初中记叙文知识点整理Word文档格式.docx
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③“你这是真嫁接上去的口还是用牙qiān插上去的?
”这样的价钱，女人总觉心里不安，指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑地问。
蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。
老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：
“怎么可能是插上去的?
怎么可能呢?
这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!
”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。
④“是吗?
”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。
这样的看似暴怒的伪装她也见多了。
倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想着，不再吭声。
眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。
老头儿的脸涨得更红了，忙不迭地解释。
而他越是叽里咕噜地絮絮不止，她就越觉得他不可信。
⑤忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应锅炉，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：
“你看，你看!
有牙签吗?
”他用力地问她，眼里似乎也冒了火。
没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。
⑥面对这样的场面，女人呆呆地怔了一会几，低下头去付钱。
老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱，三块钱一个，五块钱两个，又从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。
老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。
转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。
⑦“别扔了”，老头说，“一起种进泥土里，两截都能活。
⑧女人脸红了，羞愧地点了点头。
老头倒笑了起来，露出锈蚀的牙齿，又用他那东倒西歪的普通话安慰她说：
“放心好了，这东西最耐折腾，刚才那点事算不了什么，只要有点泥，就能长出根的。
⑨两截还能活，这不假。
但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。
那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。
那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来，从他那鬼样的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来．疼得她直想落泪。
1、文章标题“倔强的仙人掌”的含义是：
（1）
（2）
二、阅读下文，完成问题。
清涧
程玮
陕西的山里有个地方叫清涧，那个地方出大枣。
但当我们的车在清涧停下来的时候，看到的却是一条泛着淡黄色泡沫的溪水，从弥漫着黄色烟雾的山的深处流出来，一直流进一条浑浊的大河里。
不见蓝天，也没有鸟语花香，空气中流动着一股刺鼻的硫酸味。
没有任何语言可以形容我当时的心情。
西安一个朋友曾送给我一大包红枣，上面优美地写着“清涧大枣”。
他说清涧大枣是如何的有名，是当年的贡品。
我把这包清涧大枣从中国背回德国。
在湿润寒冷的冬季，我每天很珍惜地拿出几颗供皇帝吃过的东西，洗净以后剔去核子，和银耳放在一起用小火慢慢地炖，炖得满屋清香，然后再放进冰糖。
我想象着清涧的美，却不知我是自作多情地用在浓烟和充满化学废料里结果的大枣“滋补”了一个冬天。
摄像拍着空中的浓烟和泛着泡沫的溪水。
这时正好有个女孩子赶着几头羊从溪边走过，摄像叫住她，想让她赶着羊涉过小溪，然后沿着溪水走向大山深处的村庄。
那女孩子个子很小，看上去只有七八岁的样子，脸上很脏，头发细细黄黄的像干草。
我的心里突然很痛，护着那女孩子指责摄像，说就因为你要拍个镜头，让人家小姑娘在这么脏的水里走，你以为你是德国电视台，就有权利让人做这样的事情？
德国人面面相qù
地站在那里看着我。
协助拍摄的中方人员问明了情况，安慰我说：
“这不算什么，这水不深，乡下孩子能吃苦，你们给她一点钱就行了。
”我说：
“她就是不走我也会给她钱。
这不是钱的事情。
我们会舍得让自己的孩子在深秋的季节趟这样的脏水沟吗？
摄像一脸尴尬地说：
“你这么说就让我很惭愧了。
可你也天天在念叨，说空镜头很无聊，要让它们活动起来。
这女孩子今天不从脏水里走，可她昨天走过，明天后天还会走。
现在她为我们的镜头走一走，还走出了一点意义来。
你说是不是？
我明白他说的是。
我也明白他的设想很好。
但我觉得除了理智和道德底线以外，除了拍摄到理想的画面以外，还有一样东西在约束着人的行为，那就是感情。
摄像见我犹豫不决，又说:
“如果需要，我也可以走过这水沟，但我走没有这女孩子走有说服力。
我哑然。
我往女孩子的衣袋里塞了几张纸币，告诉她要过小溪，然后沿着小溪一直走，不要停下来，也不要往回看。
回到家以后，把钱交给妈妈。
我一边说着这些事，一边情绪低落到了极点。
我知道我和眼前的这伙人都在做一件徒劳无益的事。
我们拍这些环境污染的镜头，到什么时候才能反馈到这里。
就是反馈到这里，又能改变什么？
这女孩子拿了这几个钱，也根本不能改变她的生活。
呼吸着肮脏的空气喝着污染过的水，她或许会早夭。
如果侥幸活到
十八岁，她就得嫁人，然后她会重复她母亲的生活。
她的孩子或许会天天涉过更脏的水沟。
一切都很难改变，在这深山野岭里面。
一个人十四岁的时候说要改变世界是有理想，一个四十岁的人说要改变世界就是太幼稚。
可是一个人如果一生一世不为改变这个世界做一点努力，那就是太自私。
我所以总是尽心尽力地在做，希望能改变什么，哪怕只是一点点。
摄像架好了机器，同事们都往女孩子衣袋里塞了些东西，巧克力，或者是圆珠笔。
女孩子很乖巧，跟每个人都说了谢谢。
我帮女孩把脸擦干净，跟她道了再见。
她赶着羊走过小溪，肮脏的溪水淹没到她的小腿。
她按我们的话一直往前走，没有停下来，也没有再回头。
目送着她的身影渐渐消失，我们全体沉默，谁也没说话。
这是二十世纪九十年代中期的事了，我希望现在的清涧已经是名副其实的清涧。
