浙教版八年级下科学探究题专题训练Word格式.docx
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（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是
（写出其中一种）
。
（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是
5、为了测定能使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最小值，进行了如下的实验：
（1）取5～6只集气瓶，用量筒分别测出它们的容积并标记；
（2）向集气瓶中分别装入其总容积的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃盖住，依次编号为1、2、3、4、5。
（3）在反应容器中加入一定量的MnO2和H2O2使其反应，分别用排水法将上述1～5号瓶中的水排出。
（4）将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，观察并记录现象如下表：
集气瓶号
1
2
3
4
5
木条火星状况
微亮
亮
很亮
复燃
⑴写出上述方法制取氧气的化学方程式___________________________________；
⑵假定空气的成分只体积比为4:
1的氮气和氧气，则用排水法得到氧气后，2号瓶中氧气的体种分数约为_____________；
⑶若要得到更精确的数据，你认为下一步应如何操作？
⑷实验结果表明用“使带火星的木条是否复燃”的方法来检验集气瓶中氧气是否集满的方法是否可靠？
____________________。
6、“化学反应条件的控制是实验灵魂”。
某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。
请你帮助回答下列问题。
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一
小试气体，发现浓度大的先收集满。
该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）。
①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气
③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞
⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末
（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图示所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分）。
A B C Ｄ
（3）取a、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a中比b中产生气泡多且快。
随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。
由此得出影响双氧水分解的因素是
（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；
然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。
这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。
试对比第（3）题a中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是。
7、测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数，其方法是：
将样品与稀盐酸反应，测定反应后生成CO2的体积，再根据体积换算为质量，最后根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量。
下图（Ⅰ）为大理石与稀盐酸反应的反应装置，图（Ⅱ）用于测量CO2的体积。
（1）写出图（I）中仪器的名称：
①______，②________，③_________；
（2）检查图（I）装置气密性的方法是：
_______________________________________；
检查图（Ⅱ）装置气密性的方法是：
______；
（3）图（Ⅱ）装置中油层的作用是：
（4）_________________________________________
（填操作方法）可使反应前后油层上方气体压强和外界大气压相同，此时排出水的体积即为生成二氧化碳的体积。
8、请你根据下图回答下列问题：
（1）写出下列仪器的名称：
①，④
（2）如果用大理石和稀盐酸制取并收集CO2，应选用上图中的（填序号）；
其化学方程式为
（3）若用加热氯酸钾和二氧化锰来制取并用排水法收集一瓶O2，应选用上面图中的（填序号）
，其化学方程式为⑤⑩⑧11⑥①②
9、某同学做了用双氧水和二氧化锰制氧气实验后，展开了下列思考与探究：
（1）催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？
他做了这样一组实验：
每次均用30mL10%的H2O2溶液，采用不同量MnO2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：
（其他实验条件均相同）
实验次序
6
7
8
9
10
MnO2粉末用量（克）
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1.0
所用时间（秒）
17
请分析表中数据回答：
MnO2的用量对反应速率有怎样影响呢？
（2）H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？
他又做了一组实验：
每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。
记录数据如下：
（实验均在20℃室温下进行，其他实验条件也均相同）
H2O2溶液溶质质量分数
1%
3%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
收集到540mL气体时所用时间（秒）
66
反应后液体温度（℃）
24
34
39
56
65
67
69
70
H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有怎样影响呢？
由表中数据还可看出，该反应是个反应（填“放热”或“吸热”）。
（3）还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？
请说出你的一个猜想：
10、向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。
[提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？
为什么脱脂棉会燃烧？
[进行猜想]①可能有一种气体和另一种物质生成；
②反应过程中可能有能量变化。
现利用如右图装置进行。
[实验探究]
实验一：
探究反应后生成的气体是什么？
⑴打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃。
说明生成的气体是。
⑵实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
实验二：
继续探究反应后生成的另一种是什么？
小张猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能。
小军的依据是：
11、测定硫酸铜晶体（CuSO4•5H2O）里结晶水的含量，实验步骤为：
①研磨
②称量空坩埚和装有试样的坩埚的质量
③加热
④冷却
⑤称量
⑥重复③至⑤的操作，直到连续两次称量的质量差不超过0.1g为止
⑦根据实验数据计算硫酸铜结晶水的含量．
请回答下列问题：
（1）现有坩埚、坩埚钳、三脚架、泥三角、玻璃棒、干燥器、药匙、硫酸铜晶体样品等实验用品，进行该实验时，缺少的实验用品是研钵、托盘天平、酒精灯
（2）该实验中哪一步骤需要使用干燥器？
使用干燥器的目的是什么？
（3）实验步骤⑥的目的是
（4）若操作正确而实验测得的硫酸铜晶体中结晶水的含量偏低，其原因可能有（填入选项的编号）
A．被测样品中含有加热不挥发的杂质B．被测样品中含有加热易挥发的杂质
C．实验前被测样品已有部分失水D．加热前所用的坩埚未完全干燥．
12、如右图所示，小明将两根含硫火柴点燃后迅速伸入烧杯B中，
片刻后取出火柴，振荡烧杯A，观察到高锰酸钾溶液褪色。
小明认为
是火柴燃烧生成的二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色。
小红认为这个实验还
不足以说明褪色原因，应补做一个实验。
（1）你认为小明应该补做的实验是什么?
