建筑构造-坡屋顶教案1.docx

建筑构造-坡屋顶教案1.docx

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授课教师：

陈秋强 课题名称：

坡屋顶

授课班级：

建筑XX班 授课时间：

20×X年

授课类型：

新授课 课时：

1课时（45分钟）

授课使用教材：

高等教育出版社《建筑构造》

一、课前部分

教学目的及要求：

教学目标：

1、坡屋顶的组成和坡度表示方法。

2、 坡屋顶的承重结构系统。

3、 坡屋顶的屋面构造。

能力目标：

1、掌握坡屋顶的组成和坡度表示方法。

2、 会判断坡屋顶的承重结构形式。

3、 理解并掌握机制平瓦屋面构造做法。

重点及难点：

1、会判断坡屋顶的承重结构形式。

2、理解并掌握机制平瓦坡屋面构造做法。

情感目标：

培养学生观察能力，及竞争意识，增强学生的理性认识与理解，并把所学的知识应用到实践中去。

教学策略：

本次课主要采取启发探究式教学法和分组竞赛相结合，教师引导学生自主思考，小组互助学习，循序渐进使学生掌握的知识。

教学用具：

采用多媒体辅助教学，利用PowerPoint课件进行讲授。

教学过程

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境，引入新课坡屋顶

2分钟

教师启发学生思考问题：

三张图片的屋顶跟前面所学的平屋顶有什么区别呢？

什么是坡屋顶及怎么表示坡度呢？

教师总结：

坡屋顶是指屋面坡度大于5%的屋顶。

在教师的逐步设问引导下，学生逐渐找出问题所在：

这三张图片中的建筑都是坡屋顶，与平屋顶不同，坡度比平屋顶大很多。

建筑图片引入课题，让学生感受知识来源生活、又回归生活。

激发学习兴趣。

二、课堂部分——教学过程

坡屋顶

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

探究新知：

一、屋面坡度的表示方法：

5分钟

教师提问：

屋面坡度的怎么表示呢？

我们学过的平屋顶中常用的坡度是2%-3%o是什么方法表小坡度呢？

教师指出：

还有其它表示方法：

角度法、斜率法表示坡度。

教师：

是不是平屋顶和坡屋顶都可用三种方法表示坡度呢？

教师提醒注意：

一般坡屋顶常用斜率法或角度法表示；平屋顶常用百分比表

Zj∖O

学生回忆平屋顶，可知，用了百分比法表

Zj∖O

与教师一起做一简单的双坡屋顶教具，并认识理解1、角度法:

用屋面与水平面的夹角表示，如a=26°、30°、32°等。

2、 斜率法：

用屋顶高度H与坡面水平长度L的比表示，如H:

L=1:

2等。

3、 百分比：

用屋顶高度H与坡面水平长度L的比值的百分比表示，如i=l%等。

直观教具不仅锻炼了学生的动手能力，还能更深刻地理解坡度表示方法

二、坡屋顶的组

成：

3分钟

教师进一步提出问题：

坡屋顶由哪几部分组成呢？

结合这个教具与学生共同探究，坡屋顶的组成。

结合教具及教师的提示说出坡屋顶的组成部分：

屋面：

坡屋顶常用各种瓦材等；

承重结构：

用来承受屋面传来的荷载，并把荷载传给墙或柱；

保温层；顶棚。

再次利用教具使学生深刻掌握坡屋顶的组成。

并使学生明白承重结构和屋面是坡屋顶的重要必不可少的两部分，明确本节课的重点探究知识点。

（承上启下）

三、坡屋顶的承重结构观察探

4分钟

教师：

观察下列图中，三种坡屋顶的承重结构形式有什么不同？

学生讨论之后，教师与学生一起探究坡屋顶承重结构形式及特点。

学生先讨论探究，以小组为单位进行学习和讨论，掌握得较好的小组成员指导、帮助掌握较慢的小组成员理解和掌握，并选代表说出不同之处

看图，提高学生的观察能力和解决问题的能力

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

1、 砖墙承

重

2、 屋架承

重

3、 梁架承重

7分钟

教师讲授坡屋顶的承重结构时，小组成员之间可以适当讨论和相互求教指导，然后选出代表回答教师的提问，最后教师总结每种承重结构特点及应用举例。

1、 砖墙承重特点：

构造简单、施工方便、节约木材，有利于防火和隔音等，但房间开间尺寸受限制。

适用于住宅、旅馆等开间较小（不大于4m）的建筑。

2、 屋架承重：

屋架承重与横墙承重相比，可以省去横墙，使房屋内部有较大的空间，增加了内部空间划分的灵活性。

注意：

木制屋架跨度可达18m,钢筋混凝土屋架跨度达24m,钢屋架跨度可达36m以上。

3、 梁架承重：

这种结构形式的内外墙填充在木构架之间，不承受荷载，仅起分隔和围护作用。

构架交接点为棒齿结合，整体性及抗震性较好；但消耗木材量较多，耐火性和耐久性均较差，维修费用高。

现已很少用。

学生积极思考、讨论，个别发言

1、 砖墙承重（硬山搁橡）

砖墙承重：

将横墙顶部按屋面坡度大小砌成三角形，在墙上直接搁置模条或钢筋混凝土屋面板支承屋面传来的荷载，又叫硬山搁橡

2、 屋架承重

屋架是由多个杆件组合而成的承重桁架，可用木材、钢材、钢筋混凝土制作，形状有三角形、梯形、拱形、折线形等。

屋架支承在纵向外墙或柱上，上面搁置橡条或钢筋混凝土屋面板承受屋面传来的荷载。

3、 梁架承重

这是我国古代建筑的主要结构形式，它一般由立柱和横梁组成屋顶和墙身部分的承重骨架，橡条把一排排梁架联系起来形成整体骨架。

调动学生的联想和想象，由此培养了学生的创新精神，体现“自由一协作”学习思想，便于学生自学和教师点拨、指导。

4、钢筋混

凝土梁板

承重

3分钟

教师：

除了这三种以外还有没有其它承重形式呢？

回答是肯定的，有，那是什么呢？

想一想平屋顶的结构找坡，引出第四种。

钢筋混凝土梁板承重：

特点：

节省木材，提高了建筑物的防火性能，构造简单，近年来常用于住宅建筑和风景园林建筑中。

回忆平屋顶的结构找坡，明白在墙上倾斜搁置现浇或预制钢筋混凝土屋面板来作为坡屋面的承重结构。

教师点拨，学生温故而知新

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

应用练习

2分钟

学生判断下列坡屋顶的承重结构，出三张图片小组竞赛答出是哪种承重形式

检验学生对

承重结构的

理解

探究新知四、坡屋顶的屋面构造

1、屋面材料种类

2分钟

出示图片，引导学生认识各种坡屋顶屋面材料，这些屋面材料中，民用建筑中用得最多的是机制平瓦，下面我们就学习一下机制平瓦屋面的构造吧。

（承上启下）

观看图片，认识各种坡屋顶屋面材料并总结屋面材料：

C1）小青瓦屋面；

（2）琉璃瓦；

C3）机制平瓦屋面；