2、文章以“清涧”为题的妙处在于：
（1）
（2）
答案：
1、
（1）仙人掌具有顽强的生命力。
（2）老头力保纯朴、厚道的做人本色，具有倔强的性格。
2、
（1）“清涧”是贯穿全文的线索。
（全文围绕“清涧”展开了故事内容。
）
（2）地名与当地的坏境形成了强烈的反差，能引起人们心灵上的震撼，激发环保意识。
二、表达方式：
描写、议论、抒情、记叙、说明。
人物描写的分析与作用（预初已涉及）
题型
本文主要人物的性格特征或品质。
方法总结:
（一）分类：
直接：
外貌、神态（面部的动作）、语言、动作、心理、细节
间接：
侧面描写
（二）描写的作用
1、外貌描写的作用：
反映出人的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2、神态描写的作用：
直接、真实地反应人物心理变化，表现人物性格特征。
3、语言描写的作用：
表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身分与社会地位。
4、动作描写的作用：
通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。
5、心理描写的作用：
直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
经典例题巩固:
（一）肖像描写，是对人物的服饰、容貌等外部特征的描写。
人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。
文段
（一）
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；
先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；
手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
问：
文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？
其作用是什么？
参考答案：
肖像描写，表明闰土的生活已陷入贫困之中。
（二）语言描写，是对人物的对话的描写。
言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。
文段
（二）
一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。
他两眼盯着德拉，有一种她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。
那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶不是她所预料的任何一种神情。
他只是带着那种奇怪的神情死死盯着她。
德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边。
“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。
我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。
头发会再长起来的——你不会在意吧，是不是？
我实在没办法才这么做的。
我的头发长的快得要命。
说句‘恭贺圣诞’吧！
杰姆，让我们高高兴兴的。
你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。
“你的头发剪掉了？
”杰姆吃力地问道，仿佛他绞尽脑汁之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。
“非但剪了，而且卖了，”德拉说，“不管怎样，你还是一样地喜欢我，是不是？
没有了头发，我还是我，不是吗？
杰姆好奇地向房里四下张望。
“你说你的头发没有了？
”他带着近乎白痴的神情问道。
”“你说你的头发没有了？
”这是对人物的什么描写？
杰姆为什么要反复地问？
参考答案：
语言描写，因为杰姆不相信眼前的事是真的或杰姆不相信德拉会把她引以自豪的长发剪掉了
（三）动作描写，是对人物的行为及动作的描写。
2、……孔已己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔已己，你脸上又添上新伤疤了！
”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
划线句子是对孔已己的什么描写？
有什么作用？
动作描写，“排”字表现出孔乙己拮据而穷酸的本相，既对酒店表示分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来，恰如其分地显示了他的虚荣心理。
（四）神态描写，是对人物面部表情的描写，体现出人的喜怒哀乐。
文段（四）
孔已己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔已己，你当真认识字么？
”孔已己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？
”孔已己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰，嘴里说些话；
这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
在这时候，众人也都哄笑起来：
店内外充满了快活的空气。
文段中划线句子是对人物的什么描写？
这样描写对刻画人物有什么作用？
试作简要分析。
神态描写孔乙己在短时间内从神情傲慢转变为沮丧，如此强烈的对比，说明有无进学始终是他的一块心病，他把屡试不第看成是自己的耻辱，从而揭示科举制度对孔乙己的毒害。
（五）心理描写：
心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。
文段（五）
鲁提辖假意道：
“你这厮诈死，洒家再打！
”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：
“俺只指望痛打这厮一顿。
不想三拳真个打死了他。
洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠尸道：
“你诈死，洒家和你慢慢理会！
”一头骂，一头大踏步去了。
对展示人物性格有什么作用？
心理描写可以看出鲁达是个胆大心细，勇而有谋的人。
（六）正面描写：
又叫直接描写，是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行正面的描写。
文段（六）
日出东南隅，照我秦氏楼。
秦氏有好女，自命为罗敷。
罗敷善蚕桑，采桑城南隅；
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠；
