七年级下册英语教案新湘教版Word文档下载推荐.docx
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两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。
（对参加表演的同学给予鼓励。
）
完成3b。
第二步：
呈现
1.老师向一些同学依次展示并学习词组：
wakeup，getup，gotoschool，bybike等，然后做动作练习。
要求一名同学在前面作动作，其余同学猜测词组。
2.听录音1，回答问题：
What’sthetime?
Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
完成1。
3.利用图画，完成2。
4.听录音4，完成4。
第三步：
巩固
1.放录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1和3a。
第四步：
练习
1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。
2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：
A:
B:
Iusuallycometoschool...
例如：
onfoot，bybike，bybus，bycar，bytrain，bysubway，byboat/ship，byplane/air,完成4。
3.让学生做一个调查报告，调查全班同学“Howdoyouusuallygotoschool?
”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：
Inourclass，fifteenstudentsgotoschoolbybike...完成5。
第五步：
综合探究活动
1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。
2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:
“Inourclass，somestudentsusuallywakeupat6∶30.Theygetupat6∶35...”
课后反思：
SectionB
1，2和3a
1
1.复习SectionA。
2.学习频度副词。
1.复习SectionA4，进行achainwork活动，按照自己的想法回答问题：
尽可能不重复前面同学的答语。
2.两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。
3.老师手指图画（一人正在骑自行车）。
Thisisme.Iusuallyrideabiketoschool.教学rideabike。
介绍gohomebysubway,walktothepark，gotothezoobybus等等。
让同学挑选自己喜欢的方式。
手拿图画谈论自己。
Iwanttogotoschoolbybus.
4.双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：
Thisis....He/Sheusuallywalkstoschool.
完成3a。
5.双人活动，看3a图进行问答：
HowdoesLiXiangusuallygotoschool?
Heusuallyridesabiketoschool.
1.老师教学频度副词：
never，seldom，sometimes，often，usually，always。
2.学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。
Inevercometoschoollate.
SometimesIwalktoschool.
3.听录音1，回答问题：
WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?
HowdoesKangkangusuallygotoschool?
让学生猜“Theearlybirdcatchestheworm.”的汉语意思。
1.听录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1。
1.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。
2.双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。
3.练习频度副词。
让学生之间互相询问：
DoyouoftenwatchTVintheevening?
No，Idon’.IsometimeswatchTV.SometimesIreadbooks.
4.双人活动，完成4。
1.学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。
2.学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照SectionB4）,然后写一篇小短文，如：
LiMingismygoodfriend.HesometimeswatchesTVintheevening.Heneverwalkstoschool.Healwaystakesthesubway...
3.课堂活动:
Let’schant.
SectionC
1a,2和3
1.谈论学校生活。
2.继续学习频度副词。
3.校园采访。
1.复习SectionB1，2和3a。
2.双人活动作采访，谈论学校生活：
Howdoyouusuallygotoschool?
Whattimedoyouusuallygettoschool?
Wheredoyouhavelunch?
Doyouhaveashortbreakafterlunch?
Whatdoyouusuallydoafterschool?
完成1b。
1.使用图片或动作教学生词：
guest，life,almost，bicycle，break,finish，spare，basketball，football，read,story，clean，dance，piano，library,once，twice，week,listen，music,write，rollerskating,supermarket。
2.双人活动，使用图片或动作练习以上生词。
3.一人到前面做动作，其余同学猜词。
4.听录音1a，回答问题：
HowdotheAmericanstudentsusuallygettoschool?
Wheredotheyhavelunch?
Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
Whatdotheydointheirsparetime?
1.听录音1a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1a。
3.对比中国学生和美国学生学校生活。
Chinesestudents
Americanstudents
1.假设你是一个采访者，在你和你的同学之间做一个采访，完成1c。
2.使用图片进行对话。
A：
Doyouoftenreadbooksinthelibrary?
Yes，Ido./No，Idon’t.
Howoftendoyougotothelibrary?
Onceaweek.
3.利用2的图片和3的短语进行问答。
1.分组活动。
学生们进行调查学校生活及学习情况，然后请1~2位同学向全班作汇报。
2.使用频度副词介绍自己的日常生活Myday。
（不少于5个句子）
SectionD
1，2和5
1.音标/////ｔ//ｄ/。
2.谈论日常活动。
3.复习一般现在时。
4.复习频度副词。
1.复习并学习新单词:
measure，pleasure，volleyball和while。
2.根据图画猜测单词，看谁读得快而准。
3.听录音1，然后再跟读，学会音标/////ｔ//ｄ/。
1.请学生两人一组依次谈论他们的日常活动。
Howdoyouusuallygotoschool?
