6人才培养质量和社会自评报告及分项自评表文档格式.docx
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2.2.3规范的课程教学大纲和实验实训大纲
2.2.4教材使用与建设
2.2.4.1教材选用
2.2.4.2教材建设
3师资队伍（王林玉）
3.1基本情况
3.2执教能力
3.3社会服务能力
3.4社会资源整合能力
3．5运行机制与管理体制
3.6专业教学队伍及学生管理队伍
4．教学条件（谭拥军）
4.1校内生产性实训基地
4.2校外顶岗实习基地
4.3专业相关的图书馆藏、图书流通、电子检索情况
4.4教学及建设运用校园情况
4.5教学及建设的经费保障情况
5.教学管理及教学改革（周荣梅）
5.1教学管理
5.1.1教学运行
5.1.2质量监控体系
5.1.3管理队伍
5.1.4专业建设文件
5.1.5日常教学档案
5.1.6考核标准及形式
5.2教学改革
5.2.1人才培养模式改革
5.2.1.1模式研究思路与重点
5.2.1.2模式实施方案开发与实践
开发思路、具体实施方案
5.2.1.3模式实施的支持项目建设
大二顶岗实习制度建设教学团队项目建设
5.2.1.4创新点
5.2.1.5模式推广与应用
5．2.2课程体系与课程改革
针对就业岗位，开展从产业背景到岗位具体工作项目调研
提炼工作对象工具规范要求的要素，归纳就业岗位工作项目
依据企业人才成长规律有针对性安排相应课程
采用渐进方式推进课程内容重组
5.2.3教学模式教学方法、教学手段改革
5.3校企合作
5.3.1学生实习实训
5.3.2校内外实训基地建设
5.3.3顶岗实习的设计与管理
5.3.3．1顶岗实习课程设计的理念
以他方需求为中心
制度保障
专业对口
有酬顶岗
5.3.3.2安排与实施
5.3.3.3制度保障
5.3.4面向社会行业进行技术培训
5.3.5承担企业科研课题解决技术攻关，进行项目推广活动
5.3.6校企人员互兼互聘
6．人才培养素质与社会声誉（邱庄岩）
6.1招生
6.1.1近三年该专业录取报到情况
6.1.2近三年学籍处理情况
6.2就业
6.2.1就业保障机制
6.2.2近三年毕业生初次就业率
6.2.3对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况
6.2.3．1总体情况
6.2.3.2社会评价（公司评价）
6．3职业能力培养
6.3.1学生专业综合能力、抽查毕业设计
6.3.2学生计算机英语水平考试及应用能力（通过率）
6.3.3职业技能大赛
6.4职业素质教育
6.4.1指导思想与工作思路
6.4.2主干课程中职业素质的培养
6.4.3教学模式的改革促进职业素质教育
6.4.3.1教学车间实施——整合职业能力与职业素质培养
6.4.3.2开放性教学——拓展职业素质教育培养空间
6.4.3.3课程成绩评价——导向素质教育培养
7特色（陈洁）
附：
分项自评表参考格式
二级指标
6.1生源质量
自评等级
A
自评结果及依据
一、招生工作
学院设有招生工作领导小组，全面负责学院的招生工作，制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜。
招生工作领导小组由院长担任组长，副院长、纪委书记任副组长，招生就业处等相关部门负责人任组员。
学院招生抢抓时机，优选招生宣传媒体，形成了“电视有形象，报纸有文章，网上有信息”的多渠道招生咨询及宣传服务系统。
招生就业处为学院组织和实施招生工作的常设机构，负责日常工作。
具体职责包括：
1、按照主管部门核准的年度招生计划及有关规定编制省内和省外的分专业招生计划。
2、制定学院招生工作章程，开展招生宣传、咨询等服务工作，实事求是地向考生和家长介绍本院情况和录取规则。
3、公平、公正的完成招生录取工作，协调和处理录取工作中遇到的各种问题。
4、完成教育主管部门和学院交办的其它任务。
环境艺术设计专业是盐城纺织职业技术学院艺术系的新兴专业，06年经江苏省教育厅批准招收三年制专科生。
近年来，环境艺术设计专业结合江苏教育的影响力和市场需求，权衡所开专业在各省的优势地位，精心调整专业招生计划，以满足区域经济发展的需求，近三年来招生规模跨越式发展。
招生时间
2002年
专业方向
环境景观设计
室内设计技术
室内设计与工程管理
在校生数
521人
教学班级数
14个教学班
近三年毕业生数
239人
毕业生对口就业率
95%
第一志愿投档率
100%
新生报道率