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄；
来归相怨怒，但坐观罗敷。
文段中划线句子是对罗敷的什么描写？
在文中有什么作用？
正面描写，通过对罗敷的服饰、打扮的描写，表现了她的美貌。
（七）侧面描写：
侧面描写是一种描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，也称为间接描写。
一般通过借助于其他人物的言论反应来衬托所要描写的人物。
文段（七）
侧面描写，通过对路旁观者的种种神态、动作的描绘，间接写出罗敷的美貌使人们如痴如醉，这样写比直接写人物的外貌之美留给人更多想象的空间。
（八）细节描写：
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
文段（八）
阅读下面文段，回答问题。
1、警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。
……
2、“这好像是席加洛夫将军家的狗。
”人群里有人说。
“席加洛夫将军？
哦！
……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”
3、“没错儿，将军家的！
“哦！
……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……”
4“我早晚要收拾你！
”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
这几段文字是警官奥楚蔑洛夫穿大衣和脱大衣的细节描写，请说说它在小说中的作用是什么？
第1段的细节描写，表现了奥楚蔑洛夫耀武扬威的姿态；
234段的细节描写则表现了他内心的恐慌和强作镇定的窘态。
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
社会环境：
一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义；
自然环境：
包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。
在记叙文中环境描写的作用：
•1、交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质）
•2、渲染环境气氛。
•3、烘托人物心理
•4、推动情节发展。
•5、引出下文。
•6、揭示人物心境，表现人物性格
•7、突出中心思想；
升华主旨。
题型：
1、本段运用了哪些描写，简要说明这些描写的作用。
2、写一段环境描写。
3、为什么要描绘……
经典例题巩固：
2010年卢湾区二模
《大鱼》26．第
段伯父讲故事时四周的环境是怎样的？
请想象一下，写一段80字左右的环境描写。
（8分）
26．（8分）评分要点：
（1）符合“环境描写”这一要求（2分）；
（2）体现烘托氛围的作用（2分）；
（3）语言流畅，富有表现力（2分）；
（4）有想象力（2分），如出现文中没有涉及的自然景物等。
2010年青浦区二模
《男友刘德华》23．第②段中环境描写的作用是（6分）
（1）_______
（2）_______
23、（6分）
（1）交代故事发生的背景，为下文发生误把刘德华当作老师男朋友的事作铺垫。
（2）通过写封闭落后的环境，来衬托李老师扎根山村教育的高贵品质。
2010年福建泉州中考试卷
《上大学去》17、“我们”为什么感觉“大学真美！
”？
相关的环境描写在全文内容中起到什么作用？
（4分）
________________________________________________________
作用_____________________________________
描写、议论、抒情在文中的作用。
引出下文，点明主题，引起读者共鸣，使文章具有强大的感染力。
三、修辞手法的判断和作用：
（预初已涉及）
1、比喻、拟人：
生动形象……
2、排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；
3、夸张：
突出地写出了……
4、设问：
段头，引起读者兴趣，引出下文。
段中，承上启下的过渡作用。
段尾，发人深思、深化主题、产生回味无穷的意味。
5、反问：
强调，加强语气等；
6、对比：
强调了……突出了……
答题模式：
帽子+表层+深层（一般与人有关）
1、文段或句子用了什么修辞手法，其作用是什么？
2、找出文章中你最喜欢的句子并说明理由。
典型例题
《清涧》
22.第
段划线句运用了的修辞，其表达效果是
。
（6分）
22．（2+4分）反问强烈地表达出作者对同行的谴责和对女孩的怜惜之情。
2010浦东二模
《复活的南天竹》22．第②段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是（3分）
22．比喻；
那株的“南天竹”充满诗情画意。
（共3分，前1分；
后2分）
2010静安区二模
《老枣树》22.第
段画线句运用了的修辞方法，其表达效果是。
（5分）
22.排比 语势强烈地表现了母亲背着“我”走过的路程之多，突出了母亲的吃苦耐劳、坚强勇敢（5分）
四、句子和段落在文中的作用（预初已涉及）
（注：
以下是在结构上的作用，往往我们不仅要结合结构上的作用，还要结合内容上的作用）
从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
1.首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔。
2.尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。
3.转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文。
4.中心句——点明中心、揭示主旨。
5.点睛句——点明全文中心，统领全文；
句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
6.情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；
7.矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
精简版：
句子在文章开头：
开篇点题，总领全文
句子在两个情节中间：
过渡，承上启下
句子在结尾附近：
深化中心、点明主旨
句子在文章前半部分：
打下伏笔，作铺垫
句子在文章后半部分：
前后呼应
《寂寞的月亮》21.文章的结尾说“在数亿万年的寂寞中，她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章!
