《Email的使用》教学案例.docx

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《Email的使用》教学案例

《E-mail的使用》教学案例

“绿色奥运由我做起”

——《E-ail的使用》教学案例

【教学设计思想】

“中学信息技术教育从‘促进学生发展，培养学生综合学习能力’出发，重在创新信息教育，培养学生自我探索信息的意识。

让学生在知识与技能的学习过程中，自身的情感、价值观等方面得到发展。

”

网络已逐渐成为人们沟通交流的一种方式，作为“新新人类”的中学生，应树立起网上交流信息的意识，认真感受信息社会网络的价值。

该程是在学生掌握广教版初中信息技术程中《利用因特网获取信息》基础上，体会网络“交流无界限”魅力的背景下提出的学习内容，共两时，本节为第一时。

电子邮（E—AIL）是Internet上使用最频繁的服务，它比传统邮更快捷方便且环保与我们2008年奥运会主题中“绿色奥运”相吻合，是继手机后的又一重要通讯方式。

为更好迎接2008年奥运会，加强与国际友人的交流，作为一名中学生更应当掌握必要的信息交流工具。

在这样的背景下，以“绿色奥运由我做起”为口号，激发学生的求知欲望与探索精神。

掌握E—AIL的相关知识，让学生了解除QQ以外的另一种更为广泛的网络交流方式。

【教学目标】

1．认知目标

了解网络电子邮箱的作用。

2．技能目标

（1）学会利用网上资申请免费的电子邮箱；

（2）初步掌握收发电子邮的操作方法。

3．情感目标

让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。

【教学重点和难点】

（1）电子邮箱的概念地址及格式；

（2）学会申请免费邮箱；

（3）学会做个明网络人，邮内容要健康、有意义的。

【教学对象分析】

根据学生的学习情况分析，学生已对网络有一定了解，懂得怎样浏览网页、掌握搜索技巧等基本操作。

在这样的基础上，学生对在网络上实现人与人之间互动交流有了进一步需求。

E-AIL是INTERNET上一种使用最频繁、广泛的服务，让学生真正了解除了QQ是网络中交流工具以外，还有这样一种更为广泛的沟通交流方式。

在学习过程中，学生若对操作有困难，可通过教师“网上信息交流”或者请教其他同学得到帮助。

【教学模式】

1．教学方法

（1）教的方法：

通过设置学习资，创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。

（2）学的方法：

让某些已经掌握邮箱使用方式的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在“平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（即填写学习评价表）。

2．以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识；

3．多媒体教学网络系统；教师制作“网上交流信息”辅助教学。

【教学过程设计】

本节设计了四个环节：

任务激趣、任务探究和实战、小结和任务拓展（以“网上交流信息”辅助教学）。

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

创设情景

引入主题

（3分钟）

l奥运会使者“欢欢”提出疑问，向大家请求帮助,为他提供一种“免费、环保、快速”的交流方式

l本节任务:

“绿色奥运由我做起”—E-ail的使用

任务解析：

1、什么是E-ail?

2、怎样申请免费邮箱？

3、怎样收发E-ail？

学生思考什么样的网上交流工具符合“环保、免费、快速”的特点，并作出回答

让学生了解到E-AIL的特点，并且树立一种环保意识。

体会“绿色奥运”的含义。

认识E-ail

（3分钟）

l解决困惑1、什么是E-ail?

1、解析E-ail概念

2、讲解电子邮地址的格式

想一想：

普通信封上面应该写上哪些内容？

（1）请学生注意“@”的含义；

（2）用户名命名规则：

（只能有字母、数字、下划线组成中间不可以有空格）

学生了解E-ail概念同时记住用户名命名规则。

让学生通过联系生活当中的“信”与E-ail作对比，理解E-AIL的特点。

教学内容

教师活动

学生活动

设计说明

申请免费邮箱

（1分钟）

l解决困惑2、怎样申请免费邮箱？

1、请某位已拥有邮箱的学生充当小老师，根据老师提供的网址演示申请邮箱过程。

巡视指导,为学生提供相关的帮助

l请已拥有邮箱的同学当老师的“小助手”，帮助其他同学。

l提供“网上交流信息”，给不同层次的学生提供学习辅助工具

1、学生通过“小老师”的示范或者根据教师提供的学习，开始申请免费邮箱。

2、记录申请成功后的邮箱地址和密码。

3、申请成功者,可利用时间填评价表或浏览了解E-ail的相关内容。

让学生养成自主学习的习惯，感受协助学习的乐趣。

收发E-ail

（10分钟）

l解决困惑3、怎样收发E-ail？

实践2：

同桌的两位同学组合为一个小组互发邮，比赛哪个小组做得快得到相应积分。

1、登录邮箱：

输入用户名及密码

2、要求主题名称为发送者的姓名。

l巡视指导,为学生提供相关的帮助；填写积分表

1、学生根据要求收发邮。

2、互发成功者，可以先完成“拓展任务”。

让学生“现学现用”，感受“收获”的喜悦，增进友谊。

小结

任务拓展

（9分钟）

l小结本节知识要点

拓展任务：

请你把“评价表”（RD档）填好,以电子邮方式发送给老师!

（老师的邮箱地址：

linger2001@126）

1、学生通过填写“学习评价反馈表”，回顾本节知识点。

2、通过发送以RD档填写的反馈表，让学生进一步了解E-ail的使用技巧。

学生主动参与归纳知识，而不是被动接受。

培养学生“探究”学习习惯。

（续上表）

【教学反思】

本节在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过学习和实际操作，培养学生的协助学习意识及实践能力，提高学生信息素养。

1．创设情境，营造快乐学习氛围

导入部分，创设情境，选择学生熟悉的事物，激发学生的学习欲望，是这节的关键之一。

这段时间刚好碰上奥运会吉祥物“出场亮相”，大家都很喜欢他们，学生对此也比较熟悉。

因而借着帮“欢欢”解决大难题，导入学习任务，为学生打造轻松快乐堂氛围。

2．分层教学，提供“网上交流信息”学习资，强调协助学习

由于学生学习基础的差异，根据学生掌握知识的情况，提出学习内容的基本要求和提高要求，进行分层次教学，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，保持快乐学习的状态。

在学习过程中，提出“求助”方式：

（1）提供学习资“网上交流信息”作为帮助学习的平台。

（2）求助“现场观众”，强调团体协作，让学生感受交流的喜悦。

3．填写学习评价表，记录“成长”足迹

从发展性教学评价的理念出发，教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的掌握情况，同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法，帮助学生认识自我，建立自信。

填写学习评价表，让学生明晰学习目标，同时回顾知识要点，记录自己的学习体会，为自己的学习负责。

4．加强互动交流，积极打造快乐堂

这节的不足之处，一是应缩减学生互发邮时间，加强学生间的协助互动，令学习气氛更加活跃；二是应加强引导能力较好的学生自主学习。

附：

1．申请免费邮箱的参考网址：

网易126邮箱：

http:

//126/21n邮箱：

http:

//ail21n/

T邮箱：

http:

//ailt/新浪网邮箱：

http:

//ailsinan/

雅虎邮箱：

http:

//nailah/

2．《学习评价反馈表》

学习单元

网上交流信息·E-ail的使用

班级

姓名

评价内容

自评

师评

学会申请一个免费邮箱

是否

学会利用电子邮箱收发信

是否

你最后注册成功的用户名

你注册成功的电子邮箱地址

学完这节你有什么感受？

（如：

1、你喜欢使用E-AIL吗？

2、哪些我觉得有意思；