C4）波形瓦屋面；

C5）玻璃屋面；

C6）膜结构屋面等等。

培养学生观察概括能力。

2、机制平瓦

3分钟

出示图片引导学生认识平瓦有粘土瓦和水泥瓦两种，其外形尺寸400mmX230mπι等等，上下层瓦搭接不小于70mm,瓦面上有排水槽，瓦底后部有挂瓦爪。

观察图片，一起说明图片中平瓦的规格和构造要求，并认识筒形脊瓦和三角形脊瓦

培养学生观察分析比较概括能力。

3、机制平瓦屋面的基本构造：

7分钟

教师引导，学生看图说出构造层次后教师总结每种构造做法的特点：

①冷滩瓦屋面构造简单，保温及防漏均极差，多用于简易临时建房或敝棚。

②泥背卧瓦屋面充分利用地方材料，造价较低，保温隔热防漏均较好，但自重较大，劳动强度大，适用于较低标准的民居。

③望板挂瓦屋面油毡必须平行于屋脊由下向上压接铺设、以避免雨水渗入室内。

檐口瓦须用镀锌铁丝穿入瓦底小孔与挂瓦条相连，防止被风掀起。

④挂瓦板平瓦屋面：

把橡条、望板、挂瓦条等融为一体，且得到平整的顶棚，广泛应用于民用建筑中。

学生结合图片，每小组成员派代表说出构造层次：

①冷滩瓦屋面：

即在橡条上安装椽条，椽条上钉挂瓦条或屋架上弦上钉挂瓦条，挂瓦条上直接挂瓦。

②泥背卧瓦屋面：

在橡上钉椽条（间距不大于200πun）,铺房箔，抹草泥背，用草泥浆铺砌平瓦。

③望板挂瓦屋面：

即在橡条或椽条上钉屋面板，屋面板上铺油毡，然后钉顺水条和挂瓦条，在挂瓦条上铺平瓦的屋面。

④挂瓦板平瓦屋面：

用钢筋混凝土挂瓦板搁置在屋架或硬山上直接挂瓦。

培养学生观察分析比较概括能力。

教学环节

时间

教师活动

学生活动

设计意图

实践应用：

6分钟

教师：

通过我们这节课的学习，检验一下大家掌握的情况

学生做判断题和选择题共10个，小组竞赛

检验学生对本节课的掌握情况，几个小组竞赛，看哪个小组得分多，给予鼓励。

课堂

小结：

1分钟

学生回忆本节课所学的知知识，总结知识点：

1、 屋面坡度的表示方法

2、 坡屋顶的组成

3、 坡屋顶的承重结构

4、 坡屋顶的屋面构造

学生回忆和教师一起总结所学知识

布置课后作业

1、 机制平瓦屋面各种构造做法。

2、 课余时间多观察，多思考，使我们所学知识与实际相联系。

1、重点知识学生必须掌握。

2、使所学与生活紧密联系。

板书设计

一、 屋面坡度的表示方

法：

1、 角度法

2、 斜率法

3、 百分比法

二、 坡屋顶的组成

屋面

承重结构

保温层

顶棚

坡屋顶

三、坡屋顶的承重结构

1、 砖墙承重

2、 屋架承重

3、 梁架承重

4、 钢筋混凝土梁板承重

四、坡屋顶的屋面构造

1、 屋面材料种类

2、 机制平瓦

3、 机制平瓦屋面的基本构造

三、课后音

κ分—

-教学后记

这是一节新授课，与前面所学的平屋顶的知识联系比较紧密，因此授课时注意紧紧结合以前知识，充分联系生活实际，让学生从书中走到实际生活中，采用启发式教学引导学生复习巩固旧知识，启迪学生思考，授课时充分利用多媒体辅助教学，采用生动、直观的课件吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，着眼于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及实际应用的能力。

考虑到学生接受、理解知识的能力参差不齐,课堂教学时采用小组互助学习的方式，让掌握知识较快的学生帮助掌握知识相对较慢的学生，学生之间互相指导、共同促进，这种学习方式可进一步探讨和推广。

本节所授内容——坡屋顶与生活实际密切相关，只有能够正确快速地判断出坡屋顶的承重结构，并且掌握坡屋顶的屋面构造，才能更好的应用到实际中去。

评省优质课比赛教案

授课教师：

孟凡芹

课题名称：

坡屋顶

授课班级：

09级工业与民用建筑班

授课时间：

2010年5月13日

授课使用的教材：

《建筑构造》

孙鲁、甘佩兰主编

高等教育出版社