在近两年，在生源逐年下降的情况下，我院环境艺术设计专业持续保持录取新生高报到率，录取分数线为全系最高。
盐城工业职业技术学院艺术设计系环境艺术设计专业新生报到率
学
历
专业名称
2011年
2012年
计划人数
录取人数
报到人数
报到率%
大
专
40
34
90
80
50
环境艺术设计
29
环艺专业总计
160
143
180
二、数据分析
近两年来，环境艺术设计专业生源涵盖了省内13个地级市。
学生主要集中在盐城、徐州、连云港、宿迁、扬州五市。
与艺术系其他专业相比，环境艺术设计专业的生源苏南地区的生源更多，而且呈现上升趋势。
2011年-2012年各地区招生情况
南京
无锡
徐州
常州
苏州
南通
连云港
淮安
盐城
扬州
镇江
泰州
宿迁
5
21
3
1
2
15
14
26
22
6
10
4
36
35
8
32
6.1生源质量佐证材料
6.1.1盐城纺织职业技术学院招生简章
6.1.2盐城纺织职业技术学院招生章程
6.1.3近二年专业录取新生名单
6.1.4近二年专业录取新生录取计划数
6.1.5本专业近二年入学新生报到率的统计表
6.2就业保障机制
随着社会经济的飞速发展，面对毕业生就业形势所发生的新变化，全面贯彻江苏省《关于进一步深化普通高等学校毕业生就业制度改革有关问题意见的通知》及我院关于毕业生就业的各项工作安排，学院始终把毕业生就业工作作为学院教育、教学质量和办学水平的重要检验标准，学院党委书记亲自抓就业工作，学院每年组织召开学院就业工作会议，明确目标、落实责任，积极营造全员教工共同关心就业工作的良好氛围。
（1）就业工作措施效果好，就业率高
近年来，我院在就业工作上经过实践和探索，形成了自己的特色：
一是党政领导重视，真正落实就业工作的“一把手工程”，学校形成了领导重视、部门支持、全员参与的就业工作良好局面；
二是注重毕业生就业指导，就业服务具有深入的针对性；
三是积极拓展就业市场，重视资源整合，保证毕业生充分就业；
四是以就业为导向，强化学生技能培养，就业工作做到了毕业生、用人单位双满意。
江苏省教育厅发布的《江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2011年度报告》中显示，我院在全省59所公办高职院校中，毕业生创新能力掌握水平排名第2位，（人均月收入3000元）不少优秀毕业生在工作不久年薪已超过10万元。
就业竞争力排名第6位，毕业半年后工作能力满足度高于全省平均水平6个百分点，毕业生对任职岗位满意度排名第10位。
历届毕业生就业率都保持在98%以上，位居全省高校前列，学院获得“江苏省毕业生就业工作先进集体”称号，2009年被评为江苏省创业教育示范校。
根据省教育厅办公室公布的《毕业生就业工作检查优秀等次高校名单的通知》（苏教办学[2012]10号）文件，我校毕业生就业工作达全省高校优秀等次，这是我院连续两次获此殊荣。
毕业生以其“为人诚实、专业扎实、工作踏实、生活朴实、心态平实”的特质，深受用人单位的欢迎，学院与江苏悦达集团、沙钢集团、徐工集团、阳光集团、福汇集团、中国银行等160多家知名企业建立了紧密型校企合作关系。
毕业生主要在长三角地区从事工艺技术、质量检测、产品开发、财务销售、报关核算、装潢设计等工作。
盐城纺织学院艺术设计系艺术设计团队毕业生年度就业率统计表
学历
毕业生人数
年度前就业人数
最终就业率
％
大专
室内设计
100
68
65
41
37
43
环艺总计
77
71
148
140
（2）为保障就业工作顺利进行所采取的措施
学院设有就业工作专门机构和学院就业指导服务中心,建有一支职业化、专业化的专职就业工作队伍；
制订了学院《盐城纺织职业技术学院毕业生就业工作实施细则》、《盐城纺院学生毕业实习的有关规定》和《关于进一步加强与改进毕业生就业工作的意见》等一系列工作制度。
我校历来高度重视毕业生就业工作，成立了毕业生就业指导中心。
随着近年来毕业生就业形势日益严峻，根据就业形势的变化和国家及省有关就业工作方针、政策制订相应的就业工作实施办法。
出台了《盐城纺院就业指导手册》，保证了就业工作的顺利开展。
为提升学生的职业素质，提高学生就业竞争力，学院创建了由大学生职业素质训练中心和大学生创新创业园为主体的大学生素质训练体系，全面实施大学生综合素质训练。
学院鼓励学生通过多种途径继续深造，与东南大学、江南大学、南京财经大学、南京工业大学、南京工程学院、南京艺术学院、扬州大学合作开通了“专接本”、“专转本”、“专升本”远程教育等类型升学通道，在大专毕业后不久就可取得本科文凭。