”请联系全文，简要分析这一结尾的表达作用。
21．①从结构上看，“在数亿万年的寂寞中”照应题目“寂寞的月亮”，突出了月亮的寂寞；
“她银色的圆，是太阳神奖励给她的一枚勋章”与开头“给她光和热的太阳”相呼应，
首尾呼应，使文章浑然一体。
②从内容上看，用“太阳神奖励给她的一枚勋章”这一比喻，进一步赞美了月亮的崇高品格，意味深长地点明了文章的主旨。
五、人称的作用
1、文章用第一人称或第三人称有什么好处？
2、文章用“他”（我、你）有什么作用。
1.用“我”第一人称：
叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.用“你”第二人称：
拉近作者与读者的距离，形成面对面的交流局面，便于抒发感情，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.用“他”第三人称：
能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
例文1
零点降生的女孩
乔叶
我的家乡有一种说法，凡是在子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。
村子里就有一个零点降生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。
人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。
她成了大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。
你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以我从懂事起对自己就没有信心。
村里那个幸福女孩更让我相信：
生死由命，成败在天。
上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。
我变得对一切都无所谓，在天然惰性的驱使下，整日无所事事，随波逐流，任凭母亲怎么劝说也不回头。
一次，母亲被我气极了，忍不住狠狠责骂了我一顿，我居然蛮不讲理地顶撞她：
“你怎么不把我生到零点？
那样我就有福气了，还用你操这么多心！
母亲怔住了。
晚上睡觉的时候，母亲坐到我的床边，温柔地掖着我的被角，轻轻地告诉我：
“妞妞，其实你也是零点生的。
这些年妈一直没有说出来，是因为你太浮气，怕别人的好话捧坏了你。
不过,你要知道，即使你是零点出生的，也并不是生下来就什么都有的。
天上掉不下白面馍，咱村的那个女孩要是不学好，现在也不会是这个样子。
你要是不努力，将来照样没出息。
我哭了。
我开始后悔自己以前的自暴自弃。
那一夜，我没有睡。
我在心里暗暗发誓：
今后决不吝惜自己的心血和汗水,决不辜负自己零点降生的这份幸运。
八年之后,我考上了大学。
我是村里第一个正式大学生——这时我已经完全相信自己是命运的宠儿了。
临走的那一天,恰好是我二十岁生日，母亲给我做了一顿丰盛的午餐,郑重地告诉我：
“妞妞，其实你不是零点生的。
我吃惊地看着她，好一会儿才明白她在说什么。
我早已不在乎零点不零点的事了，可她却还一直放在心上——也许只有母亲才会把这样的事情放在心上。
“我不过是为了给你鼓鼓劲儿才那样说的。
”母亲解释的神态像一个犯了错误的小孩子，愧疚而不安。
我的眼前忽然浮现出八年前的那个夜晚，耳边也一字字地响起了母亲当初的话语。
我忍不住泪如泉涌。
其实愧疚不安的应当是我，不是吗？
从那一刻起,我彻底觉悟了：
如果一个人只惰于听从上天的安排而忽略了自身的力量,是多么愚蠢。
无论什么时候,一个人都没有理由听天由命。
其实每个人的生命中都潜藏着许多好机会,但你只能靠自己的双手去挖掘。
天会刮风天会下雨但是永远也不会掉下白面馍。
你只能用自己的双手,自己为自己创造出一眼源源不绝的幸福之泉。
（选自《幸运之泉》，有改动）
阅读思考
1.从文中看，你认为作者用第几人称的口吻写出了自己的愧疚之情。
［解题指导］这道题意在对记叙的人称进行考查，因为文中是以“我”的口吻来叙述的，所以是第一人称。
［参考答案］第一人称。
3.有人说，第九段中作者一会儿用“我”一会儿用“你”的人称，使人称发生了变化，这样做不仅造成了人称的混乱，而且使读者不易理解。
你认为呢？
请说明理由。
［解题指导］记叙文中的人称是可以转换使用的。
这一点，
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