Iusuallywalktoschool.
Whatdoyoudoinyoursparetime?
Ioftenplaybasketball.
2.表演SectionC1a这个采访活动。
一个表演interviewer，一个表演Michael,看哪组同学表演最好。
3.谈论自己的日常活动。
如：
Iusuallygetupat6∶30.
Ihavebreakfastwithmyparentsat7∶30.
Inevercometoschoollate.
1.听录音1然后再跟读，学会音标/////ｔ//ｄ/。
2.阅读2并且回答下列问题。
HowdoesJanegotoschool?
Whattimedoclassesbeginintheafternoon?
1.填写第8页的表格，两人一组讨论，据课文内容彼此检查答案。
2.谈论你好朋友的日常活动。
3.听录音3填空。
4.知识点总结：
4a和4b。
完成5。
教学评估：
听写
如果你写对一个句子，你可以得到一朵花。
你写对更多的句子，你可以得到更多的花。
最后谁得到的花最多？
（1）Howdoyouusuallycometoschool?
Iusuallywalktoschool.
（2）Kangkangoftenridesabiketoschool.
（3）Theearlybirdcatchestheworm.
（4）Dotheyhaveashortbreakafterlunch?
（5）Howoftendoyougotothelibrary?
Twiceaweek.
（6）HappyNewYear!
Topic2I’mreadinginthelibrary.
SectionA
1，2aand3
1.谈论学校建筑。
2.谈论兴趣喜好。
3.学习现在进行时。
句型：
Heissleepingatthemoment.
Whatareyoudoing?
I’mmakingcards.
1.师生问答，复习第一个话题中的重点句子。
Howdoyouusuallygotoschool？
Iusuallygotoschoolonfoot.
Howdoesyourfatheroftengotowork?
Heoftengoestoworkbycar.
Threetimesaweek.
2.找几个同学在班上作关于自己爸爸或妈妈一天情况的报道。
1.把1的图画展示给大家，学习表示学校建筑的名词:
library，playground，lab，computerroom，canteen，gym，classroombuilding，swimmingpool，dormitory...
2.请A同学到前面去跳舞，在这个同学跳舞的同时，老师问：
Whatisshedoing?
（帮助学生回答）Sheisdancing.
（然后再问）Isshedancing?
（帮助学生回答）Yes，sheis.
Isshesinging?
No，sheisn’t.
3.请三名同学轻轻地唱TheMoreWeGetTogether。
（老师边问边回答）Whataretheydoing?
Theyaresinging.
Aretheysinging?
Yes，theyare.
Aretheydancing?
No，theyaren’t.
4.听2a回答问题。
WhichplacedoesKangkanglikebest?
Whatishedoing?
WhichplacedoesWangWeilikebest?
Whatishedoing？
1.听1，把图画与单词搭配起来。
2.再次播放2a，根据课文内容完成2b。
1.两人一组读2a，一个是Jane，另一位是Michael。
2.参看3里的图画回答下列问题，然后听录音核对答案。
WhatisJanedoing?
WhatisMichaeldoing?
3.听3，两个一组问和答。
4.看4的图画，两人一组问和答。
以图画①为例。
Whereisshe?
Sheisinthegym.
Issheinthecomputerroom?
No，sheisn’t.
Whatisshedoing?
Sheisdancing.
用现在进行时描述在操场上有许多人正在进行各种活动的场景。
Ontheplayground，Mr.LiandMr.Wangareplayingtabletennisnow.LiuJunandhisgoodfriendsareplayingbasketball.Lookthere!
Somegirlsareplayingtheguitar...
SectionB
1a,2和3a
课时建议:
教学目标:
1.复习校园建筑。
2.复习现在进行时。
3.学习如何表达在图书馆借书，借用物品。
1.展示一些图片来复习学校建筑。
What’sthis？
It’sadininghall.
Canyouspellit?
Yes.d-i-n-i-n-g，h-a-l-l，dininghall.
以同样的方式复习其它词，如：
library，playground，lab...