6.2就业保障机制佐证材料
6.2.1近两年院、艺术系毕业生就业工作相关文件及政策制度
6.2.2盐城纺院就业指导手册
6.2.3.近两年分年度艺术系就业服务与指导工作的相关材料（包括毕业生调查反馈资料，本专业学生对教学的满意程度初步调查设计及调查结果）
6.2.4近二年专业毕业生年度就业率统计表（毕业生人数、年度前就业人数、就业率统计表、走向分析等）
6.3学生职业能力、素质培养
为提高学生的职业能力与职业素质，环境艺术设计专业特别重视培养高素质复合型人才，教育学生既要做好人又要做好事。
加强了“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德教育，注重了学生的心理素质、服务意识、诚信意识的教育；
培养了学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和实践能力。
使学生们在学习过程中既提高了实践能力和专业技能，又养成了良好的敬业精神和严谨求实作风。
（1）具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德，学生遵纪守法，诚实守信
学院始终坚持教书育人、服务育人、环境育人的教育思想和理念，
重视学生入学教育、专业思想教育、安全法纪教育等，积极开展学生思想动态的调查研究，提出改进和加强学生思想教育的意见和实施方案。
专业教师在教授专业知识的同时，注重对学生伦理道德、社会公德以及职业道德的瞥眼，积极参与校园良好文明氛围建设，从小事抓起以养成学生良好的生活习惯，狠抓学风以营造良好的学习氛围，以社会实践培养学生关爱他人。
引导学生树立正确的人生观、价值观，自觉遵守法纪和学院各项规章制度。
每年都有针对性地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的思想道德和职业道德教育及实践活动。
学院每年举办大学生科技文化艺术节、技能大赛、形象素质大赛、知识竞赛、创业设计大赛等活动；
开展“青年志愿者”活动，清理植物园垃圾、养老院慰问、义务献血等活动；
大力开展假期社会实践调查活动，让学生在实践中“受教育、长才干、作贡献”，学生综合素质普遍较高。
学院文体活动丰富，每年定期举办每年举办秋季新生运动会、各类球赛、拔河比赛，文艺演出活动，各类知识竞赛等。
所以培养学生不仅具备扎实的专业知识，更具有良好的社会公德和职业道德修养，遵纪守法、诚实可信。
（2）强化基本理论培养，学生基本理论扎实、水平高
课程体系中强化了基础教育模块的教学比重，尤其是计算机和英语方面，学生的计算机及英语应用能力普遍较强，近2年环境艺术专业计算机考试通过率均可达到95%，近2年英语应用能力考试累积通过率达80%。
在实行严格考试管理、严格考场纪律、严格评分标准的前提下，学生主要课程考试成绩高，学生考试成绩优良。
（3）强化实践技能培养，学生“双证书”获得情况
我院把基本技能训练作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径，将学生的实践能力培养始终贯穿于人才培养全过程。
环境艺术设计专业根据市场和行业的需求，构建了完善的教学体系，制定了专业的培养方案，强化了就业能力的培养和提高，将行业、企业对人才的技能要求融入到高职教育教学的方案中去。
环境艺术设计专业结合国家劳动保障部、江苏省劳动厅对职业资格认证的要求，教学中引入职业技能标准，以培养职业能力为目组织教学。
目前学院人才培养实施双证书制度（毕业证书与职业资格或技能等级证书），以满足社会对人才培养的需求，双证书获取率达100%，各专业注重“实训”与“考证”的紧密结合，将职业资格标准要求尽量融入课程教学；
规定学生必考一个中级以上专业技能等级证书，鼓励考取多个证书。
学生在校可参加计算机辅助设计中级绘图员、室内设计师、环艺设计师鉴定考试，可获得相应的职业资格证书。
为此，在专业课程设置中把相应岗位技能培养与考核纳入教学计划，坚持实训教学与职业技能鉴定相结合的原则。
在课程体系改革中，围绕专业拓展的需要，增设了适量的技能训练的选修课程。
学生根据自身的知识结构和将来的择业取向选择课程，扩大了知识面，以适应未来实际工作的需要。
实行本制度以来，本专业毕业生的技能鉴定通过率达95%以上，学生的综合能力增强，提高了就业竞争力。
（4）学生积极参加社会实践活动及各项职业能力竞赛，取得较好效果