（2）补做该实验的目的是什么？
13、下图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：
（1）小飞同学用A、C装置制取并收集一瓶氧气，试管中所放药品是
，写出实验制取氧气的化学方程式。
（2）实验中，试管突然破裂了，试分析发生这种情况的可能原因：
①②____________________________。
（写出2种即可）
（3）当观察到C中导管口刚有气泡冒出时就立即收集，待集气瓶中充满气体后，将集气瓶从水槽中取出，并用带火星的木条伸入瓶中未见木条复燃，其原因可能是
（4）小飞同学取一段纱窗上的细铁丝，在用自己收集的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。
造成此次实验失败的原因不可能是（ ）
A、收集到的氧气量太少或纯度不高B、铁丝生锈 C、集气瓶底部没有铺一层细沙D、铁丝的温度未达到着火点
14、由实验测知：
取3．5gKMnO4晶体加热到220oC，分解放出的氧气多于按下式计算的理论量。
按下式计算的理论量为放出氧气0．354g，
2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑
（溶于水呈紫红色）（溶于水呈绿色）（黑色,不溶）
换算成标准状况下的体积为248mL，而实际测得的氧气为308mL（标准状况），超过理论量为：
（308-248）m1，＝60mL。
试回答：
⑴怎样用实验证明：
超理论量的氧气不是来自MnO2？
_________________________
⑵怎样用实验证明超理论量的氧气是由K2MnO4分解产生的？
（要求用KMnO4制取氧气后的残渣实验，如图所示）___________________________________
⑶怎样从“最后残渣”中分离出MnO2？
_____________________________
15、实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：
ABCDEF
（1）请写出图中标有字母的仪器名称：
ab
（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气时，应选用的发生装置是（填写装置的字母代号，下同），请写出该反应的化学方程式：
，其中二氧化锰起作用。
（3）实验室制取二氧化碳气体时，应选择的发生装置和收集装置是。
请写出用澄清石灰水检验二氧化碳时发生反应的化学方程式：
。
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是、且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于。
16、在一次科学兴趣活动中老师介绍了铁生锈的外界条件是铁与潮湿的空气接触（即铁与氧气、水同时接触）。
小张同学为了证实它，设计了如下实验：
用二枚相同的铁钉分别悬挂在二只试管中，甲试管充满干燥的空气，乙试管盛适量的水，均密封。
如右图所示：
（1）一段时间后可发现________装置中的铁钉生锈。
（2）小张设计的此实验属于_________实验。
（填“探究性”或“验证性”）
（3）同学们认为小张的实验不够严密，应补充一个相同的丙装置，并在试管中盛满____。
（4）你认为甲、丙二装置在实验中起___________作用。
DBE
17、某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个实验．
（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出．然后采用法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气体．
（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）．用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟．然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的1/10．这说明竹子里的气体中肯定含有
（3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊．这说明竹子里的气体中肯定含有
（4）那么竹子里的气体含量与空气（空气中的气体含量如图所示）有什么区别呢？
于是，他又用空气重复了上述实验．相比较后得出的结论是：
氧气含量少于空气而二氧化碳含量大于空气
18、某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验．先将镁条燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%．
（1）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%，
现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气．
发现问题：
氮气是怎样减少的呢？
假设一：
氮气与镁条反应而减少．
假设二：
（查阅资料）镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体．氮化镁中氮元素的化合价为，镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，
该反应的化学方程式
（2）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：
（写出一点即可）
19、某同学对催化剂产生了兴趣，通过查资料了解到氧化铜、氧化铁等都能加速氯酸钾的分解．为了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们设计了实验装置，并进行气体的制备和测量实验．实验时均以生成40mL气体为标准，相关记录见下表：
实验序号
KClO3
质量
加入其它的物质
待测数据
l
1.2g
无其它物质
收集40mL氧气所需时间
加入少量的CuO
试回答下列问题：
（l）上述实验中的“待测数据”指
收集40mL氧气所需时间
（2）从如图仪器中选择合适的并加以组装（填写字母）．
（3）为探究CuO在实验2中是否起催化作用，还需探究的内容是
-3
燃烧不一定有氧气参加（或燃烧也可以是置换反应；
二氧化碳不能灭火；
在一定条件下还能支持燃烧等．合理均可）
20、化学小组进行实验探究，请你参与研究．
（1）利用图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验．实验进行一段时间后，“人”字管左端发生反应制备二氧化碳；
