仪制度可以知道吗？
”孔子答：
“商朝继承夏朝的礼仪制度，所减少和所增加的内容是可以知道的；
周朝又继承商朝的礼仪制度，所废除的和所增加的内容也是可以知道的。
那继承周朝的某个朝代，即使在一百代以后，它的礼仪制度也是可以依此类推而知道的。
”明了兴替损益的规律，甚至可以放眼百世之久。
这就是说读史可使人明智，鉴往可预知未来。
但预知未来并非目的，未来的意义在于当下。
既然历史规律已经提示社会走向，人可以反思社会走向和当下利弊，这就使未来视角具有了批判现实的意义。
黄宗羲在《明儒学案》中说“小疑则小悟，大疑则大悟，不疑则不悟”，正是这种以未来视角反思当下的历史意识使黄宗羲看到君主专制的弊病，指出应“以天下为主，君为客”。
这一深刻的民主理念和公仆意识在两百多年后引起梁启超等人的重视，成为戊变法的重要思想武器之一。
以未来视角反思现实生活，根据历史经验推动现实走向合理，这才是“以史为鉴知兴替”的深意所在。
⑥“以史为鉴，可以知兴替”，这也是在改革开放40周年之际我们应有的历史凝思。
正是因为勇于解放思想、敢于革故鼎新，中国才能开启改革开放的伟大历程，创造出举世瞩目的伟大成就。
然而，发展起来以后的问题并不比不发展少，当前面临的问题更加复杂，改革发展的任务也更加繁重。
我们要从历史与实践的经验中不断汲取智慧，不断开创新时代中国特色社会主义事业新局面。
11.结合全文内容，具体来说，“以史为鉴知兴替”蕴含哪几个方面的内涵？
12.文章第①段有什么作用？
13.分析全文的论证思路。
【答案】11.①忧患意识（或“生于忧患而死于安乐”）；
②务实精神（或“避免教条僵化和高谈宏论，而应以务实精神应对现实问题。
”）；
③未来指向（或“以未来视角反思现实生活，根据历史经验推动现实走向合理”）。
12.①指出“以史为鉴，可以知兴替”的典籍出处并加以阐释；
②开篇直接点出文章的中心论点，引起下文的论述。
③从唐太宗感叹魏徵谈起，引用典籍，引起读者的阅读兴趣。
13.①首先，指出“以史为鉴，可以知兴替”的典籍出处并加以阐释，引出论点；
②接着，阐述“以史为鉴，可以知兴替”历来就是中华文化的重要特征；
③然后，从三个方面分别阐述了“以史为鉴，可以知兴替”的内涵；
④最后，总结论点，回到现实，我们要从历史与实践的经验中不断汲取智慧，不断开创新时代中国特色社会主义事业新局面。
【11题详解】
要求学生仔细阅读文本，结合文本内容概括即可。
结合“第③段‘以史为鉴知兴替’，首先要求我们具备忧患意识。
”可以概括出：
我们要具备忧患意识；
结合“第④段‘以史为鉴知兴替’，要求我们具备务实精神。
”可以概括
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