本专业学生能够走出校门积极参加社会活动，专业学生为实现专业知识与实际生产相结合，利用假期纷纷到各个专业相关单位进行锻炼、市场调查，在实践活动期间记录活动日记，书写个人体会，通过社会实践不仅使学生对本行业有了深刻认识，还生动的推进了学生全面素质教育。
专业教师积极引导学生参与省内外各项职业能力竞赛，以有效提升学生的实践能力。
近两年来，获得国家级一等奖2个，二等奖2个；
省级一等奖1个，二等奖3个，鼓励奖2个；
市级优秀奖2个；
院级优秀奖2个。
（5）注重学生的身体素质锻炼和能力培养
多年来，学院领导重视体育教学，关心学生的身体健康。
开设了旨在增强学生体质的长跑、足球、篮球、排球等共性运动项目。
还开设了满足学生兴趣和个性发展的运动选项，如健美操、羽毛球、体育舞蹈、瑜伽等。
体育教学采用多样化的教学模式既增强了学生体质，也满足了学生的兴趣爱好。
在课堂教学中注重学生的身体素质锻炼和能力培养，保证了学生的身体素质与技能、能力同步发展。
学生体质健康水平的不断提高，是教学效果的重要指标，教育部于2002年颁布了《学生体质健康标准》，要求从2003年起在全国高校中贯彻执行。
我院非常重视这项工作的开展，成立了学生体质测试中心，由专职教师负责测试工作，严格按照测试标准，对在校学生进行了体质健康测试，把《学生体质健康标准》的测试工作落到了实处。
2011年至2012年，我专业学生的体质健康标准合格率均超过80%。
1．本专业学生近二年校内各门理论与实践课程的考试成绩、统计分析；
（系部存档）
2.近二年学生期末考试试卷；
3.近二年学生参加省或社会英语应用能力、计算机等级测试状态统计表；
4.近二年专业学生的实验报告、实习报告、课程设计与毕业设计成果资料；
5.近二年专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的学生名单、成绩和证书复印件；
6.近二年实施《大学生体质健康标准》状况的资料；
7.近二年学生获得各级奖励情况；
8.近年学生参加各类社会公益事业活动、表现良好精神风貌的媒体报道材料（含院内媒体）；
9.近二年学生“双证书”获得者一览表；
10.近年学生在省级以上各类职业能力竞赛中获得较好成绩情况一览表；
6.4办学质量
环境艺术设计专业培养了大批服务全省环艺、室内行业生产一线的技术、管理人才，已被社会充分熟悉和认同，学院为毕业生建立了多渠道、立体式的就业网络，再加上市场需求量也较大，因此近两年环艺专业毕业生总体就业率较高，分别为96.15%、100%、97.3%。
几年的锐意进取和不断发展，学校享有了很好的社会声誉，学院以鲜明的办学特色、高质量的人才培养和严谨、严格、科学化的教学管理深受社会好评。
根据《毕业生质量跟踪调查制度》，学院每年组织各系部对毕业生进行跟踪调查，由用人单位对学生的工作表现给予评价。
根据调查结果，近年来用人单位对环艺专业的毕业生总体评价称职率达90%，优良率达到85%以上。
用人单位认为大部分环艺专业毕业生到生产施工一线工作，能吃苦耐劳，好学勤奋，动手能力较强，专业知识扎实，综合能力方面表现较突出，有较好的团队合作精神，有良好的人际关系和心理素质。
调查发现，我院环艺专业学生毕业即可上岗，上岗即可适应，毕业生质量高，有些毕业生已成为景观设计、室内设计装修企业的骨干力量，有的走上了不同层次的领导岗位，成为优秀的管理者。
调查项目
很好
较好
一般
人数
百分比
工作表现
153
82.05%
30
17.95%
领导评价
137
78.46%
27
16.41%
综合素质评价
144
84.10%
19
11.28%
毕业生对母校均有很深的感情，对学院的总体评价普遍很好。
他们认为我院教师工作认真负责、教学条件及实验设施比较齐全、在校期间自己的创新精神、实践能力、适应能力均得到了提高。
很多校友用“收获颇丰、受益匪浅”来评价自己在校的学习生活。
校友对学校的总体评价高。
两年多来，随着学校的快速发展，新闻媒体对我院给予了极大关注，使我院在社会上的声誉日益提高。
广大用人单位也对我院毕业生给予很大关注，与我院建立合作关系的用人单位几百家，充分显示了我院毕业生的社会认可度。
6.4社会声誉
1．近二年本专业的毕业生及其就业单位一览表；
2.近二年毕业生跟踪调查报告和用人单位对毕业生综合评价的称职和优良率等评价的原始资料；
3.优秀毕业生情况介绍（毕业时间在10年以内）；
4.反映被评专业办学质量和社会声誉的媒体宣传报道等材料（包括自有成果）；
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