右端可以观察到的现象是；
澄清的石灰水变浑浊
被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变为红色的原因是；
二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红色
若将燃烧的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到燃烧的木条熄灭，以上实验说明二氧化碳具有点性质．
三
（2）在探究CO2和NaOH是否发生反应时，设计出上面右图所示的三种装置进行实验，请回答问题：
①以上三个实验中，B、C两个实验有明显现象，请你记录观察到的实验现象：
实验B：
氢氧化钠滴入后，气球逐渐胀大
实验C：
试管内液面逐渐上升
②实验A因选用的仪器不当导致未能观察到明显现象，请你寻找一种物品替代该装置中的烧瓶，使实验获得成功，你将选用的物品是
21、某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？
小亮同学设计了如下实验进行探究：
第一组实验：
取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录．
第一组
第二组
第三组
集气瓶编号
①
②
③
④
⑤
收集的O2占容积的
体积分数（%）
20
30
40
50
带火星木条的状况
（1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠：
（填“是”或“否”）．
（2）收集的氧气占容积的体积分数最低为%时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为%否
（计算结果保留整数）。
（3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约℃．87
某同学改用如图装置后能使带火星的木条复燃其原因是，反应的化学方程式为
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数：
例如：
第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为
生物探究（15题）
22、生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右图广口瓶中，对其生理活动进行探究．
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是
（2）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是
（3）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的生物繁殖方法是。
23、兴趣小组同学用绿豆种子作为实验材料进行一系列实验。
（1）先把绿豆种子放在温暖、潮湿的环境中发芽，在萌发过程中，种子内的有机物会通过呼吸作用被分解。
请写出呼吸作用的文字表达式：
（2）同学们设计了如右图所示的实验装置来验证光是绿色植物进行光合作用的条件，实验步骤为：
将实验装置放在暗室内“饥饿”处理，消耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。
请指出该实验步骤中不合理的地方：
（3）如果利用该实验装置来验证CO2是植物进行光合作用的原料，除了需要
（2）中的实验器材外，还需要的是分别装有水和的烧杯（不考虑实验器材的数量）。
24、右图是测定植物某一生命活动过程的装置。
A瓶中NaOH溶液的作用
B瓶中的石灰水的作用是，
D瓶中出现的现象是。
此实验说明植物具有。
25、某同学做了如下实验安排，还检测了实验结果，请你替他找出该实验设计的不合理处，并加以纠正：
用小刀把白菜叶柄切成小条，用吸水纸吸干外表的液体。
任取两份白菜叶柄，用天平称取质量后分别放入小烧杯
（1）和
（2），向小烧杯中分别注入清水（l）和浓盐水
（2），20分钟后取出叶柄，称出它们的质量。
结果如下表：
叶柄初始质量
叶柄处理后质量
（1）清水
（2）浓盐水
11
结论：
白菜叶柄在盐水中吸盐，在清水中吸水，均增大质量。
正确的实验设计：
（1）
（2）
（3）请你预测正确的实验结果是
（4）通过此实验，请说明盐碱地不利于植物生长的根本原因是
26、英国科学家普利斯特曾做过一个实验：
如右图所示在甲和乙两个密封玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放一只小白鼠和一盆绿色植物，放于向阳处，发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多。
（1）此实验说明了
____________________________________。
（2）为了使实验更有说服力，两只容器中的小白鼠应该_______________________。
（3）如果用黑布将乙容器完全罩住，则乙内小白鼠存活时间比没罩时短，这是因为：
___________________________________________________。
27、我国北方的冬天，护路工人常常在雨雪天往路面上喷洒食盐水，以防止路面结冰。
喷洒食盐水会对行道树的生长造成什么程度的影响呢?
小明为探究这个问题，用习性与行道树相似的荷兰古刺植株做了以下实验：
①选用20盆大小相似、生长良好的荷兰古刺植株，随机分成四组（每组5盆），分别编为A组、B组、C组、D组，放在通风和光照适宜处。
②A组用清水浇灌，B、C、D三组分别用溶质质量分数为O．05％、O．109，6、O．20％的食盐水进行浇灌；
每天每盆浇灌50克，连续浇灌15天。
③观察并记录实验现象如下：
结合以上材料，回答下列问题：
（1）本实验中要配制4000克溶质质量分数为0.20%的食盐水，需要食盐克？
水毫升？
（2）实验中，荷兰古刺的叶出现萎蔫现象是由于：
根毛细胞细胞液中溶质的质量分数
（选填“大于”或“小于”）土壤溶液中溶质的质量分数，引起细胞失水。
（3）实验中，用不同溶质质量分数的食盐水分别对B、C、D三组植株进行浇灌的目的是
28、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
（1）分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越___________。
（2）由实验一结果可推知：
在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当_____
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