211锄禾第二课时Word文档格式.docx

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朗读了解诗意，体会农民的辛苦和粮食的来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。

学情

分析

部分学生早已会背。

准备

准备课件。

教学模式流程

个性化修改

自主

学习互动交流

（20分

钟左右）

出示

目标

读书的时候要指读，拼读，熟读。

学生

自学

一、复习旧知，以疑导入

1、小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：

全班按照男女生分成两大组，我们来比赛读古诗，看哪一组读得多、读得好，好吗？

（比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束。

我宣布：

男生、女生并列第一！

）

（刚才大家刚才的表现，我宣布：

男（女）生获胜！

希望女（男）生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜！

2、老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：

这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。

你是怎么看出来的？

（你真是一个善于观察的孩子！

3、在雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。

伸出手来跟我一起写课题，读题。

4、那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？

今天我们一起学习一首《锄禾》，弄清楚其中的原因，好吗？

二、初读指导，整体感知

1、请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。

听清要求：

根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。

（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

带拼音认读：

请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。

去拼音认读：

先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？

（2）生字都读准了，古诗能读好吗？

注意节奏，听老师读：

锄禾

锄禾/日当午，

汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，

粒粒/皆辛苦。

　　范读后说：

刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。

先自己练读，再分男女生读。

汇报交流

通过学习全诗，体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，培养热爱劳动的习惯。

能按诗的节奏读出韵味，理解诗歌内容，达到熟读成诵。

精讲点拨

（10分

重难点突破

同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

”

学习第一二行：

（1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？

（出示一、二行诗句：

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

（2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？

（引导学生说诗意）

把你看到的用朗读表现出来，好吗？

（评价：

好——听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！

我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！

不好——听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热一点吗？

我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读？

（3）联系生活加强体验：

①小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。

每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？

（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等）

②老师的爸爸妈妈也是农民，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。

晚上他们总是到天黑看不清了，才从地里回来。

记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束。

吃晚饭也是轮流吃的。

你们听了感到怎么样？

③平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？

（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味）

（4）反复朗读：

是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦——

①夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

”

②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

（5）过渡：

诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：

看），想到了什么呢？

（板书：

想）

2、第三四行：

（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

”你对诗中的哪些词不太理解？

（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）

帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。

（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！

（2）指导朗读：

①出示“辛”：

古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。

“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。

站立了多久呢？

这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。

据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！

你们说，农民的劳动辛苦吗？

这粮食来得容易吗？

来之不易）读出这种意思。

（重点读好“辛苦”，要读到心里面去）

②这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！

引读——“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

③有句话是这样说的：

“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！

——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

④这米饭是多么来之不易呀！

让我们用朗读来告诉大家——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

课堂小结

〔出示食堂照片〕现在你知道为什么要把这两行古诗贴在食堂的墙上吗？

对了，学校里是要让我们每个小朋友都要明白粮食是来之不易的，是农民们辛辛苦苦用汗水换来的，每个小朋友都要养成爱惜粮食的好习惯。

爱惜粮食）那么，大家做得怎样呢？

请看老师在食堂拍到的一组照片。

（出示在食堂拍摄的照片）

4、当你看到这样的情景，你会对这两位同学说什么呢？

[是呀，粮食是来之不易的，我们要爱惜粮食。

我们还可以用这句古诗来对这两位同学说：

“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

”]

5、让我们把这首古诗牢记在心中。

齐背古诗（配乐）。

6、这首古诗配上音乐还是一首好听的歌曲呢！

想听吗？

（播放歌曲）可以跟着唱一唱。

小练笔

基础

练习

同学们，我们学习语文，不仅要读好书，还要把字写好。

认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”

重点

1、指导“禾”、“午”：

注意第一笔撇的不同之处：

“禾”第一笔是平撇，而“午”的第一笔是斜撇。

师范写时，学生书空。

然后把这两个字各临写一个。

提醒学生注意写字姿势。

2、指导“辛”、“苦”：

当中最长的一横要写得足够长。

拓展延伸

认读生字“禾”、“午”、“辛”、“苦”。

怎样记住它们呢？

可以联系教过的字来记忆。

（1）用“加一加”的方法记“禾”（“木”字加一撇）、“午”（“干”字加一撇）

也可用“减一减”的方法记“禾”（“和”字减去口字旁，把点变成捺）、“午”（“许”字减去言字旁）

（2）用部件法记“辛”（立了十个小时）、“苦”（草字头加上“古”）

3、在习字册上各描红一个生字，注意姿势。

布置任务

读背《锄禾》

板书

设计

看：

想:

辛苦

来之不易，爱惜粮食。

反思

成功

做法

1、多次强调指读，拼读。

2、随文识字。

存在

问题

1、因部分学生早已会背，所以就不愿意再多读。

改进

措施

加强课后练习。

第二课时

生字、词

学会“禾”、“当”、“午”“汗”“知”五个生字，并学会组成，“谁”、“粒”“辛”“苦”四个字只认识不写。

会认、会写、会组词。

1、写字。

2、组词。

组词。

部分学生不会组词。

准备生字卡片。

理解诗题，练习说话

出示句式，训练说话

认读生字“禾”、“当”、“午”“汗”“知”，并组词。

理解诗题，练习说话：

1、看课题，“锄”可以组什么词？

看图，这就是锄头。

读词“锄头”。

注意“头”读轻声。

锄头是做什么用的？

（松土、除草）

2、课题中的“禾”可以组什么词？

看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！

读词“禾苗”。

3、“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

出示句式，训练说话：

（1）_____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。

看图，把话说完整。

（2）_____（什么时候），____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。

5、从哪里看出时间是夏天的中午？

（积累词语：

火辣辣、当头照。

火辣辣的太阳当头照）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。

小组相互组词，看谁会的多。

注意字的笔顺，力求写得正确，均匀。

4、指导“禾”、“午”：

把这两个字各临写一个。

同学们，我们学习语文，不仅要会认会写，还要会组词。

2、指导“当”、“汗”“知”：

禾:

（禾苗）（禾田）

当：

（叮当）（当兵）（当归）

午：

（中午）（上午）（下午）

汗：

（汗水）（出汗）（流汗）

知：

（知道）（不知）（知识）

默写生字，联系组词。

随文识字。

没有把识字落到实处。

把识字落到实处。