2.请一位同学到前面做动作，另外两位同学猜测他／她在做什么，然后问答。
Ishesinging?
No，heisn’t.
What’shedoing?
He’sreading.
1.利用图片或动作学习新词：
shelf，keep，return，borrow，newspaper，purse,etc.
2.请同学们用刚才所学的单词造句。
3.双人活动练习1b，同学之间使用不同的物品进行对话练习：
Excuseme，can/mayIborrowyour...?
Sure/Ofcourse.Hereyouare.
4.听录音1b，回答问题：
WhatbookdoesKangkangwanttoborrow?
HowlongcanKangkangkeepit?
5.听录音2，学习以下句子：
Mariaislookingforherpurse，butshecan’tfindit.
Anythingelse?
Thankyouallthesame.
1.放录音1a,1b和2，学生跟读。
2.两人一组表演1a,1b和2。
独立学习，阅读3a，回答问题：
What’sthelostthing?
What’sthefoundthing?
综合活动探究
1.小组活动，介绍如何向别人借用物品或如何在图书馆借书。
2.假设一个同学是图书馆管理员，另一位同学来借书，根据1a开展对话。
3.小组活动，假设有同学丢失或拾到一块手表，请写一份遗失声明或失物招领。
SectionC
1a和2a
1.复习表示建筑的名词。
2.学习并制作海报。
1.教师使用带有学校建筑的图片来复习单词:
library，playground，canteen...如：
What’sthis?
It’salibrary.
Whereisourclassroom?
教师帮助学生回答：
It’snexttotheteachers’office.
Wherearethelibraryandcanteen?
（教师帮助学生回答）Theyarenearourclassroom.
Whereisthecomputerroom?
It’supstairsnexttothelab.
教师把新词nextto，near，upstairs写在黑板上，教学新词。
2.独立学习，完成1a。
1.使用图片来教学生生词：
news，stamp，hall，collection...
2.双人活动，使用图片来练习以上所学生词。
3.听录音2a，回答问题：
Whendoesthematchbegin?
WhendoesthemovieGonewiththeWindbegin?
WhendoesthemovieTheSoundofMusicbegin?
Wherecanwewatchthemovies?
对电影GonewiththeWind和TheSoundofMusic稍作解释。
完成2a和2b。
1.放录音2a，学生跟读。
2.请一个同学上前表演2a。
1.画一幅理想中的校园简图，完成1b。
2.双人活动，向对方介绍该校情况，完成1c。
3.独立学习，阅读2a，完成3。
1.写一篇小短文：
MyIdealSchool。
2.小组活动。
假设星期五晚上学校要在礼堂举行一个音乐晚会，请制作一个海报。
SectionD
1，3a和5
1.学习掌握音标/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/。
3.复习表示学校建筑的名词。
1.在班上向同学展示你的海报和声明。
2.听录音1，学习音标/ｔｓ//ｄｚ//ｔｒ//ｄｒ/，并跟录音大声朗读。
3.写出下列动词的现在分词形式。
（同学们互相检查答案，写对一个得一面小红旗，全对得十面小红旗。
（1）play
（2）watch（3）draw（4）sit（5）put（6）run（7）shop（8）come（9）see（10）take
1.请两名同学表演游泳的动作，在他们表演时问大家：
Whataretheydoing?
学生会回答：
Theyareswimming.再问：
Wherearetheyswimming?
They’reswimmingintheswimmingpool.
2.听录音2，把人物与活动及地点搭配起来完成2。
3.老师说IhavethreepicturesofWenWei。
现在看第一幅图画并回答问题:
（1）WhereisWenWeiinPicture1?
（2）WhatisWenWeidoing?
其余两幅照片，同学之间进行问和答。
1.读3a，根据3a，完成3b，核对答案。
WhereisWenWeiinPicture1?
Heisinthegym.
Whatishedoing?
Heistakingexercise.
WhereisWenWeiinPicture2?
Heisinaswimmingpool.
Heisswimming.
WhereisheinPicture3?
HeisontheGreatWall.
HeistalkingtoaJapanese.
1.把全班同学分成四个组，每个组选一个同学到黑板前，老师给出五分钟时间，让他们用现在进行时写句子，看谁写得既对又多。
其它同学在练习本上写。
I’mplayingthepiano.
Areyoulisteningtothemusic?
Wearen’twatchingTV.
Kangkangisridingabike.
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